三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課《留住秋天》 湘美版

/三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課《留住秋天》湘美版教學(xué)內(nèi)容《留住秋天》是湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程中的一課，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察秋天的自然景觀，運(yùn)用繪畫(huà)和手工的方式，表達(dá)對(duì)秋天的感受和認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)內(nèi)容包括：1.觀察秋天的景色：指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的樹(shù)葉、果實(shí)、天氣等特征，感受秋天的色彩和氛圍。2.繪畫(huà)秋天的景象：教授學(xué)生如何使用畫(huà)筆和顏料描繪秋天的景色，如樹(shù)葉的變化、豐收的果實(shí)等。3.手工制作秋天的物品：指導(dǎo)學(xué)生利用手工材料制作秋天的物品，如樹(shù)葉畫(huà)、果實(shí)模型等。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)秋天的特征，學(xué)會(huì)用繪畫(huà)和手工表達(dá)秋天的景象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、繪畫(huà)和手工制作，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。教學(xué)難點(diǎn)1.觀察秋天的細(xì)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的細(xì)微變化，如樹(shù)葉的形狀、顏色等。2.繪畫(huà)技法的運(yùn)用：教授學(xué)生如何運(yùn)用畫(huà)筆和顏料表現(xiàn)秋天的色彩和氛圍。3.手工制作的創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作獨(dú)特的秋天作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、繪畫(huà)示范視頻等。2.學(xué)具：畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料、手工材料（如樹(shù)葉、果實(shí)模型等）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：講解秋天的特征和繪畫(huà)、手工制作的方法。3.示范：演示如何繪畫(huà)秋天的景象，并展示一些手工制作的示例。4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作，教師巡回指導(dǎo)。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《留住秋天》2.教學(xué)要點(diǎn)：秋天的特征、繪畫(huà)和手工制作方法、作品展示與評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇秋天的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作，下節(jié)課分享自己的作品。課后反思通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察秋天、繪畫(huà)和手工制作方面有很大的興趣和潛力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的需求和困惑，更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察秋天的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明在《留住秋天》這一課中，觀察秋天的細(xì)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生往往能夠感受到秋天的整體氛圍，如金黃的樹(shù)葉、涼爽的氣候，但在繪畫(huà)和手工制作時(shí)，往往缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和表現(xiàn)。因此，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察秋天的細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)融入到自己的作品中。1.觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一系列的觀察活動(dòng)，如戶外寫(xiě)生、收集秋天的物品（如樹(shù)葉、果實(shí)、種子等），讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中觀察秋天的細(xì)節(jié)。在戶外寫(xiě)生時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉的形狀、紋理、顏色變化，以及樹(shù)木、天空、地面等景物的關(guān)系。在收集秋天的物品時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察這些物品的形態(tài)、顏色、質(zhì)感等特征。2.觀察技巧的教授：教師需要教授學(xué)生一些觀察技巧，如比較觀察、局部觀察、整體觀察等。比較觀察是指讓學(xué)生比較不同樹(shù)葉的形狀、顏色等，從而發(fā)現(xiàn)它們之間的差異；局部觀察是指讓學(xué)生專(zhuān)注于某個(gè)細(xì)節(jié)，如樹(shù)葉的紋理、果實(shí)的形狀等；整體觀察是指讓學(xué)生從整體上觀察秋天的景色，理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。3.觀察與繪畫(huà)的結(jié)合：在學(xué)生觀察秋天的細(xì)節(jié)后，教師需要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些細(xì)節(jié)運(yùn)用到繪畫(huà)中。例如，教師可以示范如何用畫(huà)筆表現(xiàn)樹(shù)葉的紋理、顏色變化，如何用線條表現(xiàn)果實(shí)的形狀等。在學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助他們解決觀察和表現(xiàn)上的困難。4.觀察與手工制作的結(jié)合：在手工制作環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用手工材料表現(xiàn)秋天的細(xì)節(jié)。例如，教師可以示范如何用彩紙制作樹(shù)葉的紋理、顏色變化，如何用泥土、面團(tuán)等材料制作果實(shí)的形狀等。在學(xué)生制作時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助他們解決材料選擇、制作技巧等問(wèn)題。5.觀察與創(chuàng)意的結(jié)合：在觀察秋天的細(xì)節(jié)后，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將這些細(xì)節(jié)融入到自己的作品中。例如，教師可以讓學(xué)生用秋天的物品（如樹(shù)葉、果實(shí)等）進(jìn)行拼貼、組合，創(chuàng)作出獨(dú)特的畫(huà)作或手工作品。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師可以提供一些創(chuàng)意指導(dǎo)，幫助他們打開(kāi)思路，發(fā)揮想象。通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生深入觀察秋天的細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)融入到自己的繪畫(huà)和手工制作中。這不僅有助于提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，這也能讓學(xué)生更加深入地感受秋天的美麗和魅力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確?；顒?dòng)既有趣又富有教育意義。以下是一些具體的觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施建議：-秋日漫步：組織學(xué)生進(jìn)行校園或周邊自然環(huán)境的秋日漫步，讓學(xué)生在自然環(huán)境中親身體驗(yàn)秋天的變化。教師可以準(zhǔn)備觀察清單，引導(dǎo)學(xué)生有目的地尋找秋天的痕跡，如不同種類(lèi)的樹(shù)葉、成熟的水果、遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)等。-感官探索：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所有感官來(lái)體驗(yàn)秋天。例如，讓學(xué)生閉上眼睛，感受秋風(fēng)的觸感；讓學(xué)生聆聽(tīng)秋天的聲音，如落葉的沙沙聲、遠(yuǎn)處的鳥(niǎo)鳴聲；讓學(xué)生嗅聞秋天的氣味，如潮濕的土壤、枯萎的樹(shù)葉等。-微觀世界：提供放大鏡或顯微鏡，讓學(xué)生觀察秋天的微觀細(xì)節(jié)，如樹(shù)葉的脈絡(luò)、種子的結(jié)構(gòu)等。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易察覺(jué)的自然之美，增強(qiáng)他們對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。-藝術(shù)鑒賞：展示一些描繪秋天的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影或雕塑，讓學(xué)生分析藝術(shù)家是如何捕捉和表現(xiàn)秋天細(xì)節(jié)的。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并嘗試將其應(yīng)用到自己的作品中。觀察技巧的教授與實(shí)踐-分步驟教學(xué)：教師可以通過(guò)分步驟的方式教授觀察技巧。首先，從整體觀察開(kāi)始，讓學(xué)生描述秋天的整體印象；然后，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注局部，如一片樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理；最后，鼓勵(lì)學(xué)生比較不同物體之間的相似性和差異性。-示范與模仿：教師可以通過(guò)示范來(lái)展示如何觀察細(xì)節(jié)。例如，教師可以選擇一片樹(shù)葉，詳細(xì)描述其特征，并展示如何用繪畫(huà)或文字記錄下來(lái)。然后，讓學(xué)生模仿這個(gè)過(guò)程，選擇自己的觀察對(duì)象進(jìn)行描述和記錄。-互動(dòng)討論：在觀察活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論。學(xué)生可以分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，互相提問(wèn)和解答疑問(wèn)。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的觀察技巧，還能夠增強(qiáng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。觀察與繪畫(huà)的結(jié)合-現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)：在戶外觀察活動(dòng)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。這樣做的目的是讓學(xué)生在記憶最鮮活的時(shí)候，將觀察到的細(xì)節(jié)用畫(huà)筆記錄下來(lái)。-繪畫(huà)指導(dǎo)：在繪畫(huà)過(guò)程中，教師應(yīng)該提供具體的指導(dǎo)，如如何使用顏色來(lái)表現(xiàn)秋天的氛圍，如何運(yùn)用線條來(lái)描繪樹(shù)葉的紋理等。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的建議和幫助。觀察與手工制作的結(jié)合-材料選擇：在手工制作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供多樣的材料，如不同顏色和質(zhì)地的紙張、布料、繩子等，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察選擇合適的材料來(lái)制作作品。-制作技巧：教師可以通過(guò)示范來(lái)教授一些基本的手工制作技巧，如剪裁、折疊、粘貼等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的制作方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。觀察與創(chuàng)意的結(jié)合-創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以通過(guò)提問(wèn)、講故事或展示一些創(chuàng)意作品來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想象力。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“如果你是一片秋天的樹(shù)葉，你會(huì)是什么樣子？你會(huì)飄向哪里？”-作品展示：在學(xué)生