2023年新部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盼》

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盼第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入新課，了解作者同學(xué)們，“盼”怎么理解？誰(shuí)能用“盼”組詞？你有沒(méi)有特別盼望做什么事情？第1課時(shí)鐵凝，當(dāng)代作家。代表作品主要有小說(shuō)《玫瑰門(mén)》《青草垛》《哦，香雪》等。本文選自鐵凝的第一部短篇小說(shuō)集《夜路》，出版于1980年11月。書(shū)中共有12篇短篇小說(shuō)，有幾篇兒童小說(shuō)，《盼》就是其中一篇。作者簡(jiǎn)介文中的“我”特別盼望什么呢？鐵凝是怎樣寫(xiě)“盼”的心理的？初讀課文，把握內(nèi)容1.初讀課文，檢查字詞。自由讀課文，注意讀正確、流利，不懂的生字詞可以畫(huà)標(biāo)記，并思考“我”心心念念、盼望著什么。讀完課文，說(shuō)一說(shuō)：“我”特別盼望什么？盼穿新雨衣認(rèn)讀生字。嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙腥味燜米飯窸窸窣窣請(qǐng)?jiān)囍乱徊孪旅嬖~語(yǔ)的意思。斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報(bào)喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇縮手瘋狂甩賣(mài)叫嚷蒜薹蹦跳pénɡxiùwǎɡuìxuānjiànɡchúnsuōrǎnɡbènɡfēnɡshuǎisuàn兩個(gè)都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，豎撇要長(zhǎng)一點(diǎn)兒。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)，“?”要寫(xiě)得寬。蓬形近字“醬”字筆畫(huà)多，不要漏寫(xiě)“酉”部的橫畫(huà)。2.回歸課文，把握內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“盼”，講了一件什么事。起因得到新雨衣經(jīng)過(guò)盼穿新雨衣結(jié)果穿上新雨衣本文以什么線索貫穿全文？新雨衣明確中心，梳理事例1.關(guān)注題目，梳理事例。默讀思考：課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的？請(qǐng)用關(guān)鍵詞記錄，并在小組內(nèi)討論。盼得到雨衣，盼變天下起雨來(lái)，盼出門(mén)看著雨景，盼穿雨衣如愿穿上新雨衣2.明確中心，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。思考：文中的這四件事，是怎樣圍繞中心意思“盼”來(lái)寫(xiě)的呢？課文是圍繞中心意思，從不同角度來(lái)寫(xiě)的。我們寫(xiě)作文時(shí)，也可以像這樣，圍繞要表達(dá)的中心意思，選取不同的事例來(lái)寫(xiě)，就可以使中心意思表達(dá)得更充分。圍繞中心意思，選擇不同事例課堂小結(jié)精讀感悟，品味細(xì)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，看看作者如何具體寫(xiě)出“盼”的心情。請(qǐng)大家邊讀邊找出具體描寫(xiě)了“盼”這一心理活動(dòng)的“小事件”，并批注自己的感受。第2課時(shí)你是從課文哪些段落感受到“我”盼變天的急切的？得到雨衣，盼變天的急切第1～3自然段每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了新雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？從這一心理描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？比一比下面的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得好，為什么。每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了新雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。細(xì)膩的心理描寫(xiě)比直接寫(xiě)出想法更生動(dòng)，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。找找這部分中動(dòng)作描寫(xiě)的句子，你從中又體會(huì)到什么？我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。從一系列動(dòng)作描寫(xiě)中，體會(huì)到“我”對(duì)新雨衣的喜愛(ài)和盼穿新雨衣的急切心情。小結(jié)：作者通過(guò)抓住人物的心理和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突出“盼”的心情。下起雨來(lái)，盼出門(mén)的迫切快速瀏覽第4～15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動(dòng)和想法？路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)?！拔摇睘槭裁磿?huì)這樣？通過(guò)“我”反常舉動(dòng)和想法，寫(xiě)出“我”迫切想穿新雨衣的心情。這一部分，作者除了運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)“我”盼的心理，還運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)突出這一中心？語(yǔ)言描寫(xiě)分角色朗讀“我”和媽媽的對(duì)話，你體會(huì)到了什么？“嚷”和“奔”表現(xiàn)了“我”興奮的心情；“央求”體現(xiàn)了“我”的熱切盼望；“瞟”可見(jiàn)“我”人在家里、心在窗外；“不聲不響”體現(xiàn)了“我”未能如愿的失落。從“我”的興奮、央求、不甘、失落，你深切地感受到了什么？這一部分，無(wú)論是動(dòng)作、心理還是語(yǔ)言描寫(xiě)，所有的指向只有一個(gè)中心，那就是“盼”出門(mén)?？粗昃?，盼穿雨衣的渴望大聲朗讀第16～17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內(nèi)心的渴望。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。從這里的心理活動(dòng)描寫(xiě)，你感受到什么？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？“我”擔(dān)心今天雨下完了，明天沒(méi)雨下了，實(shí)際上“我”是擔(dān)心愿望又落空。作者通過(guò)寫(xiě)“擔(dān)心”，來(lái)表現(xiàn)“盼”這一心理。為什么普普通通的下雨場(chǎng)景在“我”的眼里如此富有詩(shī)意？作者僅僅是寫(xiě)雨后的景色嗎？以景物描寫(xiě)襯托出“我”盼望雨點(diǎn)淋在新雨衣上的美妙。小結(jié)：除了心理活動(dòng)描寫(xiě)能表現(xiàn)“我”盼的心情，景物描寫(xiě)同樣能很好地襯托“我”盼穿新雨衣的急切心情。穿上雨衣的興奮與喜悅朗讀第18～20自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么及從哪些詞句體會(huì)到的。討論：雨點(diǎn)真會(huì)“起勁地跳躍”嗎？作者為什么這樣寫(xiě)？描寫(xiě)雨滴是為了表達(dá)“我”如愿穿上雨衣的快樂(lè)。文中還有沒(méi)有類似的句子？這些語(yǔ)句都蘊(yùn)含著什么樣的情感？文中所寫(xiě)的這類事物，都是“我”賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內(nèi)心的盼望。合作朗讀第3、4、16、17自然段，女生讀寫(xiě)環(huán)境的句子，男生讀寫(xiě)心理活動(dòng)的句子。341617作者在表達(dá)“盼”這一中心意思時(shí)，主要通過(guò)了心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境等多個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)凸顯。我們寫(xiě)作文時(shí)，也可以把自己想要表達(dá)的中心意思藏在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，自然而然地表達(dá)出來(lái)，就能使文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，吸引讀者。心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合文本，歸納寫(xiě)法課文圍繞“盼”依次寫(xiě)了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個(gè)事例，作者把哪個(gè)事例寫(xiě)得最具體呢？作者為什么把這個(gè)事例寫(xiě)得最具體呢？“盼穿雨衣”部分的幾個(gè)“小事件”——放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨中看景，最能突出中心意思。小結(jié)：我們?cè)谶x擇事例時(shí)，要注意詳略得當(dāng)，應(yīng)把自己親身經(jīng)歷的，印象最深的，最能突出中心意思的重要部分寫(xiě)具體。重要部分寫(xiě)具體根據(jù)下面的題目，想想可以選擇哪些事例來(lái)寫(xiě)。好斗的公雞閑不住的奶奶歡聲笑語(yǔ)滿校園展示選材，集體交流。修改選材，并思考：哪一部分要寫(xiě)得具體些？在旁邊畫(huà)標(biāo)記。展示修改后的選材，交流互動(dòng)。盼得到盼穿穿上放學(xué)下雨借故外出窗前看雨雨中看景圍繞中心意思，選擇不同事例，把重要部分寫(xiě)具體。板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)了解恐龍恐龍看到“恐龍”這個(gè)詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的形象？高大、兇猛、笨拙。第1課時(shí)恐龍（英文名：Dinosaur）是出現(xiàn)在中生代時(shí)期的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，它們大多有矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀。主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林或開(kāi)闊地帶。

1842年，英國(guó)科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭的化石時(shí)，認(rèn)為它們是某種史前動(dòng)物留下來(lái)的，并將這一類史前動(dòng)物命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴”?？铸?jiān)诩s6500萬(wàn)年前白堊紀(jì)結(jié)束的時(shí)候突然全部消失，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎，這個(gè)謎至今仍無(wú)人能解。從大家的交流中，我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而，誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物竟然很可能與小巧玲瓏的鳥(niǎo)兒有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？6飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)習(xí)字詞自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新詞。遇到難讀的字、詞語(yǔ)或句子多讀幾遍，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，把課文讀通、讀順。鈍僅描隧衍噸斤顱膨捷棲辟嶄dùnjǐnmiáosuìyǎndūnjīnlúpénɡjiéqīpìzhǎn我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫(xiě)笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢翼辟形近字鈍——噸翼——冀膨——澎末——未毫——豪顱——碩末，樹(shù)的頂部叫“末”。字形采用“木”作邊旁，指事符號(hào)“一”表示位置在樹(shù)的上部。說(shuō)文解字分辨“末”與“未”。未，字形像樹(shù)上枝葉重疊的樣子。所有與未相關(guān)的字，都采用“未”作邊旁。結(jié)構(gòu)：部首：suì隧重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右阝學(xué)習(xí)詞語(yǔ)恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期欣喜若狂描繪隧道形態(tài)膨大前肢鳥(niǎo)翼具備開(kāi)辟脫離根據(jù)下面的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。顏色多，燦爛多彩。作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵的地方加上的使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神的精辟語(yǔ)句。連毛帶血地生吃禽獸。指無(wú)需懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。形容高興、興奮到了極點(diǎn)。（五彩斑斕）（點(diǎn)睛之筆）（茹毛飲血）（毋庸置疑）（欣喜若狂）邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？第一部分（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，變成了飛翔的鳥(niǎo)兒。第二部分（第3、4自然段）：科學(xué)家推測(cè)恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。第三部分（第5自然段）：科學(xué)家希望能通過(guò)化石全面揭示這一歷史進(jìn)程。課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。合作朗讀四人一組，每人讀1個(gè)自然段，要求讀得正確、流利。邊讀邊思考，在不懂的地方做上標(biāo)記。讀完后在小組內(nèi)交流不懂的問(wèn)題，并試著解決。中生代：地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5000萬(wàn)年至6500萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8000萬(wàn)年左右，又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海里有蛇頸龍，空中有翼龍?；褐腹派锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化，并能幫助確定地層的年代。遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么解決的。遇到不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典解決。遇到不懂的知識(shí)，可以通過(guò)查找相關(guān)資料解決。遇到不懂的問(wèn)題，我是與同學(xué)討論后弄明白的。認(rèn)讀詞語(yǔ)兇猛笨重遲鈍輕盈五彩斑斕凌空翱翔點(diǎn)睛之筆欣喜若狂邊讀邊觀察：這些詞語(yǔ)的排列有什么規(guī)律？（寫(xiě)恐龍）（寫(xiě)鳥(niǎo)兒）（寫(xiě)科學(xué)家的研究及表現(xiàn)）第2課時(shí)深入研讀

20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。讀出“欣喜若狂”的語(yǔ)氣。圖片中恐龍和鳥(niǎo)兒的骨骼結(jié)構(gòu)有著驚人的相似！這一發(fā)現(xiàn)會(huì)讓人感受如何？

1966年以來(lái)，在我國(guó)遼西及其周邊地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一種叫作“中華龍鳥(niǎo)”的小型肉食性恐龍化石。我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥(niǎo)類的動(dòng)物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥(niǎo)類起源于恐龍的假說(shuō)”提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。讀著讀著，你有一種什么樣的感受？欣喜若狂。為什么在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛的恐龍化石，會(huì)使全世界的研究者們欣喜若狂？遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)睛之筆：比喻作文或說(shuō)話時(shí)，在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。結(jié)合課文內(nèi)容想想：這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？這無(wú)疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程。了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。有些兩足奔跑有些溫順可愛(ài)，以植物為食生活習(xí)性上身體形態(tài)上性情上有些四足行走有些身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸有些身材小巧，體重只有幾千克有些兇猛異常，茹毛飲血形態(tài)各異的龐大家族特點(diǎn)說(shuō)明的角度通過(guò)這份表格，你知道了什么？我知道了恐龍的生活習(xí)性、形體特征等。第4自然段，思考：陸地的恐龍演化成天空中的鳥(niǎo)類要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？第一種恐龍兩億四千萬(wàn)年前數(shù)千萬(wàn)年后龐大家族（一些獵食性恐龍?bào)w表長(zhǎng)出羽毛，樹(shù)棲生活）億萬(wàn)年前學(xué)習(xí)飛行第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……翔龐大家族……其中，一些獵食性恐龍……為了躲避敵害或……具備了滑翔能力……飛向藍(lán)天數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你讀出了什么？用對(duì)比強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了恐龍的形態(tài)、性情各異。用具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了恐龍?bào)w型的差別?？偨Y(jié)全文億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥(niǎo)類大家族?？茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。隨著越來(lái)越多相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的