部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《總也倒不了的老屋》完整

總也倒不了的老屋

12第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)看到標(biāo)題你想到了什么?總也倒不了的老屋dǎo標(biāo)題預(yù)測(cè)老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？人們會(huì)不斷去修理老屋的，所以倒不了?？床鍒D，這個(gè)老屋實(shí)在是太破了，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)倒下的。第一課時(shí)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自讀課文偶爾孵小雞暴風(fēng)雨喵喵嘰嘰bàomiāofūjīǒuěr象聲詞左形右聲的形聲字拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字偶爾有蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。有時(shí)候，偶然發(fā)生的試著用“偶爾”說(shuō)個(gè)句子吧。識(shí)字游戲喵暴孵爾偶讀課文的第1-2自然段，說(shuō)說(shuō)老屋的樣子。自讀提示

老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。時(shí)間長(zhǎng)破舊好了，我到了倒下的時(shí)候了！老屋倒了嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？有人來(lái)修理老屋，所以倒不了。

“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。”

“小小的聲音”會(huì)是誰(shuí)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？結(jié)合旁批和插圖預(yù)測(cè)一下吧！求助者確實(shí)很困難。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的預(yù)測(cè)吧！會(huì)答應(yīng)的。因?yàn)槔衔莺軜?lè)于助人，題目說(shuō)老屋總也倒不了也是有原因的。老屋不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔轀?zhǔn)備往旁邊倒去。自讀第4至6自然段。說(shuō)說(shuō)你讀到什么內(nèi)容？和你剛才猜想一樣嗎？自讀提示老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上。”老屋答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求。說(shuō)明老屋有愛(ài)心，樂(lè)于助人。老屋非常老舊，眼睛都花了。

第二天，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”

老屋說(shuō):“再見(jiàn)!好了,我到了倒下的時(shí)候了!”心情歡快對(duì)老屋的感激之情好了,我到了倒下的時(shí)候了!老屋倒了嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)等睡學(xué)寫字bào“日”“共”要寫得扁平，且一撇一捺要舒展，“”要與“水”“木”區(qū)別。重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)piào“西”要寫得扁平一些，且第四筆、第五筆都變化為豎。一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

A.安心B.安靜1.小貓找到了一個(gè)可以（）睡覺(jué)的好地方。2.圖書(shū)館里（）極了，同學(xué)們都在認(rèn)真地讀書(shū)。

AB課堂演練二、根據(jù)原文填空。

老屋共有

次想要倒下。它一共幫了

個(gè)小動(dòng)物，分別是

、

和小蜘蛛。三老母雞三小貓1.在田字格中抄寫生字三遍。2.繼續(xù)預(yù)測(cè)故事接下來(lái)的發(fā)展。課后作業(yè)總也倒不了的老屋

12第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)老屋倒下了嗎？默讀7-10自然段，說(shuō)說(shuō)你讀到什么內(nèi)容？和你剛才猜想一樣嗎？自讀提示再過(guò)二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。”“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”等等，老屋！這回是誰(shuí)呢？我愿意再幫助老母雞，助人為樂(lè)啊。我不愿意，我老了，我想倒下。我想幫，可是要等二十幾天啊，時(shí)間太久了。如果你是老屋，你還愿意等嗎？為什么？我預(yù)測(cè)的是老屋把母雞和小雞們留下，從此在一起快樂(lè)地過(guò)日子。我預(yù)測(cè)的是母雞來(lái)了，老屋實(shí)在撐不住，倒下了，還把雞蛋也砸破了，老屋還要賠償母雞的損失。來(lái)說(shuō)說(shuō)你的預(yù)測(cè)吧！老屋給你留下什么樣的印象？樂(lè)于助人心地善良有求必應(yīng)

哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天。嘰嘰，謝謝！

再見(jiàn)!好了,我到了倒下的時(shí)候了!一讀到這句話，我就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。閱讀第11-17自然段，看看是不是如你猜測(cè)，又有小動(dòng)物來(lái)尋求幫助了，會(huì)是誰(shuí)呢？自讀提示好了，我到了倒下的時(shí)候了！

請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方。

我猜老屋會(huì)說(shuō)：“好吧，再站一會(huì)兒?！币?yàn)榍懊嫘?dòng)物請(qǐng)求幫助，老屋總是這么說(shuō)的。哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。

一樣。小蜘蛛需要幫助，老屋幫了它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又會(huì)有別的小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)求幫助。

不一定，這樣故事就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了。預(yù)測(cè)：接下來(lái)發(fā)生的事和前兩次一樣嗎？你為什么這么猜?小蜘蛛，你吃飽了嗎？沒(méi)有，沒(méi)有！”老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！

小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。

故事結(jié)束了，結(jié)尾和你預(yù)測(cè)的一樣嗎？

我喜歡自己的猜想。這樣故事可以繼續(xù)下去。

我喜歡故事的結(jié)尾。這樣的結(jié)尾出人意料：小蜘蛛會(huì)講故事，很可愛(ài)哦！你是喜歡這樣的結(jié)尾，還是喜歡你剛才的預(yù)測(cè)？

老屋給你留下了什么樣的印象？年邁慈祥溫柔心地善良樂(lè)于助人

老屋給你留下了什么樣的印象？總結(jié)提升

你知道預(yù)測(cè)有哪些基本方法了嗎？依據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)題目依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)依據(jù)上下文內(nèi)容我們可以根據(jù)什么地方預(yù)測(cè)呢？插圖內(nèi)容等等，老屋，有個(gè)獵人在追殺我，讓我躲躲吧。哦，是小熊啊，快進(jìn)來(lái)躲躲吧。如果你是小熊，你會(huì)對(duì)老屋說(shuō)什么呢？故事的原文還有一段，小熊也來(lái)請(qǐng)求老屋幫助。

“等等，老屋！”小小的聲音在它門前響起，“再過(guò)一個(gè)冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，想拿我的皮鋪在他的地板上，我找不到一個(gè)安心冬眠的地方?！蹦敲凑鎸?shí)的故事是怎樣的呢？

老屋低頭看看，屋頂?shù)幕覈W啦啦往下掉：“哦，哦，是熊寶寶啊。好吧，我就再站一個(gè)冬天。”嫩嫩的小草在老屋發(fā)芽的時(shí)候，熊寶寶搖搖晃晃爬出來(lái)了：“吼吼，謝謝！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！——好了。這下我該倒了!”總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨老母雞孵小雞沒(méi)有倒下蜘蛛好餓樂(lè)于助人結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、_______、小蜘蛛的請(qǐng)求下沒(méi)有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋___________的品質(zhì)。老母雞樂(lè)于助人主題概括

又過(guò)了許多年，老屋更破舊了，看起來(lái)像一堆破爛的木頭，身上落滿陽(yáng)光和灰塵，房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。

老屋：“說(shuō)好了，我總算可以休息了?！?/p>

它停下來(lái)聽(tīng)了聽(tīng)。這次沒(méi)有人請(qǐng)他再等一等，屋外一片安靜。鳥(niǎo)兒和蟲(chóng)子仿佛都飛到很遠(yuǎn)的地那之后的故事拓展延伸方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。

第二天，朝陽(yáng)落在房梁上，很暖和。老屋醒來(lái)，清清嗓子：“好了，我到了倒下的時(shí)候了。”

說(shuō)完，他認(rèn)真地豎起了耳朵。

等等吧，再等等吧。一、下列詞語(yǔ)中紅色字與“暴雨”中的“暴”意思相同的一項(xiàng)是（

）A.暴露B.暴風(fēng)C.暴躁D.兇暴BA.顯露

B.強(qiáng)大而突然來(lái)的，又猛又急的C.過(guò)分急躁的，容易沖擊的D.兇惡殘酷的課堂演練二、用紅色的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫一句話。

小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”

____________________________________________

同學(xué)們一邊認(rèn)真閱讀文章，一邊積極思考問(wèn)題。

三、老屋還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?它們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢?預(yù)測(cè)一下，寫一寫吧！

把這個(gè)有趣的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)9那個(gè)星期天看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？

史鐵生，中國(guó)作家、散文家。21歲時(shí)因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介回憶上學(xué)期有關(guān)“盼望”的課文，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)那篇課文的主要內(nèi)容?；貞浥f知《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬(wàn)分期待的心情寫得細(xì)膩形象。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語(yǔ)。走進(jìn)新課媚磚蟻叨絆絞

耽

揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過(guò)查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。課文主要寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩但卻一直沒(méi)等到，傷心、失望之時(shí)得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。用一句話概括。時(shí)間順序這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無(wú)奈的心情中耐心等候，卻最終徹底失望的過(guò)程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對(duì)“我”的安慰。第2課時(shí)小男孩那么真切地希望母親能夠?qū)崿F(xiàn)他小小的愿望——在一個(gè)星期天帶他出去玩?？墒悄赣H最終沒(méi)能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫“我”的心情的語(yǔ)句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫早晨“我”心情變化的片段，圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（第2～5自然段）那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。這段時(shí)光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。……你從這些詞語(yǔ)里體會(huì)到了什么？“這段時(shí)光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)……默讀描寫下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫在這里有什么作用?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。通過(guò)環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，烘托出在漫長(zhǎng)的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來(lái)照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫黃昏時(shí)“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)詞里你體會(huì)到了什么？從“甩、拉、親吻、說(shuō)”這些表示動(dòng)作的詞中，我感受到了母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，所以驚惶；可以感受到其實(shí)母親是很愛(ài)“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家務(wù)事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時(shí)間（光線）變化：陽(yáng)光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無(wú)可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。從課文第7自然段母親的一些動(dòng)作和語(yǔ)言可以看出，她因?yàn)榧覄?wù)纏身而沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責(zé)、不安，可以看出她對(duì)“我”的疼愛(ài)，她是一位好母親?！拔摇奔热贿@么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒(méi)有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗(yàn)，你是否真正地理解自己的父母？雖然母親最終沒(méi)能兌現(xiàn)她的承諾，但是小男孩也并沒(méi)有抱怨母親，我覺(jué)得我們也應(yīng)該像作者那樣，多多體諒一下辛苦工作的父母。讀了課文，你有哪些感想？領(lǐng)會(huì)主旨父母要兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，不然可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐呻y以忘懷的傷害。孩子也要正確表達(dá)自己的想法。通過(guò)對(duì)比，體會(huì)寫法。學(xué)習(xí)寫法《匆匆》和《