一年級上冊美術(shù)教案- 第十三課 請跟我來 ︳湘美版

/《一年級上冊美術(shù)教案-第十三課請跟我來》一、教材分析湘美版一年級上冊美術(shù)教材《請跟我來》是第十三課的內(nèi)容，這是一堂造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。本課以學生喜愛的動畫形象為載體，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、表現(xiàn)，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。本課的重點是讓學生掌握人物動態(tài)的表現(xiàn)方法，難點是運用線條和色彩表現(xiàn)人物動態(tài)。二、學情分析一年級的學生對動畫形象有著濃厚的興趣，他們善于觀察，樂于表現(xiàn)，但繪畫技巧尚不成熟。因此，在教學過程中，教師應(yīng)以鼓勵為主，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。三、教學目標1.知識與技能：讓學生學會觀察人物動態(tài)，掌握人物動態(tài)的表現(xiàn)方法，運用線條和色彩進行創(chuàng)作。2.過程與方法：通過觀察、體驗、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新精神。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，提高學生的審美情趣。四、教學重點與難點1.教學重點：學會觀察人物動態(tài)，掌握人物動態(tài)的表現(xiàn)方法。2.教學難點：運用線條和色彩表現(xiàn)人物動態(tài)。五、教學過程1.導入教師出示一幅動畫形象，引導學生觀察并說出動畫形象的動態(tài)特點。學生積極發(fā)言，教師總結(jié)并導入新課《請跟我來》。2.新課學習（1）教師引導學生觀察教材中的動畫形象，讓學生發(fā)現(xiàn)人物動態(tài)的特點。（2）教師示范如何用線條和色彩表現(xiàn)人物動態(tài)，學生認真觀看并學習。（3）學生分組討論，交流人物動態(tài)的表現(xiàn)方法。3.實踐操作（1）教師布置作業(yè)：請學生運用線條和色彩表現(xiàn)一個自己喜歡的動畫形象。（2）學生獨立創(chuàng)作，教師巡回指導。4.展示評價（1）學生將自己的作品展示在黑板上，其他學生評價。（2）教師對學生的作品進行總結(jié)性評價，給予鼓勵和指導。六、教學反思本節(jié)課通過觀察、體驗、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學生學會了觀察人物動態(tài)，掌握了人物動態(tài)的表現(xiàn)方法。在教學過程中，教師以鼓勵為主，注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新能力。但在教學過程中，部分學生仍存在繪畫技巧不足的問題，需要在今后的教學中加以指導。總之，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，學生能夠在觀察和表現(xiàn)中體驗到美術(shù)的魅力，提高了學生的審美情趣。在今后的教學中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每一個學生都能在美術(shù)學習中得到全面的發(fā)展。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程中的實踐操作環(huán)節(jié)在《一年級上冊美術(shù)教案-第十三課請跟我來》的教學過程中，實踐操作環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。這個環(huán)節(jié)是學生將理論知識運用到實際操作中的過程，也是檢驗學生是否掌握了人物動態(tài)表現(xiàn)方法的重要步驟。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)給予學生充分的指導，確保他們能夠順利完成作業(yè)，并在這個過程中培養(yǎng)觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神。以下是對實踐操作環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.教師布置作業(yè)在實踐操作環(huán)節(jié)，教師首先需要布置一個具有針對性的作業(yè)。這個作業(yè)應(yīng)該要求學生運用線條和色彩表現(xiàn)一個自己喜歡的動畫形象。這樣的作業(yè)既能激發(fā)學生的興趣，又能讓他們在創(chuàng)作過程中自然地運用所學的人物動態(tài)表現(xiàn)方法。2.學生獨立創(chuàng)作在學生獨立創(chuàng)作階段，教師應(yīng)該給予他們足夠的時間和空間，讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時，教師也需要巡回指導，觀察學生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在繪畫過程中遇到的問題。對于一些繪畫技巧不足的學生，教師可以給予個別指導，幫助他們提高繪畫水平。3.創(chuàng)作過程中的引導在學生創(chuàng)作過程中，教師可以通過提問、提示等方式引導學生關(guān)注人物動態(tài)的特點，以及如何運用線條和色彩表現(xiàn)這些特點。例如，教師可以問學生：“你畫的動畫形象正在做什么動作？他是怎樣站立的？你能用線條和色彩表現(xiàn)出他的動態(tài)嗎？”這樣的引導有助于學生更好地理解人物動態(tài)表現(xiàn)方法，并將這些方法應(yīng)用到自己的作品中。4.創(chuàng)作完成后的展示評價在學生完成作品后，教師應(yīng)該組織一個展示評價環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以讓學生將自己的作品展示給其他同學，并讓他們互相評價。這樣的評價方式既能培養(yǎng)學生的審美能力，又能讓他們從別人的作品中學習和借鑒。同時，教師也需要對學生的作品進行總結(jié)性評價，給予鼓勵和指導。在評價過程中，教師應(yīng)該注重學生的創(chuàng)作過程和努力程度，而不僅僅是作品的結(jié)果?？傊凇兑荒昙壣蟽悦佬g(shù)教案-第十三課請跟我來》的實踐操作環(huán)節(jié)中，教師需要給予學生充分的指導和