部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《宇宙生命之謎》

浩瀚無(wú)垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上還有生命存在嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。教案匹配版11宇宙生命之謎六語(yǔ)上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“謎、尚”14個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)詞語(yǔ)。2.能根據(jù)要了解的問(wèn)題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，并選用合適的閱讀方法。（重難點(diǎn)）01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02本文圍繞“宇宙生命之謎”寫了什么？初讀感知齊讀生字詞分析輻射軌道傾角滄海一粟縱橫猜測(cè)拍攝稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁場(chǎng)土壤隕石二氧化碳cíyǔnfúcāng謎尚氧傾揭斑會(huì)寫字燥漠磁素盜培溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！“謎”字要寫得左窄右寬，“米”的末筆捺變點(diǎn)，各部之間注意穿插。辨字識(shí)記謎團(tuán)不解之謎迷路迷途知返書寫指導(dǎo)謎斑“斑”字左邊的“王”末筆橫要變提，中間的“文”略窄，“文“最后一筆變成點(diǎn)。辨字識(shí)記斑駁五彩斑斕值班按部就班

書寫指導(dǎo)燥“燥”字左部的“火”要寫得瘦長(zhǎng)，末筆變點(diǎn)；右部上面的“口”上大下小。辨字識(shí)記燥熱口干舌燥

操場(chǎng)洗澡書寫指導(dǎo)猜測(cè)——（）抵御——（）寫近義詞：傾角抵御滄海一粟猜測(cè)推測(cè)；憑想象估計(jì)。抵抗，防御。直線或平面與水平線或水平面所成的角。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。詞語(yǔ)解釋猜想抵抗

溫室效應(yīng)，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。知識(shí)錦囊

臭氧層是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20～25公里的高度處。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用，同時(shí)保護(hù)了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過(guò)的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有裨益。知識(shí)錦囊整體感知第一部分（1、2）引出話題，并從理論上提出猜測(cè)。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四個(gè)必要條件，并分析太陽(yáng)系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科學(xué)家對(duì)火星的探索和研究。第一部分（9、10）告訴我們地球之外的太空中可能有生命存在，人類需要繼續(xù)探索。第二部分第三部分第四部分

閱讀課文第一自然段和第一個(gè)旁批，說(shuō)一說(shuō)這一段對(duì)解決課文的疑問(wèn)是否有關(guān)系。

古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。

瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助。

繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。（第2～9自然段）

每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。

從文中第二處旁批中，你讀懂了什么？（閱讀時(shí)注意找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）提示：關(guān)鍵句一般在開頭或結(jié)尾；沒(méi)有關(guān)鍵句的找一個(gè)個(gè)并列的關(guān)鍵詞或根據(jù)內(nèi)容概括。默讀第2～9自然段，畫出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。段落關(guān)鍵詞句2地球絕不是有生命存在的唯一天體。3適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星與地球有不少相似之處。段落關(guān)鍵詞句6探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)。7火星上生命難以存在。8在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。9隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命。

這一段對(duì)解決問(wèn)題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。

結(jié)合第三處旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。（適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。）

這段的段首提到了地球外的其他行星。通過(guò)提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。

結(jié)合旁批提示默讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，找出其他星球上為什么不存在生命的原因。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

閱讀課文5～8自然段，結(jié)合旁批提示提取火星和地球的相似之處及火星的表面特征、氣候、土壤等關(guān)鍵信息。地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分火星的傾角約66度1分火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。表面有一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)；以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化?；鹦鞘且粋€(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。表面特征氣候土壤

近年來(lái)科學(xué)家在對(duì)火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。

默讀最后一處旁批，文章中提到的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯浚瑧?yīng)該怎么辦呢？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)根據(jù)自己要了解的問(wèn)題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，選用合適的閱讀方法，遷移閱讀，解決疑惑。（重難點(diǎn)）問(wèn)題導(dǎo)入

上節(jié)課，為了了解其他星球是否存在生命，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎樣做的？

先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，進(jìn)行材料的篩選，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。合作探究

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

人類是否有可能移居火星？

閱讀上面兩個(gè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題再次瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)?？茖W(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？（默讀第4～8自然段，概括原因）

科學(xué)家先按照四個(gè)必備條件排除六大行星；再根據(jù)理論猜測(cè)火星可能有生命，接著對(duì)火星進(jìn)行近距離觀測(cè)，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星也沒(méi)有生命存在。科學(xué)家的判斷是一步步進(jìn)行排除的，有先后順序和步驟。人類是否有可能移居火星？（聚焦第5～8自然段，提取關(guān)鍵信息）提取關(guān)鍵信息，填寫對(duì)照表。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱

為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。綜合信息，得出結(jié)論：目前，人類還不能移居火星

這節(jié)課我們運(yùn)用“有目的地閱讀”這個(gè)策略解決了兩個(gè)問(wèn)題，明白了盡管是同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來(lái)閱讀。主旨探究

這篇課文介紹了科學(xué)家對(duì)“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索，說(shuō)明至今為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解之謎，表現(xiàn)了人們對(duì)未知領(lǐng)域不懈探求的精神。結(jié)構(gòu)圖示提出問(wèn)題分析問(wèn)題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎探索生命之謎激發(fā)科學(xué)興趣適合的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣充足的光和熱課后作業(yè)

人類從未停止過(guò)對(duì)宇宙的探索，在對(duì)宇宙的探索中，人類取得了一系列重大成果，請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，了解人類對(duì)宇宙的探索史，了解人類為宇宙未知生命的探索歷程。

贈(zèng)送以下課件故事導(dǎo)入今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。大作家有一次到某地旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。作者簡(jiǎn)介馬克·吐溫，美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。雖然他的財(cái)富不多，卻無(wú)損他的高超幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。7

*湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）（美國(guó)）馬克·吐溫讀了課題，你有什么疑問(wèn)？你最想了解什么？湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？整體感知這個(gè)片段很長(zhǎng),我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？瀏覽快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。疲憊呻吟悲傷絕望瞟見(jiàn)摸索喧囂渲染勞累饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠(chéng)心誠(chéng)意神志昏迷燈燭輝煌說(shuō)說(shuō)文中主要寫了一件什么事？文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？深入文本你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。湯姆和貝琪在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。撒切爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你找一找，并讀一讀描寫她們的語(yǔ)句你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽見(jiàn)她呼喊孩子，看見(jiàn)她每交抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。波莉阿姨已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全白了。作者描寫撒切爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽見(jiàn)她呼喊孩子，看見(jiàn)她每交抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。波莉阿姨已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全白了。交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢？

猜測(cè)心理：撒切爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊！波莉阿姨已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全白了。描寫波莉阿姨的句子：閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)作者描寫撒切爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？撒切爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。反襯馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢？請(qǐng)你在文中找一找，讀一讀。拓展延伸湯姆和貝琪獲救了，壞蛋印江·喬埃的命運(yùn)