教師公開招聘考試（中學(xué)物理）模擬試卷4

教師公開招聘考試（中學(xué)物理）模擬試卷4一、單項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)1、廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在()年．A、1903B、1908C、1914D、1924標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、有人認(rèn)為學(xué)生會(huì)成為現(xiàn)在的樣子是由于教師或家長(zhǎng)的期望，能解釋這句話的原理是()．A、暈輪效應(yīng)B、同化理論C、羅森塔爾效應(yīng)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想的是()．A、成人教育B、終身教育C、全民教育D、職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()．A、人生觀教育B、素質(zhì)教育C、心理健康教育D、價(jià)值觀教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、主張教育目的取決于人的本性和本能的需要，這一思想流派的代表人物是()．A、夸美紐斯B、孔德C、涂爾干D、那托爾卜標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、簡(jiǎn)答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)6、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能．知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、國(guó)內(nèi)外教學(xué)組織形式改革的趨勢(shì)．標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教學(xué)組織形式受社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平、科學(xué)文化教學(xué)手段的影響；(2)教學(xué)組織形式趨向靈活多樣化——個(gè)別化和綜合化；(3)教學(xué)單位趨向合理化；(4)時(shí)空制約性越來越?。R(shí)點(diǎn)解析：暫無解析一、單項(xiàng)選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)8、“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物"是低碳理念的重要內(nèi)涵．下列做法不符合低碳理念的是()．A、推廣利用太陽能B、家庭電器長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)C、循環(huán)使用生活用水D、回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、中國(guó)女子冰壺隊(duì)奪得2009年世界女子冰壺錦標(biāo)賽冠軍，讓很多人對(duì)冰壺比賽產(chǎn)生了濃厚的興趣，你了解冰壺嗎?下列關(guān)于冰壺運(yùn)動(dòng)的說法中，錯(cuò)誤的是()．A、投手沿冰面將冰壺推出后，冰壺因?yàn)閼T性繼續(xù)前進(jìn)B、投手沿冰面將冰壺推出后，冰壺繼續(xù)前進(jìn)的過程中，人對(duì)它做了功C、當(dāng)投手沿冰面將冰壺推出后，同隊(duì)兩名隊(duì)員在冰壺前方用力左右擦冰面，是為了讓冰熔化以減少摩擦，讓冰壺運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)D、冰壺在冰面上運(yùn)動(dòng)的過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、由不同物質(zhì)組成的甲乙兩個(gè)體積相同的實(shí)心物體，質(zhì)量之比是2：3，這兩種物質(zhì)的密度之比是()．A、2：3B、3：2C、1：1D、以上答案都不對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、如圖所示，小球沿軌道由靜止從A處運(yùn)動(dòng)到D處的過程中，忽略空氣阻力和摩擦力，僅有動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化．則()．A、小球在A處的動(dòng)能等于在D處的動(dòng)能B、小球在A處的動(dòng)能大于在D處的動(dòng)能C、小球在B處的機(jī)械能小于在C處的機(jī)械能D、小球在B處的機(jī)械能等于在C處的機(jī)械能標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是()．A、自由下落的蘋果B、加速上升的火箭C、沿斜面勻速下滑的木塊D、減速行駛的機(jī)車標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)的說法正確的是()．A、以公路旁的樹木為參照物，坐在行駛的客車?yán)锏某丝褪庆o止的B、包括地球在內(nèi)的太陽系八大行星都在不停地圍繞太陽運(yùn)動(dòng)C、掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)的原因是分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)造成的D、在原子的核式結(jié)構(gòu)模型中，所有的電子都在同一軌道上繞著原子核運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、A、

B、

C、

D、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、下列說法正確的是()．A、用分光鏡觀測(cè)光譜是利用光折射時(shí)的色散現(xiàn)象B、用X光機(jī)透視人體是利用光電效應(yīng)C、光導(dǎo)纖維傳輸信號(hào)是利用光的干涉現(xiàn)象D、門鏡可以擴(kuò)大視野是利用光的衍射現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、某放射性元素經(jīng)過11.4天有7／8的原子核發(fā)生了衰變，該元素的半衰期為()A、11.4天B、7.6天C、5.7天D、3.8天標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、在靜電場(chǎng)中，將一正電荷從a點(diǎn)移到b點(diǎn)，電場(chǎng)力做了負(fù)功，則()．A、b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定比a點(diǎn)大B、電場(chǎng)線方向一定從b指向aC、b點(diǎn)的電勢(shì)一定比a點(diǎn)高D、該電荷的動(dòng)能一定減小標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、在介質(zhì)中有一沿水平方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波．一頂點(diǎn)由平衡位置豎直向上運(yùn)動(dòng)，經(jīng)0.1s到達(dá)最大位移處．在這段時(shí)間內(nèi)波傳播了0.5m．則這列波()．A、周期是0.2sB、波長(zhǎng)是0.5mC、波速是2m／sD、經(jīng)1.6s傳播了8m標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、月球與地球質(zhì)量之比約為1：80，有研究者認(rèn)為月球和地球可視為一個(gè)由兩質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的雙星系統(tǒng)，它們都圍繞月地連線上某點(diǎn)0做勻速圓周運(yùn)動(dòng)．據(jù)此觀點(diǎn)，可知月球與地球繞0點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的線速度大小之比約為()．A、1：6400B、1：80C、80：1D、6400：1標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、某水電站，用總電阻為2.5的輸電線輸電給500km外的用戶，其輸出電功率是3×l06kW．現(xiàn)用500kV電壓輸電，則下列說法正確的是()．A、輸電線上輸送的電流大小為2.0×105AB、輸電線上由電阻造成的損失電壓為15kVC、若改用5kV電壓輸電，則輸電線上損失的功率為9×108kWD、輸電線上損失的功率為△P=U2／R，U為輸電電壓，R為輸電線的電阻標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、A、

B、

C、

D、

標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、A、

B、

C、

D、

標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)23、FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：0.21021：4知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：3×10580％知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：正立放大的虛像等于茶和水具有慣性(或物體具有慣性)2×103知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、作圖題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)26、標(biāo)準(zhǔn)答案：知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、標(biāo)準(zhǔn)答案：知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、標(biāo)準(zhǔn)答案：知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析六、實(shí)驗(yàn)與探究題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)29、在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中：(1)如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距是_______cm．(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因_______．(3)調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡26cm處時(shí)(如圖乙)，在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到一個(gè)倒立、________的實(shí)像(填寫像的性質(zhì))；_______(填光學(xué)儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的．如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，則光屏應(yīng)向________(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng)．標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)11(2)蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在同一水平直線(同一高度)上(3)縮小照相機(jī)靠近知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析30、如圖所示，是某互助小組制作的一臺(tái)簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)．用硬金屬絲做兩個(gè)支架，分別與電池的兩級(jí)相連，用漆包線繞成一個(gè)矩形線圈，以線圈引線為軸．用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端刮去半周漆皮將線圈放在支架上，磁體放在線圈下．接通電源并用手輕推一下線圈，線圈就會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)起來．請(qǐng)問：(1)推一下線圈的原因是：_________．(2)線圈不停轉(zhuǎn)動(dòng)的原因是：_________．(3)要使線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向發(fā)生改變，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)方案：①__________________________．②_____________________________．標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)使線圈越過平衡位置(2)通電線圈在磁場(chǎng)中受力的作用(3)①只改變磁場(chǎng)方向②只改變電流方向知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析31、標(biāo)準(zhǔn)答案：知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析七、計(jì)算題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)32、標(biāo)準(zhǔn)答案：知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析33、標(biāo)準(zhǔn)答案：知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析八、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)34、物理作為一門自然學(xué)科，有其獨(dú)特性和科學(xué)性，通過對(duì)物理的學(xué)習(xí)可以了解自然界的規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的本質(zhì)，理解科學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀．因此，初中物理教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使物理的社會(huì)價(jià)值得以體現(xiàn)．分析初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀并提出對(duì)策．標(biāo)準(zhǔn)答案：(一)初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析由于長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)物理島方法簡(jiǎn)單、機(jī)械，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理與文科一樣死記硬背即可；受數(shù)學(xué)學(xué)科影響，有畏難情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理很煩，很難，對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣；加之教師在教學(xué)過程中過于追求升學(xué)率而實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，造成教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理壓力大．1．教師教學(xué)觀念滯后，制約學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成．長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，嘴上說的是素質(zhì)教育，實(shí)際做的卻是應(yīng)試教育，絕大多數(shù)教師過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，淡化學(xué)生的主體作用，教學(xué)方法陳舊，抑制了學(xué)生的發(fā)展，忽視對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)生非智力因素的發(fā)展，忽視學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)．2．教師教學(xué)方法單一，制約學(xué)生的思維發(fā)展．大多數(shù)教師的教學(xué)方式為講授型，其教學(xué)手段傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一，重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的傳授，對(duì)教學(xué)過程中教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究少，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是聽教師講和按教師的要求去做，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很少有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，這種陳舊的教育方法最終導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越不愛學(xué)，教師越教越難教的狀況形成．3．教師評(píng)價(jià)方式單一，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)，制約學(xué)生的全面發(fā)展．雖然素質(zhì)教育實(shí)施已幾年了，但絕大多數(shù)教師仍沒擺脫應(yīng)試教育的陰影，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍然是以分?jǐn)?shù)來作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)．在教學(xué)過程中，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)施的是以教師為中心的“滿堂灌”式教學(xué)，忽視學(xué)生能力的發(fā)展，大綱所要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)均給以淡化．只是叫學(xué)生做筆記、記結(jié)果，卻沒有讓學(xué)生去認(rèn)真細(xì)致地探究，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的意義，淡化了物理學(xué)科的自身特點(diǎn)．4．繁重的學(xué)習(xí)壓力，制約學(xué)生的心理健康發(fā)展．在應(yīng)試教育思想影響下，繁瑣的資料和做不完的作業(yè)，給學(xué)生造成了極大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，這些因素直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制約著學(xué)生身心的健康發(fā)展．(二)初中物理教學(xué)所面臨的形勢(shì)新課程在給初中物理教學(xué)帶來新理念的同時(shí)，也給教師的教學(xué)帶來更高的要求和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：1．教育觀念的更新．在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，對(duì)如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人均提出了明確的要求：它要求教師必須樹立以學(xué)生為中心、以課堂為中心的理念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授、技能的培養(yǎng)，而且要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，要將物理與生活緊密聯(lián)系，樹立全面發(fā)展觀．2．教學(xué)方式的變革．科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)給教育帶來了更大的空間，學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑不再是單一的書本，他們可通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑進(jìn)行信息溝通和獲取知識(shí)，因而教師在傳授知識(shí)和獲取信息等方面要同學(xué)生相互交流，變“教室”為“學(xué)堂”，建立一種平等互動(dòng)的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀．3．教學(xué)內(nèi)容的變化．與傳統(tǒng)教材相比，現(xiàn)行教材無論是從知識(shí)的廣度，還是知識(shí)的深度均比舊教材有較大的變化，它更加注重物理的科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性，將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)納入物理課堂，將生活中的物理引入課堂，如激光、原子鐘、神奇的眼睛等，這些變化不僅給物理教學(xué)帶來了新鮮血液，而且給教師的教學(xué)帶來了新的壓力，要求教師不僅要深刻領(lǐng)會(huì)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)，而且要認(rèn)真鉆研教材，重新熟悉新教材的知識(shí)體系，重新把握教學(xué)的度．(三)初中物理教學(xué)的對(duì)策隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步推進(jìn)，初中物理教學(xué)也面臨著一場(chǎng)全新的革命．要適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，就必須更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，掌握先進(jìn)教育方法，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育．1．樹立以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念．課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一．現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，由于師生關(guān)系中普遍存在教師中心主義和管理主義傾向，使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生氣和樂趣，嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望得到抑制，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使學(xué)習(xí)成為在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過程．教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，給自己合理定位，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用．(1)以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系．教學(xué)過程作為師生相互交往，積極互動(dòng)的共同發(fā)展過程，建立新型的師生關(guān)系是實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件，良好的師生關(guān)系是實(shí)施教學(xué)的催化劑．因此，教師在教學(xué)中首先要樹立教育民主的思想，真誠對(duì)待學(xué)生．要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)給予接納，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己．其次，要展現(xiàn)個(gè)人魅力，個(gè)性感染學(xué)生．調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的首要條件，教師要通過不斷完善自己的個(gè)性，用真誠、負(fù)責(zé)、寬容、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)去感化學(xué)生；使師生間心與心溝通，形成一種和諧、融洽的師生關(guān)系，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境．(2)以教師為主導(dǎo)，構(gòu)建新型的教學(xué)方式．新課程不僅要求教師的觀念更新，而且要求教師的角色轉(zhuǎn)變，要改變教師中心、書本中心、課堂中心的三中心觀，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者．要求教師把主要精力放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和各種能力的培養(yǎng)上，將重心放在如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上．首先，注重科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)精神．初中物理知識(shí)由于它來源于生活，運(yùn)用于生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切．教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程體驗(yàn)汲取知識(shí)．如在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生及傳播時(shí)，先要啟發(fā)學(xué)生思考，提出問題，再讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的探究讓學(xué)生去探究聲音的產(chǎn)生和傳播過程，最后明確聲音的產(chǎn)生和傳播的條件．其次，當(dāng)好向?qū)?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．初中物理知識(shí)由于涉及面廣，科學(xué)性較強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的態(tài)度，易隨時(shí)間的推移而發(fā)生變化．教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)體系加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，