《沁園春 長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊+

沁園春·長沙毛澤東導(dǎo)入

請欣賞電視劇《恰同學(xué)少年》片段，看完之后請你說說青年時期的毛澤東是一個什么樣的人？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握詞中意象，領(lǐng)會意境；2.分析并掌握毛澤東等人的青年形象；3.領(lǐng)會毛澤東以天下為己任的革命情懷。毛澤東（1893－1976），字潤之，筆名子任，湖南省湘潭市韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國中國人民解放軍的主要締造者，偉大的革命領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。作者簡介

這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。時年，毛澤東時年33歲。當(dāng)年，革命形勢高漲，群眾運動風(fēng)起云涌。一月，黨的”四大”在上海召開，九月，毛澤東在廣州參與國民黨“二大”的籌備工作，十月被推選為國民黨代理宣傳部長。毛澤東意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。寫作背景

詞，萌芽于南朝形成于唐，盛行于宋。配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初稱“曲子”或“稱“曲子詞”，是配音樂的，后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以又稱“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。（“長沙”揭示了這首詞的主要內(nèi)容均與詞人當(dāng)年在長沙求學(xué)有關(guān)）。文學(xué)常識1.沁園春，詞牌名。沁園：東漢明帝女沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（《后漢書》）?！肚邎@春》詞牌，相傳由此得名。2.“長沙”是題目，題目跟內(nèi)容有關(guān)。作者的青年時代，大部分時間在長沙學(xué)習(xí)和進行革命活動。解題任務(wù)一：把握字音詞意百舸（

）悵寥廓（

）曾（）游崢嶸（

）歲月稠（）揮斥方遒（）浪遏（）飛舟gěliáokuòcéngzhēngróngchóuqiúè獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？讀準(zhǔn)字音，讀出感情沁園春·長沙譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土?？稍浀?，當(dāng)年我們在那浪花大得可以阻止飛舟的激流中一起游泳？翻譯詩詞任務(wù)二：領(lǐng)會意象意境1.上片寫景，詞人描繪了哪些意象，營造了什么樣的意境？“意象”是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容?！耙狻敝傅氖莿?chuàng)作主體的思想感情，“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩歌的意象就是詞人的思想感情與客觀物象的融合。而意境則是詞人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界?？偨Y(jié)：1.意象：注入了作者情感的景、物2.意境：詞人通過種種意象組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界意象典型例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！狈治觯阂庀?，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象?！叭痹隆钡纫庀蠛汀蔼殹薄ⅰ昂蕖?、“寂寞”、“冷”等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨凄涼的氣氛。上片寫景，詞人描繪了哪些意象，營造了什么樣的意境？意象特點情感意境萬山層林漫江百舸鷹魚紅碧爭擊翔火熱的革命激情對自由解放的向往與追求色彩絢爛生機勃勃壯麗開闊意象：山、林、江、舸、鷹、魚。營造了壯麗開闊的意境。毛澤東同志的眼中看到的是：莽莽蒼蒼的群山,層層疊疊的重林,成一片火紅。楓林如火,是作者熱情如火的外在表象。紅色象征著激情,象征著燃燒,象征著革命,也可以將其看成燎原的星星之火,與當(dāng)時的革命形勢暗合。千百條大船，飛翔的鷹、游動的魚，萬物競爭自由，無不表達了作者火熱的革命激情和對自由解放的向往。上片寫景，詞人描繪了哪些意象，營造了什么樣的意境？萬山紅遍層林盡染漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底聯(lián)想畫面，感受意境2.面對如此壯麗的山河，詞人為何悵然發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”，這表現(xiàn)了他什么樣的情感？①詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙,他想到了作為萬物之靈的人類,尤其是被剝削的人民,想到祖國的命運和革命的未來,不由百感交集思緒萬千而生”悵”。②詞人由自然的盛衰榮枯引出“誰主沉浮”的問題,指的是主宰國家命運,掌握民族前途,詞人進入深沉的歷史思索,抒寫出對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。任務(wù)三：賞析青年形象詞人在下片回憶了青年時期與同學(xué)的“崢嶸歲月”，他寫了一群什么樣的青年？①這幾句形象地概括了當(dāng)時青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，這是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士，他們風(fēng)華正茂、奮發(fā)有為、敢于斗爭、藐視權(quán)貴，有改造舊世界的革命大無畏精神。②表明了作者以天下為己任，肩負國家興旺，充滿主宰國家命運的壯志豪情。毛澤東的崢嶸歲月1.組織湖南學(xué)會聯(lián)合會，開辦平民夜校、文化書社2.創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會3.參加反對袁世凱稱帝、驅(qū)逐軍閥活動指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯小結(jié)

詞人上片寫景，發(fā)出“誰主沉??？”的感慨，下片回憶往昔崢嶸歲月，含蓄回答了“誰主沉浮”的問題：主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動者，改造舊世界的革命青年。拓展延伸1.請同學(xué)們聯(lián)系自身談?wù)劗?dāng)代“同學(xué)少年”應(yīng)該有什么樣的大志和大局意識，如何實現(xiàn)你的大志？1.學(xué)習(xí)毛澤東的自信、樂觀、豪邁的英雄主義豪氣2.體育界：主攻手朱婷。女排精神。女排姑娘們在重重困難之下，沒有示弱，無畏前行。面對占據(jù)天時地利人和的東道主，拼到最后一刻，拼出逆境中的勝利，為國爭光。這就是毛澤東“大氣”精神的延續(xù)。3.

圍棋界：1983年出生的李世石，人機大戰(zhàn)。論實力我能贏，想征服圍棋沒那么容易。

4.現(xiàn)實中有這樣一群青年學(xué)子，他們崇尚行勝于言，選擇到祖國最需要的地方去，或奔赴西部，燃燒激情；或扎根基層，放飛夢想；或攜筆從戎，筑我長城；或投身主流，譜寫青春；或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，乘風(fēng)破浪，他們將自身命運與時代和祖國的命運牢牢系在一起，選擇了更加厚重的人生。作業(yè)素材積累：找一找有哪些心懷國家、胸有大志的青年事例？1.年輕有為科學(xué)家：基因剪刀手楊璐菡。29歲的四川姑娘楊璐菡，2014年被福布斯雜志評為30歲以下30個科學(xué)醫(yī)療界領(lǐng)軍人物之一。她在一系列技術(shù)領(lǐng)域的突破，有望為人類器官移植帶來革命性的變化。作為新一代的科學(xué)家，肩負著很大的使命和壓力，為人類的健康付出畢生的努力。2.黃文秀。北師大碩士畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作，擔(dān)任駐村第一書記。一年多時間，她幫村里引進了砂糖橘種植技術(shù)，教村民做電商；協(xié)調(diào)給每個村建起了垃圾池。在黃文秀任上，村里103戶貧困戶順利脫貧88戶，村集體經(jīng)濟項目收入翻倍。2019年6月，黃文秀遭遇突發(fā)山洪不幸遇難，年僅30歲。3.2020年2月初，一個24歲姑娘以志愿者身