鑒賞詩歌人物形象

“詩人（泛指文學(xué)家）是用形象和圖畫說話的?！薄径怼縿e林斯基青青子衿，悠悠我心雄姿英發(fā)，羽扇綸巾安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏詩中窺人

——鑒賞詩歌人物形象什么是詩歌中的形象？詩歌中的形象——詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想或思想情感的藝術(shù)形象。包括人物形象、事物形象和景物形象。明概念考綱中關(guān)于“古代詩文閱讀”的要求（第28頁）看考點(diǎn)高考語文第15小題，滿分6分班級平均得分1.626分（合肥一模）難度大，得分率低在做題中總結(jié)方法知考情考查角度高考對詩歌中人物形象的考查，主要有概括形象特征、分析形象特點(diǎn)、鑒賞形象三種類型。要求概括的形象有抒情主人公自己的形象，也有詩歌中刻畫的某個人物形象。從角色上分，常見人物形象人物類型人物特征典

例狂士豪放灑脫,傲岸不羈,放蕩風(fēng)流隱士寄情山水,歸隱田園士大夫情趣高雅，積極進(jìn)取，憂國憂民，渴望建功立業(yè)謫客懷才不遇,壯志難酬,英雄遲暮,報國無門游子贈友送別,懷親念友征人戍邊報國,反對征伐思婦凄冷寂寞,美人遲暮,思念遠(yuǎn)客宮人百無聊賴,愁苦幽怨李白“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”陳子昂《登幽州臺歌》王維《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關(guān)”王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁”李白《玉階怨》“玉階生白露”溫故知新杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”閱讀下面這首宋詩，完成小題。（P137）析典例1懷天經(jīng)、智老，因訪之①【宋】陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯方多病，北柵儒先②只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ竣佟蔡旖?jīng)〕姓葉，名懋?！仓抢稀臣创髨A洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智。②〔儒先〕指葉天經(jīng)。題：請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。知人論世詩意分析陳與義(1090—1138)，字去非，號簡齋，洛陽(今屬河南)人。宋徽宗政和三年(1113年)甲科進(jìn)士。宋高宗紹興六年(1136年)舊歷二月，陳與義寓居苕溪畔的青鎮(zhèn)，懷念對岸的兩位朋友天經(jīng)和智老，因而寫下這首詩。今年二月早春時節(jié)，冰雪都開始融化了，寒冬時節(jié)沉睡了已久的苕溪，夾帶著幾絲綠色，潺潺涓涓，向東流去。我寓居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日。杏花時節(jié)，伴隨著窗外稀稀落落的雨聲，我時常探聽遠(yuǎn)方好友的音訊。西庵所居住的智老精于禪學(xué)，但病魔纏身；北柵所居住的葉天經(jīng)精于儒學(xué)，又安于窮困。我忽然想念他們，于是就蕩舟尋訪這二位老友。在春風(fēng)的吹拂下，我頭戴綸巾，身披鶴氅，是何等的風(fēng)流俊逸！解題思路：1、審題。題干要求概括詩人形象特點(diǎn)，只要說特點(diǎn)就行。2、從具體的詩句中把握形象特點(diǎn)。例如，從詩題中的“懷”“訪”，詩中的“憶”等，可以概括出“珍惜友情”的特點(diǎn)；從“詩卷”“杏花”可見其情趣高雅；從“綸巾鶴氅”，可聯(lián)想到“羽扇綸巾”，給人風(fēng)流飄逸之感。3、多角度思考，分條作答，組織語言。懷天經(jīng)、智老，因訪之今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯方多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。參考答案：（詩人形象）情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。（說特點(diǎn)）規(guī)律小結(jié)：1、審題干（概括？誰的形象？）2、看標(biāo)題、作者、注釋（嘗試“知人論世”）3、找細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、外貌等）4、找景物環(huán)境襯托閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（P137）尋陸鴻漸不遇【唐】皎然移家雖帶郭[注]，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。【注】帶郭，意即靠近外城。析典例2題：請鑒賞詩中陸鴻漸的形象。解題思路：1、審題干。要求鑒賞的形象是作品中刻畫的人物形象陸鴻漸，是詩人心目中的陸鴻漸。“鑒賞”既要有“觀點(diǎn)”（說特點(diǎn)），也要有“論據(jù)”(析例句)，還要答出作者塑造這一形象的意義(明意義)。2、看標(biāo)題、作者、注釋（知人論世）。皎然是唐代著名詩僧。陸鴻漸即“茶圣”陸羽，著有《茶經(jīng)》。3、找景物環(huán)境襯托。分析陸鴻漸居住環(huán)境特點(diǎn)。“菊”意象象征著“隱逸”。4、寄寓情感。分析詩人在刻畫陸鴻漸形象時所寄寓的情感——對隱逸生活的向往。參考答案：①詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(說特點(diǎn))②前四句通過對幽僻高雅的隱居之地景物的描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸高潔不俗的人格。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(析例句)③作者通過塑造陸鴻漸這一形象表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。(明意義)“陸羽泡的茶，聽說名和利都不拿”——周杰倫2019合肥一模真題體驗1參考答案：分析形象=說特點(diǎn)+析例句2017全國新課標(biāo)卷Ⅱ（P135)送子由使契丹【宋】蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣佟睬褰郴蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②〔武林〕杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”真題體驗2題：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分)解題分析本題考查鑒賞詩歌的形象的能力?！澳且蜻h(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的詩句，明白地寫出蘇軾不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚，樂觀曠達(dá)的性格躍然紙上。參考答案：①表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。(說性格3分)②蘇軾兄弟情義深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(析例句3分)性格分析=觀點(diǎn)（說性格）+依據(jù)（析例句）1、審題干（概括？分析？鑒賞？）概括形象：說特點(diǎn)分析形象：說