班主任期中工作小結(jié)5篇

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時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就以這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三(1)班的訓(xùn)練教學(xué)工作。新接手一個(gè)班實(shí)在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔(dān)當(dāng)班主任工作，實(shí)在感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。同時(shí)也感到很大的壓力。因?yàn)閷?shí)在沒有閱歷，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去摸索。

學(xué)校班主任面對(duì)8-10歲的孩子，工作很繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。這是我常常思索的問題。想到了以下幾點(diǎn)：

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子。”班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，和他們做伴侶。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過平常的觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，要討論同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的訓(xùn)練可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。他們應(yīng)當(dāng)是自己能管理好自己并且能關(guān)心班主任管理其他同學(xué)。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋，上課不遵守紀(jì)律會(huì)直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己班級(jí)的班級(jí)公約。

三、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，增加集體的分散力和動(dòng)力。

然后，要引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

四、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育同學(xué)的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎(jiǎng)和批判：嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的訓(xùn)練效果更明顯。

誠然，班主任要訓(xùn)練同學(xué)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，肯定能夠干得特別精彩。做一名合格的班主任。期中班主任工作小結(jié)

時(shí)間飛逝，開學(xué)的繁忙感還沒消逝，半期的腳步已靜靜降落，半學(xué)期以來的工作在緊急繁忙中有有序地進(jìn)行著，現(xiàn)將半學(xué)期以來的工作做一個(gè)小結(jié)：

一、班級(jí)特色文化建設(shè)方面：

作為一個(gè)班集體，首先要樹立正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。半期來我協(xié)作學(xué)校的德育工作和教材，樂觀組織同學(xué)開展很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，如《說說我的幻想》《感恩父母珍愛生命》等主題班隊(duì)會(huì)，組織同學(xué)進(jìn)行“學(xué)守則，講文明”學(xué)問競(jìng)賽等，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。直接的批判換回來的可能是思想的叛逆。因此我利用班會(huì)課和一日小結(jié)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)訓(xùn)練，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。這樣，避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起同學(xué)的反感，簡(jiǎn)單為同學(xué)接受，能切實(shí)關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。

二、同學(xué)管理方面。

同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特殊重視班干部的選拔和培育，本學(xué)期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓同學(xué)自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們常常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中樂觀主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的?zhǔn)備等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作樂觀性。

三、平安工作，家校聯(lián)系：

多年來的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要訓(xùn)練好同學(xué)，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)同學(xué)有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作。相互協(xié)作，使每一位同學(xué)健康成長(zhǎng)。在工作中，留意做到“平安訓(xùn)練，警鐘長(zhǎng)鳴”結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，從小處著眼，把平安工作執(zhí)行究竟，針對(duì)同學(xué)中消失的平安隱患，準(zhǔn)時(shí)講，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，并常常以各級(jí)報(bào)刊新聞中的平安事故為契機(jī)對(duì)平安訓(xùn)練工作實(shí)行常抓常管的嘮叨原則。

班主任工作，既繁瑣，又富有挑戰(zhàn)性，面對(duì)同學(xué)這樣鮮活的訓(xùn)練對(duì)象，不僅要有肯定的訓(xùn)練閱歷，更要有擅長(zhǎng)思索的大腦，在工作中遇到很多困惑的問題在今后的日子里，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)作一個(gè)同學(xué)愛戴、家長(zhǎng)滿足的老師。班主任期中工作小結(jié)

時(shí)間如梭，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?；厥走@半學(xué)期的班主任工作，感慨頗多。特殊是新接了一個(gè)班級(jí)，對(duì)同學(xué)的狀況并不是很了解。在半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和對(duì)同學(xué)的了解和接觸，我覺得收獲匪淺。

班主任的工作就是要通過老師自身的人格魅力，組織一系列行之有效的班級(jí)活動(dòng)，在潛移默化中塑造同學(xué)美妙的心靈，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際和特點(diǎn)，仔細(xì)制訂了班級(jí)工作方案，并始終如一地堅(jiān)持“以人為本”的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)思想訓(xùn)練，加大班級(jí)管理，并取得較好的實(shí)效?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、在思想訓(xùn)練方面

加強(qiáng)德育訓(xùn)練，用良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。以人為本，訓(xùn)練同學(xué)成為一個(gè)正直、和善、才智、健康的人。營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)到了班里就象回到了家里一樣。利用各種活動(dòng)增加班級(jí)的分散力，讓每一個(gè)同學(xué)都為班級(jí)而驕傲。如學(xué)校組織的校運(yùn)會(huì)，我班雖未取得第一名，但在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)拼搏精神是值得感動(dòng)的。

在本學(xué)期中，我仔細(xì)貫徹校下達(dá)的德育內(nèi)容，依據(jù)本班的特點(diǎn)，組織班干部共同管理班級(jí)。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度和課堂常規(guī)，時(shí)刻觀看同學(xué)的行為習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，并在日常的觀看中找出同學(xué)的閃光點(diǎn)，抓住訓(xùn)練的契機(jī)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。關(guān)愛每一位同學(xué)，走進(jìn)每一位同學(xué)的心里，成為同學(xué)真正的伴侶，為同學(xué)排憂解難，樹立信念。如我班的求陳強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果不好，但我發(fā)覺他的數(shù)學(xué)成果很好，就對(duì)他進(jìn)行一些學(xué)科上的指導(dǎo)，在數(shù)學(xué)上取得好成果后在其他學(xué)科上也要有很好的表現(xiàn)。還有如谷佳梅，成果好而且很有音樂天賦，鼓舞其課外愛好的培育，對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行表彰，激勵(lì)他們的特長(zhǎng)進(jìn)展，增加他們的自信念。說實(shí)話，我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽成果不是很好，總拿不到好的名次。衛(wèi)生和紀(jì)律扣分許多，在實(shí)施了一些獎(jiǎng)懲措施后，有所好轉(zhuǎn)。如我效仿校德育考評(píng)制定班德育考評(píng)，由于實(shí)施時(shí)沒有嚴(yán)格遵守，效果不是很抱負(fù)。因此在一些細(xì)節(jié)處理上，是我在下半學(xué)期需加強(qiáng)的。

二、學(xué)習(xí)方面

本班共有45名同學(xué)，其中有28位女生和17位男生，男女生比例失調(diào)，暴露出偏科現(xiàn)象很嚴(yán)峻。男生文科差，女生理科不好。幾位同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，各方面表現(xiàn)突出(谷佳梅等);有幾位同學(xué)聰慧伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良(黃惠等);但有些同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)完成質(zhì)量很差(林學(xué)勇等)，還有方山是個(gè)特殊的地方，因?yàn)槌鰢娜吮容^多，而且大多數(shù)同學(xué)的父母都在國外，由老人帶著，大多都比較寵愛。因此很多同學(xué)的行為習(xí)慣都比較差，如作業(yè)質(zhì)量很差，有時(shí)甚至不做，缺乏家庭訓(xùn)練。

在已經(jīng)過去的前半學(xué)期中，我在每一次月反饋性練習(xí)后，讓每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，制定好他們自己的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)，并以周記的形式表現(xiàn)出來，以此來端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。每天的靜校時(shí)間，我都讓同學(xué)提前二非常鐘坐在教室自習(xí)寫作業(yè)，提高他們的時(shí)間利用率。剛開頭的幾個(gè)星期，同學(xué)都不是很自覺，每次都需站在教室里監(jiān)督他們，的確有點(diǎn)累但過段時(shí)間后同學(xué)都會(huì)自覺去教室。在學(xué)校組織的兩次月反饋性練習(xí)中，我們班在年段排名中都不是很好，我班同學(xué)成果都很平穩(wěn)，偏科想象嚴(yán)峻也是一個(gè)問題。而且男女生成果也相差較大。如何縮小這兩者之間的差距，優(yōu)生差學(xué)科落實(shí)是上半學(xué)期我未作好也是尚未解決的問題之一，盼望下半學(xué)期能有所轉(zhuǎn)變。

三、班主任的權(quán)威

管理一個(gè)班級(jí)，光靠一個(gè)老師是不夠的，尤其是作為新老師的我，各任課老師無論從教學(xué)上還是從班級(jí)管理是都是我學(xué)習(xí)的榜樣。班主任是與同學(xué)接觸最多的對(duì)同學(xué)影響最大，和同學(xué)影響最親密的老師，班主任的一言一行都對(duì)同學(xué)有著潛移默化的作用。因此我覺得樹立班主任的權(quán)威應(yīng)從小事做起，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)以身作則。反思我在這半學(xué)期的表現(xiàn)，我并沒有很好的作到這些。我比較關(guān)懷同學(xué)，找同學(xué)談心的次數(shù)較多。但我有些急噪，急于看到成果而對(duì)同學(xué)要求過嚴(yán)過高，在班級(jí)管理中有些脫離實(shí)際，這些都是我在下半半學(xué)期應(yīng)解決的問題。

以上是我在上半學(xué)期的班主任工作中所總結(jié)的閱歷和教訓(xùn)，仔細(xì)總結(jié)后，盼望在下半學(xué)期的工作中能有更好的表現(xiàn)。班主任期中工作小結(jié)

開學(xué)以來，學(xué)校加強(qiáng)了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成果，這些成果的取得離不開全體班主任的辛勤勞動(dòng)，熱忱投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)。

回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成果。

一、全體班主任老師增加了工作的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，實(shí)施有效管理。

全體班主任明確職責(zé)，仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級(jí)管理上肯動(dòng)腦筋，肯下功夫，大部分班主任實(shí)施全程管理，全程跟蹤，確保同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻不離班主任把握，班主任老師以校為家，以班為家，把同學(xué)當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣訓(xùn)練，一樣培育；很多班主任老師起早摸黑和同學(xué)一樣作息，真正做到了與同學(xué)生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解同學(xué)中的存在問題，準(zhǔn)時(shí)處理偶發(fā)大事，把沖突解決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)討論，更新了觀念，不斷提高德育工的自身素養(yǎng)。

全體班主任在繁忙中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時(shí)，更注意了同學(xué)的思想訓(xùn)練，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實(shí)效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)的育人理念，以同學(xué)為主體，以進(jìn)展健康共性和健全人格為著眼點(diǎn)，做好班級(jí)管理工作。

很多班主任老師樂觀參加班主任工作的討論、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注意總結(jié)，注意班級(jí)共性案例的分析，很多班主任老師樂觀撰寫班主任工作心得、隨感和個(gè)案討論。顧彩琴、陳惠忠、黃?；?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。

三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將班級(jí)的文化氛圍，平安衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。

各班主任在開學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，許多班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了共性化的布置。有的班級(jí)設(shè)立文化角，展現(xiàn)同學(xué)的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“歡樂女生”，也有的班級(jí)設(shè)立了光榮榜，激勵(lì)同學(xué)加強(qiáng)自我管理。班主任老師充分利用這些宣揚(yáng)陣地，激勵(lì)同學(xué)自律、自愛、自強(qiáng)。

四、全體班主任建立了同學(xué)檔案，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)管理量化評(píng)比，細(xì)化了班級(jí)管理過程。

許多班主任細(xì)心觀看同學(xué)，建立了優(yōu)秀同學(xué)及問題同學(xué)，共性同學(xué)檔案，便以與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，許多班主任參照學(xué)校班級(jí)管理量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級(jí)管理中對(duì)同學(xué)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了同學(xué)的行為，強(qiáng)化了同學(xué)的自我訓(xùn)練。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)了與各任課老師的聯(lián)系，與家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)綜合討論，提高整體效益。

要想管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高同學(xué)的自我管理力量，是每一個(gè)班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課老師溝通，準(zhǔn)時(shí)把握班級(jí)、同學(xué)動(dòng)態(tài)，及早發(fā)覺問題，及早處理。留意了家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，不把與家長(zhǎng)的商討演化為同學(xué)眼中的告狀，取得了家長(zhǎng)的大力支持，推動(dòng)了班主任工作的開展。

六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動(dòng)力，講究了訓(xùn)練同學(xué)的藝術(shù)性，不失時(shí)機(jī)地做好同學(xué)的思想工作。

班主任講究工作的方式，以真誠之心對(duì)待同學(xué)，往往會(huì)起到事半功倍的訓(xùn)練效果。絕大部分班主任從關(guān)懷愛惜同學(xué)入手，從培育造就人才動(dòng)身，抓住一切有利時(shí)機(jī)，如升旗儀式，周點(diǎn)評(píng)，主題班會(huì)，重大節(jié)慶，開展一些有特色，同學(xué)寵愛的小型活動(dòng)，活躍身心，增加班級(jí)分散力，培育提高學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，班主任也應(yīng)有樂觀的人生觀，善意地看待和評(píng)價(jià)同學(xué)的天性和行為，對(duì)每一同學(xué)進(jìn)展布滿信念，這樣，師生之間就架起了一座相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。

政教處在巡查過程中發(fā)覺以下存在問題，請(qǐng)班主任老師在今后的工作中尤其要留意：

⑴同學(xué)的眼保健操質(zhì)量不盡人意，在眼保健操期間同學(xué)在教室外閑串、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

⑵課間操，各班主任跟操之后。但在教室內(nèi)仍留有同學(xué)，這批同學(xué)有的的確生病，但多數(shù)不出操的同學(xué)仍是思想上懶散，有的同學(xué)躲在廁所，有的同學(xué)躲在文化長(zhǎng)廊，請(qǐng)班主任堅(jiān)持讓體育委員點(diǎn)名。

⑶加強(qiáng)體育、體鍛、音樂、信息等課的管理，確保本班每位同學(xué)都在指定的教室或場(chǎng)地。

我們?cè)谘膊熘邪l(fā)覺有的同學(xué)在體育課、體鍛課等時(shí)間，擅自離開操場(chǎng)，在校內(nèi)內(nèi)游蕩閑串。

⑷加強(qiáng)寄宿生管理，尤其是6：00-7：00間的管理。

目前初二班級(jí)是集體中夜自修的，初二的班主任老師很辛苦，輪番看班，所以違紀(jì)狀況較少。初一班級(jí)的夜自修同學(xué)動(dòng)作較慢，上自習(xí)遲到現(xiàn)象較嚴(yán)峻，初三班級(jí)三樓的女生高聲談笑，出怪聲的情節(jié)比較惡劣。

⑸初一同學(xué)的變相校內(nèi)騎車現(xiàn)象較多，請(qǐng)班主任老師要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)。

⑹同學(xué)在放學(xué)之后不能準(zhǔn)時(shí)回去，校內(nèi)兩側(cè)不店內(nèi)聚集許多同學(xué)，尤其是校門東側(cè)的“翰文軒”，在小店內(nèi)有談情說愛的，有上網(wǎng)的，看電視的。

⑺校內(nèi)內(nèi)隨便亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止。

⑻初一后車棚、文化長(zhǎng)廊仍有同學(xué)搗亂。

⑼少部分同學(xué)的自行車停在校外的文具店門口，并且沒有辦停車證。

⑽中午來校時(shí)間為1：10，有相當(dāng)一部分的同學(xué)在12：50就聚集在校門口。

⑾極少數(shù)導(dǎo)護(hù)老師不能準(zhǔn)時(shí)到崗。班主任期中工作小結(jié)

弛緩的期中測(cè)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感想頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到當(dāng)時(shí)，我堅(jiān)持抓好通例不放松，器重培育同學(xué)的自主管理才能，敢于摸索班級(jí)管理的新模式?，F(xiàn)將多少點(diǎn)小結(jié)如下：

一、利用班會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行動(dòng)規(guī)范》對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育訓(xùn)練，讓同學(xué)不講臟話，敬重長(zhǎng)輩，不打架，不曠課，不遲到，堅(jiān)持到校，不亂吃零食，做一個(gè)講文化講禮貌的好同學(xué)。

二、思維教育方面，著重勾引，做學(xué)困生的思惟工作，使他們團(tuán)結(jié)全都，相互救濟(jì)，解決了同學(xué)厭學(xué)，不按時(shí)交閱作業(yè)，懶散成性的問題，訓(xùn)練同學(xué)勤學(xué)苦練。

三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng)，管理中的模糊評(píng)估等，都是和諧思維的體現(xiàn)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)是公平。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的公平首先體當(dāng)時(shí)師生關(guān)系上。公平重要是指師生在人格上彼此敬重，思想上彼此溝通。班主任在提倡群體成員同等相處的非常，要特別關(guān)注“落伍生”，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們發(fā)覺并發(fā)長(zhǎng)本人獨(dú)特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的公平意識(shí)。

四、為同學(xué)搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)一個(gè)同學(xué)就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗魯；有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂；有的親切，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實(shí)現(xiàn)自我需要中最高品位。作為班主任要為同學(xué)搭建一個(gè)展現(xiàn)才能的平臺(tái)，讓每個(gè)同學(xué)都能在班級(jí)里得到進(jìn)展，形成自己的特色，這樣才能使同學(xué)實(shí)現(xiàn)共性化發(fā)長(zhǎng)。在這個(gè)隊(duì)伍中應(yīng)表演“守夜人”的角色，而應(yīng)樂觀充當(dāng)服務(wù)者的角色，努力為同學(xué)施展共性特長(zhǎng)制造更多的條件。

五、創(chuàng)建公正標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)治理機(jī)制

咱們常說，一個(gè)好的機(jī)制可能將壞人變成好人，而一個(gè)不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因而，班主任要努力探究，建破適合自己班級(jí)的管理制度，如請(qǐng)假制度、衛(wèi)生軌制、獎(jiǎng)懲制度等，使班級(jí)管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過重復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度漸漸變成同學(xué)的自發(fā)行為。在管理中不能對(duì)學(xué)僵直卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的踴躍性，使同學(xué)能主動(dòng)參加班級(jí)管理，相互公平的交換。

六、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)田地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主，每天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的潔凈讓同學(xué)可能在一個(gè)窗明多少凈的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，其次，搞好教室部署，在教室后面支配有學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)有一個(gè)呈現(xiàn)才華的舞臺(tái)。

七、適時(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行防火、放電、防摔等保險(xiǎn)訓(xùn)練，使同學(xué)的學(xué)習(xí)和生涯得到了保障

因此，我認(rèn)為要建設(shè)精良的班群體，班主任必需努力先進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)，拓寬管理思路，用進(jìn)步的訓(xùn)練理念不斷提高思想水平、管理力量、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，力量帶領(lǐng)班級(jí)始終取得新的進(jìn)展。

當(dāng)然，我的班級(jí)依舊存在許多的問題，如：同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業(yè)進(jìn)展不均衡等。我將連續(xù)努力實(shí)行恰當(dāng)?shù)拇胧D(zhuǎn)變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至特別繁瑣的工作，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時(shí)間的推移，我越來越領(lǐng)悟到良好的班風(fēng)班級(jí)，個(gè)人的良好習(xí)慣對(duì)班級(jí)管理來說是如許的主要。

班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)主要的，班主任必需高度重視。班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培育良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，要思索建破怎么的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以造成，再去矯正它、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。使同學(xué)充分意識(shí)到一些好習(xí)慣的重要性，讓同學(xué)清晰哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，始終增加自制力量。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)規(guī)范不僅對(duì)同學(xué)的品德和行為存在領(lǐng)導(dǎo)作用而且有約束作用，能使同學(xué)在對(duì)它意識(shí)的基本上產(chǎn)生從眾行為。

如課堂學(xué)習(xí)、功課、期中考試的懇求等有關(guān)紀(jì)律，