教師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式（30篇）

教師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式（30篇）老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇1

時間匆忙過，執(zhí)手輕輕握，卻依舊無法挽留住研修結(jié)束的行程!恰似那雨疏風(fēng)驟后的夏日彩虹，短暫的漂亮讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎?

時間倒流，我們細細品嘗從第一年的遠程研修培訓(xùn)起先，看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標(biāo)培訓(xùn)，今年的中級教化技術(shù)培訓(xùn)。我們經(jīng)過的不只是一個曾經(jīng)擁有的過程，而是在學(xué)習(xí)之后，帶給我們老師的深深的震撼，深深的影響。學(xué)以致用，學(xué)有所成才是我們勞碌后的碩果。

今年的培訓(xùn)變更了過去看視頻寫作業(yè)的簡潔形式，增加了學(xué)習(xí)的點擊步驟，學(xué)習(xí)后的學(xué)問測試，而且作業(yè)難度也須要結(jié)合自己學(xué)科的特點制作與信息技術(shù)相整合的作品。學(xué)習(xí)步驟緊湊了，縣里培訓(xùn)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓過程，讓今年的遠程研修規(guī)范之余，老師收獲頗豐!指導(dǎo)老師勞碌了，助學(xué)組長流汗了，賜予我們老師最大的學(xué)習(xí)幫助。技術(shù)團隊，后勤團隊熱忱服務(wù)，賜予老師們最大的技術(shù)支持。

研修幾場雨，得失靠自己!勸君莫當(dāng)烏云壓城的夏雨，給我們只是一個涼快的短暫!而應(yīng)當(dāng)內(nèi)心中當(dāng)做貴如油的春雨!賜予我們的是急需吸取的養(yǎng)分，是我們在教學(xué)領(lǐng)域成長的養(yǎng)料，對我們以后的教學(xué)推波助瀾。單元主題設(shè)計，學(xué)生評價設(shè)計，量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學(xué)完就能領(lǐng)悟的，還需在以后的教學(xué)中摸索創(chuàng)新!

研修幾場雨，吸取多少汁。幾分感謝，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時的悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來好好的研修。六天學(xué)習(xí)路，滿載而歸時。培訓(xùn)結(jié)束不是結(jié)束，是一個蛻變之后重裝后起先!吸取研修的能量，抖掉過往的乏累，重新上路!

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇2

7月13日，我有幸接到通知去和平小學(xué)東校參與為期5天的“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)”。能成為此次研修班的成員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機會，心中很是興奮，更是倍加珍惜。

今日是參訓(xùn)的第一天，雖然濱湖離培訓(xùn)基地有很遠的路程，但參加培訓(xùn)的動力十足，早早地便來到了和平東校。一天的學(xué)習(xí)，收獲許多，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。

一、關(guān)于方案的解讀

上午的開班典禮上，陳彪校長向大家解讀了此次培訓(xùn)的實施方案，我們清楚地相識到這次方案制定的重要意義，這里凝合著專家們許多的心血。為了使此次培訓(xùn)更具實效性，更能注意培訓(xùn)者的需求，專家們制定了比較具體的可操作性的方案，用宋冬生主任的話來說這次方案“很重視、很專業(yè)、很行動”。

通過解讀，我們對方案中的兩個依據(jù)、兩個有效和一個指導(dǎo)也有了進一步的相識，尤其是了解到本次骨干老師和基地專家團隊培訓(xùn)將站在關(guān)住學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度諦視數(shù)學(xué)教化，圍繞“學(xué)生四基實力培育的實踐探討”專題進行有益的探討。

希望通過此次的培訓(xùn)，我們每一位學(xué)員都能嚴格根據(jù)方案去執(zhí)行，不斷提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

二、關(guān)于做實有效學(xué)習(xí)

始終以來，我國的中小學(xué)教學(xué)有個突出的問題：老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得苦痛，教學(xué)效率很低，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。課堂教學(xué)嚴峻奢侈，奢侈的根源在老師。追其緣由是我們沒有擺脫應(yīng)試教化，舊的教學(xué)理念不能適應(yīng)新課程改革。老師要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要能指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使課堂的狀況發(fā)生改變，從而達到最有效地教學(xué)。因此，在我們的課堂上要做實有效學(xué)習(xí)。

今日聽了宋冬生主任“關(guān)于做實有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，對有效學(xué)習(xí)有了更深層次的理解。他從戰(zhàn)略化、制度化、專業(yè)化、標(biāo)準化、規(guī)范化五個方面指出了老師培訓(xùn)工作的重要意義，要求在新一輪培訓(xùn)中全力落實“五個有效”：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)(怎么學(xué))，有效教學(xué)模式(怎么促進學(xué)生學(xué))，有效學(xué)習(xí)評價(怎么評價學(xué)習(xí))，有效教學(xué)探討(怎么為學(xué)習(xí)而探討)。同時他還強調(diào)改進“四類培訓(xùn)”：做實校本培訓(xùn)(指導(dǎo)服務(wù))，做細集中培訓(xùn)(依托)，做真遠程培訓(xùn)(依托)，做好送培送教(幫助)。

希望我們在以后的教學(xué)上都能做實有效學(xué)習(xí)，把宋冬生主任的“五個有效”落實到位。

三、關(guān)于研讀教材

說到研讀教材，我的體會很深，因為之前對二年級《相識角》這節(jié)課沒有較好地去研讀蘇教版教材，導(dǎo)致了對角的相識偏重于比較角的大小了。我深深地記得陳罡校長在評課時說到：要仔細研讀教材，看教材中每個例題各占多少比例，才能有效地把握住教學(xué)的側(cè)重點。這說明白研讀教材對于一線老師教學(xué)的重要意義。

新的理念、新的教材，我們將如何把握它?熟識它?領(lǐng)悟它?這無疑成為老師們首要解決的最基本的問題了。在梳理、思索這些問題與困惑的同時，我想：“研讀教材”對深化數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，對培育年輕老師在課改中能否快速成長等方面都具有很強的現(xiàn)實意義。帶著這些問題我仔細傾聽了黃為良老師《微觀視野里的課程改革與教材修訂》整整一個下午的講座。黃老師通過精彩的語言和典型的案例向我們講解了教材的修訂內(nèi)容，讓我們對蘇教版的教材有了更深刻的認知。他最終告誡我們解讀教材要關(guān)注幾個視角：探究內(nèi)容選擇背后的深層緣由、理清學(xué)問綻開的邏輯線索、試著從不同的角度進行說明、在相像中發(fā)覺差異，在不同中學(xué)找關(guān)聯(lián)、最重要的是，要有自己的想法。

黃老師的講座時常傳來陣陣的掌聲，信任每一位學(xué)員在今后的教學(xué)中，都能重視對教材的研讀，從而找準數(shù)學(xué)的核心思想,抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

一天的學(xué)習(xí)是短暫的，但一天的收獲卻是滿滿的，專家們的講解充溢著了教化的才智，使我們豐富了學(xué)問，尤其是再次點燃了我們學(xué)習(xí)的動力，為我們的專業(yè)成長指明白方向。我想我會在接下來的幾天培訓(xùn)中，更加努力地學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴格要求自己，使自己不斷地成長。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇3

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。

一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)。那么怎樣培育學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?

1、走進教材，讓學(xué)生干脆體驗作品的人文精神。老師在教學(xué)中，肯定要用觀賞的目光看待每篇課文。老師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。

2、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀，多實踐，提高學(xué)生語文綜合實力。

從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到肯定的提升。

二、注意學(xué)生的閱讀背誦

三、注意學(xué)生自悟探究

師生之間的同等溝通，同學(xué)之間的合作探究，這種師生互動、生生互動的形式，使整個課堂充滿著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發(fā)言、或點評、或小組探討。老師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會了真正地學(xué)。

四、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教化觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主子。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，須要老師引領(lǐng)學(xué)生開拓出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，老師和學(xué)生將共同成長，不斷進步!

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇4

培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名青年都師的我，在這次培訓(xùn)中收獲很大。我從以下幾個方面來談一下我的收獲：

一、師德修養(yǎng)方面：首先第一課我們仔細的學(xué)習(xí)了老師的師德修養(yǎng)，以及老師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們作為一名老師，特殊是想成為一名好都師所必備的基本素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，也使我知道了很多做一名好老師的基本條件。我也肯定會仔細學(xué)習(xí)，以身作責(zé)的。

二、老師特性問題及心理問題的自我調(diào)適方面：作為一名老師，我們每天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時，不免公出現(xiàn)很多問題，這些問題有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些問題，必須要有一個好的心態(tài)，必須要有一個平衡的心態(tài)作前提，這樣我們才能保證在處理問題的時候不出現(xiàn)偏激。在這些問題面前，我們有時也會意氣用事，讓自已的特性左右事情的結(jié)果，所以通過學(xué)習(xí)，也讓我清晰的知道，在處理任何事的時候，我們都要首先調(diào)適好自已的心理問題和自我的特性問題，這是處理好事情的前提條件。

三、在學(xué)習(xí)了一些老師的基本素養(yǎng)的要求之后，我們還針對于各科學(xué)習(xí)了各科的相關(guān)學(xué)問。針對于我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得：數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是敏捷多樣的，首先數(shù)學(xué)針對于大多數(shù)學(xué)生來說是味同嚼蠟的，但是我們要上好數(shù)學(xué)課，肯定要專心備課，特殊是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié)，我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節(jié)課的評價探討，我們作為老師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注。在數(shù)學(xué)上，空間與圖形，以及函數(shù)的教學(xué)作為一個重點進行了講解學(xué)習(xí)，講明白在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個方面來突破難點，怎樣進行探討學(xué)習(xí)，使我收獲頗深。

本次學(xué)習(xí)對于我這一名新老師來說，真的是受易很大，并且在這個教學(xué)平臺中，通過和廣闊同行老師的溝通溝通，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱忱。感謝為我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機會。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇5

作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我在今年參與了暑期研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，了解教化的前瞻思想，并在與老師們溝通中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習(xí)是非常珍惜，因為我從內(nèi)心感到，老師參與學(xué)習(xí)是非常必要的。

培訓(xùn)既驚慌而勞碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。今日很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀老師的說講課，她們良好的教學(xué)素養(yǎng)，仔細的的教學(xué)看法是值得我們學(xué)習(xí)的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。

首先是教學(xué)目標(biāo)的確立，“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標(biāo)是什么”，對于一節(jié)課，確立好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。因為它指明白教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了教學(xué)的重難點，學(xué)習(xí)的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們在制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時，首先依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準，結(jié)合單元目標(biāo)，考慮學(xué)生終身“受用”的因素，如主動學(xué)習(xí)的看法、學(xué)習(xí)的熱忱、學(xué)會學(xué)習(xí)、相互敬重、誠懇待人等等。事實上任何一節(jié)課都會有學(xué)問、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標(biāo)從理論上說是辯證統(tǒng)一的，在一個單元或更長的一個教學(xué)時段內(nèi)也是沒有沖突的，但在一節(jié)課中有時會有沖突，因此我們在考慮課時目標(biāo)時，應(yīng)留意“更側(cè)重”，否則就可能會出現(xiàn)三類目標(biāo)都不能很好達到的現(xiàn)象。

在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，經(jīng)常有很多想法特別好，目標(biāo)非常豐富，但當(dāng)進入課堂真正與學(xué)生溝通時，就會發(fā)覺許多設(shè)想只有在“理論”上可以實行，事實上難以達到，這就須要我們老師深化的探討教材，確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。

再一點是備課時老師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認知特點和規(guī)律，備學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，備學(xué)生的閱歷基礎(chǔ)和生活關(guān)注點，備學(xué)生的實力和愛好等內(nèi)容綻開的。總之，好的課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實際，更要聯(lián)系學(xué)生實際，注意探討學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

要感謝教化局、教研室、學(xué)校給我們老師供應(yīng)的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教化教學(xué)初中化學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己貢獻。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇6

觀看了中小學(xué)市級骨干老師培訓(xùn)的光盤，我感受很深，特殊是李校長講了老師的寫作實力的培育，感受很深。

現(xiàn)在寫作對于我們來說，那是業(yè)余的事情，除了記錄事實，感覺其它東西真的是干巴巴的，似乎沒有一點養(yǎng)分，讓人看了開頭，就不想接著看下去，也就懶得動筆了，可聽了李校長說的，我特別贊同他的觀點，他常常翻閱老師寫的班級記事，或是年終總結(jié)，覺得老師寫得很事，難以點光明點，或是言之無物，是的，終歸我們離開筆許多年了，難得題筆寫一點東西，寫一點東西總是應(yīng)付了事，有時候覺得心有余而力不足，那么怎樣才能提高我們的寫作實力呢?

一、素材的積累

素材是寫作的源泉，我們四周的的一事一物，都要仔細的視察，有意識的視察，看到好玩的事物，要隨時記錄下來，同時要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，材料積累多了，自然而然的順手拿來就是干食。

二、語言的積累

我們在平常的閱讀中遇到好詞、好句，都要隨時記錄下來，當(dāng)我們寫作的時候，把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上，錦上添花，畫龍點眼。

三、常常寫作

這點我們做的特別不好，所以我們要把常常教學(xué)上，或是班級所發(fā)生的事情記錄下來，來磨練我們的學(xué)習(xí)，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫久了，思路開闊了，就漸漸上路了。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇7

通過本次在網(wǎng)上的研修學(xué)習(xí)，隨著問題的一個個解決，我發(fā)覺須要研修的問題不是越來越少，而是越來越多。我認為，作為一名幼兒老師的我，深深的感受到了學(xué)習(xí)的重要性。

在這次研修中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每天仔細觀看各位優(yōu)秀老師的閱歷之談，讓我學(xué)到了許多，使自己在教化理念、教化方法、教化活動等各方面都得到了很大的提升。大家都通過論壇發(fā)帖、回帖，把自己的實踐閱歷、所學(xué)、所想呈現(xiàn)給大家，與大家溝通。這對我來說也是一個極大的提高。同時，這讓我也感受到自己學(xué)問的不足，教學(xué)志向的落后。所以，我確定，在以后的工作中主動進取，更加努力。

我認為，老師要不斷接受新信息，增長專業(yè)實力，成為相對成熟的幼兒教化專業(yè)人員。還要通過不斷學(xué)習(xí)，獲得新的專業(yè)學(xué)問和技能，并參加設(shè)計專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。進行教化教學(xué)探討，要有反省的習(xí)慣，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，要有較強的適應(yīng)性，才能完善自我。

所以，在今后的工作中，我將更加專心，更加努力，不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，成為幼兒的表率，做幼兒心目中的好老師。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇8

這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教化工作中應(yīng)當(dāng)做些什么。以下把這一年以來自己接受接著教化工作狀況做以下總結(jié)：

一、仔細學(xué)習(xí)遠程教化

充分利用遠程教化資源，學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)閱歷和方法。遠程教化資源豐富、新奇。我要充分學(xué)習(xí)和運用遠教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教化教學(xué)之中。

二、學(xué)習(xí)新時期師德修養(yǎng)

1、充分了解老師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視老師職業(yè)道德的新視野。相識基礎(chǔ)教化課程改革專業(yè)化背景下的老師職業(yè)道德。

2、通過學(xué)習(xí)，充分相識、區(qū)分老師職業(yè)與老師職業(yè)道德，了解老師職業(yè)道德的本質(zhì)與特別性，從而對老師這一職業(yè)有更深的相識。

三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐

反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教化教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教化后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式?！皞€體反思”是我“自省自察”，特殊是對于本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇9

時間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無法呈現(xiàn)，特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了許多東西。

在研修中讓我明白了怎樣進行說講課？以前，我的相識是：說講課時就是你把你的教學(xué)流程說下來，但是聽完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說講課?老師須要扮演好三個角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實施？我認為從以下幾點做起：

（1）說本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。

（2）說重點、難點。

（3）說教法、學(xué)法。

（4）說教學(xué)打算。

（5）教學(xué)流程。

（6）說教學(xué)過程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過程，須要老師扮演三個角色，尤其在沒有學(xué)生時，如何預(yù)設(shè)問題，對學(xué)生實施多種形式的評價。

（7）為了完成教學(xué)安排，合理的支配時間至關(guān)重要。

通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清晰，以后的教學(xué)帶著這股干勁，信任自己會快速的成長起來。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇10

觀看了課堂視察與如何評價講座，使我對一節(jié)好課有了新的相識。特殊是葉瀾老師提出的五實即“扎實、充溢、豐實、平實、真實”對我啟發(fā)很大。在探討溝通中博奧的馬老師拋出了如何上好一節(jié)平實的課引發(fā)了我的思索。是的，我們大部分老師上課時都不會像上公開課那樣去設(shè)計。我認為一節(jié)平實的好課應(yīng)具備以下幾點：

一是，一節(jié)平實的好課教學(xué)目標(biāo)的定位必需有針對性。這就須要老師在設(shè)計目標(biāo)時有大局觀，要綜合課程標(biāo)準、教材內(nèi)容和學(xué)生實際狀況而定。假如教學(xué)對象學(xué)生發(fā)生了改變，教學(xué)目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課，老師兩節(jié)課對教學(xué)目標(biāo)修改，是我以后制定教學(xué)目標(biāo)的榜樣。

二是，一節(jié)平實的好課應(yīng)當(dāng)是一節(jié)優(yōu)缺點共存的課，它沒有優(yōu)質(zhì)課的完備，而只是老師通過綜合分析對教學(xué)內(nèi)容的最好預(yù)設(shè)與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問題的一節(jié)有價值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會出現(xiàn)許多問題，正是這些問題為我們以后的教學(xué)供應(yīng)了新的課題。

三是，平實的好課中應(yīng)有所生成。學(xué)生的錯誤往往是我們生成的導(dǎo)火索，在一年級教材中有分類與比較一課，教材供應(yīng)了許多蔬菜水果讓學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準分，有的學(xué)生按顏色，有的學(xué)生按形態(tài)還有的學(xué)生按水果、蔬菜分，有個孩子的回答很混亂，我問他緣由時感覺很欣慰。他說是按自己喜愛吃的和不喜愛吃的分的類。其實當(dāng)我們分析學(xué)生的錯誤時往往有學(xué)生特別的思維。而這正是我們閱歷積累的最好時機。

四是，一節(jié)平實的好課還應(yīng)包括學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科的特點在于要培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決問題。在這三天的培訓(xùn)中許多老師修改了情境圖，我想很大緣由在于老師們關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度去解決問題。吳正憲老師在評價一節(jié)課時曾說從學(xué)生角度看，上完一節(jié)課時學(xué)生的臉上應(yīng)當(dāng)是紅撲撲若有所思的樣子，因為他們沉醉在數(shù)學(xué)的思維里，那么應(yīng)當(dāng)說是一節(jié)好課。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇11

7月10日下午，有幸聽了周局長的報告——《改善心智模式，做最有價值的老師》，收獲很大。周局長是由三個試驗起先的，其中通過其次個試驗我想到了許多。試驗是這樣的：鐵屑混在一盤散沙中，周局長問大家怎么樣才能很快把鐵屑都挑出來，大家回答說可以用磁鐵。是的，這是一個很淺顯易懂的常識，但周局長問了大家一個問題：你有什么啟發(fā)？我為其中一位老師的回答折服，希望我們可以做一個有吸引力的老師，我感覺到這正是做一位好老師的真諦。

是啊，當(dāng)我們可以找尋合適的方法，讓自己成為試驗里的“磁鐵”，那么要吸引住那些鐵屑——我們的學(xué)生，將會是一件多么輕而易舉的事情?。】墒窃谄匠５慕袒虒W(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)中，尤其是在課堂上，成為“磁鐵”又是那么的難。

都說好的起先就是勝利了一半，那么對于課堂來說，好的起先也就是導(dǎo)課了，怎么創(chuàng)設(shè)一個好的情景就成了我面臨的問題，只有創(chuàng)設(shè)出一個好的情景，才是能成為“磁鐵”的起先。通過這幾天的研訓(xùn)也有了一點感悟，在聽了幾位老師的說講課，我們老師的互動評課以及看專家視頻之后，我經(jīng)常地感覺到，其實沒有十全十美的人，同樣地也就沒有十全十美的情景，在平常上課時，因為有時考慮因素太多，反而會產(chǎn)生適得其反的效果，所以我感覺到在“學(xué)生為本”，考慮學(xué)生的愛好、探究欲望、實際等等因素的狀況下，再結(jié)合我們對教材和課堂內(nèi)容的理解，最終還要考慮我們老師本身的條件下得出的情景，也就是全面考慮各方各面的狀況下，選用一個利遠遠大于弊的情景，就是對我們大家來說最合適的情景了。我信任這樣創(chuàng)設(shè)出來的情景也同樣會是學(xué)生喜愛的。

真誠地希望我們都可以通過這次研訓(xùn)，通過自己的努力與堅持，讓自己可以成為吸引住學(xué)生的“磁鐵”。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇12

為期六天的遠程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)，涵蓋了專業(yè)成長規(guī)劃、老師學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課堂打造及優(yōu)秀課例的觀摩，內(nèi)容可謂豐富多彩。通過學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的進步，提升的喜悅。

一、老師專業(yè)發(fā)展包含三個步驟：第一是實踐;其次是反思;第三是更新。這是老師永葆職業(yè)青春的方法，也叫做老師職業(yè)生命、生命循環(huán)。我仔細回顧自己專業(yè)成長之路，希望通過這樣一個專業(yè)發(fā)展的過程，讓自己的專業(yè)實力達到肯定的高度，規(guī)劃自己的專業(yè)成長。

二、在學(xué)習(xí)中完善自己的專業(yè)素養(yǎng)

通過老師專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，讓我相識到作為一名初中語文老師，要擁有扎實的語言技能，要駕馭高效的教學(xué)設(shè)計技能，要駕馭實施教學(xué)設(shè)計的技能，從而不斷完善學(xué)科素養(yǎng)，本體性學(xué)問、教化學(xué)的學(xué)問、實踐的學(xué)問。才能在登上了自己的舞臺——課堂的時候，盡情地施展自己的教學(xué)才華，呈現(xiàn)自己的教學(xué)實力。加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)科素養(yǎng)。

三、在學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)行為

通過名師課堂教學(xué)的觀摩和名師教學(xué)風(fēng)格的分析，讓我清晰相識到，在語文教學(xué)中要有“大語文觀”。古人說過“世事洞明皆學(xué)問，人情練達好文章”，今人則說“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的”，這其實是“大語文觀”的詳細闡釋。

教學(xué)中要擺正師生在課堂上的地位，要以學(xué)生為本位，采納“有效”語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、主動求知、自主建構(gòu)。

老師做課堂的組織者、促進者，做好情景的設(shè)置，學(xué)生思緒的引領(lǐng)，共同參加學(xué)生的活動，使學(xué)生多元解讀文本，與文本對話，與作者對話，與老師、同學(xué)對話，處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成。

語文教學(xué)無論怎樣改革，其作為語文學(xué)科的本質(zhì)是不變的。

魏書生老師說過：簡潔地教語文。這樣我們才不會在這教學(xué)改革的大潮中迷失方向，迷失自己。我們老師作為課程改革詳細實施者，應(yīng)當(dāng)勇于探究，勇于身體力行。在路上，我們就要不斷前行。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇13

炎炎夏日，我有幸參與寧波高校90學(xué)時培訓(xùn)，這十多天的培訓(xùn)，傾聽了20來位專家的講座，可說是受益匪淺啊。

給我們授課的大多數(shù)是寧波高校人文學(xué)院的教授們，他們有著淵博的學(xué)問，基本上都是博士。除此之外，學(xué)院還請了語文界德高望重的專家來講座，給我們進行語文新理念的培訓(xùn)。

眾多的專家中，我第一個想講的是我們的省教研員蔡少軍。真是佩服他的敬業(yè)精神，能那么精神飽滿地給我們連續(xù)講座一天，而且內(nèi)容又是如此精彩，吸引著在座的全部學(xué)員的目光。作為省教研員，蔡老師從一個高度分析20__年浙江省各地的中考試卷。針對不同的題目類型，蔡老師和現(xiàn)場的老師進行互動，共同分析某地的中考題目精彩在哪，某地的中考題目不那么精確。其中最能引起在座的語文老師的同感的是蔡老師關(guān)于語文對學(xué)生語言敏感性的培育?，F(xiàn)在許多學(xué)生在進入初中后，埋頭苦做練習(xí)，陷入題海中不能自拔，語文學(xué)科完全處于了弱勢，學(xué)生平?；臼菦]時間或者根本就不閱讀，語言表達實力極其蒼白。而且有人曾經(jīng)做過這么一個測試，拿一份試卷給初三學(xué)生做，然后同樣的試卷給高三學(xué)生來做，整個平均分只是提高了0。04分，這是多大的有個諷刺，三年啊，三年的的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文水平可以說沒有一點提高。而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年段的增高，學(xué)生們對語文的愛好越來越低，這不能不引起我們語文老師的反思。

其次個要說說的是劉飛耀老師的講座。劉老師真的是很有才華，想不到鼎鼎大名的劉老師其實還很年輕，曾是寧波江東區(qū)的教研員，聽說下半年將去某個外國語學(xué)校當(dāng)校長。這么一個有文人氣質(zhì)的人當(dāng)校長，真是那個學(xué)校老師的福氣。劉老師一起先給我們看了三張幻燈片，是有關(guān)《漫步》這篇文章的教案設(shè)計，在學(xué)員們的互動中，向我們道出了他的講座的關(guān)鍵詞，關(guān)注言語。講座中，劉老師那主持人的語言特色本身就很吸引大家。對于教材中的精彩的語言，劉老師順手拈來，經(jīng)他一講，大家有種茅塞頓開的感覺，原來有些語言是如此的精彩，我們語文老師又有什么理由不引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注語言呢。美妙的時間總是過得特殊快，劉老師許多精彩的東西都來不及展示，不能不說是一種缺憾。但是我們大家都記住了一句話：語文是一門慢工出細活的功課，老師們要漸漸來啊。

當(dāng)然，這次培訓(xùn)的許多專家也是很精彩的，我就不一一表述了，只是希望以后還有機會參與這樣高質(zhì)量的培訓(xùn)。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇14

專家報告中說：把一勺鹽放在你面前，你根本難以下咽，而把這勺鹽放入一鍋湯中，你會覺得那么美味。情境對于學(xué)習(xí)來說猶如鹽與湯一般，學(xué)習(xí)就是鹽，湯就是情境，老師進行情境教學(xué)猶如廚師做湯一樣，讓湯與鹽有機融合，才能提高教學(xué)的有效性，我在研修中做了一些思索：

（一）數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，要符合學(xué)生的年齡特征

童話化的情境引入，對于低年級學(xué)生來說，形象生動，比較簡單引起學(xué)生的償趣，但假如用在高年級：“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感愛好，高年級用蘊含著數(shù)學(xué)問題的情境，對學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性，更簡單使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

（二）數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，要有價值

課程標(biāo)準中指出：數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的價值在于為學(xué)生供應(yīng)數(shù)學(xué)材料和學(xué)問背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生發(fā)覺問題，從而引起學(xué)生數(shù)學(xué)行為，數(shù)學(xué)情境，應(yīng)當(dāng)是促進學(xué)生有效的，有意義的學(xué)習(xí)。專家報告中說：情境引起學(xué)生的喜愛和新奇，是學(xué)生自己發(fā)覺的沃土，是學(xué)生發(fā)覺的源泉，要給學(xué)生帶來問題與思索。

例如華應(yīng)龍的《角的度量》時采納的情境，玩滑梯，讓學(xué)生在視察中引發(fā)問題，為什么要選擇第2個滑梯，學(xué)生提出了問題，滑梯的角多大合適呢，給角的度量找到了生活的原型，引發(fā)了學(xué)生的`思索，引起了度量的必要性。

（三）數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，要有學(xué)科的特點

情境不總是生活的，真正的情境應(yīng)當(dāng)是既要創(chuàng)設(shè)生活情境，又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。

如用《字母代表數(shù)》中，情境的創(chuàng)設(shè)用“KFC”——肯德雞，CCTV——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材，卻與學(xué)習(xí)學(xué)問沒有緊密關(guān)聯(lián)，而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境，數(shù)嘴巴的張數(shù)，眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)的繁瑣，學(xué)生產(chǎn)生了追求簡約的須要，學(xué)生經(jīng)驗了由自然語言到代數(shù)語言，由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡，初步體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，體會到字母作為變量的本質(zhì)，并感悟到“代數(shù)語言”的作用。

一個有效的情境應(yīng)當(dāng)是靈動的、生活化、有價值的、數(shù)學(xué)味的情境，這樣的情境才讓數(shù)學(xué)課堂有效、生動、深刻！

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇15

一學(xué)期來，我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展了各種學(xué)習(xí)探討。通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論學(xué)問和實際閱歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成進步行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，仔細踏實工作，嚴于律己，領(lǐng)先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進的教化教學(xué)思想，探討教化教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教化教學(xué)實踐，形成獨特的教化教學(xué)風(fēng)格。專業(yè)成長中我努力做到了：

1、仔細學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

①仔細參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;

②主動參與專業(yè)培訓(xùn)，達到切實提高教化教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;

③仔細摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問和新課程的相關(guān)學(xué)問，做好業(yè)務(wù)積累;

④仔細觀摩名家課堂教學(xué)實錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);

⑤堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教化教學(xué)理念;

⑥主動參與各類接著教化培訓(xùn)，參與課題探討，提高自己的教科研水平;

2、仔細實踐，提高教化教學(xué)成果和水平

①仔細備課，上好每一堂課;

②每學(xué)期執(zhí)教探討課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的志向的課堂;

③開展課題探討，剛好搜集資料，撰寫課題小結(jié)、閱歷總結(jié)和教化教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)實力、表達實力;

④進一步提高自己利用現(xiàn)代化教化教學(xué)手段的實力，盡可能自己親自制作多媒體課件;

⑤主動投身對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報;

⑥努力由教學(xué)模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有特性的教學(xué)風(fēng)格;

⑦與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我肯定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。

學(xué)無止境，今后我會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充溢自己的學(xué)識和專業(yè)水平。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇16

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵供應(yīng)保障

以提高老師專業(yè)實力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐實力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于老師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與探討，全面深化校本研修，著力提高老師教書育人的實力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿足的教化供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注意理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推動

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵

依據(jù)《_區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》和_區(qū)義務(wù)教化課程改革總結(jié)表彰暨老師崗位大練兵推動大會精神，結(jié)合我校實際狀況形成老師崗位大練兵實施方案，制定我校老師崗位練兵。做到安排周密，支配得當(dāng)。

2、加強理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精神實質(zhì)

組織我校老師深化學(xué)習(xí)了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓(xùn)練內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)《區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》，布署本校老師崗位大練兵活動，領(lǐng)悟精神實質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展老師全員崗位大練兵做好打算。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

老師崗位大練兵是我校教化改革與發(fā)展的客觀須要，是校本研修工作的持續(xù)和深化，是老師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，老師必需人人參加。新老師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有肯定教學(xué)實踐閱歷的老師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干老師側(cè)重教化思想、教化才智和教學(xué)風(fēng)格的培育與提升，使不同層次的老師都有不同程度的提高，促進老師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，實行多種形式，使崗位練兵突出實效

我校依據(jù)《_區(qū)中小學(xué)老師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，實行分步實施，分模塊達標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實基本功

老師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、一般話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要實行自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實提高老師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周支配老師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學(xué)期每人制作一——二個教學(xué)課件。并對老師的基本技能訓(xùn)練進行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做老師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注意加強老師的崗位專業(yè)實力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參與一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使老師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年老師匯報課、骨干老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體老師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面賜予公正、公允、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進老師提高課堂教學(xué)水平和效率。

三、老師特性化學(xué)習(xí)，進行教化新理念培訓(xùn)。

1、定期研討與學(xué)習(xí)。包括每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各教研組例會。在研討學(xué)習(xí)中幫助老師進一步領(lǐng)悟課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準所體現(xiàn)的理念，幫助老師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使老師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和探討的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐。

2、為抓好留守子女的教化，我校抓住契機，不斷探討，大膽嘗試，在仔細落實國家課程的同時，廣泛開展各種愛好小組、探究具有我校特色的老師課程開發(fā)之路。老師課程的開發(fā)從另一個方面也促進老師學(xué)習(xí)，探究一條全新的道路。學(xué)校為老師課程開發(fā)和實施供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)老師教材做好了前期打算工作。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高老師對課程的開發(fā)、探討實力。加強對課程實施的指導(dǎo)和監(jiān)控，對老師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測、評價都有規(guī)定。

通過以上各種形式的學(xué)習(xí)，我們的老師培訓(xùn)開闊老師視野，提高老師的素養(yǎng)，促使老師的專業(yè)不斷發(fā)展。

總之，在接著教化培訓(xùn)中，努力構(gòu)建個人、組、學(xué)校三級老師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學(xué)等多種形式，提高老師的政治思想素養(yǎng)和教化教學(xué)實力。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇17

作為一名新入編的老師，我很感謝教化局為我們支配的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容特別全面、緊湊，既有教學(xué)常規(guī)、班級管理、青年老師培育，也有教學(xué)科研、備課、聽課等等。通過培訓(xùn)，我對老師這一職業(yè)有了全新的理解和體會。培訓(xùn)期間，我有很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

最終一場講座是_x老師，他的講座是《老師激情成長四重奏》，讓我了解到如何在平凡的崗位上數(shù)十年如一日的保持學(xué)習(xí)和工作的熱忱。x老師講課語言幽默，方法獨特，讓我在特別愉悅的心境中輕松但充溢的度過了三個小時，給這次培訓(xùn)劃上了一個圓滿的句號。

老師做為一個職業(yè)已經(jīng)得到了社會的一般認可與確定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對其輕視。假如單從經(jīng)濟的角度來評價其職業(yè)特點，那么這的確不是一份志向的工作，然而老師職業(yè)的內(nèi)容卻充溢著無窮無盡的樂趣，是其他任何職業(yè)都無法比擬的，因而做為老師，首先要轉(zhuǎn)變自己的工作心態(tài)，始終以一種激情的狀態(tài)投入工作，那么將發(fā)覺的是寬大無比的歡樂世界。

在教化上想有所成就，本身就要求天生的擔(dān)心分，有幻想，有激情，也只有在這種狀態(tài)的激勵下，工作的主動性、效率性才高。激情不僅是要求老師個人專業(yè)方面有突出的表現(xiàn)，而且還表現(xiàn)在對學(xué)生的真愛之上。任何一位勝利的教化者，他們不僅是對教化教學(xué)的孜孜深愛，更是對學(xué)生無微不至的真愛，只有讓無私的愛撒向每位學(xué)生的心田時，才能讓師生產(chǎn)生情感上的共鳴，讓課堂充溢融融親情。

除了這兩位老師之外，還有兩位老師分別做了關(guān)于信息技術(shù)和如何做一名才智型老師的講座，這些話題都讓我學(xué)到了許多。

我想說，培訓(xùn)讓我成長了許多，提高了許多，同時這次培訓(xùn)也吹響了我老師生涯起點的號角。新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐上給我以切實的引導(dǎo)和激勵?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實際行動為_小學(xué)的發(fā)展貢獻力氣。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇18

經(jīng)過這一學(xué)年的研訓(xùn)，讓我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動實踐新課改，鋪設(shè)好自己的發(fā)展之路?，F(xiàn)就從以下幾方面來總結(jié)：

一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教化教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

三、通過研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素養(yǎng)教化，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以老師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成果的雙贏。

四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，仔細聽取學(xué)生的看法和聽課老師的評課建議，剛好修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)發(fā)展和實力提高是特別必要的。一個老師假如堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。

在今后的教學(xué)活動中，接著學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教化觀念，主動轉(zhuǎn)變教化理念，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇19

為了加強和改進師德建設(shè)，提升老師素養(yǎng)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的老師。培訓(xùn)內(nèi)容生動，形式多樣，針對性強，有外出老師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)老師傾聽了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實況錄像等。

他們不顧天氣的，把飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中，以主動的看法，仔細、扎實地作好每一天的培訓(xùn)，詳細在：

1、學(xué)習(xí)熱忱高，勁頭大，全體參加。

本次培訓(xùn)，老師們熱忱高漲，勁頭十足，全校老師都自覺、主動地參與了學(xué)習(xí)，無一人缺漏。

2、看法端正，虛心求學(xué)

老師能一邊仔細聽，一邊仔細作好，并主動地進行互動，溝通。學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師能切實地、，扎扎實實地寫出高質(zhì)量的心得。

3、嚴格遵守學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中，老師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不竊竊私語，不開小會，以肅穆、仔細的看法參加到學(xué)習(xí)中。

通過朱主任帶領(lǐng)大家對師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們更深刻地意識到，在師德上，應(yīng)當(dāng)有理解、換位、思索、謙讓的看法，應(yīng)有他人，敬重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在上，要努力學(xué)習(xí)新學(xué)問，新技能，不斷更新、反思，努力提高本事、質(zhì)量。上，要做到務(wù)實與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長期相結(jié)合，工作作細、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。

赴省外出學(xué)習(xí)骨干老師的溝通匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。老師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運用到教化教學(xué)中去，竭力打造一個全新的，做一個教化的先行者。

一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的老師努力;

二、找準著力點，做一個有遠見的老師;

三、終身學(xué)習(xí)，做一個才智型的老師，以適應(yīng)新時期對教化工作者提出的更高要求;

四、做一個有心，有熱心，有心的老師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造基礎(chǔ)教化更加的明天!

優(yōu)質(zhì)課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，老師們共觀摩了4節(jié)約優(yōu)質(zhì)語文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕獲到一種學(xué)問的力氣，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆忙》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接著，全員互動，許多老師參加到中，主動大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場氣氛很是活躍。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體老師收獲頗多，感受頗深。同行們的專題講座，給老師指明白今后前進的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實況，給老師們供應(yīng)了很有價值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令老師們再次受到心靈的震撼。培訓(xùn)不僅是對自己學(xué)問的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對老師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇20

一年來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進步本身素養(yǎng);增加探討意識，以探討的眼光批閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際題目，立足校本，不斷進步教化教學(xué)。

一、研修內(nèi)容：

1、進一步研讀《信息技術(shù)課程標(biāo)準》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材，掌控教材的特點。

3、結(jié)合學(xué)情，探究信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，進步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實力。

4、探究合適學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

(1)專題培訓(xùn)

交換研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等情勢，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教化教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)閱歷，對以優(yōu)化教學(xué)進程的基本原則、培育學(xué)生創(chuàng)新思惟習(xí)慣和學(xué)習(xí)實力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素養(yǎng)教化的課堂教學(xué)評價標(biāo)準等方面進行探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源上風(fēng)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行相互學(xué)習(xí)和交換。

三、研修內(nèi)容：

主動參與老師集體學(xué)習(xí)活動。

1、仔細參與教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、參與老師讀書活動。補充新學(xué)問，變更理念，開拓眼界，并做好。

在以后的校本研修中，我會接著努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教化教學(xué)工作更上一層樓。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇21

我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)實力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就__——__年度老師個人研修總結(jié)自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、強化學(xué)習(xí)，營造研修氛圍。

老師是學(xué)校的重要組成部分，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年老師的培育相結(jié)合;利用國培學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)新課程理念，自覺分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

二、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，實行“導(dǎo)師制”，要求大家相互聽課，溝通教學(xué)狀況，深化課堂，探討教學(xué)的良好氛圍。校外：走出去請進來。一是有安排地支配數(shù)名老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年老師在政策上賜予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個熬煉的舞臺，組織開展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風(fēng)采。

三、聚焦課堂。

通過國培學(xué)習(xí)后，為老師營造成長的土壤，各位老師觀賞著、學(xué)習(xí)著，應(yīng)用著，教化思想、教化習(xí)慣、教化行為和教學(xué)方式靜靜地發(fā)生著變更。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設(shè)計，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標(biāo)注、或圈批、或拉幕，始終以老師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，既便利了老師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率。促進老師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀得到了充分體現(xiàn)。

四、課題研修，促進老師專業(yè)成長。

__—__年度年，是我校課題立項之年，學(xué)校省級總課題“老師道德修養(yǎng)”模式的探究立項并進入探討的初級階段，體育教研組的課題“以預(yù)學(xué)為突破口，實現(xiàn)學(xué)思結(jié)合”模式的探討，各位老師將秉承“問題即課題，教學(xué)即探討，成長即成果”理念，自覺將教學(xué)實踐和課題探討有機結(jié)合，以課題探討推動教化教學(xué)質(zhì)量提升和個人專業(yè)發(fā)展，探討中做到理論與實踐相結(jié)合，剛好將探討成果應(yīng)用于教化教學(xué)實踐之中。

總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為了這光輝的事業(yè)，我們將奉獻著無悔的人生。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇22

我們老師的工作對象是學(xué)生，老師的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)實力干脆影響學(xué)生的發(fā)展。老師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠返拢瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。隨著課程改革的深化，素養(yǎng)教化的全面推動，老師現(xiàn)有的文化學(xué)問、教化思想和教化理念、現(xiàn)代教化技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動素養(yǎng)教化的須要。為了適應(yīng)時代的需求，促進自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，駕馭教改動態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，充溢、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教化教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教化教學(xué)方面的書刊，剛好更新教化理念。工作之余，我還觀賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充溢自己。

堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;諦視今日——在諦視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開展工作。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我主動向同伴學(xué)習(xí)，在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達到取長補短的目的廣泛地學(xué)。走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。在實踐中提高自己的教學(xué)實力。

三、加強教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型的老師。

在教學(xué)中我嘗試運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。剛好對每節(jié)課進行反思，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的`反思和教學(xué)設(shè)計。同時，堅持寫較高質(zhì)量的教化教學(xué)論文。并一如既往地準時參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)探討實力。

面對自己將來的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)建多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇23

20__年的全員遠程老師培訓(xùn)，為我們老師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看__、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益良多。

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

作為一名工作了多年的老師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問比較缺乏，還須要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。范文寫作而參與這次培訓(xùn)，正是充溢和完善自己的好機會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教化專家的講座、一線老師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了學(xué)問上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

現(xiàn)代的社會要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、探討型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有相識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教化現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必定是失敗。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

二、開拓了視野、增長了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們主動地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠程研修的學(xué)習(xí)中，我始終是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，反思自己的教學(xué)過程。另外，參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的相識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，入黨申請書跟上了教化改革的步伐，提高了自己課堂教化實力和教學(xué)質(zhì)量。

三、老師的專業(yè)成長是必需的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、汲取，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。展望將來，在今后的教學(xué)活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教化幻想。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限朝氣。幾個月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力?？傊?，這次遠程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，接著努力。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇24

20__年7月24日——7月28日，我有幸參與了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20__骨干老師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激烈的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)期間仔細聽課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí)，我傾聽了8場教化專家的精彩講座，使得有機會和專家們進行面對面，零距離的溝通。時間雖短、但組織非常緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪才智、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線老師，在欣喜、激烈、充溢之余，更多的是切實的感受和深深的思索。

一、老師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺每一位專家無不是酷愛學(xué)習(xí)、喜愛讀書。特殊是北京立新學(xué)校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書，而自己呢?

老師是先進文化的傳播者，作為一名老師，除了有精深的專業(yè)學(xué)問外，還必需有廣博的各方面學(xué)問。在課堂上，能夠奇妙的把老師廣博的學(xué)問，象涓涓細流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著參考書，照本宣科的老師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的老師上了一堂觀摩課。課上得很勝利，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來打算這堂課?”老師回答：“對這堂課我打算了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來打算。但干脆對這個課題的打算，則花了十五分鐘?！庇靡簧臅r間來打算每堂課，這打算就是終生與書籍為友。

一個現(xiàn)代的老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教化者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教化教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求學(xué)問的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

冰心一句洪亮的“我恒久讀書是我生命中最大的歡樂!”睿智地告知全部的人，讀書的結(jié)果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲歡樂，然后，歡樂地去做一個真正的人!

二、老師不妨聽聽自己的課。

北京市其次試驗小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的老師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。老師應(yīng)成為反思性實踐者，這是新時期教化教學(xué)改革的須要，也是實現(xiàn)老師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很觀賞葉瀾教授的一句話：“一個老師寫一輩子教案，不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思，有可能成為名師?！?/p>

但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不簡單發(fā)覺問題，不簡單突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時卻無話可說。假如能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。

華校長認為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿意、不斷進取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學(xué)中任何困惑的思索、探究都有可能成為教學(xué)才智產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學(xué)實力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。反思之后當(dāng)以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增加老師反思實力必不行少的環(huán)節(jié)。

聽自己的課，是對自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕老師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學(xué)骨干;老老師更要放下架子聽一聽自己的課，仔細回顧一節(jié)課的得失，剛好發(fā)覺教學(xué)中勝利的地方和該訂正的問題。

有一句話說：我工作，因此我歡樂。通過這次學(xué)習(xí)，我要說，我學(xué)習(xí)，因此我歡樂。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個開端。我信任，我會在教化天地中走得更寬，更遠。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇25

今日，有幸觀摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長的相識》精彩說講課案例，讓我受益匪淺。

教化首先是一種賞識教化，在課堂上老師要信任每一位學(xué)生都是有實力的人，樂于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能，并給與學(xué)生充分的確定和觀賞。在這節(jié)課中，張老師的評價剛好到位，對學(xué)生可能出現(xiàn)的答案張老師都做了很好的預(yù)設(shè)，并且對每種答案都有不同的激勵性評價，學(xué)生們能獲得精確性的評價，自信念就會提高。當(dāng)張老師讓學(xué)生用自己的語言描述周長的概念時，假如學(xué)生精確地描述出來，張老師會說，你真了不得，你的想法和數(shù)學(xué)家一樣！假如學(xué)生回答的不完整，張老師還會變換激勵性語言評價學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說的與老師的用意不符合時，老師先確定學(xué)生擅長思索，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思索這個問題。這節(jié)課讓我覺得，張老師在課堂上的一言一行，始終站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生感受到自己被高度敬重，高度信任，學(xué)生在這種同等、高漲的心情中進行思索和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

每個孩子都希望得到老師和同學(xué)的激勵，特殊是學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，對激勵的渴望更迫切。在學(xué)生解答問題時，張老師對學(xué)生解答的評價不是按標(biāo)準答案，而是用語言提示誘發(fā)、激勵學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的獨創(chuàng)性。對學(xué)生理解不正確或不完善的地方，老師依據(jù)學(xué)生錯誤所在，補充設(shè)問，點撥學(xué)生引發(fā)探討，引起深化思索，讓學(xué)生在不斷的爭論中明確相識，經(jīng)驗一個自悟自得的創(chuàng)新過程。在學(xué)生理解得不夠精確，表達不夠完整時，老師運用反問，使學(xué)生對自己的相識產(chǎn)生疑問，引起思索，進行比較，進而解除謬誤，獲得真知。張老師的一節(jié)課，讓我對評價學(xué)生有了新的相識。

課堂教學(xué)是溝通與對話的平臺，老師只有把握好對數(shù)學(xué)課堂的評價，才能真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個自主的天空，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)誕生命的活力和朝氣。信任在今后的課堂教學(xué)中我會有所提高。

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇26

炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學(xué)上進的學(xué)習(xí)勁頭。參與暑期培訓(xùn)的老師們早早的來到了會場，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到試驗中學(xué)。

本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進行的。四位老師每人一節(jié)說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的視察角度進行探討溝通。

一、翟慧老師的精彩演繹。

首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過程及教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，協(xié)作課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計中，翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點的突破，如何讓學(xué)生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點。在對每個教學(xué)環(huán)節(jié)展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計，他對完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)起了什么作用做了具體解讀。

二、老師們的激情碰撞。

各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言主動、探討熱情。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，溝通時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭辯著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學(xué)老師，為一個概念用勁較真爭辯不休。正因為有老師們的這種執(zhí)著精神，我們的教化事業(yè)才不斷向前發(fā)展。

暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚！

老師研修培訓(xùn)工作總結(jié)格式篇27

為期兩個多月的校本研修漸進尾聲。在此次校本研修中我收獲許多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、通過加強理論學(xué)習(xí)，豐富了教化理論基礎(chǔ)。每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)等，吸取地理學(xué)科的新動態(tài)、新學(xué)問、新成就。

2、通過相互說課、聽課、評課等，開展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當(dāng)進行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學(xué)實踐服務(wù)。利用集體備課時間，不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，然后再不斷地去實踐，總結(jié)出了一套切實可行的課堂評價體系，更好的為教化教學(xué)服務(wù)。

3、通過校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教化教學(xué)觀念