對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的幾點(diǎn)思考

對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的幾點(diǎn)思考自高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育逐步實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，使得越來(lái)越多的青年人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。但隨擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)難問題近幾年也愈加顯著。高校畢業(yè)生就業(yè)，于學(xué)生，關(guān)系其自我發(fā)展；于學(xué)校，關(guān)系其信譽(yù)評(píng)價(jià)；于家庭，是其多年的期望實(shí)現(xiàn)和教育投資的合理回報(bào)，因而高校畢業(yè)生就業(yè)已成一個(gè)萬(wàn)眾矚目的社會(huì)問題。近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放緩、機(jī)構(gòu)改革的深化和高校擴(kuò)招的實(shí)行使得畢業(yè)生就業(yè)難上加難。據(jù)媒體報(bào)道，2013年中國(guó)高校畢業(yè)生699萬(wàn)，比2012年多19萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，而就業(yè)崗位卻不增反減，就業(yè)率僅有33%，這使得大學(xué)生們的求職期望值受到極大打擊。面對(duì)高校畢業(yè)生供大于求、就業(yè)困難的實(shí)際情況，作為大學(xué)畢業(yè)生中的重要群體，英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況也不容樂觀。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出路在哪？一、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀社會(huì)知名調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可斯研究院對(duì)近幾屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果顯示，在失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)中，英語(yǔ)專業(yè)連續(xù)三屆登失業(yè)榜。而在此前很長(zhǎng)一段時(shí)間，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生一直是就業(yè)市場(chǎng)的香餑餑，尤其是在九十年代中后期是高考文科生首選專業(yè)。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外開放的深入，社會(huì)和用人單位對(duì)外語(yǔ)人才提出新的要求，單一外語(yǔ)類畢業(yè)生已不能適應(yīng)市場(chǎng)需求，加上高校擴(kuò)招，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)激增，在就業(yè)市場(chǎng)上遭到前所未有的冷遇。受專業(yè)結(jié)構(gòu)限制，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)路狹隘，師范生走不出教育系統(tǒng)，非師范生也沒有顯示綜合優(yōu)勢(shì)，除不到一半人數(shù)進(jìn)外貿(mào)單位就業(yè)外，部分也進(jìn)中小學(xué)、幼兒等教育機(jī)構(gòu)任教，還有少部分完全放棄自己所學(xué)專業(yè)，從事與英語(yǔ)無(wú)關(guān)的行業(yè)，待業(yè)人數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。二、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難原因探析（一）擴(kuò)招規(guī)模大，畢業(yè)生供過于求。近幾年高校連續(xù)擴(kuò)招而英語(yǔ)專業(yè)又是擴(kuò)招的重點(diǎn)專業(yè)，目前，我國(guó)普通高校約有2000所左右，全國(guó)開設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的本科院校占所有高校的80%多。這樣必然出現(xiàn)人才供給大于市場(chǎng)需求，僧多粥少，可供畢業(yè)生就業(yè)崗位趨于飽和，可想而知就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是如何激烈。（二）知識(shí)技能單一，復(fù)合型人才稀少。相對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的一般性人才在某種程度上超出了社會(huì)實(shí)際需求，英語(yǔ)專業(yè)綜合性人才卻比較缺乏，知識(shí)過于單一化。師范類英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)中注重的是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和教育理論，而在涉外英語(yǔ)上無(wú)法應(yīng)對(duì)；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生注重的是與商務(wù)相關(guān)方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言文化基礎(chǔ)知識(shí)這塊較薄弱。另一方面，英語(yǔ)專業(yè)拔尖人才缺少。尤其在一些地方性院校，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生生源從原來(lái)的占入學(xué)成績(jī)最高到如今的最低（筆者曾問學(xué)生為什么選英語(yǔ)專業(yè)，回答有根據(jù)他們高考成績(jī)他們沒有其它專業(yè)可選，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不高）生源素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，畢業(yè)后從事樣在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)中才會(huì)有目標(biāo)