人教版高中語文必修五知識點歸納

人教版高中語文必修五知識點歸納人教版高中語文必修5知識點梳理與總結(jié)第一單元1．林教頭風(fēng)雪山神廟1、作家作品_《水滸》__是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農(nóng)民起義_發(fā)生_、_發(fā)展__至__失敗___的過程。作者是施耐庵，元末明初（朝代）小說家。課文節(jié)選自原書第十回，原來的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場》，主人公是__林沖___，原是京城的八十萬禁軍教頭。2、①生難字注音：倉廒（áo）酒饌（zhuàn）尷尬（gāngà）髭須（zī）央浼（měi）朔風(fēng)（shuò）搠倒（shuò）迤邐（yǐlǐ）庇佑（bìyòu）②多音字辨析：反?。▁ǐng）提防（dī）模樣（mú）干事（gàn）赍發(fā)（jī）省事（shěng）提高（tí）模型（mó）干涸（gān）賞賚（lài）③形似字辨析：陪（奉陪）眷（眷戀）瑕（白璧微瑕）漱（洗漱）賠（賠償）券（入場券）暇（應(yīng)接不暇）嗽（咳嗽）沽（沽名釣譽(yù)）啜（啜泣）綴（點綴）撼（震撼）玷（玷污）詁（訓(xùn)詁）掇（拾掇）輟（輟學(xué)）憾（遺憾）拈（拈輕怕重）④解釋下列句中加線的詞語我因惡了高太尉惡wù：冒犯、觸怒。（今義：討厭；憎恨。）但有衣服，便拿來家里漿洗縫補(bǔ)。但：只要。（今義：轉(zhuǎn)折連詞。）小二換了湯，添些下飯。下飯：菜蔬、菜肴。（今義：就著菜把主食吃下。）后來不合偷了店主人家錢財。不合：不該迤邐不想來到滄州。迤邐：顛沛流離權(quán)在營前開了個茶酒店。權(quán)：姑且又得林沖主張陪話。主張陪話：出頭作主，為他說話只見那個人將出一兩銀子與小二。將出：拿出只見那個官人和管營、差撥兩個講了禮。講了禮：相互致禮我因惡了高太尉，生事陷害。生事：設(shè)計制造事端這兩個人來的不尷尬。不尷尬：不正派街上尋了三五日，不見消耗。消耗：消息我自來又和你無甚么冤仇。自來：從來好歹要結(jié)果他性命。結(jié)果：結(jié)束,了結(jié)3.重點難點探究人教版高中語文必修五知識點歸納全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。(1).林沖由隨遇而安、忍辱負(fù)重到奮起反抗，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？人教版高中語文必修五知識點歸納全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。林沖來到滄州，一直抱著安度刑期、回家團(tuán)聚的想法。即使他知道陸謙來滄州加害他，他仍心存幻想，求“神明庇佑”。直到草料場燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸謙等人的對話，知道了高俅百般迫害自己的真相，他才清醒地認(rèn)識到，高俅絕不會給他一條生路。殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，激起他抗?fàn)幍亩分?，于是他毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗黑暗政治的道路?2).林沖的遭遇和他思想性格的變化，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會現(xiàn)實有什么意義？當(dāng)時社會政治極端黑暗、腐敗，善良本分的人們生活、生命得不到保障。像林沖這樣的中級軍官，都被惡勢力逼得走投無路，不得不奮起反抗，那么一般的民眾受欺壓、迫害，進(jìn)而鋌而走險，聚眾起義，反抗官府，也就不足為奇了。可以說，林沖被“逼上梁山”，為我們認(rèn)識當(dāng)時的社會政治現(xiàn)實，提供了一個窗口。2．裝在套子里的人1、作家作品作者簡介：契訶夫（1860—1904）是19世紀(jì)俄國最后一位批判現(xiàn)實主義作家，優(yōu)秀的短篇小說家和劇作家，一生創(chuàng)作了3470多篇小說，有“短篇小說之王”之稱。著有《變色龍》《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內(nèi)奇》。劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》。小說的藝術(shù)特色：①簡練、樸實（“簡練是才能的姊妹”，“寫作的藝術(shù)就是精簡的藝術(shù)”），②夸張幽默諷刺手法，③情節(jié)富有戲劇性。背景介紹：19世紀(jì)末。正處在無產(chǎn)階級革命前夜，工人運(yùn)動逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強(qiáng)了恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進(jìn)步報刊被查封，政府對輿論鉗制日益加深，告密之風(fēng)日益盛行，許多要求自由的人慘死于政治迫害，在這種禁錮的比罐頭還嚴(yán)密的專制制度下，沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治，他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物，這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且出現(xiàn)在知識界，契訶夫的《套中人》描述的就是這樣一個人物形象。2、字音字形揉皺（zhòu）默許（mò）盡管(jǐn)筋疲力盡(jìn)熨帖（yù）熨斗（yùn）祈禱（qǐdǎo）降服（xiáng）喪葬(sāng)垂頭喪氣(sàng)勁敵（jìng）使勁（jìn）陶冶(yě)譏誚（qiào）游說(shuì)說長道短(shuō)恐嚇（hè）嚇唬（xià）慫恿(sǒng)轄制（xiá）瘦削（xuē）削足適履(xuē)削蘋果xiāo撮合（cuō）讒言（chán）蒙蔽（méng）蒙古（měng）蒙騙（mēng）3、重點詞語:轄制：管束，控制。慫恿：鼓動別人去做（某事）孤僻：孤獨怪僻。歹毒：陰險狠毒。譏誚：冷言冷語嘲諷。安然無恙：平安，沒有什么毛病和事故。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。周濟(jì)：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助。陶冶（ｙě）：原指制作陶器，冶煉金屬，比喻培育。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。六神不安：形容心慌意亂。道教稱人的心、肺、肝、腎、脾、膽六臟之神為六神。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：①形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。②形容小心謹(jǐn)慎的樣子。4、作品解讀：（1）談?wù)勀阊壑械膭e里克科夫？他是沙皇制度下的忠實良民、忠心擁護(hù)者、衛(wèi)道士，他守舊、落后、嚴(yán)守規(guī)矩，害怕出亂子，怕變革現(xiàn)有的一切，而他的所作所為在客觀上起著為沙皇助紂為虐的作用。他用僵化的思想模式，道德規(guī)范轄制著大家，他既是受害者又是害人者。他是一個受沙皇專制制度毒害的可憐又可悲，可憎又可恨的人。（2）小說塑造這個人物的意義何在？

揭示沙皇專制制度對人們思想的禁錮毒化，號召人們推翻沙皇專制統(tǒng)治。3．邊城基礎(chǔ)知識積累1、關(guān)于作者:沈從文(1902-1988)現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。長篇小說《邊城》《長河》是其代表作。2、生難字注音:安輯(jī)蘸(zhàn)酒泅(qiú)水儺(nuó)送僭（jiàn）越商榷（què）氽(tǔn)水蚱zhà)蜢(měng)踹(chuài)水碧溪岨(jū)竹篁（huáng）甬道（yǒng）茶峒(dòng)埋(mán)怨鎮(zhèn)筸(gān)角隅(yú)歇憩(qì)鑼鼓喧闐(tián)睨(nì)戛（jiá）然而止糍粑(cíbā)涎皮（xián）奇葩（p?。咚╟huài）鞶鼓（pán）3、重點詞語伶俐：聰明，靈活。泅水：鳧水，游泳。喧闐：聲音大而雜，喧鬧。怏怏：形容不滿意或不高興的樣子。緩促：快慢。氽水：氽，漂浮，文中指潛泳的意思。4、感悟主旨我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）主題是：贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；人教版高中語文必修五知識點歸納全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實；人教版高中語文必修五知識點歸納全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。呼吁：重建民族的品德與人格。第二單元4．歸去來兮辭一、重點詞解釋：1、乃瞻衡宇，載欣載奔（一邊…一邊）2、三徑就荒，松菊猶存（近于）二、通假字1、曷不委心任去留（通“何”）2、景翳翳以將入（通“影”，日光）三、一詞多義1、行：三人行，必有我?guī)熝桑ㄐ凶撸└形嵘行荩▽⒁├畎壮酥蹖⒂校x去）則知明而行無過矣（行為）2、引：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓（拉開）引壺觴以自酌（端起）引以為流觴曲水（退隱）不宜妄自菲薄，引喻失義（疏導(dǎo)，引來）3、乘：公與之乘，戰(zhàn)于長勺（乘坐）聊乘化以歸盡（順應(yīng)）以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢（古代四匹馬拉的兵車）因利乘便，宰割天下（趁，就著）4、策：振長策而御宇內(nèi)（馬鞭子）策扶老以游憩（拄著）退而論書策（竹簡）蒙故業(yè)，因遺策（計策，策略）四、詞類活用1、策扶老以流憩（拄著，名作動）2、園日涉以成趣（每天，名作狀）3、或棹孤舟（劃著，名作動）4、善萬物之得時（以…為善，意動用法）5、樂琴書以消憂（以…為樂，意動用法）6、攜幼入家（兒童，形容詞作名詞）7、眄庭柯以怡顏（使顏怡，使動用法）8、倚南窗以寄傲（自足自待的心情，形作名）9、感吾生之行休（將要，動作狀）五、古今異義詞1、于時風(fēng)波未靜（古義：指戰(zhàn)亂：今義：比喻糾紛和亂子）2、嘗從人事（古義：治人之事；今義：人的離合、境遇、存亡等或關(guān)于工作人員的錄用變動等）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。3、尋程氏妹喪于武昌（古義：不久；今義：尋找，追尋）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。4、悅親戚之情話（古義：親屬戚屬今義：指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系家庭的成員）5、覺今是而昨非（是：古義：正確；今義：判斷詞。非：古義：錯誤；今義：判斷詞，不是）六、特殊句式復(fù)駕言兮焉求（賓語前置句）2、胡為乎遑遑欲何之（賓語前置句）3、樂天天命復(fù)奚疑（賓語前置句）4、農(nóng)人告余以春及（介詞結(jié)構(gòu)后置句）5、既自以心為形役（被動句）6、童仆歡迎，稚子候(于)門（省略句）七、難句翻譯悟已往之不諫，知道來者之可追譯：我覺悟到過去做錯的已無法挽回，知未來的事還來得及補(bǔ)救實迷途之未遠(yuǎn)，覺今是而昨非譯：雖然走入迷途但還不是太遠(yuǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)明白了如今歸田是對的，以前出仕是錯的。倚南窗以寄傲，審容膝之易安譯：身體依靠著南面的窗戶寄托自己傲世的情懷，深感簡陋的居室更容易使人安樂滿足。聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑譯：姑且順著大自然的變化以了結(jié)此生，抱定樂天安命的主意，又有什么可疑慮的呢?5．《滕王閣序》一、掌握下列重點詞語1、枕：臺隍枕夷夏之交（動詞，倚，據(jù)）2、維：時維九月（介詞，在）3、序：序?qū)偃铮~，時序）4、上：儼驂騑于上路（形容詞，高）5、披、闥：披繡闥（開，小門）6、曠：山原曠其盈視（形容詞，遠(yuǎn)）7、浦：聲斷衡陽之浦（名詞，水濱）8、甫：遙襟甫暢（副詞，剛，頓時）9、遄：逸興遄飛（副詞，迅速）10、凌：氣凌彭澤之樽（動詞，超過）11、迥：天高地迥（形容詞，遠(yuǎn)）12、數(shù)：識盈虛之有數(shù)（名詞，定數(shù)）13、舛：命途多舛（形容詞，乖違，不順）14、疏、引：恭疏短引（書寫，撰寫；序）15、賦：一言均賦（動詞，鋪陳）二、一詞多義1、故：①豫章故郡，洪者新府（形容詞，舊）②故天將降大任于是人也（連詞，所以）③桓侯故使人問之（副詞，特意）④既克，公問其故（名詞，原因）2、盡：①賓主盡東南之美（副詞，全，都）②潦水盡而寒潭清（動詞，沒，干涸）③則智者盡其謀（動詞，全部用出）④聊乘化以歸盡（動詞，完，盡頭）3、屬：①時維九月，序?qū)偃铮▌釉~，是，屬于）②有良田美池桑竹之屬（名詞，類）③在骨髓，司命之所屬（動詞，在，掌管）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。4、即：①桂殿蘭宮，即岡巒之體勢（動詞，依附）②胡天八月即飛雪（副詞，就）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。③且壯士不死即已，死即舉大名耳（連詞，則，就）5、引：①控蠻荊而引甌越（動詞，連接）②恭疏短引（名詞，序）③司馬懿引二十萬軍（動詞，帶領(lǐng)）④初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北（動詞，后退，退卻）6、窮：①窮島嶼之縈回（動詞，窮盡）②窮且益堅（名詞，困厄，處境困難）③日暮途窮（動詞，阻塞不通）④不忍窮竟其事（動詞，窮究，追究到底）7、數(shù)：A、shù①識盈虛之有數(shù)（名詞，定數(shù)）②一曲紅綃不知數(shù)（名詞，數(shù)量）③今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也（名詞，技術(shù)）B、shǔ數(shù)呂師孟叔侄為逆（動詞，數(shù)落，列舉罪狀）C、shuò而公子親數(shù)存之（副詞，屢次）8、趨：①他日趨庭（動詞，快走）②入而徐趨（動詞，小步快走，表示尊敬）③今背本而趨末（動詞，趨向，奔向）④使者馳傳督趨（動詞，通“促”，催促）⑤趨令銷?。ǜ痹~，通“促”，趕快）9、且：①窮且益堅，不墜青云之志（連詞，可是）②北愚公者，年且九十（副詞，將近）③存者且偷生，死者長已矣（副詞，姑且，暫且）④臣死且不避，卮酒安足辭哉（連詞，尚且）⑤不者，若屬皆且為所虜（副詞，將要）10、矣：①蘭亭已矣，梓澤丘墟（語氣詞，相當(dāng)于“了”）②前人之述備矣（語氣詞，相當(dāng)于“了”）③太后曰：“敬諾，年幾何矣？”（語氣詞，表示疑問）三、詞類活用1、襟、帶：襟三江而帶五湖（意動用法，以……為襟，以……為帶）2、下：徐孺下陳蕃之榻（使動用法，使……放下來）3、騰、起：騰蛟起鳳（使動用法，使……騰空，使……起舞）4、屈：屈賈誼于長沙（使動用法，使……受委屈）5、竄：竄梁鴻于海曲（使動用法，使……出走）6、星：雄州霧列，俊采星馳（名作狀，像流星一樣）7、目：望長安于日下，目吳會于云間（名作動，看，望）8、盡：賓主盡東南之美（副作動，都包括）9、美：賓主盡東南之美（形作名，才?。┧摹⒕涫?、物（有）華天（有）寶（省略句）2、十旬休假，勝友如云（聚集）（省略句）3、漁舟唱（于）晚，響窮彭蠡之濱（省略句）4、所賴君子安（于）貧（省略句）5、童子何知（賓語前置）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。6、纖歌凝而白云遏（被動句）7、懷帝閽而不見（被動句）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。8、儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿（介詞結(jié)構(gòu)后置）9、望長安于日下，目吳會于云間（介賓結(jié)構(gòu)后置）五、成語漁舟唱晚雁陣驚寒萍水相逢興盡悲來高朋滿座命運(yùn)多舛達(dá)人知命天高地迥人杰地靈老當(dāng)益壯6．《逍遙游》一、掌握下列重點詞語1、怒：奮發(fā)。2、摶：環(huán)旋著往上飛。扶搖：旋風(fēng)。3、夭閼(è)：阻塞。4、奚以……為：表反問，哪里用得著……呢？5、晦：陰歷每月最后一日。朔：陰歷每月的第一日。6、絕：超越。二、通假字1、北冥有魚（通“溟”，大海）2、三餐而反（通“返”，返回）3、小知不及大知（通“智”，智慧）4、此小大之辯也（通“辨”，區(qū)別）5、而(nài)征一國者（通“耐”，能力）6、旬有五日而后反（通“又”、“返”）7、而御六氣之辯（通“變”，變化）三、一詞多義1、之：①鵬之徙于南冥也（主謂之間，取消句子獨立性）②之二蟲又何知?。ù~，這）③窮發(fā)之北（助詞，的）2、息：①去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風(fēng)）②生物之以息相吹也（名詞，氣息）3、其：①則其負(fù)大翼也無力（代詞，代鵬）②其自視也，亦若此矣（代詞，他們）③其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（連詞，表選擇）4、以：①去以六月息者也（介詞，憑借）②生物之以息相吹也（介詞，用）③以八千歲為春（介詞，把）④奚以知其然也（介詞，憑）⑤而彭祖乃今以久特聞（介詞，因為）四、詞類活用1、怪：《齊諧》者，志怪者也（形作名，怪異之事物）2、南：奚以之九萬里而南為（名作動，南行）3、致：彼于致福者（使動，使……到來）五、古今異義的詞1、雖然：①古義：雖然這樣。②今義：表轉(zhuǎn)折的連詞。2、果然：①古義：充實之狀，此處為食飽之狀。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。②今義：副詞，表示事實與所說或所料相符。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。3、眾人：①古義：一般人。②今義：多數(shù)人。六、句式1、《齊諧》者，志怪者也。（判斷句）2、窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。（判斷句）3、翱翔（于）蓬蒿之間。（省略句）4、奚以知其然也？（賓語前置句，=以奚知其然也）5、莫之夭閼(è)者（賓語前置，=莫夭閼之）6、彼且奚適也（賓語前置，=彼且適奚也）7、之二蟲又何知（賓語前置，=之二蟲又知何）8、彼且惡(wū)乎待哉（賓語前置，=彼且待惡乎哉）9、覆杯水于坳(āo)堂之上（介詞結(jié)構(gòu)后置，=于坳堂之上覆杯水）10、翱翔蓬蒿之間（介詞結(jié)構(gòu)后置，=于蓬蒿之間翱翔）七、難句翻譯1、奚以之九萬里而南為？譯：哪用高飛九萬里往南去呢？2、故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。譯：所以那些才智能勝任一官之職，善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)的人，品德可使一國君主滿意，能力使一國的人信任的人，他們看待自己，也就像斥鴳(yàn)一樣所見甚小啊。3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡(wū)乎待哉？4、故曰：圣人無己，神人無功，圣人無名。譯：所以說：修養(yǎng)極高的人能忘掉自我，修養(yǎng)達(dá)到神化不測境界的神人無意于求功，修養(yǎng)最高的人無意于求取名聲。7．《陳情表》一、掌握下列重點詞語1、險釁：臣以險釁（艱難禍患，指命運(yùn)不濟(jì)）2、見背：慈父見背（背棄我，指死亡）3、奪：舅奪母志（改變）4、祚：門衰祚(zuò)?。ǜ７郑?、鮮：終鮮兄弟（本指少，這里是沒有）6、吊：煢煢孑立，形影相吊（安慰）7、嬰：而劉夙嬰疾?。ɡp繞）8、廢：未曾廢離（停止侍奉）9、察：前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）10、尋：尋蒙國恩（不久）11、篤：則劉病日篤（病重）12、拔擢：至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)（提升）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。13、區(qū)區(qū)：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（拳拳，形容自己的私情）14、聽：聽臣微志（準(zhǔn)許）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。二、通假字1、閔：夙遭閔兇（通“憫”，可憂患的事）2、零?。毫愣】嘈粒ㄍā傲尕辍保陋毜臉幼樱?、有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示整數(shù)后有零數(shù)）4、蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子）三、一詞多義1、行：①行年四歲（動詞，經(jīng)歷）②九歲不行（動詞，走路）2、矜：①猶蒙矜育（動詞，憐惜）②不矜名節(jié)（動詞，自夸）③愿陛下矜憫愚誠（動詞，憐憫）3、至：①至微至陋（副詞，極其）②無以至今日（動詞，到達(dá)）4、以：①臣以險釁（連詞，因為）②臣以供養(yǎng)無主（連詞，因為）③謹(jǐn)拜表以聞（連詞，相當(dāng)于“而”）④猥以微賤（介詞，憑身份）⑤伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用）⑥臣具以表聞（介詞，用）5、見：①慈父見背（代詞，我，自己）②二州牧所見明知（動詞，看見）6、親：①躬親撫養(yǎng)（代詞，親自）②外無期功強(qiáng)近之親（名詞，親戚）7、日：①日薄西山（名詞，太陽）②報養(yǎng)劉之日短（名詞，日子）8、當(dāng)：①當(dāng)侍東宮（動詞，任，充當(dāng)）②死當(dāng)結(jié)草（副詞，應(yīng)當(dāng)）9、?。孩偃毡∥魃剑▌釉~，迫近）②門衰祚薄（形容詞，微薄，少）10、拜：①拜臣郎中（動詞，授官）②謹(jǐn)拜表以聞（動詞，奉上）11、于：①州司臨門，急于星火（介詞，比）②是臣盡節(jié)于陛下之日長（介詞，給）12、夙：①夙遭閔兇（名詞，很早，幼年）②夙夜憂嘆（名詞，早晨）四、詞類活用1、躬親：躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）2、日：則病日篤（名作狀，一天天地）3、閔兇：夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）4、微賤：猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）5、誠：愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）6、終：無以終余年（動詞使動，使……結(jié)束）7、卒：保卒余年（動詞使動，使……終了）8、遠(yuǎn)，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（形作名，遠(yuǎn)的地方）9、進(jìn)退：臣之進(jìn)退，實為狼狽（動作名，是否出來做官之事）10、聞：謹(jǐn)拜表以聞（動詞使動，使……知道）五、古今異義的詞1、至于：至于成立（①古義：到。②今義：程度副詞）2、成立：至于成立（①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立）3、不行：九歲不行（①古義：不能走路。②今義：不可以）4、秀才：后刺史榮舉臣秀才（①古義：優(yōu)秀人才。②今義：科舉考試中最低一級考中者）5、告訴：則告訴不許（①古義：申訴。②今義：讓別人知道）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。6、辛苦：臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。六、句式1、急于星火（介詞結(jié)構(gòu)后置）2、非臣隕首所能上報（判斷句）3、謹(jǐn)拜表以聞（陛下）（省略句）4、逮（臣）奉圣朝，沐浴清化（省略句）5、則告訴（陛下）不許（省略句）6、少仕（于）偽朝（省略句）七、難句翻譯1、臣以險釁，夙遭閔兇。譯：我因為命運(yùn)坎坷，幼年就遭遇不幸。2、生孩六月，慈父見背。譯：生下我六個月，慈受的父親就拋下我去了。3、既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。譯：既沒有叔伯，又終于沒有兄弟，門庭衰敗，福分淺薄，很晚才有兒子。4、煢煢孑立，形影相吊。譯：孤單無依，只有身子和影子互相安慰。5、尋蒙國恩，除臣洗馬。譯：不久承蒙國家恩典，任命我做太子洗馬。6、烏鳥之情，愿乞終養(yǎng)。譯：我懷著烏鳥反哺的私情，請求陛下允許我為祖母養(yǎng)老送終。7、臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。譯：我活著應(yīng)當(dāng)為陛下拼死效忠，死了也會像結(jié)草老人那樣在暗中報答陛下之恩。第三單元8．咬文嚼字1.有關(guān)常識:作者朱光潛,著名現(xiàn)代美學(xué)家,文藝?yán)碚摷?主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩論》2.生難字注音：錙銖（zī

zhū）鏃（zú）岑寂（cén）尺牘（

dú）下乘（chéng

）蘊(yùn)藉（yùn

jiè）付梓（zǐ）憎惡（）煙榻（）斟酌（）3.了解詞義:咬文嚼字：形容過分地斟酌字句（多用來諷刺死摳字眼兒不領(lǐng)會精神實質(zhì)的現(xiàn)象）。錙銖必較：對極小的事情都計較。學(xué)富五車：形容讀書很多，學(xué)問淵博。才高八斗：形容富有文才。付梓：古時用木版印刷，在木版上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。4.本文在寫法上，選取了典型材料來闡釋道理，例證論證的方式：(1)引用郭沫若劇本《屈原》的例子，意在說明咬文嚼字的必要性。（2）援引《史記》李廣射虎的例子，意在說明換了說法意味就變了。（3）引用賈島，韓愈“推敲”的例子，意在說明更動了文字，就同時更動了思想感情。（4）引用蘇東坡《惠山烹小龍團(tuán)》詩句，意在說明善于用字的聯(lián)想意義。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。9．說“木葉”人教版高中語文必修五知識點歸納全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。1.字音字形詞義：林庚（ɡēｎɡ）王褒（ｂ?。铮┱魇ǎ螅瑷矗╅夙灒ǎ戗玻┱袕疲ǎ歙ⅲ椋╀龟枺ǎ悒Γ睿╇]首（ｌǒｎɡ）寒砧（ｚｈēｎ）桅桿（ｗéｉ） 裊裊（ｎｉǎｏ）窸窣（ｘīsu）迢遠(yuǎn)（ｔｉáｏ）灼灼其華（ｚｈｕó）得魚忘筌（ｑｕáｎ）得魚忘筌：得了魚就忘了筌。比喻達(dá)到目的以后就忘記了原來的憑借。筌，捕魚的竹器。2.本文是一篇文藝評論，作者林庚，著名的學(xué)者、詩人。全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術(shù)特征，而實質(zhì)是談詩歌語言的特點，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外的滋味。（1）.“木”與“樹”的意味有什么異同?“木”就是“樹”，在概念上是一致的。但在意味上，“木”一般是在秋風(fēng)葉落的情景中取得鮮明的形象，而“樹”則要借助樹葉的多來表達(dá)飽滿的感情。（2）.說說“樹葉”與“木葉”、“落木”與“落葉”的意味的不同。“樹葉”：“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。因此“樹葉”可簡化為“葉”。“木葉”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹干，很少會想到葉子?！叭~”常被排斥在“木”的形象之外?！澳尽迸c“葉”的形象之間是不一致的?！奥淠尽迸c“落葉”的不同：以曹植《美女篇》為例，“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，而“落木”比“木葉”還進(jìn)一層，不僅觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點綿密之意也洗凈了。（3）.“木”在形象上有哪些藝術(shù)特征?有兩個藝術(shù)特征:第一，“木”仿佛本身就含有一個落葉的因素。它有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這使讀者更多地想到了樹干，而很少想到葉子，“葉”因此常常被排斥在“木”的形象之外，這排斥暗示著落葉。例如，“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！边@里“掃高木”，顯然是落葉的景況，顯出“落木千山”的空闊。第二，“木”還暗示了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的，我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗而清秋的氣息。至于“落木”，則比“木葉”顯得更加空闊?！澳救~”中“葉”帶有綿密的意思，“落木”則連“葉”這個字所保留的一點綿密之意也洗凈了。10．談中國詩1.字音字形詞義：精髓（）譬如（）叫囂（）一蹴而就（）輕鳶剪掠（）眉眼顰蹙（）（）數(shù)見不鮮()()人教版高中語文必修五知識點歸納全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。一蹴而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉，一下子就完成。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。不了了之：該辦的事情沒有辦完，放在一邊不管它，就算完事。了不足奇：一點也不值得奇怪。顰蹙：皺著眉，形容憂愁。2.作者簡介錢鐘書(1910－1998)字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。人稱“玩轉(zhuǎn)中西文化的魔術(shù)師”。著作有散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人?獸?鬼》，長篇小說《圍城》，學(xué)術(shù)著作《宋詩選注》《談藝錄》《管錐篇》《七綴集》等。3.剖析難點（1）“他不能對整個本國詩盡職”這句話應(yīng)如何理解？提示：“他不能對整個本國詩盡職”是對只會欣賞本國詩的人而言的。這里的“公職”是指站在比較文學(xué)的立場上，依據(jù)詩歌的創(chuàng)作規(guī)律，客觀地評判本國詩與外國詩的異同優(yōu)劣。進(jìn)而全面地認(rèn)識本國詩的特征。而只會欣賞本國詩的人，因為不能立足于比較文學(xué)的立場，失去了許多比較對象，所以難以把握詩歌的創(chuàng)作規(guī)律，難以對本國詩進(jìn)行真正意義上的鑒別。這便是作者所說的“不能對整個本國詩盡職”。（2）“中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰”的含義是什么?提示：“中國詩”指中國詩的發(fā)展特點；“早熟”指純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早；“早衰“指中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化?！边@句話借助比喻和對比，從詩歌發(fā)展的角度，簡要地說明了中國詩的藝術(shù)性和由此產(chǎn)生的負(fù)面影響。第四單元11．中國建筑的特征1.字音字形詞義：石墁（）翚（）戧獸（）檁子（）接榫（）穹窿（）戧獸：垂脊上的獸形裝飾構(gòu)件。戧：支撐斜脊的斜梁。如鳥斯革，如翚斯飛：像鳥一樣展翅飛翔，像野雞一樣振翅高飛。革，翅膀。翚：野雞。2.作者作品：作者是梁思成，這是一篇科普作品，屬于建筑學(xué)小論文。3．怎樣理解作者提出的“中國建筑的文法”？這是一種比喻的說法，借此說明中國建筑的風(fēng)格和手法。所謂“中國建筑的文法”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構(gòu)成，從臺基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨特的個性。4．怎樣理解作者所提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？人教版高中語文必修五知識點歸納全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。作者將中國建筑和世界建筑比較，說明中國的建筑既是民族的又是世界的，中華民族創(chuàng)造的輝煌成就對世界建筑文化也有重要影響。天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計的圓亭子，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，是有著相同的建筑特點和建筑風(fēng)格的，說明了中國建筑和世界建筑的融合性。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。5.簡要分析課文倒數(shù)第二自然段是如何使用說明方法的。“如同語言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時代是可以各自用自己的‘詞匯’和‘文法’來處理它們的?！薄惐日f明“簡單的如臺基、欄桿、臺階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階?！薄e例說明“例如熱河普陀拉的一個窗子，就與無數(shù)文藝復(fù)興時代窗子的‘內(nèi)容’完全相同，但是各用不同的‘詞匯’和‘文法’，用自己的形式把這樣一句‘話’說出來了。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的‘文章’。又如羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)，同樣處理的市容點綴。”——在舉例說明中作比較12．作為生物的社會1.字音字形詞義：鱒魚()木屑()迄今()蜂窠()毗鄰()閾值()蟻冢()霎時間()苜蓿（mù

xu）鯡（fēi）魚

苦口婆心：勸說不辭煩勞，用心像老太太那樣慈愛。形容懷著好心再三懇切勸告。2.作家作品：作者劉易斯?托馬斯是美國醫(yī)學(xué)家、科普作家，同時又是美國科學(xué)院院士。他的代表作品是《細(xì)胞生命的禮贊》，這部書是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。13．宇宙的未來1.字音字形詞義：模棱（）沮喪()尷尬()坍縮()混沌()流逝()輻射()2.作家作品：本文是史蒂芬·霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。這篇演講，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教的預(yù)言，然后過渡到自己對宇宙未來的預(yù)言，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。作者運(yùn)用天體物理學(xué)理論，對宇宙未來作出了兩種預(yù)測，一是繼續(xù)膨脹下去；二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度?！叭绻扰R界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮，而時間就會在大擠壓處終結(jié)?！笨伞艾F(xiàn)在密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度”，所以兩種結(jié)果都有可能。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。3.本文在論述過程中，常常用一些生動的比喻來說明事理。下列兩個比喻句各自說明了什么道理?①“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財?！泵鞔_：用這個比喻生動地說明了“即使我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來”。②“這有一點像是再投胎。如果有人聲稱一個新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢?人們可以同樣地講，它是完全不同的生命。”明確：用這個比喻形象地說明宇宙在大擠壓處終結(jié)后，并不是任何發(fā)生在“之后”的事件都是另一個相分離的宇宙的部分。文言句式歸納[知識點精析]文言句式包括判斷句、被動句和省略句、賓語前置句、謂語前置句、狀語后置句(介賓短語后置句)、定語后置句七種句式.只要同學(xué)們花功夫扎實地記熟每種句式的結(jié)構(gòu)形式及其例句，難度不大。一、判斷句判斷句是對人或事物表示斷定，斷定人或事物是什么、屬于什么的句式，我們現(xiàn)代漢語常用“……是……”來表示。1、用“者”或“也”表判斷，這是典型的文言判斷形式。有用“……者，…也”的，有單用“者”或“也”的，也有“者也”在句尾連用的。①陳勝者，陽城人也。（司馬遷《陳涉世家》解析：“……者，……也”表判斷，譯為“陳勝是陽城人”。②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）解析：“……者，……也”表判斷，譯為“老師，是用來傳道授業(yè)解惑的”。③四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，……（王安石《游褒禪山記》）解析：“……者”表判斷，譯為“四個人是……”。④項脊軒，舊南閣子也。（歸有光《項脊軒志》）解析：“也”表判斷，譯為“項脊軒是原先的南閣子”。⑤夫戰(zhàn)，勇氣也。（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）解析：“也”表判斷，譯為“這作戰(zhàn)是靠勇氣的啊”。⑥蓮，花之君子者也。（周敦頤《愛蓮說》）解析：“者也”表判斷，譯為“蓮花是花中的君子啊”。2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。①當(dāng)立者乃公子扶蘇。（司馬遷《陳涉世家》）解析：“乃”表判斷，譯為“應(yīng)當(dāng)即位的人是公子扶蘇”。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。②此則岳陽樓之大觀也。（范仲淹《岳陽樓記》）解析：“則”表判斷，譯為“這是岳陽樓最美的景象啊”?！?。④夫六國與秦皆諸侯。（蘇洵《六國論》）解析：“皆”表判斷，譯為“六國和秦國都是諸侯”。3、用動詞“為”“是”表判斷。其中“是”表判斷，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（司馬遷《鴻門宴》）解析：“為”表判斷，譯文“現(xiàn)在人家正好是刀俎，我們是魚肉，辭什么呢？”②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（陶淵明《桃花源記》）解析：“是”表判斷，譯為“問現(xiàn)在是什么世代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏朝和晉朝了”。③同行十二年，不知木蘭是女郎。（《木蘭辭》）解析：“是”表判斷，譯為“共同生活了十二年，不知道木蘭是女孩子”。④石之鏗然有聲者，所在皆是也。（代詞，這樣）（蘇軾《石鐘山記》）解析：“皆”表判斷，“是”是代詞，這樣，譯為“鏗然有聲的石頭，所在的地方到處都是這樣啊”。4、用否定副詞“非”等表示否定的判斷。①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。（蘇洵《六國論》）解析：“非”表否定判斷，譯為“六國破滅，不是兵器不銳利，戰(zhàn)斗不擅長，弊端在于賄賂秦國”。②城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……（《孟子?得道多助，失道寡助》解析：“非”表否定判斷，譯為“城墻不是不高，護(hù)城河不是不深，兵器皮革不是不堅固鋒利……”。5、直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。①劉備天下梟雄。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）解析：靠語意判斷，譯為“劉備是天下的梟雄”。②劉豫州王室之胄。（同上）解析：靠語意判斷，譯為“劉豫州是王室的后代”。二、賓語前置句賓語前置包含動詞賓語前置和介詞賓語前置兩種。（1）、動詞賓語前置1、否定句中代詞作賓語，賓語前置。所謂否定句，是指表示否定的句子，即凡句中帶有否定副詞“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的動詞“無”或代詞“莫”的句子叫否定句。在這種句式里，賓語前置于動詞之前，否定詞之后。①忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）解析：代詞“自”做“信”的賓語，“不自信”應(yīng)調(diào)整為“不信自”，翻譯為“鄒忌不相信自己”。②然而不王者，未之有也。（《寡人之于國也》）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。解析：代詞“之”做“有”的賓語，“未之有”應(yīng)調(diào)整為“未有之”，翻譯為“這樣還不能實行王道，是從來不曾有過的事”。人教版高中語文必修五知識點歸納全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。③不吾知其亦已兮，茍（只要）余情其信芳（美好）。(屈原《離騷》)解析：代詞“吾”做“知”的賓語，“不吾知”應(yīng)調(diào)整為“不知吾”，譯文是“你對我不了解也就罷了，只要是我的心確實美好。”2、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。古漢語中，使用頻率大的疑問代詞是“何”字，其它還有“誰、孰、安（什么、什么地方）、胡（什么）、奚（什么、哪里）、曷（什么）”等。①良問曰：“大王來何操？”（《鴻門宴》）解析：疑問代詞“何”做“操”的賓語，“何操”應(yīng)理解為“操何”，譯文是“大王來拿什么東西呢？”②以五十步笑百步，則何如？（《寡人之于國也》）解析：疑問代詞“何”做“如”的賓語，應(yīng)理解為“如何”，譯文是“因為跑五十步恥笑跑一百步，那么怎么樣呢？”③彼且奚適也？（《逍遙游》）解析：疑問代詞“奚”做“適”的賓語，“奚適”的意思是“適奚”，譯文為“它將去哪里去？”④彼且惡（何）乎待哉？《逍遙游》解析：疑問代詞“惡”做“待”的賓語，“惡乎待”的意思是“待惡”，譯文“他將仰賴什么呢？”⑤沛公安在？（《鴻門宴》）解析：疑問代詞“安”做“在”的賓語，“安在”的意思是“在安”，譯文是“沛公在哪里？”3、用“之”或“是”或“之為”把賓語提到動詞前，以加重語氣（此種情況古漢語并不多見）①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（否）焉。（《師說》）解析：“之”字是賓語提前的標(biāo)志，應(yīng)調(diào)整為“不知句讀，不解惑”，譯文是“不會讀書，不能解決疑難問題，前者去請教老師，后者卻不去”。②夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）解析：“之”字是賓語提前的標(biāo)志，應(yīng)調(diào)整為“有何厭”，譯文是“晉國，有什么滿足的呢？”③惟命是聽（成語）解析：“是”字是賓語提前的標(biāo)志，應(yīng)調(diào)整為“惟聽命”，譯文是“只聽你的命令”。也此相同的還有“惟利是圖”、“惟馬首是瞻（《馮宛貞》）”、“惟兄嫂是依（《祭十二郎文》）”。（2）、介詞賓語前置文言文中，常見的介詞有“于、以、為、與、從、自、向”等，他們往往與后面的名詞或名詞短語結(jié)合，組成介詞結(jié)構(gòu)，這些在介詞后的名詞或名詞短語叫做介詞賓語，介詞賓語一般放在介詞后。但文言文中也有介詞賓語放在介詞前，這也是賓語前置。①王問：“何以知之？”（《廉頗藺相如列傳》）解析：“何”做介詞“何”的賓語，應(yīng)調(diào)整為“以何知之”，譯文是“憑什么知道呢？”②微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）人教版高中語文必修五知識點歸納全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。解析：“誰”做介詞“與”的賓語，應(yīng)調(diào)整為“吾與誰歸”，譯文是“除了這種人，吾與誰同歸呢？”人教版高中語文必修五知識點歸納全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。③誰為哀者？（《五人墓碑記》）解析：“誰”做介詞“為”的賓語，應(yīng)調(diào)整為“為誰哀者”，譯文是“為誰悲哀呢？”④余是以記之。（《石鐘山記》）解析：“是”做介詞“以”的賓語，應(yīng)調(diào)整為“余以是記之”，譯文是“我把這個記下來”。三、被動句被動句是表示被動意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動。1、用介詞“于”“受……于……”表被動。①則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能于遠(yuǎn)近容。（張溥《五人墓碑記》）解析：“于”字表被動，譯文是“那么現(xiàn)在的高官顯貴們，一旦犯罪受罰，有的脫身逃走，不能被遠(yuǎn)近的人所容納”。②六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不于時拘，于余學(xué)。（韓愈《師說》）解析：“于”字表被動，譯文是“六藝經(jīng)傳都通讀學(xué)習(xí)它，不被時代風(fēng)氣所拘束，向我學(xué)習(xí)”。③吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）解析：“受……于……”表被動，譯文是“我不能拿著所有吳國的地方，十萬的軍隊，被人制約”。2、用“為”“為……所……”或“……為所……”表被動。①及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。（歐陽修《伶官傳序》）②吳廣素愛人，士卒多為用者。（司馬遷《陳涉世家》）解析：“為”表被動，譯文是“吳廣平素痛愛下人，士卒大多被他所利用”。③有如此之勢，而為秦人積威之所劫。（蘇洵《六國論》）解析：“為……所……”表被動，譯文是“有這樣的形勢，卻被秦人的積久的威勢所脅迫”。④不者，若屬皆且為所虜。（司馬遷《鴻門宴》）解析：“為所”表被，譯文是“否則的話，你們這些人都要被人俘虜”。3、用“見”“見……于……”表被動。①秦城恐不可得，徒見欺。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）解析：“見”表被動，譯文是“秦國的城池恐怕得不到，白白地被欺騙”。②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）解析：“見……于……”表被動，譯文是“我確實擔(dān)心被大王