人教版初中化學新版教案(全冊)

人教版初中化學新版教案(全冊)緒言化學使世界變得更加絢麗多彩一、教學目標：1、知識與技能知道化學是在分子、原子的層面上研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會發(fā)展的關系密切2、過程與方法1）通過學生進行合作學習，交流討論，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法2）意識到化學與環(huán)境、材料、能源、生命科學等之間的聯(lián)系，初步樹立“可持續(xù)發(fā)展”的科學思想3、情感態(tài)度與價值觀：1）激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，關注與化學有關的社會問題2）激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的強烈愿望。3）通過大量的具體事例，體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，熟悉化學的重要價值二、考點：1、化學研究的對象2、化學發(fā)展史三、學困點和易錯點：1、化學發(fā)展史2、化學研究的對象人教版初中化學新版教案(全冊)全文共1頁，當前為第1頁。四、教學活動人教版初中化學新版教案(全冊)全文共1頁，當前為第1頁。教學過程學習過程效果反饋與修正課前活動課前預備：教師請學生代表將一張白紙張貼在黑板中間，其上面用無色酚酞試液書寫。讓學生將堿溶液噴在白紙上，觀察其現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。課中活動創(chuàng)設情景，導入新課（評析）：教師積極引導學生完成趣味性化學實驗，激發(fā)全體學生探究問題的好奇心，以激發(fā)學生學習化學的濃厚愛好。[學生閱讀]要求學生閱讀教材中的導語和彩頁插圖，邊閱讀邊思考，感知化學的魅力。[教師提問]我們已經(jīng)首次閱讀預習化學的序言部分，你有哪些收獲嗎？閱讀教材P1～41、化學的發(fā)展史2、化學學科的研究范圍3、化學有什么用？你能尋找出生活中與化學有關的實例嗎？4、怎樣學好化學？根據(jù)自己的學習規(guī)律思考一下你如何學化學？課后活動[學生1]：教材中所示的精美圖片都與化學密切關聯(lián)，[學生2]：以上都是用化學方法制成的非凡材料產生的奇妙景象。[學生3]我們小組交流之后，發(fā)現(xiàn)化學世界的無奇不有，領略化學的魅力。揭示課題[投影]展示課題《啟開化學之門》即化學緒言《化學使世界變得更加巡禮多彩》描述用火柴點燃一支蠟燭的過程、現(xiàn)象。你認為如何才能學好化學？人教版初中化學新版教案(全冊)全文共2頁，當前為第2頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共2頁，當前為第2頁。緒言化學使世界變得更加絢麗多彩化學發(fā)展史：火的利用道你頓阿伏加德羅門捷列夫元素周期侓元素周期表2、什么是化學？化學是以在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構與變化規(guī)律的科學。六、教學反思：第一單元走進化學世界課題1、物質的變化和性質一、教學目標：1、知識與技能（1）了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化；（2）了解物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，那些是化學性質2、過程與方法（1）通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理；（2）用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學生學習化學的興趣3、情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的自覺性和主動性；（2）培養(yǎng)學生嚴謹務實的科學作風二、考點：1、物理變化和化學變化2、物理性質和化學性質三、學困點和易錯點：1、物理變化和物理性質2、化學變化和化學性質3、對實驗現(xiàn)象的描述四、2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共3頁，當前為第3頁。五、教學活動人教版初中化學新版教案(全冊)全文共3頁，當前為第3頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動1、實驗準備2、備課預習教材人教版初中化學新版教案(全冊)全文共4頁，當前為第4頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共4頁，當前為第4頁。一、物質的變化變化與性質的不同：變化是指一個過程，性質是物質固有的能力、特征演示實驗1-1水沸騰演示[實驗2]研磨硫酸銅塊狀固體人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共4頁，當前為第5頁。仔細觀察實驗并總結實驗現(xiàn)象描述實驗現(xiàn)象：1、水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著結論：無新物質生成2、藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末結論：無新物質生成[提問]實驗1、2有什么共同特征？沒有其他物質生成的變化，叫做物理變化演示[實驗1—3]硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應演示[實驗1—4]大理石與稀鹽酸的反應[提問]實驗3、4有什么共同特征？有其它物質生成的變化叫做化學變化（又叫化學反應）在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生。聯(lián)系：物理變化過程中一定伴隨化學變化；化學變化過程中不一定伴隨物理變化區(qū)別：是否有新物質生成二、物質的性質化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質如：可燃性、助燃性、酸性、堿性、氧化性、還原性、毒性等（一般在描述時會帶使動詞）以上兩個實驗在變化過程中物質只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化理解、記憶3、形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液的試管中后立即產生藍色沉淀。結論：有新物質生成4、產生大量氣泡，固體逐漸變小，澄清石灰水變渾濁結論：有新物質生成這兩個變化都有新的物質生成理解、記憶朗讀教材P8第二、三段了解“化學變化的實質與化學變化伴隨的現(xiàn)象的區(qū)別”討論：物理變化與化學變化的聯(lián)系和區(qū)別了解、理解、記憶閱讀教材P8～9理解、記憶理解、記憶物理性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，如：物質的顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度、熔點、沸點、密度、溶解性、揮發(fā)性等等觀察一瓶氧氣和一瓶二氧化碳并用化學方法進行鑒別小結理解、記憶書后練習時用閱讀教材P9，實驗1-2仔細觀察，正確描述自我小結，查漏補缺課后活動討論與交流：氧氣和二氧化碳的物理性質、化學性質1、完成課后作業(yè)2、你有哪些方法區(qū)別O2和CO2？3、如何鑒別兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊？六、板書設計：第一單元

走進化學世界課題1

物質的變化和性質一、物質的變化（一）物理變化1、概念：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。2、特征：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學變化1．概念：生成其他物質的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）2．特征：①有新物質生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。3．聯(lián)系：物理變化過程中一定伴隨化學變化；化學變化過程中不一定伴隨物理變化區(qū)別：是否有新物質生成二、

物質的性質（一）化學性質物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。如：可燃性、助燃性、酸性、堿性、氧化性、還原性、毒性等（二）物理性質

物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質如：物質的顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度、熔點、沸點、密度、溶解性、揮發(fā)性等等七、教學反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共6頁，當前為第6頁。第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學一、教學目標：1、知識與技能1）認識實驗是學習化學的重要途徑2）能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告3)學習對化學現(xiàn)象進行觀察和分析的方法2、過程與方法1）初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法2）能通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論3）體會化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現(xiàn)象等3、情感與價值觀1）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題和解決問題的能力2）再次了解化學探究的過程，體驗探究過程的樂趣和學習成功的喜悅3)學會與他人進行合作與交流二、考點：1、二氧化碳的特性2、氧氣的檢驗3、蠟燭燃燒的探究、產物的檢驗4、蠟燭燃燒熄滅后白煙的成分5、呼出氣體與吸入空氣成分比較6、排水集氣法三、學困點及易錯點：1、實驗現(xiàn)象和實驗結論的區(qū)別2、對實驗現(xiàn)象的描述四、2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共7頁，當前為第7頁。五人教版初中化學新版教案(全冊)全文共7頁，當前為第7頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動實驗準備備課1、預習2、學生配合實驗預習課中活動化學是一門以實驗為基礎的科學實驗是學習化學的重要途徑[實驗探究1]對蠟燭及其燃燒的探究1、反應前關注物質的性質蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度、氣味，用小刀切一小塊蠟燭放入水中觀察2、反應中關注物質的變化的過程閱讀教材P11-12，了解理論與經(jīng)驗的關系觀察并總結點燃前的蠟燭總結：固體、刺激性氣味、質軟、不溶于水課中活動點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒前發(fā)生哪些變化，蠟燭燃燒火焰分幾層，各層有什么特點，拿一根火柴梗迅速平放入火焰中，觀察；拿一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察；把一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀察。說明蠟燭燃燒生成了什么？3、反應后關注對結果的解釋的討論吹滅蠟燭，觀察，試著點燃白煙觀察現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明什么問題，試著寫出石蠟燃燒的文字表達式石蠟+氧氣水+二氧化碳總結實驗探究的的一般步驟、學習化學的特點[實驗探究2]對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究實驗探究的步驟：1、猜想與假設：對空氣和人體呼出氣體中的氧氣、二氧化碳、水分進行猜想2、收集證據(jù)：查閱書籍、網(wǎng)絡資料3、實驗探究：收集呼出的氣體2瓶，收集空氣2瓶；向兩瓶不同氣體中分別插入燃燒的木條，觀察；向兩瓶不同氣體中分別滴入數(shù)滴澄清石灰水振蕩向兩瓶不同氣體中，觀察；向一片干燥的玻璃片上哈氣觀察人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共8頁，當前為第8頁。先產生白煙，再燃燒，火焰分三層，內層最暗，外層最亮火柴梗由內向外，越來越黑燒杯內壁有水霧燒杯內澄清石灰水變渾濁說明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳產生白煙，白煙可以點燃石蠟蒸汽可以燃燒（反應物寫在箭頭左邊，生成物寫在右邊）。學習化學的特點：1、反應前關注物質的性質2、反應中關注物質的變化的過程3、反應后關注對結果的解釋的討論閱讀教材P14，“探究”1—5段了解氧氣、二氧化碳的有關性質猜想與假設1、2、3、…………….收集證據(jù)：1、查資料已知二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，且越渾濁二氧化碳氣體越多2、

氧氣可以使帶火星木條復燃，木條燃燒越旺氧氣越多3、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅4、水蒸氣遇冷會凝成液滴.現(xiàn)象：1、盛有空氣的集氣瓶中木條慢慢熄課中活動4、得出結論：總結實驗結論5、交流評價：探究實驗報告書寫小結滅，盛有呼出氣體的集氣瓶中木條迅速熄滅說明：空氣中含氧氣量較多，呼出氣體中含氧氣量較少2、

盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水變化不大，盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁說明：空氣中含二氧化碳量較少，呼出氣體中含二氧化碳量3、玻璃片上有水霧說明：呼出氣體中水份較多總結：空氣中O2含量＞呼出氣體中含O2含量空氣中CO2含量＜呼出氣體中含CO2含量空氣中水分含量＜呼出氣體中含水分含量自我總結所學，查漏補缺，提出質疑課后活動整理本課題的探究活動記錄，填寫實驗報告復習完成課后作業(yè)六、板書設計：課題2化學是一門以實驗為基礎的科學蠟燭及其燃燒的探究：點燃前：白色（或紅色）固體，質地軟，密度比水小，難溶于水燃燒過程中：石蠟熔化，發(fā)光、放熱，有少量黑煙，黃色火焰，火焰分三層（外焰、內焰、焰心）熄滅后：冒白煙（石蠟的固體小顆粒）可以燃燒，熔化的石蠟又凝固。反應表達式：石蠟+氧氣水+二氧化碳對空氣和呼出氣體的探究：呼出氣體中，氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量高。三、實驗探究的方法1、猜想與假設2、收集證據(jù)3實驗探究4、得出結論5、交流評價七、教學反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共9頁，當前為第9頁。第一單元走進化學世界課題3走進化學實驗室一、教學目標1、知識與技能：1）知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵2）了解化學實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用3）掌握藥品的取用、加熱，洗滌儀器等基本實驗操作。4）培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力2、過程與方法：通過教師的講解、演示與學生的探究相結合，討論總結實驗基本操作要點3、情感態(tài)度與價值觀：1）對學生進行科學態(tài)度的培養(yǎng)，并進行環(huán)保意識和節(jié)約意識的教育2）初步使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。激發(fā)學習化學的興趣二、教學重點、考點：化學實驗基本操作三、教學難點、學困點及易錯點：觀察能力、思維能力、分析能力以及實驗操作能力的培養(yǎng)四、2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共10頁，當前為第10頁。五：教學活動人教版初中化學新版教案(全冊)全文共10頁，當前為第10頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動實驗準備備課1、預習2、學生配合實驗預習課中活動學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是科學探究的重要手段，學習化學必然要走進化學實驗室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學的奧秘。一、初中化學實驗常用儀器介紹【補充】:蒸發(fā)皿、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、錐形瓶、燒瓶、水槽、燃燒匙、試管架、試管刷、漏斗、長頸漏斗等化學實驗儀器常用危險化學品標志二、實驗室藥品取用規(guī)則藥品取用的原則：1、不能用手直接接觸拿藥，應用藥匙或鑷子拿取人教版初中化學新版教案(全冊)全文共11頁，當前為第11頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共11頁，當前為第11頁。閱讀P17閱讀P151-152，了解初中化學實驗常用儀器的用途、使用注意事項閱讀P18第二段、“資料卡片”，了解常用危險化學品標志了解并記憶“藥品取用的原則”課中活動3、不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味實驗用剩的藥品的三不準一要做：1、用剩的藥品不能放回原瓶2、用剩的藥品不能隨意丟棄3、用剩的藥品不能帶出實驗室，4、用剩的藥品應放在指定的容器內藥品取用原則：1、注意節(jié)約藥品2、在沒說明用量時，固體只需蓋滿試管底部，液體取1—2ml其它：1、任何藥品都不能直接放在天平上直接稱量2、實驗中要注意保護眼睛三、固體藥品的取用1、固體藥品的取用【實驗】1、用藥匙、紙槽取用粉末狀藥品2、用鑷子取用塊狀固體2、液體藥品的取用【實驗】1、向試管中傾倒液體2、量取一定量的液體3、用滴管取用少量液體四、物質的加熱1、酒精燈的使用方法酒精燈內酒精不能超過酒精燈容積的2/32、給物質加熱【實驗】給試管中的液體加熱五、連接儀器裝置1、連接儀器2、裝置氣密性的檢查人教版初中化學新版教案(全冊)全文共12頁，當前為第12頁。連接裝置，把人教版初中化學新版教案(全冊)全文共12頁，當前為第12頁。了解并記憶“實驗用剩的藥品的三不準一要做”了解并記憶“藥品取用原則”閱讀P18--19“固體藥品的取用”記憶“藥匙、鑷子”練習：塊狀、粉末狀固體的取用閱讀P19“液體藥品的取用”了解1、傾倒液體的注意事項2、“廣口瓶、細口瓶”3、量筒的使用方法和注意事項4、滴管使用的注意事項練習：液體的取用，滴管的使用閱讀P20，了解“酒精燈的使用”了解、記憶“酒精燈使用的三絕對”閱讀P21，了解“給物質加熱”閱讀P22連接儀器裝置了解，練習操作并記憶“、裝置氣密性的檢查”課中活動六、洗滌玻璃儀器自我小結閱讀P22—23，了解“洗滌玻璃儀器”學后自我整理，并完成P24練習課后活動復習并完成課后作業(yè)完成課后作業(yè)，復習、預習、記憶相關化學式、文字符號表達式六、板書設計課題3、走進化學實驗室一、初中化學實驗常用儀器介紹試管、試管夾、玻璃棒、酒精燈、膠頭滴管、滴瓶、鐵架臺(包括鐵夾和鐵圈)、燒杯、量筒、二.實驗室藥品取用規(guī)則三.化學實驗基本操作(一)、藥品的取用1、固體藥品的取用2、液體藥品的取用(1)液體的傾倒(2)用量筒取用液體(3)滴管的使用(二)物質的加熱1.酒精燈的使用方法2．給物質加熱（三）洗滌儀器（四）連接儀器裝置裝置氣密性的檢查（五）托盤天平的使用稱量物放左盤,砝碼放右盤.(左物右碼)七、課后反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共13頁，當前為第13頁。第二單元我們周圍的空氣課題1空氣一、教學目標1、知識與技能：1）了解空氣的主要成分；2）了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途3）初步認識純凈物、混合物的概念，能初步對物質進行分類4）了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識2、過程與方法：1）初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄并初步學習分析實驗現(xiàn)象2）學習運用觀察、實驗、收集資料、從日常生活經(jīng)驗進行總結等方法獲取信息3）運用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進行整理變成自己的知識3、情感態(tài)度與價值觀：1）培養(yǎng)學生對待任何事物都必須有實事求是的科學作風2）保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習化學的興趣3）逐步樹立關注社會、熱愛大自然、為社會進行而學習化學的遠大志向二、教學重點、考點：空氣中氧氣含量的測定；物質的分類；空氣中各物質的性質和用途三、教學難點、學困點及易錯點：探究空氣中氧氣含量的實驗設計和操作；培養(yǎng)學生對實驗的觀察能力和分析思維能力；不斷激發(fā)學生學習化學的興趣，以便能很快適應化學課的教學四、2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共14頁，當前為第14頁。五、人教版初中化學新版教案(全冊)全文共14頁，當前為第14頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動1、測定空氣里氧氣的含量的實驗的準備2、指導學生長代表完成演示實驗預習學生代表完成實驗的準備課中活動空氣是一種單一的物質還是由多種物質組成的物質？一、空氣的組成汞+氧氣氧化汞2Hg+O22HgO氧化汞汞+氧氣2HgO2Hg+O2↑

結論:空氣中氧氣約占空氣總的1/5，氮氣約占空氣總體積的4/5閱讀P26第一、二自然段，了解拉瓦錫關于空氣組成的研究，了解拉瓦錫所做的實驗總結拉瓦錫關于空氣組成的結論記憶文字表達式、化學方程式課中活動【實驗】：測定空氣中氧氣的含量實驗注意事項：1、紅磷一定要過量，便于耗盡瓶內的氧氣2、裝置氣密性一定要良好，防止漏氣3、裝置冷卻后打開止水夾，防止熱量、瓶內氣體逸出現(xiàn)象：紅磷劇烈燃燒，產生大量白煙，放出熱量，生成白色粉末，水被倒吸入集氣瓶，吸進的水約占瓶子體積的1/5水被倒吸的原因：紅磷燃燒耗盡瓶內的氧氣，使瓶內壓強小于大氣壓，所以水被壓入瓶內瓶內剩余的4/5氣體主要為氮氣，氮氣是一種無色無味的氣體，難溶于水，不燃燒也不支持燃燒紅磷+氧氣五氧化二磷（白色）4P+5O22P2O5空氣的成分按體積分數(shù)計算，大約：氧氣21%、氮氣78%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質0.03%二、純凈物、混合物純凈物：只含有一種物質的物質混合物：由多種物質混合而成，各物質保持自己的特性人教版初中化學新版教案(全冊)全文共15頁，當前為第15頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共15頁，當前為第15頁。閱讀P27“實驗2-1”，仔細觀察圖2-3了解實驗注意事項，思考1、紅磷為什么一定要過量2、裝置氣密性為什么一定要良好3、為什么要等到裝置冷卻后才打開止水夾仔細觀察實驗，歸納實驗現(xiàn)象，思考：為什么水會被倒吸入集氣瓶中？思考：瓶內剩余的氣體可能是什么氣體，這種氣體有哪些物理、化學性質請根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷反應的文字（符號）表達式了解并記憶閱讀P27倒數(shù)三、四段，了解空氣的成分了解并記憶空氣的成分閱讀P27倒數(shù)一、二段，了解純凈物、混合物練習：P32“練習與應用”閱讀P28、29了解氧氣、氮氣、稀有氣體的用途課中活動1、氧氣供給呼吸支持燃燒2、氮氣食品保護防腐氣的要求：A、無毒無害B、價格便宜C、不與食品發(fā)生反應3、稀有氣體（惰性氣體）制霓虹燈四、保護空氣1、三大空氣污染問題全球氣候變暖、臭氧層空洞、酸雨2、空氣污染物的分類有害氣體煙塵3、空氣染污a汽車尾氣b工廠廢氣c礦物燃燒產生的氣體4、三大污染氣體二氧化硫（SO2）二氧化氮（NO2）(酸雨)一氧化碳（CO）（有毒）自我總結完成課后習題總結：空氣中各成份的主要用途閱讀P30、31了解“保護空氣、空氣質量日報”自我總結，查漏補缺完成課后習題課后活動1、復習（翻看一遍教科書）2、完成課后練習復習完成課后作業(yè)六、板書設計課題1空氣一、空氣是由什么組成的1、汞+氧氣氧化汞氧化汞汞+氧氣拉瓦錫關于空氣成分的結論：空氣中氧氣約占1/5，氮氣占4/52、“測定空氣里氧氣含量”實驗(1)實驗的注意事項：紅磷一定要過量；裝置氣密性一定要良好；裝置冷卻后打開止水夾。(2)現(xiàn)象：紅磷燃燒，產生大量白煙，水倒吸入集氣瓶，集氣瓶水上升約1/5體積。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共16頁，當前為第16頁。(3)原理：磷+氧氣五氧化二磷人教版初中化學新版教案(全冊)全文共16頁，當前為第16頁。4P+5O22P2O5(4)結論：氧氣約占空氣體積的1/5體積。(5)氮氣的性質：無色無味的氣體，難溶于水、不能燃燒也不支持燃燒等。3、空氣的成分：按體積分數(shù)計算，大約是：氮氣78％，氧氣21％，稀有氣體0．94％，二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質0.03％。4．純凈物與混合物（1）、純凈物：是由一種物質組成的，如氧氣、氮氣、二氧化碳、水等都是純凈物。（2）、混合物：是由兩種或多種物質混合而成的。如空氣，這些物質相互間沒有發(fā)生反應，各物質都保持各自的性質。三、空氣是一種寶貴的資料1、氧氣供給呼吸支持燃燒2、氮氣食品保護防腐氣的要求：A、無毒無害B、價格便宜C、不與食品發(fā)生反應3、稀有氣體（惰性氣體）制霓虹燈四、保護空氣1、三大空氣污染問題：全球氣候變暖、臭氧層空洞、酸雨2、空氣污染物的分類：有害氣體煙塵3、空氣染污A汽車尾氣b工廠廢氣c礦物燃燒產生的氣體4、三大污染氣體二氧化硫（SO2）二氧化氮（NO2）(酸雨)一氧化碳（CO）（有毒）七、課后反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共17頁，當前為第17頁。第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣一、教學目標1、知識與技能1）認識氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應，氧氣的化學性質比較活潑。2）認識化合反應、氧化反應3）認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。4）知道氧氣在生產和生活中有重要用途2、過程與方法1）培養(yǎng)學生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗的能力2）學會觀察實驗現(xiàn)象，會分析實驗信息并從中歸納得出結論3）培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象描述及表達能力4）學習運用實驗與理論相互聯(lián)系的方法5）學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納的方法3、情感態(tài)度價值觀1）學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法2）養(yǎng)成實事求是，尊重科學，尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度3）逐步樹立“性質決定用途”、“用途體現(xiàn)性質”的辯證觀點4）在觀察實驗現(xiàn)象的同時欣賞實驗現(xiàn)象的美，逐步認識到氧氣使世界充滿了美二、教學重、考點：1、氧氣的化學性質。2.培養(yǎng)學生主動觀察、思維、語言表達的完整和準確性。3、培養(yǎng)學生由淺到深，由簡單到復雜逐步認識物質的能力三、教學難點、學困點及易錯點：1、氧氣的性質2、有關的實驗以及實驗現(xiàn)象的描述3、化合反應、氧化反應四、2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共18頁，當前為第18頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共18頁，當前為第18頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動1、復習第一單元第二單元空氣2、預習第二單元氧氣3、準備實驗，指導學生代表完成演示實驗1、復習第一單元第二單元空氣2、預習第二單元氧氣3、學生代表準備實驗課中活動判斷下列物質：空氣、海水、氮氣、五氧化二磷、紅磷、氦氣中，哪些是混合物？哪些是純凈物？思考：氧氣的性質決定用途,氧氣有哪些性質?人教版初中化學新版教案(全冊)全文共19頁，當前為第19頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共19頁，當前為第19頁。純凈物：空氣海水混合物：氮氣五氧化磷紅磷氦氣供給呼吸、支持燃燒氧氣是無色無味的氣體閱讀P33，了解氧氣的物理性質并總結課中活動氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，液氧和固氧均為淡藍色【實驗】氧氣可以使帶火星的木條復燃【實驗】硫在空氣中、氧氣中燃燒硫俗稱硫磺，是一種黃色的固體硫+氧氣二氧化硫S+O2SO2二氧化硫是空氣污染物中的一種，它能溶于水，請思考可以用什么方法減輕實驗中生成的二氧化硫對環(huán)境的污染？【實驗】木炭在空氣中、氧氣中燃燒木炭黑色固體木炭+氧氣二氧化碳C+O2CO2【實驗】鐵絲在氧氣中燃燒實驗注意事項：1、鐵絲除銹后盤成螺旋狀，目的是增大與氧氣的接觸面積2、火柴快燒盡時伸入集氣瓶，防止火柴過長消耗瓶內的氧氣3、集氣瓶底事前一定要放注量的水或細沙，防止生成物濺落炸裂瓶底鐵+氧氣四氧化三鐵人教版初中化學新版教案(全冊)全文共20頁，當前為第20頁。3Fe+2O2Fe3O4人教版初中化學新版教案(全冊)全文共20頁，當前為第20頁。仔細觀察實驗現(xiàn)象，并總結氧氣能使帶火星的木條復燃（氧氣的驗證）說明氧氣具有助燃性仔細觀察實驗現(xiàn)象硫在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰，，放出質量，生產的氣體具有刺激性氣味記憶反應的文字表代式和化學方程式在集氣瓶中加入適量的水，振蕩仔細觀察實驗現(xiàn)象木炭在空氣中燃燒產生紅光，在氧氣中燃燒，產生白光，放出熱量，生成的氣體可使澄清的石灰水變渾濁記憶反應的文字表代式和化學方程式閱讀教材P34，了解鐵絲在氧氣中燃燒了解并記憶注意事項仔細觀察實驗現(xiàn)象鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體記憶反應的文字表代式和化學方程式問題：為什么硫、木炭、鎂條在空氣中可以燃燒，鐵絲在空氣中不能燃燒？以上的實驗說明氧氣的化學性質比較活潑觀察下列化學表達式，有什么特點4P+5O22P2O5S+O2SO2C+O2CO23Fe+2O2Fe3O42Mg+O22MgO化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應（多變一）氧化反應：物質與氧發(fā)生的反應叫氧化反應化合反應與氧化反應的區(qū)別緩慢氧化：自我總結完成P36“練習與應用”思考并回答閱讀教材P34～351、反應物都有兩種2、生成物都只有一種3、反應條件都是點燃4、反應物中都的氧氣……閱讀P35倒數(shù)第三段，總結“化合反應”理解并記憶“化合反應”，并用三個字歸納閱讀P35倒數(shù)第二段，了解氧化反應思考:化合反應與氧化反應的區(qū)別化合反應≠氧化反應閱讀P35，了解緩慢氧化自我總結完成P36“練習與應用”課后活動1、完成有關作業(yè)2、復習“空氣”3、預習“氧氣”1、完成有關作業(yè)2、復習“空氣”3、預習“氧氣”六、板書設計課題2氧氣一、氧氣的物理性質：通常情況下是無色無味氣體；相同條件下密度略大于空氣；氧氣不易溶于水；液氧和固氧均為淡藍色二、氧氣的檢驗：使帶火星的木條復燃或使燃著的木條燃燒更旺三、氧氣的化學性質（比較活潑）1、硫與氧氣的反應：人教版初中化學新版教案(全冊)全文共21頁，當前為第21頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共21頁，當前為第21頁。文字表達式：硫+氧氣二氧化硫S+O2SO2集氣瓶底預先裝少量水的原因：吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣。2、木炭與氧氣的反應：現(xiàn)象：在空氣中紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。文字表達式：碳+氧氣二氧化碳C+O2CO23、鐵與氧氣的反應：(鐵絲在空氣中不能燃燒)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體。文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵3Fe+2O2Fe3O4集氣瓶底預先裝少量水或細沙的原因：防止產生的高溫熔化物炸裂瓶底。歸納小結：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，具有氧化性(助燃性)。在一定的條件下，能與許多物質發(fā)生反應。物質在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。四、化合反應和氧化反應1、化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。特點：多變一，是基本化學反應類型之一2、氧化反應：物質與氧發(fā)生的反應。3、緩慢氧化物質與氧氣發(fā)生緩慢的、不易察覺的氧化反應。如：動植物的呼吸、食物腐敗等。七、課后反思人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共22頁，當前為第22頁。第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣一、教學目標1、知識與技能：1)了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法2)練習連接儀器的基本操作，檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣,并試驗氧氣3)認識分解反應、催化劑及催化作用2、過程與方法：1)學習反應原理決定實驗裝置，氣體的性質決定氣體的收集和驗滿方法2)學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學生的學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題3)通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等3、情感、態(tài)度與價值觀：1)通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲2)保持學生對化學實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學生學習化學的自覺性和積極性3)逐步認識用實驗去驗證化學理論，從而知道化學是一門以實驗為基礎的課程，學化學離不開實驗二、教學重點、考點1、氧氣的制法及實驗操作。2、催化劑的概念的理解。3、分解反應。4、反應原理三、教學難點、學困點及易錯點：1、氧氣的制法及實驗操作2、催化劑的概念的理解3、分解反應。4、反應方程式四、3課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共23頁，當前為第23頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共23頁，當前為第23頁。教學過程學生活動效果反饋與修正課前活動1、實驗準備2、學生代表實驗準備1、復習“氧氣”2、預習“制取氧氣”3、學生代表完成演示實驗的準備人教版初中化學新版教案(全冊)全文共24頁，當前為第24頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共24頁，當前為第24頁。硫、木炭在空氣中、氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象什么叫化合反應、氧化反應一、實驗室制氧氣1、藥品：高錳酸鉀（KMnO4）(暗紫色)、氯酸鉀（KClO3）（白色）、過氧化氫（H2O2）（無色）回憶并回答了解記憶課中活動2、用KMnO4或KClO3制取O2的裝置注意事項：1）用KMnO4制取O2時試管口放棉花，目的是防止KMnO4粉末進行導管2）試管口向下傾斜，目的是防止水倒流引試管炸裂3）實驗完畢后先撤導管后撤酒精燈，目的是防止水倒流引起試管炸裂3、實驗步驟①查：檢查裝置的氣密性②裝：裝藥品③定：固定裝置，裝水④點：點燃酒精燈，先預熱后固定在藥品的正下方加熱⑤收：待氣泡連續(xù)均勻產生時收集氣體（剛冒出的氣體中有大量的空氣，防止氧氣不純）⑥離：把導管從水槽中撤出（防止水倒流引起試管炸裂）⑦熄：熄滅酒精燈（第六步和第七步不能顛倒，否則水槽內水倒流，引起試管炸裂）4、氧氣的收集方法1)向上排空氣法（氧氣的密度比空氣略大）2）排水法（氧氣不易溶于水）5、收集好的氧氣的放置方法蓋好玻璃片瓶口向上放置6、氧氣的驗證方法將帶火星的木條放入瓶中，若木條復燃，說明是氧氣7、氧氣的驗滿方法人教版初中化學新版教案(全冊)全文共25頁，當前為第25頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共25頁，當前為第25頁。閱讀教材P37了解用KMnO4或KClO3制取O2的裝置的特點的注意事項了解并記憶用KMnO4或KClO3制取O2的實驗步驟了解并記憶了解并記憶記憶課中活動加熱高錳酸鉀制取氧氣的表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑二、催化劑實驗：過氧化氫分解實驗示意圖（1）、（2）、(3)（4）（實驗前稱量MnO2的質量）、（5）(1)、（2）（3）中帶火星的木條沒有復燃（4）中帶火星的木條沒有復燃（5）中帶火星的木條復燃文字表達式：過氧化氫水+氧氣2H2O22H2O+O2↑把（5）中反應后的液體倒掉，再向其中注入等量的過氧化氫溶液，重復多次實驗（5），觀察現(xiàn)象倒掉反應后的液體，洗凈、干燥剩余的固體并稱量，這一現(xiàn)象說明了什么人教版初中化學新版教案(全冊)全文共26頁，當前為第26頁。在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率而本身的質量和化學性質在化學反應前后人教版初中化學新版教案(全冊)全文共26頁，當前為第26頁。閱讀教材P38“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”仔細觀察實驗并總結：(1)、（2）（3）中帶火星的木條沒有復燃（4）中帶火星的木條沒有復燃（5）中帶火星的木條復燃記憶帶火星的木條依然復燃剩余的固體質量沒有改變，這說明加入的MnO2沒有參加反應請用簡短的文字表示催化劑記憶并理解，并總結催化劑中的“一變兩不變”課中活動催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用氯酸鉀與二氧化錳共熱制取氧氣的表達式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣2KClO32KCl+3O2↑三、分解反應2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2==2H2O+O2↑2KClO32KCl+3O2↑由一種物質生成兩種或兩種以上的物質的反應叫做分解反應一變多化合反應（多變一）分解反應（一變多）四、工業(yè)上制取氧氣分離液態(tài)空氣法（利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸不同進行分離）---物理方法自我總結所學思考：二氧化錳是不是一定是催化劑，為什么完成P42練習與應用第2題4小題記憶觀察三個反應的符號表達式，請找出他們的共同點1、反應物都含有氧元素2、反應物只有一種物質，生成物有兩種或兩種以上3、都有氧氣生成……理解記憶思考：1、用哪三個字可能表述分解反應2、分解反應與化合反應有什么區(qū)別完成P41練習與應用中的第2題閱讀教材P40資料卡回想、總結、補漏課后活動1、復習本節(jié)、本單元2、作業(yè)3、預習P45，“實驗活動1”1、復習本節(jié)、本單元2、作業(yè)3、預習P45，“實驗活動1”六、板書設計一、實驗室制氧氣1、藥品：高錳酸鉀（KMnO4）(暗紫色)氯酸鉀（KClO3）（白色）過氧化氫（H2O2）（無色）人教版初中化學新版教案(全冊)全文共27頁，當前為第27頁。2、用KMnO4或KClO3制取O2人教版初中化學新版教案(全冊)全文共27頁，當前為第27頁。3、實驗步驟①查：檢查裝置的氣密性②裝：裝藥品③定：固定裝置，裝水④點：點燃酒精燈，先預熱后固定藥品的正下方⑤收：待汽泡連續(xù)均勻產生時收集氣體⑥離：把導管從水撤離⑦熄：熄滅酒精燈4、氧氣的收集方法1)向上排空氣法（氧氣的密度比空氣略大）2）排水法（氧氣不易溶于水）5、收集好的氧氣的放置方法蓋好玻璃片瓶口向上放置6、氧氣的驗證方法將帶火星的木條放入瓶中，若木條復燃，說明是氧氣7、氧氣的驗滿方法將帶火星的木條放入瓶口，若木條復燃，說明氧氣已滿加熱高錳酸鉀制取氧氣的表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑二、催化劑改變其他物質的化學反應速率而質量化學性質前后沒有改變的“一變兩不變”分解2H2O2==2H2O+O2↑分解反應由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應.特點：一變多四、工業(yè)制取氧氣（物理變化）分離液態(tài)空氣七、課后反思人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共28頁，當前為第28頁。第三單元物質構成的奧秘課題1分子和原子一、教學目標1、知識與技能1）認識物質是由分子、原子、離子等微小粒子構成的2）認識分子是保持物質化學性質的最小粒子3）認識原子是化學變化中的最小粒子，原子可以相互作用結合形成分子2、過程與方法1）學習運用日?，F(xiàn)象與課本理論結合的方法，用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象2）充分揮發(fā)學生的空間想象力3）學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工3、情感態(tài)度與價值觀1）對學生進行科學態(tài)度教育和辨證地看問題的思想方法等的教育2）滲透物質的無限可分的辯證唯物主義的觀點及科學態(tài)度和科學方法的教育二、教學重點、考點：1、物質的可分性2、分子、原子概念3、分子、原子的區(qū)別4、用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活、實驗現(xiàn)象。5、能正確運用微觀模擬圖三、教學難點、學困點和易錯點：1、從微觀角度認識物質的變化2、認識微觀粒子特征3、分子、原子的概念、區(qū)別4、建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會安與宏觀物質運動的不同點四、2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共29頁，當前為第29頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共29頁，當前為第29頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動1、實驗準備2、課件準備1、預習“分子、原子”2、查詢分子原子的相關信息；在教材上翻閱所學有關分子、原子的知識3、記憶1—20號元素課中活動思考：1、在無風的傍晚慢步走過開滿桂花的花圃，你感受到了什么2、洗的衣服放在無風的晾臺上，衣服能不能干，如果能晾干，水上哪兒去了3、把糖塊放入涼水中過一段時間會發(fā)生思考并回答課中活動什么變化，這時水是不甜的，為什么實驗：品紅在水中的擴散構成物質的微粒：分子、原子、離子一、分子、原子是構成物質的微粒1、分子、原子的三大屬性①分子、原子的質量和體積都很小實驗：a、分子運動現(xiàn)象的實驗b、滴一滴品紅在熱水中②分子、原子在不斷的運動，溫度高運動越劇烈實驗：a、用針管吸20ml空氣，用大拇指堵住針管，用力壓活塞b、用針管吸20ml水，用大拇指堵住針管，用力壓活塞③分子、原子之有間隔，溫度越高間隔越大人教版初中化學新版教案(全冊)全文共30頁，當前為第30頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共30頁，當前為第30頁。仔細觀察實驗并總結現(xiàn)象品紅在水中擴散開，杯內水都變紅閱讀教材P48倒數(shù)二、三段，初步了解分子、原子的真實存在閱讀教材P48倒數(shù)第一段，并總結仔細觀察實驗并總結現(xiàn)象：A瓶中的溶液變紅，B瓶無明顯變化品紅在熱水中迅速擴散思考：1、這一現(xiàn)象說明了什么2、為什么糖塊在熱水中更容易溶化，濕衣服晾在有風的陽光下干的更快，用熱水洗有油的餐具更容易？仔細觀察實驗并總結現(xiàn)象：1、針管中的空氣能被壓縮2、針管中的水很難被壓縮根據(jù)實驗證明了氣體、液體、固體之間間隔有什么特點？氣體分子間間隔最大液體分子間間隔比氣體小固體分子間間隔最小課中活動回想實驗：水的蒸發(fā)、水的電解在水的蒸發(fā)實驗中反應前后水分子沒有發(fā)生變化；在水的電解實驗中水分子本身發(fā)生了變化，生成了氧分子和氫分子說明：1、在物理變化中分子本身沒有發(fā)生變化2、在化學變化中，分子要發(fā)生變化，變成別的分子或原子同種物質，分子（或原子）相同；不同的物質，分子（或原子）不同同種分子性質相同，不同種分子性質不同二、分子、原子1、分子：保持物質化學性質最小粒子2、原子：化學變化最小粒子3、分子與原子的區(qū)別在化學變化中分子可以再分，原子不能再分4、分子與原子的聯(lián)系人教版初中化學新版教案(全冊)全文共31頁，當前為第31頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共31頁，當前為第31頁?；叵雽嶒炈恼舭l(fā)、水的電解，這兩種變化有什么不同1、水的蒸發(fā)是物理變化，水的電解是化學變化2、水的蒸發(fā)中沒有新物質生成，水的電解有新物質生成了解記憶思考：1、水變成冰或變成水蒸氣，組成它們的分子是否發(fā)生改變2、水分子和氧分子是不是具有相同的化學性質閱讀教材P50第二、四段，了解分子、原子的定義理解分子定義思考：保持水、二氧化碳、氧氣、氮氣的化學性質的最小粒子是什么理解原子定義觀察圖片總結1、化學變化中分子分成原子2、化學變化中分子可以再分3、分子是由原子構成的4、化學變化中原子不能再分根據(jù)總結歸納分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系課中活動組合成分子化學變化的實質：分子分成原子，而原子重新組合成新的分子。反應前后分子種發(fā)生變化，原子種類沒有發(fā)生變化理解、消化課堂內容。小結理解、記憶閱讀教材P51“討論”并完成完成課后作業(yè)?？偨Y、自查、復習課后活動復習、作業(yè)、復習1、復習、作業(yè)、復習2、預習第二節(jié)六、板書設計：課題2分子和原子分子、原子的三大屬性構成物質的微粒：分子、原子、離子。分子、原子的特性：（1）分子、原子的質量和體積都很?。?）分子、原子都在不停運動，溫度越高運動越快（3）分子、原子之間都有間隔，溫度越高間隔越大。二、分子、原子1、分子：保持化學性質最小粒子同種物質，分子（或原子）相同：不同的物質分子（或原子）不同同種分子性質相同，不同種分子性質不同2、原子：化學變化最小粒子3、分子與原子的區(qū)別在化學變化中分子可以再分，原子不能再分4、分子與原子的聯(lián)系在化學反應中，分子分成原子，原子重新組合成分子三、從微觀角度解釋生活、實驗中的一些現(xiàn)象。七、教學反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共32頁，當前為第32頁。第三單元物質構成的奧秘課題2：原子的構成一、教學目標1、知識與技能1）了解原子的構成的2）初步了解相對原子質量的概念，并會查相對原子質量表3）對學生進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育4）初步了解核外電子是分層排布的，了解原子結構示意圖的涵義5）了解離子形成的過程，認識離子是構成物質的一種粒子2、過程與方法1）充分發(fā)揮學生的空間想象能力2）學習運用對比、歸納、討論的方法在微觀世界和宏觀世界之間架起一座橋梁，將所學知識進行對比學習3）運用形象恰當?shù)谋扔鳒p少學生對微觀世界的神秘感，運用比較、歸納的方法將所學進行加工整理3、情感態(tài)度與價值觀1）對學生進行世界的物質性、物質的可以分性的辯證唯物主義觀點教育辯證唯物主義觀點2）初步體會物質構成的奧秘，樹立“結構決定性質”的二、教學重點、考點1、構成原子的粒子之間的關系2、核外電子的排布3、離子形成、離子符號的意義和寫法三、教學難點、學困點和易錯點1、原子的構成2、核外電子的排布3、離子的形成、離子符號的意義和寫法4、相對原子質量與原子實際質量的不同四、3課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共33頁，當前為第33頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共33頁，當前為第33頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動備課1、復習“分子原子”2、預習“原子的結構”3、記憶1—20號元素課中活動介紹：1、英國物理學家湯姆生1897年發(fā)現(xiàn)了電子2、英國科學家盧瑟福1906年做了著名的a一粒子散射實驗，提出：原子內部存在著一個質量大，體積小，帶正電荷部分—原子核。（他了解有關原子結構的典故課中活動在1908年獲得了諾貝爾獎）原子的構成整個原子對外不顯電性，原因是核內的質子數(shù)等于核外的電子數(shù)，它們的電性相反原子核所帶的正電荷數(shù)又叫作核電荷數(shù)通過表3-1所得：1、原子中的恒等式：核內摶子數(shù)=核外電子數(shù)=核電花數(shù)=原子序數(shù)2、原子中質子數(shù)與中子數(shù)不一定相同3、不是所有的原子含有中子，例如：氫4、不同種類的原子，其核內質子數(shù)不同二、原子的核外電子的排布電子層數(shù)：1234567能量：由近→→到遠離核外近：由低→→到高1、原子結構示意見圖2、1—18號元素原子核外電子排布特點人教版初中化學新版教案(全冊)全文共34頁，當前為第34頁。①第一層最多排2個電子人教版初中化學新版教案(全冊)全文共34頁，當前為第34頁。②次外層（倒數(shù)第二層）最多排8個電子（如第1層為次外層只能排2個電子③最外層最多能排8個電子觀察教材P53圖3—8，3-9，閱讀教材P53“一、原子的構成”總結信息1、原子由原子核，核外電子構成2、原子核很小，電子占有的空間較大3、原子核里有質子和中子4、質子帶正電，電子帶負電閱讀教材P53，了解原子的構成的相關知識信息，仔細觀察表3-1，總結原子構成的特點完成P57，1題中的（1）的前三空，（5），2題中的（1）、（2）閱讀教材P54第一、二段，了解核外電子的分層排布的有關知識觀察圖3—11，了解原子結構示意圖觀察P54，圖3-12，總結出1—18號元素原子核外電子排布的特點畫出1--18號元素原子的結構示意圖課中活動3、各類元素最外層電子的特點①金屬元素：最外層電了數(shù)一般小于4個，在化學反應中容易失去最外層電子，使次外層變?yōu)樽钔鈱樱纬上鄳年栯x子②非金屬元素：最外層電了數(shù)一般大于或等于4個，在化學反應中容易得到電子使最外層電子形成穩(wěn)定，形成相應的陰離子③稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個（He為2個）這樣的結構被認為是一種相對穩(wěn)定結構，在化學反應中不易得失電子三、離子1、NaCl的形成過程2、離子：帶電的原子叫作離子陽離子（核內質子＞核外電子）3、離子分類陰離子（核內質子＜核外電子）人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共35頁，當前為第35頁。離子稱號的寫法：Rn+(-)離子符號歪帶帽，先寫數(shù)值后寫號離子符號的意義：表示一個某離子帶n個單位的正（負）電荷仔細觀察所畫的1—18號元素的最外層電子數(shù)，這18種元素中有金屬元素、非金屬元素、稱有氣體元素閱讀教材P55第一段通過最外層電子的特點你能得出什么結論：元素的化學性質與最外層電子數(shù)有關完成P57，填空題1、2、3、4，P58選擇題3觀察11號、17號元素原子的結構示意圖，它們的化學反應中最外層電子會發(fā)生什么樣的變化閱讀教材P55，第二段,觀察圖3—13觀察下列兩個離子的核內質數(shù)與核外電子數(shù)有什么不同了解，理解、記憶理解、記憶課中活動原子：核內質子數(shù)=核外電子之和陽離子：核內質子數(shù)＞核外電子之和陰離子：核內質子數(shù)＜核外電子之和四、相對原子質量（Ar）1、定義：碳—12質量的1/12為標準別的原子質量與它相比較的值Ar=原子的質量很小，主要集中在原子核上Ar≈質子數(shù)+中子數(shù)相對原子單位為1，省略不寫相對原子質量可通過查表得到小結完成P58選擇題3總結：原子、陽離子、陰離子核內質子與核外電子之和的關系理解、記憶閱讀教材P56“相對原子質量”第一段，了解相對原子質量，根據(jù)概念推引相對原子質量的計算公式閱讀P56，表3-2和會二、三段了解、記憶查閱教材P153，元素的相對原子質量閱讀P56“資料卡”，了解張青蓮教授自我總結，查漏補缺課后活動鞏固練習1、復習本課2、復習本單元3、完成作業(yè)六、板書設計課題1：原子的構成一、原子的構成人教版初中化學新版教案(全冊)全文共36頁，當前為第36頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共36頁，當前為第36頁。表3-1規(guī)律1、原子中的恒等式：核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)2、原子中質子數(shù)不一定等于中子數(shù)3、氫原子無中子4、質子數(shù)不同原子各類不同二、原子核外電子的排布電子層數(shù)：1234567能量：由近→→到遠離核外近：由低→→到高1、原子結構示意見圖2、1—18號元素原子核外電子排布特點①第一層最多排2個電子②次外層（倒數(shù)第二層）最多排8個電子（如第1層為次外層只能排2個電子）③最外層最多能排8個電子3、各類元素最外層電子的特點①金屬元素：最外層電了數(shù)一般小于4個，在化學反應中容易失去最外層電子，形成相應的陽離子②非金屬元素：最外層電了數(shù)一般大于或等于4個，在化學反應中容易得到電子使最外層電子達到穩(wěn)定，形成相應的陰離子③稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個（He為2個）這樣的結構被認為是一種相對穩(wěn)定結構，在化學反應中不易得失電子三、離子2、離子：帶電的原子叫作離子陽離子（核內質子＞核外電子）3、離子分類陰離子（核內質子＜核外電子）離子結構示意圖：離子稱號的寫法：Rn+(-)離子符號歪帶帽，先寫數(shù)值后寫號離子符號的意義：表示一個某離子帶n個單位的下（負）電荷原子：核內質子=核外電子之和陽離子：核內質子＞核外電子之和陰離子：核內質子＜核外電子之和四、相對原子質量（Ar）相對原子單位為1，省略不寫人教版初中化學新版教案(全冊)全文共37頁，當前為第37頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共37頁，當前為第37頁。Ar=原子的質量很小，主要集中在原子核上Ar≈質子數(shù)+中子數(shù)七、教學反思：第三單元物質構成的奧秘課題3：元素一、教學目標1、知識與技能1）了解元素的概念,將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來2）了解元素符號所表示的意義,學會元素符號的正確寫法,逐步記住一些常見的元素符號3）初步認識元素周期表,知道它是學習和研究化學的工具,能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關元素的一些其他信息2、過程與方法1）學習運用對比的方法獲取信息2）學習運用尋找規(guī)律的特殊性的方法處理信息3、情感態(tài)度與價值觀1）保持對化學的深厚興趣2）不向困難低頭，相信隨著知識的積累，所在的問題都會迎刃而解3）發(fā)展勤于思考，嚴謹求實的科學精神二、教學重點、考點1、元素的概念2、元素符號的書寫和意義3、物質、元素、原子、分子的區(qū)別與聯(lián)系三、教學難點、學困點和易錯點1、元素的概念2、元素符號的意義3、物質、元素、原子、分子的區(qū)別與聯(lián)系四、2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共38頁，當前為第38頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共38頁，當前為第38頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動1、復習原子的構成2、預習元素1、復習原子的構成2、預習元素3、準備一個廢棄的有標簽的飲料瓶課中活人教版初中化學新版教案(全冊)全文共39頁，當前為第39頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共39頁，當前為第39頁。飲料瓶標簽中“成分”標有很多符號，如Na、Mg、Ca等等，這些指的是瓶中飲料里所含的這種元素在其中的含量觀察你所帶的飲料瓶標簽上的“成分”，看看上面寫了些什么課中活動人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共40頁，當前為第40頁。一、元素1、定義：質子數(shù)（核電荷數(shù)）相同一類原子質子數(shù)中子數(shù)C-1266C-1367C-1468思考：C-12、C-13、C-14是不是同種元素？質子數(shù)（核電荷數(shù)）決定元素的種類2、元素的分類金屬元素（金字旁，除金、汞）元素的分類非金屬元素（氣、石、氵）稀有氣體元素（稀有氣體）3、地殼中含量前四位的元素氧>硅>鋁>鐵O>Si>Al>Fe非非金金4、生物中含量前四位的元素氧>碳>氫>氮O>C>H>N元素的化學性由原子的最外層電子數(shù)決定二、元素符號1、元素符號的寫法2、元素符號的意義:①表示某元素人教版初中化學新版教案(全冊)全文共41頁，當前為第41頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共41頁，當前為第41頁。什么是元素，閱讀教材P59一、二三段，了解元素了解定義，理解、消化并記憶觀察所給數(shù)據(jù)，思考：1、碳原子的質子數(shù)為多少2、相對原子質量約等于什么+什么3、C-12中的12表示碳原子的相對原子質量為12，那它的中子數(shù)為多少理解并記憶了解觀察P60，圖3-17，“資料卡”總結地殼中含量前四位的元素，生物中含量前四位的元素閱讀P60，最后一段，觀察圖3—18，總結閱讀教材P61、62，了解元素符號及意義練習：O、H、Na、Cl課中活動物質、元素、分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系分子、原子、離子屬于微觀概念，講種類，論個數(shù)物質、元素屬于宏觀概念，講種類，不論個數(shù)三、元素周期表7個橫行-------周期18個縱行-----族小結了解、理解、運用“物質、元素、分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系”練習：從分子、原子構成和元素組成角度描述下列物質的意義：O2、H20、CO2、Cu閱讀P62表3-4閱讀教材P62，元素周期表簡介自我總結，查漏補缺完成課后練習課后活動鞏固練習1、復習本課2、復習本單元3、完成作業(yè)六、板書設計課題2元素一、元素1、定義：質子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱2、元素的分類金屬元素（金字旁，除金、汞）元素的分類非金屬元素（氣、石、氵）稀有氣體元素（稀有氣體）3、地殼中含量前四位的元素氧>硅>鋁>鐵O>Si>Al>Fe人教版初中化學新版教案(全冊)全文共42頁，當前為第42頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共42頁，當前為第42頁。4、生物中含量前四位的元素氧>碳>氫>氮O>C>H>N元素的化學性由原子的最外層電子數(shù)決定二、元素符號1、元素符號的寫法2、元素符號的意義:①表示某元素②表示一個某原子3、物質、元素、分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系物質、元素屬于宏觀概念，講種類，不論個數(shù)分子、原子、離子屬于微觀概念，講種類，論個數(shù)三、元素周期表7個橫行-------周期18個縱行-----族七、教學反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共43頁，當前為第43頁。第四單元自然界的水課題1愛護水資源一、教學目標1、知識與技能1）了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限2）培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感2、過程與方法1）學習利用身邊的報刊、網(wǎng)絡等資源獲取信息2）學習利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理3、情感態(tài)度與價值觀1）培養(yǎng)學生辯證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題2）強化學生的愛水、節(jié)水意識3）培養(yǎng)學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感4）使學生逐步樹立為社會進步而努力學習化學的志向二、考點：1、淡水資源短缺2、水體污染3、愛護水資源三、學困點和易錯點：1、水資源與淡水資源2、造成水體污染的原因人教版初中化學新版教案(全冊)全文共44頁，當前為第44頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共44頁，當前為第44頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動預習P68—73課中活動一、人類擁有的水資源1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

2、海洋水：（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）閱讀P68—711、了解水資源的分布2、了解海洋中所含在主要化學元素3、了解總水量與淡水含的關系4、了解全球，全球淡水資源的分布情況5、了解水體污染6、了解愛護水資源、節(jié)約用水、珍惜用水了解課中活動（3）探究方向：淡化海水3、能被人類利用的淡水資源僅占總水量的1%都不到4、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。5、全球、全國水資源的分而情況二、愛護水資源1、節(jié)約用水：使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。2、水體污染源：①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②農業(yè)污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染B、需氧有機物污染C、富營養(yǎng)化污染（赤潮）D、重金屬離子污染（水俁?。〦、石油泄露造成的海水污染3、水體污染的危害：影響工農業(yè)生產、漁業(yè)生產、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。3、我國節(jié)水徽記及含意人教版初中化學新版教案(全冊)全文共45頁，當前為第45頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共45頁，當前為第45頁。總結水資源污染的來源，如何愛護水資源了解記憶了解了解課后小結課后活動完成課后作業(yè)以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。五、板書設計：課題1愛護水資源一、人類擁有的水資源1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”2、能被人類利用的淡水資源僅占總水量的1%都不到二、愛護水資源1、水體污染源：①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②農業(yè)污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。2、防止水體污染的措施3、珍惜水資源、節(jié)約用水六、教學反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共46頁，當前為第46頁。第四單元自然界的水課題2水的凈化一、教學目標1、知識與技能1）了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法2、過程與方法1）學習運用觀察和實驗等方法得到信息2）學習運用比較、歸納、總結等方法對實驗獲取信息進行加工3、情感態(tài)度與價值觀1）保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，延展學生學習化學的興趣2）把學到的知識用以解決生活中的一些問題，縮短理論與實踐之間的距離3）認識水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣二、教學重點、考點：1、純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別2、吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法3、木炭、活性炭的吸附性4、常見凈水方法5、過濾操作6、硬水危害7、硬水和軟水的區(qū)別8、硬水軟化方法9、自來水的凈化10、蒸餾三、教學難點、學困點和易錯點：1、自然界的水與純水混淆2、自來水凈化后是否為純水3、過濾操作注意事項4、自然水的純水過程五：2課時人教版初中化學新版教案(全冊)全文共47頁，當前為第47頁。六、教學活動人教版初中化學新版教案(全冊)全文共47頁，當前為第47頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動1、準備河水、自來水、純凈水各一瓶。2、準備過濾等實驗1、復習純凈物和混合物。2、課題2水的凈化課中活動一、自來水廠凈水過程1、天然水2、自來水廠凈化水的過程。天然水中的雜質分為不可溶性雜質、可溶性雜質除去不溶性雜質的方法：靜置、過濾人教版初中化學新版教案(全冊)全文共48頁，當前為第48頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共48頁，當前為第48頁。閱讀P74第一、二自然段了解天然水閱讀圖4-14了解自來水廠凈水的過程了解絮凝劑(明礬)的作用課中活動沉降不可溶性雜質②過濾（實驗：組裝并過濾河水）過濾操作的要點：一貼：濾紙緊貼漏斗內壁二低、1、濾紙邊緣低于漏斗邊緣2、液體低于濾紙邊緣三靠：1、玻璃棒緊靠三層濾紙?zhí)?、液體緊靠玻璃棒下流3、漏斗下端緊靠燒杯內壁可溶性雜質的除法：吸附、蒸餾3、活性炭（實驗）活性炭的作用：吸附色素、臭味二、硬水、軟水硬水含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水2、軟水不含或少含可性鈣、鎂化合物的水叫軟水3、硬水、軟水的區(qū)別：肥皂水硬水的危害:4、硬水的軟化方法：煮沸（生活中）、蒸餾（實驗室）三、水的蒸餾（實驗）1、水的蒸餾水的凈化方法1、自我總結學習人教版初中化學新版教案(全冊)全文共49頁，當前為第49頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共49頁，當前為第49頁。熟讀并記憶過濾的要點說出過濾裝置所有的儀器，了解玻璃棒的作用思考：1、為什么液體低于濾紙邊緣2、為什么漏斗下端緊靠燒杯內壁3、通過過濾后的水是不是純水了解并記憶活性炭的作用閱讀教材P第二、三、四自然段，子解硬水、軟水及鑒別方法仔細觀察“用肥皂水區(qū)分軟水和硬水”的實驗，并總結了解硬水的危害閱讀教材P“實驗4-4”了蒸餾總結蒸餾中的注意事項家庭小實驗：自制簡易凈水器提問：小鵝卵石、石英砂、活性炭的作用1、自我總結學習2、完成P78“練習與應用”課后活動課后鞏固1、復習所學2、作業(yè)3、預習七、板書設計：課題3水的凈化自來水廠的凈水過程1、純水：H2O自然界水：混合物2、自來水廠凈化水的過程除去不溶性雜質的方法：靜置、過濾除去溶性雜質的方法：吸附、蒸餾明礬的凈水作用：吸附沉降不可溶性雜質活性炭的吸附作用：吸附色素、臭味二、硬水和軟水硬水、軟水概念硬水、軟水的檢驗：肥皂水法硬水軟化方法：生活中——煮沸水實驗室——蒸餾三、蒸餾八、教學反思：人教版初中化學新版教案人教版初中化學新版教案(全冊)全文共50頁，當前為第50頁。第四單元自然界的水課題3水的組成一、教學目標1、知識與技能1）認識水的組成2）了解單質、化合物、氧化物的概念，并能對純凈物進行分類3）了解人類認識物質世界的過程和方法2、過程與方法1）結合資料，從人類認識水的組成的過程體會科學研究和思維的方法，認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性；2）學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結3、情感態(tài)度與價值觀1）通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度2）在教學中滲透科學思想方法的教育，從而啟發(fā)學生的思維3）保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣二、教學重點、考點：1、電解水實驗。2、H2，O2檢驗3、單質、化合物概念4、H2純度檢驗5、電解水表達式三、教學難點、學困點和易錯點：1、電解水的結論2、H2，O2檢驗3、物質的分類4、H2純度檢驗人教版初中化學新版教案(全冊)全文共51頁，當前為第51頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共51頁，當前為第51頁。教學過程學習活動效果反饋與修正課前活動1、預習水的組成2、實驗準備1、復習混合物、純凈物2、預習“水的組成”3、完成實驗準備課中活動問題：1、水是不是一種元素2、閱讀教材總結氫氣的物理性質和化學性質3、閱讀教材圖4—23，總結氫氣驗純的方法，并總結可燃性氣體在點燃前應如何做實驗：氫氣的驗純、氫氣在空氣中燃燒1、氫氣的驗純：收集一試管氫氣用拇指堵住管口，靠近火焰，移開拇指，若聽到尖銳的爆鳴聲，說明氫氣不純，還須驗純。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共52頁，當前為第52頁。人教版初中化學新版教案(全冊)全文共52頁，當前為第52頁。閱讀教材回答相應的問題實驗觀察，總結了解，記憶課中活動總結：可燃性氣體在點燃前應如何操作一、氫氣1、物理性質：氫氣是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小2、化學性質：氫氣具有可燃性，純凈的氫氣的空氣中安靜的燃燒，產生淡藍色火焰3、可燃性氣體在點燃前一定要驗純二、水的組成實驗：電解水（實驗前水中加入適量的濃硫酸或濃的氫氧化鈉溶液作用是增強水的導電性）現(xiàn)象：水氫氣+氧氣2H2O2H2↑+O2↑產生電極負極正極氣體體積比2：1結論：1、水是由氫元素和氧元素組成的2、一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子