2023年秋部編人教版五年級(jí)語文上冊《12.古詩三首》

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古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……——艾青屈原文天祥岳飛林則徐鄭成功說到熱愛國家，你們會(huì)想到哪些仁人志士呢？第1課時(shí)《示兒》[宋]陸游從古詩題目中，你能了解到哪些信息？根據(jù)注釋，我知道“示兒”指給兒子看。這首詩是陸游臨終前寫給兒子的。作者簡介陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩人。一生創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。詩與尤袤、楊萬里、范成大齊名，稱“中興四大家”，亦作“南宋四大家”。創(chuàng)設(shè)情境

800多年前，一位85歲的老人僵臥病榻，老淚縱橫，他顫顫巍巍地掙扎著起來，給兒子寫下了一首絕筆詩。他寫的內(nèi)容會(huì)是什么呢？初讀古詩自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。jìnǎiwēnɡ韻母不要讀成onɡ重難點(diǎn)字書寫書寫指導(dǎo)：

左上部分的橫撇要舒展，右上部分的捺也要舒展，下部“示”字的兩橫要適當(dāng)收縮，避讓上邊的橫撇和捺。形近字：蔡書寫指導(dǎo)：

書寫時(shí)要注意筆順，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。形近字：及重難點(diǎn)字書寫結(jié)合注釋，理解古詩大意。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。元：同“原”，本來。但：只是。

同：統(tǒng)一。定：收復(fù)北方失地。九州：古代中國曾分為九個(gè)州，這里代指全國。無忘：不要忘記。

詩歌大意：我本來知道，我死后人間的一切都和我無關(guān)了，只是悲痛不能活著看到國家統(tǒng)一。等到朝廷軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天，家祭時(shí)一定不要忘記告訴你們的父親。再次朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。示兒[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。面臨死亡，陸游知道一切都已成空。從詩句中，你可以看出他怎樣的生死觀？豁達(dá)死去元知萬事空，但悲不見九州同。品讀古詩，體悟詩情陸游臨死前真的了無牽掛嗎？示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。不是暗示詩人還有放不下的、要囑咐的事情。你從哪個(gè)字可以看出來？再讀詩歌，你們從詩句中讀出了陸游的什么感情？不見九州同悲用原詩句回答：他悲的是什么？背景資料1126年，金軍攻陷北宋都城開封城（今河南開封市）。1127年，金俘虜了徽宗、欽宗，又將皇室直系宗族及后、妃等全部押送回金，北宋滅亡?；春右员钡牡貐^(qū)淪陷在金人的鐵蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半壁江山，所以稱南宋。從國土淪陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待朝廷的軍隊(duì)能北上抗金，收復(fù)失地，解救那些父老鄉(xiāng)親?？墒?，南宋朝廷不但不發(fā)憤圖強(qiáng)，收復(fù)失地，反而任命秦檜做宰相，一味向金人屈膝求和。陸游寫這首《示兒》的時(shí)候，九州破碎已整整84年了。結(jié)合背景資料談一談：平常人臨死時(shí)，會(huì)有對生命的留戀、對家人的不舍，而陸游臨死前心里最記掛的是什么？他記掛的是南宋朝廷何時(shí)收復(fù)失地。他又為何而悲？為南宋朝廷未收復(fù)失地而悲；為老百姓處于水深火熱中而悲；為金人對國人的蹂躪而悲；為朝廷當(dāng)權(quán)者貪生怕死而悲……用原詩句回答：盡管對朝廷當(dāng)權(quán)者和軍隊(duì)貪生怕死、茍且偷生感到悲憤，可詩人依然對他們寄予了怎樣的希望？王師北定中原日如果有“王師北定中原日”之時(shí)，那么你可能會(huì)看到怎樣的畫面？你從詩句中體會(huì)到詩人怎樣的情感？詩人臨終前，不是跟家人告別，也不是表達(dá)對生命的留戀，而是表達(dá)“不見九州同”的遺憾。詩人臨死時(shí)還期盼著“王師北定中原日”，對兒子沒有囑咐別的，只是囑咐若有朝一日朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地，家祭的時(shí)候一定不要忘記告訴他。詩人哪怕到了九泉之下還在等著“九州同”的消息，這是多么深切的愛國之情?。⊥鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁。

小結(jié)：這首詩的詩眼為“悲”，詩人為“不見九州同”而“悲”，為無法親眼看到“王師北定中原日”而“悲”。正是因?yàn)閷摇皭壑睢保庞羞@般的“悲之切”。48歲時(shí)，陸游立下了這樣的志向：“上馬擊狂胡，下馬草軍書?！?7歲時(shí)，從軍邊關(guān)，陸游高唱：“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國。”“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！蓖卣寡由?8歲時(shí)，纏綿病榻，陸游寫下了：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)?！薄斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?5歲時(shí)，陸游寫下了臨終絕唱：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！卑鍟O(shè)計(jì)示兒不見——悲之切無忘——盼之深課后作業(yè)背誦并默寫《示兒》。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《示兒》，陸游臨終之際仍苦苦期盼“王師北定中原日”，他盼來了嗎？朝廷的權(quán)貴們都在干什么？宋代林升的一首墻頭詩《題臨安邸》作出了很好的回答。第2課時(shí)《題臨安邸》[宋]林升誰能說說古詩題目的意思？題，題寫。臨安，在今浙江杭州，曾為南宋都城。邸，旅店。題目的意思是指題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。點(diǎn)明了寫詩的地點(diǎn)作者簡介林升，生卒年不詳。字云友，又名夢屏，南宋詩人。初讀古詩自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。xūn書寫指導(dǎo)：

上半部分橫畫較多，其中第二筆橫最長，與下半部分的四點(diǎn)底寬度相當(dāng)，整個(gè)字中間只有一筆豎，不要寫成“千、黑”兩部分。重難點(diǎn)字書寫題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。結(jié)合注釋，理解古詩大意。臨安：在今浙江杭州，曾為南宋都城。?。郝玫?。汴州：在今河南開封，曾為北宋都城。

詩歌大意：無盡的青山，連綿的樓閣，望也望不到頭，西湖上的歌舞幾時(shí)才能停歇？暖洋洋的風(fēng)吹得人如癡如醉，簡直把杭州當(dāng)成了汴州。再次朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。題臨安邸[宋]林升山外青山/樓外樓，西湖歌舞/幾時(shí)休？暖風(fēng)/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。讀這句詩時(shí)，你仿佛看到了怎樣的畫面？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？再讀古詩，體悟詩情可以借助課文插圖，從視覺、聽覺、觸覺等角度想象當(dāng)時(shí)杭州的優(yōu)美景色。品讀古詩青山連綿，樓閣相連，為什么有這么多的樓閣？這些樓閣是供權(quán)貴們用以尋歡作樂的，他們成天醉生夢死，歌舞升平。

朗讀指導(dǎo)：“幾時(shí)休”要讀出詩人的責(zé)問與百姓的憤怒。因?yàn)槟纤纬⑵惨挥?，不思收?fù)失地，表達(dá)了詩人內(nèi)心強(qiáng)烈的憤慨之情。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？背景資料

公元1126年，金人攻陷北宋都城汴京。公元1127年，金人俘虜了宋徽宗和宋欽宗。此時(shí)宋徽宗第九子趙構(gòu)逃至江南，在臨安（今浙江杭州）即位，建立南宋。面對國民的逼迫，趙構(gòu)表面上重用岳飛等抗金將領(lǐng)，實(shí)則重用主和的秦檜等人，茍且偷安，屈膝求和。杭州這個(gè)“人間天堂”被朝臣們看中，他們在此大肆修建樓堂館所，一味縱情聲色，尋歡作樂。他們幾乎把臨時(shí)的杭州當(dāng)成當(dāng)年北宋的汴州了。林升就是在這樣的背景下，憤然在墻壁上寫下了這首帶有拷問意味的詩。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？我們的北宋都城被金人侵占了，你們還在這里唱歌跳舞！我們的老百姓生活在水深火熱之中，你們還在這里歌舞升平！山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？無辜的百姓飽受金人欺凌，北方的失地還未收復(fù)，你們還在這里醉情歌舞！

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？天下百姓都期盼著朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地，重新過上幸福安寧的生活，而你們卻在這里沉迷歌舞！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。你怎樣理解“暖風(fēng)”“游人”“醉”的意思？“暖風(fēng)”不僅指自然界的春風(fēng)，還指當(dāng)時(shí)社會(huì)上的淫靡之風(fēng)?！坝稳恕痹谶@里不是指一般游客，而是特指那些忘了國難、茍且偷安、尋歡作樂的南宋權(quán)貴?！白怼辈粌H僅是指游人陶醉在西湖山水的美景中，也是“醉酒”的“醉”，也是“醉生夢死”“紙醉金迷”的“醉”。北宋滅亡，中原淪陷，南宋的王公貴族們不是臥薪嘗膽，考慮如何收復(fù)中原，而是在這里醉生夢死，難怪詩人要滿腔憂憤地問“西湖歌舞幾時(shí)休”。讀這句詩時(shí)，你仿佛看到了怎樣的畫面？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。那些達(dá)官貴人，喝著美酒，吃著美食，睜著迷離的雙眼，聽著歌女們的演唱，看著舞女們的舞蹈……他們的沉迷之態(tài)、失志之心全都表露無遺?！爸薄笔呛喼钡囊馑?，杭州不是汴州，可南宋的權(quán)貴們忘記了恥辱，忘記了昔日故都，忘記了江山，忘記了老百姓，你覺得詩人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。痛惜、嘲諷、憤怒……再讀這首詩，你感受到詩人怎樣的情感？憂國憂民，強(qiáng)烈的愛國情感。如果是你，你會(huì)對這些人說什么？西湖歌舞何時(shí)休？西湖歌舞立刻休！西湖歌舞不能有！比較閱讀朗讀《示兒》和《題臨安邸》，說說這兩首詩有什么相同和不同的地方。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。相同：1.作者都是南宋詩人。2.古詩都表達(dá)了作者憂國憂民的愛國情感。不同：《示兒》寫的是詩人自己的心事，《題臨安邸》則是借景抒情?！妒緝骸肥菍懡o自己的兒子看的，《題臨安邸》是寫給當(dāng)朝權(quán)貴們看的。理解詩題感知詩意想象詩境感悟詩情我們是按什么方法來學(xué)習(xí)這兩首古詩的？拓展閱讀汴州淪陷了，權(quán)貴們逃離了汴州，來到杭州繼續(xù)尋歡作樂，而汴州的老百姓呢？中原淪陷了幾十年，人們盼了多少個(gè)日日夜夜，詩人陸游是這樣寫的——秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。面對國土的淪陷，面對百姓的悲泣，一個(gè)又一個(gè)愛國志士站出來了，岳飛的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，如同黑夜中的一道閃電，光照千秋！怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。——岳飛《滿江紅》課后作業(yè)背誦并默寫《題臨安邸》。課后搜集其他愛國詩篇，讀一讀，積累下來。題臨安邸幾時(shí)休——憂國憂民游人醉——醉生夢死板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《示兒》《題臨安邸》。第3課時(shí)《己亥雜詩》[清]龔自珍從古詩題目中，你能了解到哪些信息？“己亥”點(diǎn)明了詩歌的寫作時(shí)間。己亥年是1839年，這一年詩人47歲，因厭惡仕途而辭官南歸，并將一路上的所見、所聞、所感寫成315首七言絕句，題為《己亥雜詩》。作者簡介龔自珍（1792—1841），清末思想家、文學(xué)家。他主張破舊立新，抵制外來侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。己亥雜詩[清]龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人材。初讀古詩自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。己亥雜詩[清]龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人材。識(shí)記生字：寺——恃，數(shù)——擻。自讀古詩，結(jié)合注釋和資料理解古詩大意。

中國朝氣蓬勃的局面依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革，萬馬齊喑的沉悶局面實(shí)在讓人心痛。我勸天公重新振作精神，不拘一格，讓更多的人才降臨世間。結(jié)合背景資料，思考：這里的“生氣”是發(fā)脾氣的意思嗎？“風(fēng)雷”指的是自然界的風(fēng)雷嗎？九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。再讀古詩，體悟詩情語文要素背景資料當(dāng)時(shí)的清政府腐敗無能，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓百姓，官吏貪污橫行，民不聊生。當(dāng)時(shí)用死板、單一、陳舊的科舉制度選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想，人們都沉默不語，不敢發(fā)表意見，舉國上下一片死氣沉沉。品讀古詩現(xiàn)在你知道“生氣”和“風(fēng)雷”是什么意思了嗎？

“生氣”在詩中指朝氣蓬勃的局面?！帮L(fēng)雷”不是指自然現(xiàn)象，而是比喻新興的社會(huì)力量、尖銳猛烈的變革。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。壯觀、聲勢浩大九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！叭f馬齊喑究可哀”中“萬馬”是怎樣的場景？“萬馬齊喑”讓你想到了什么樣的情景？合作朗讀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。詩人之所以希望是因?yàn)橐蚬P(guān)系九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。詩人因什么而哀？你從“哀”字中體會(huì)到了詩人怎樣的情感？

詩人因九州無生氣而哀；因科舉制度而哀；因清政府腐敗無能而哀……我體會(huì)到了詩人的痛惜之情和愛國之心。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。詩人想借風(fēng)雷喚醒誰？

詩人想借“風(fēng)雷”喚醒昏君，喚醒庸官，喚醒愚民。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！拔摇眲裾l？勸什么？

“我”勸統(tǒng)治者，勸當(dāng)時(shí)的官員，勸所有的老百姓……我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！安痪幸桓瘛笔鞘裁匆馑迹?/p>

“不拘一格”的意思是不局限于一種規(guī)格或方式。聯(lián)系資料，說一說：可以如何“不拘一格”？我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這首詩寫完不到一年，1840年，英國的大炮轟開了中國的大門，第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)了，讓本已貧弱的中國受到了前所未有的重創(chuàng)。

這首詩寫下二十年后，1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗，英法聯(lián)軍火燒圓明園，清政府陸續(xù)簽訂了19個(gè)不平等條約。1895年，甲午海戰(zhàn)敗了。而后百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家處于危急之刻。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

表達(dá)了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮、滌蕩舊勢力的決心和抱負(fù)，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情。己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。自由朗讀，注意讀出“哀”和“勸”。拓展延伸己亥雜詩（其五）[清]龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷？

表達(dá)了作者雖辭官卻仍關(guān)心國家命運(yùn)，愿為國效力的愛國熱情。說說本課學(xué)習(xí)的三首古詩的異同。

不同：前兩首詩都是南宋詩人所寫，后一首是清代詩人寫的?！妒緝骸穼懙氖窃娙伺R終遺恨，因不能看到祖國統(tǒng)一而悲傷；《題臨安邸》寫的是詩人對統(tǒng)治者茍且偷安的悲憤，對國家命運(yùn)的憂慮；《己亥雜詩》寫的是詩人對“萬馬齊喑”的痛心疾首和對社會(huì)變革的熱烈期盼。相同：這三首詩都表達(dá)了詩人濃濃的愛國情懷。寫字練習(xí)“亥”，注意兩撇的長度，第一個(gè)撇稍微長一些，第二個(gè)撇稍微短一些?！鞍А比菀着c“衰”混淆，書寫時(shí)要注意辨析。板書設(shè)計(jì)己亥雜詩哀——痛惜勸——愛國

贈(zèng)送以下課件10古詩三首導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回點(diǎn)擊播放畫面馬詩

李賀（約790—約816），唐代詩人。字長吉，福昌（今河南宜陽縣）人。他善于運(yùn)用神話傳說，創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨(dú)樹一幟，世稱“詩鬼”“鬼才”等。

主要作品：《馬詩》《雁門太守行》《李憑箜篌引》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀古詩馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。燕山鉤何當(dāng)金絡(luò)腦指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭。／／／／大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙sì（似乎）shì（似的）似雪比喻月鉤比喻展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場上的清冷悲涼。詩歌解讀廣闊平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆蓋。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀。詩的前兩句為駿馬馳騁創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的背景？大漠平沙如雪，燕山彎月似鉤，詩的前兩句展示出了寒氣凜洌、清冷肅殺的邊疆戰(zhàn)場景象，為后面寫駿馬馳騁，沖鋒陷陣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊無垠的背景。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。借馬抒情，這是作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。什么時(shí)候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日的原野！品析“快走踏清秋”的妙處?！疤で迩铩比郑钆湫缕?，“清秋”時(shí)節(jié)草黃馬肥，正好策馬奔騰，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿，寄寓了詩人希望遇明主、得重用、建功業(yè)的愿望。寫景：邊疆戰(zhàn)場，清冷悲涼馬詩抒情：馳騁疆場，建功立業(yè)借馬自喻

表明志向結(jié)構(gòu)梳理《馬詩》借馬來抒情，抒發(fā)了詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，能夠建功立業(yè)的愿望。課堂小結(jié)石灰吟

于謙（1398－1457），字廷益，錢塘（今浙江杭州）人，明朝政治家、軍事家。其詩多以憂國愛民和表達(dá)堅(jiān)貞節(jié)操的內(nèi)容為主。

主要作品：《石灰吟》《于忠肅集》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀古詩石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。等閑渾清白平常。指高尚的節(jié)操。全，全然。／／／／古代詩歌體裁的一種名稱。詩的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟頌石灰。吟：吟頌。石灰吟是古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好和不同流合污的品質(zhì)。錘：敲打。

鑿：撞擊，雕琢。千、萬：虛指，表示撞擊次數(shù)多?？鋸垐?jiān)強(qiáng)不屈的精神。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。平常。寫石灰石開采和燒煉過程的艱難。詩歌解讀經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把熊熊烈火的焚燒看得平平常常。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。不怕犧牲、潔身自好的品質(zhì)。既指石灰?guī)r經(jīng)燒制后成為白色的石灰，也象征正直不阿的人品。雙關(guān)形象地寫出將石灰石燒成石灰粉。粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。詩人在吟詠石灰時(shí)，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？詩人在吟詠石灰時(shí)，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動(dòng)。狀物：千錘萬鑿，烈火焚燒，經(jīng)歷磨練石灰吟喻人：不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，堅(jiān)守節(jié)操堅(jiān)韌不屈堂堂正正結(jié)構(gòu)梳理《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。課堂小結(jié)竹石

鄭燮，號(hào)板橋，人稱“板橋先生”，興化(今屬江蘇)人，清代書畫家、文學(xué)家。“揚(yáng)州八怪”重要代表人物，其詩、書、畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等，其中畫竹成就最為突出。主要作品：《竹石》《板橋全集》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀古詩竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。xiè任爾你。／／／jìnɡ／／／／／／