部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大自然的聲音》精美

大自然的聲音21第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文是圍繞著哪一句話來(lái)寫(xiě)的？從文中找出來(lái)。大自然有許多美妙的聲音。初讀課文打擊樂(lè)器美妙匯聚miàojīhuìzhā呢喃nínán演奏雄偉wěi都有“口”，表示與口有關(guān)。

嘰嘰喳喳

zòu唧哩哩jīlī拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)。呢ne多音字ní我們?nèi)ツ睦锍燥埬?？與口有關(guān)，象聲詞。組合在一起形容燕子叫的聲音，也指小聲說(shuō)話。

識(shí)字游戲美妙感受激動(dòng)雄偉演奏音隨我動(dòng)課文寫(xiě)了大自然中哪些美妙的聲音？默讀第2、3、4自然段。畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，完成課后第二題的圖表。自讀提示風(fēng)水動(dòng)物水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。風(fēng)這位音樂(lè)家的樂(lè)曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第2自然段，圈畫(huà)生動(dòng)的詞句，有感情地讀一讀。自讀提示風(fēng)聲的美妙

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)的聲音擬人音樂(lè)家風(fēng)森林手風(fēng)琴

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

你聽(tīng)到過(guò)哪些不一樣的樹(shù)葉的不同聲音和不同季節(jié)的不同聲音呢？

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對(duì)比

風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里（）他的（）。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像（）一樣，唱出各種（）。不一樣的（），有不一樣的（）；不一樣的（），有不一樣的（）。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音（）的，好像（），讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首（），那聲音（），令人感受到大自然的威力。演奏手風(fēng)琴歌手不同的歌曲樹(shù)葉聲音音樂(lè)季節(jié)輕輕柔柔呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量

可以抓住關(guān)鍵詞記憶，還可以利用相似句子互相印證記憶哦……左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字學(xué)寫(xiě)字zòu重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

上半部分三個(gè)橫之間的距離勻稱(chēng)，撇先豎直后略平，捺略平，要舒展。下半部分最后一點(diǎn)略長(zhǎng)一些。qì四個(gè)“口”遵循左小右大、上小下大的規(guī)則。中間“犬”的撇起筆穿插到上面兩個(gè)“口”之間。大自然有許多美妙的聲音。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。課堂小結(jié)一、比一比，組詞語(yǔ)。受(

)妙(

)擊(

)

愛(ài)(

)秒(

)

出(

)

感受友愛(ài)美妙秒針擊鼓出來(lái)課堂演練

二、根據(jù)課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓事物變得更生動(dòng)。（

）的音樂(lè)會(huì)

（

）的樂(lè)曲（

）的聲音

（

）的呢喃細(xì)語(yǔ)

（

）的鳥(niǎo)叫熱鬧雄偉美妙輕輕柔柔嘰嘰喳喳1.背誦課文第2自然段。2.抄寫(xiě)生字3遍。課后作業(yè)

大自然的聲音21第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)水這位音樂(lè)家的樂(lè)曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第3自然段，圈畫(huà)生動(dòng)的詞句，有感情地讀一讀。自讀提示水聲的美妙水，也是大自然的音樂(lè)家。擬人音樂(lè)家水

下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。小雨滴還會(huì)把什么當(dāng)做打擊樂(lè)器？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

滴滴答答

叮叮咚咚叮叮當(dāng)當(dāng)淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦嘩啦嘩嘩啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪嗵—嗵—嗵咚—咚—咚想一想，說(shuō)一說(shuō)小雨滴敲敲打打都會(huì)發(fā)出什么聲音。擬聲詞

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流大海聲音不同擬人頂針小溪河流大海

水，也是大自然的音樂(lè)家。

下雨的時(shí)候，他喜歡玩（）。小雨滴（），一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。（）……（）……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起（）：小溪（），流向河流；河流（），流向大海；大海（），洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。打擊樂(lè)器敲敲打打

滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺唱著歌嘩嘩

在大自然中，不僅可以聽(tīng)到雨聲、小溪、河流、大海各不相同的聲音，還有掛在高高懸崖上的瀑布，也會(huì)發(fā)出美妙的聲音哦。還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn),啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵。瀑布（葉圣陶）

葉圣陶筆下的瀑布帶給你什么感覺(jué)？哪些句子讓你有這樣的感覺(jué)？還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn),啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵。瀑布（葉圣陶）瀑布聲音美妙豐富瀑布的壯觀神奇

自由朗讀第4自然段，畫(huà)出表示聲音的詞語(yǔ)，交流一下你是從哪里感受到動(dòng)物聲音的美妙的。自讀提示動(dòng)物歌聲的美妙鳥(niǎo)叫排比蟲(chóng)鳴青蛙的歌唱呱呱呱快樂(lè)的歌走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱音樂(lè)家小檔案生動(dòng)的詞語(yǔ)音樂(lè)家風(fēng)水動(dòng)物

輕輕柔柔呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

嘰嘰喳喳唧哩哩總結(jié)提升

生活中到處都有美妙的聲音，聽(tīng)聽(tīng)廚房里媽媽做飯時(shí)都有哪些聲音，哪些聲音讓你覺(jué)得像音樂(lè)一樣美妙呢？試著以“廚房是個(gè)音樂(lè)廳”為題說(shuō)說(shuō)吧！小練筆切菜時(shí)、炒菜時(shí)、刷碗時(shí)……可用上生動(dòng)的擬聲詞“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“嘩嘩”……

可以用上擬人、比喻等修辭方法，如鍋和鏟在交談，廚房里在演奏一首交響樂(lè)。

我覺(jué)得各種廚具發(fā)出不同的聲音可以用上“不一樣……不一樣……”句式。音樂(lè)家風(fēng)大自然的聲音音樂(lè)家水歌手動(dòng)物美妙的聲音熱愛(ài)自然手風(fēng)琴打擊樂(lè)器快樂(lè)山中小曲——大合唱結(jié)構(gòu)梳理《小動(dòng)物的叫聲》大公雞呀怎樣叫

小朋友呀誰(shuí)知道

我知道大公雞這樣叫

喔喔喔喔喔喔

天亮了

小鴨子呀怎樣叫

小朋友呀誰(shuí)知道

我知道小鴨子這樣叫

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

往前跑

老黃牛呀怎樣叫

小朋友呀誰(shuí)知道

我知道老黃牛這樣叫

哞哞哞哞哞哞

要吃草拓展延伸一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中__________、_________、__________，表達(dá)了作者對(duì)大自然的______之情。風(fēng)的聲音動(dòng)物的聲音熱愛(ài)水的聲音課堂演練二、連一連。風(fēng)是大自然的歌手。水也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的音樂(lè)家。

用心觀察、細(xì)心體會(huì)，跟父母說(shuō)一說(shuō)廚房這個(gè)音樂(lè)廳演奏了哪些美妙的樂(lè)曲，并用文字把身邊的美記錄下來(lái)！課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件同學(xué)們，你有哪些難忘的回憶呢？11十六年前的回憶第一課時(shí)第二課時(shí)課文題目是“十六年前的回憶”，在這么久的時(shí)間里，作者回憶了些什么，回憶了誰(shuí)？他就是——李大釗先生第一課時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國(guó)共合作期間，在幫助孫中山確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國(guó)民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和國(guó)成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說(shuō)集》《十六年前的回憶》等。稚我會(huì)寫(xiě)朗讀課文掃清障礙避啪僻瞅靴魔刑哼峻執(zhí)zhìbìpāpìchǒuxuēxínɡm(xù)ójùn

zhíhnɡ瞪dèng綁啃袍bǎngpáokěn哼h(yuǎn)nɡ右下角是“了”易寫(xiě)錯(cuò)刑xínɡ這一筆是撇被難日：因?yàn)?zāi)禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害的日子。4月21日是幾位礦友的被難日。詞語(yǔ)解釋輕易：簡(jiǎn)單容易。本課指隨隨便便。你不用輕易去招惹他，他今天心情不好。會(huì)意：會(huì)心。本課指領(lǐng)會(huì)了父親沒(méi)有明確表達(dá)的意思。我立刻會(huì)意了媽媽的眼神。1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？父親的被難日整體感知課文按照時(shí)間順序來(lái)敘述的。課文按照什么順序來(lái)敘述的？主要寫(xiě)了哪幾件事情？被捕前——被捕時(shí)——法庭上——被害后（課后第2題）第一件事情（第2—7自然段）：寫(xiě)被捕前父親

，以及

。第二件事情（第8—17自然段）：寫(xiě)父親

，

。第三件事情（第18—29自然段）：寫(xiě)在法庭上

的情景。第四件事情（第30—32自然段）：寫(xiě)父親被害后，

。燒掉文件和書(shū)籍工友閻振三被抓逮捕的經(jīng)過(guò)被敵人我們和父親最后一次見(jiàn)面全家人無(wú)比悲痛的心情李大釗是一個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、連一連，組詞語(yǔ)。課堂演練偏水苦肉躲外刑形僻避絞餃二、將下列詞語(yǔ)按意思相近的分組。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）殘暴殘酷含糊模糊安寧安定可惜惋惜占據(jù)占領(lǐng)堅(jiān)決堅(jiān)定三、課題《十六年前的回憶》中“回憶”的近義詞是

，“十六年前”指的是

。記憶距寫(xiě)文章的1943年16年的1927年上節(jié)課我們初步了解了課文，理清了課文的順序，知道了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)課文，感受李大釗是一個(gè)怎樣的革命者！第二課時(shí)默讀課文，按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”順序，畫(huà)出描寫(xiě)父親李大釗外貌、神態(tài)和言行的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人。

課堂點(diǎn)撥（課后第3題）那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前

軍閥張作霖在帝國(guó)主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國(guó)民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢(shì)危急

李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對(duì)日、英帝國(guó)主義和反對(duì)軍閥張作霖吳佩孚的斗爭(zhēng)。1926年春天必須爭(zhēng)分奪秒工作早出晚歸燒掉文件和書(shū)籍局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，面對(duì)朋友和母親的勸離，父親是怎么說(shuō)的，你從中體會(huì)到了什么？父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?"父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)反問(wèn)句：不是常對(duì)你說(shuō)嗎?

我哪能離開(kāi)呢?李大釗堅(jiān)決不離開(kāi)北京，不離開(kāi)自己的工作崗位。堅(jiān)持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)被捕前的父親對(duì)革命高度忠誠(chéng)說(shuō)一說(shuō)：被捕前的父親是什么樣子的？短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。對(duì)比敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙被捕時(shí)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：臨危不懼、處變不驚一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一把手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。父親來(lái)的人父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻的態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。對(duì)比敵人：興師動(dòng)眾父親神態(tài)描寫(xiě)：從容鎮(zhèn)定堅(jiān)定沉著將生死置之度外說(shuō)一說(shuō)：被捕時(shí)的父親是什么樣子的？仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉。暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛(ài)法庭上父親外貌描寫(xiě)：平靜、慈祥父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。思考：聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打不動(dòng)搖面對(duì)親人不憂傷。用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量對(duì)革命事業(yè)必勝的信心因?yàn)樗詧?jiān)定沉著將生死置之度外說(shuō)一說(shuō)：法庭上的父親是什么樣子的？

在人們眼里，李大釗是一位忠誠(chéng)的革命者；在他女兒的眼里，他又是一個(gè)怎樣的父親呢？讀一讀畫(huà)出相應(yīng)的句子體會(huì)一下。父親一向是慈樣的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。充分表明了父親對(duì)“我們”的慈愛(ài)也表明父親對(duì)革命事業(yè)是很慎重的耐心含糊對(duì)比對(duì)比對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物，或把同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起作比較，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。好處善于運(yùn)用對(duì)比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面對(duì)比來(lái)寫(xiě)，效果會(huì)更加突出。對(duì)比“無(wú)論……總是……”表示條件關(guān)系，我會(huì)用它造句。無(wú)論刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從不遲到。仿寫(xiě)句子。父親平時(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶?！拔摇笨吹搅烁赣H在法庭上的表現(xiàn)?！拔摇睆母赣H那里獲取了無(wú)窮的力量。說(shuō)一說(shuō)：“我”在法庭上為什么能表現(xiàn)得那么積極勇敢?父親是一個(gè)對(duì)孩子慈愛(ài)，在危險(xiǎn)面前給予親人信心和力量的父親。在女兒眼里說(shuō)一說(shuō)：女兒眼里的父親是什么樣子的？讀讀最后兩個(gè)自然段，思考：與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（課后第4題）

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過(guò)了好半天，母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽矣挚蘖?，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)∶“媽?zhuān)蛱焓?月28日。”課文最后兩個(gè)自然段照應(yīng)開(kāi)頭。這種前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)法，使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。（課后第4題）當(dāng)全家聽(tīng)到父親被害的噩耗后悲痛萬(wàn)分，母親說(shuō)：“昨天是你爹被害的日子?！毕胍幌脒@些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？表達(dá)出她們對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，同時(shí)表明她們沒(méi)有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日子，要向反動(dòng)派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進(jìn)行到底。

找一找課文還有哪些前后照應(yīng)的句子，畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)前后照應(yīng)的好處?！坝袝r(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件”“把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去?！笔棺x者對(duì)人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。“軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉?！鼻懊媛裣路P后面揭示答案我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的。除了李大釗，你知道為國(guó)犧牲的革命者還有哪些？（課后第5題）面對(duì)敵人殘酷審訊，堅(jiān)貞不屈的趙一曼舍身炸碉堡的董存瑞為了不暴露目標(biāo)，在火中紋絲不動(dòng)的邱少云寧死不屈的劉胡蘭被捕時(shí)被捕前——忠于革命事業(yè)十六年前的回憶結(jié)構(gòu)梳理法庭上臨危不懼，視死如歸本文按照時(shí)間順序，寫(xiě)了被捕前父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出