2020年度中外教育簡史自考真題模擬及答案

中外教育簡史自考真題及答案

資料僅供參考

全國1月自考中外教育簡史試題

課程代碼：00464

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括

號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.墨子教育目的主張培養(yǎng)（B）±3-48

A.君子B.賢士

C.大丈夫D.鴻儒

2.現(xiàn)存最早的私學蒙養(yǎng)教材是（A）±4-94

A.急就篇B.蒼頡篇

C.爰歷篇D.博學篇

3.“文翁興學”是在何時？（A）上4-85

A.西漢B.東漢

C.西晉D.唐

4.秦代的文教政策是奉行（A）±4-72

A.法家的政策B.儒家的政策

C.道家的政策D.墨家的政策

5.“重振儒術”是哪朝的文教政策？（B）上4-76

A.漢代B.唐代

資料僅供參考

C.宋代D.明代

6.抗日根據(jù)地具體文教政策規(guī)定（B）.E7-234

A.國民教育第一B.干部教育第一

C.兒童教育第一D.社會教育第一

7.《對于教育方針的意見》一文作者是（C）上7-242

A.黃炎培B.陶行知

C.蔡元培D.邰爽秋

8.民國初年南京臨時政府第一任教育總長是（A）上7-216

A.蔡元培B.張騫

C.黃炎培D.陶行知

9.洋務運動教育的代表人物是（D）上6-197

A.康有為B.梁啟超

C.嚴復D.張之洞

10.容閔率領120名幼童赴美留學開始于哪一年？（B）上6-182

A.1862年B.1872年

C.1898年D.19

11.“師夷之長技以制夷”是誰提出的？（B）上6-173

A.龔自珍B.魏源

C.馮桂芬D.張之洞

12.中國近代學制中采用美國六?三?三分段的學制是（C）±8-262

資料僅供參考

A.癸卯學制B.壬寅學制

C.壬戌學制D.壬子一癸丑學制

13.例舉兩所抗日時期干部教育的學校（B）±7-237

A.蘇維埃大學、中央農(nóng)業(yè)學校B.抗日軍政大學、延安大學

C.紅色醫(yī)務學校、高爾基戲劇學校D.紅軍學校、勞動小學

14.京師同文館創(chuàng)設于（A）±6-180

A.1862年B.1863年

C.1864年D.1865年

15.天津中西學堂、上海南洋公學的創(chuàng)辦人是（B）±6-185

A.張之洞B.盛宣懷

C.康有為D.梁啟超

16.《要素主義者促進美國教育的綱領》一文的作者是（D）下7-504

A.杜威B.科南特

C.布拉梅爾德D.巴格萊

17.法國著名的“郎之萬一瓦隆教育改革方案”提出于（C）下6-447

A.1927年B.1937年

C.1947年D.1957年

18.《什么知識最有價值?》的提出者是（D）下5-431

A.夸美紐斯B.洛克

C.裴斯泰洛齊D.斯賓塞

資料僅供參考

19.“自然主義教育”理論的倡導者是（B）下7-485

A.洛克B.盧梭

C.裴斯泰洛齊D.斯賓塞

20.德國著名教育家洪堡德在18創(chuàng)辦的一所大學是（B）T4-360

A.波恩大學B.柏林大學

C.漢堡大學D.哈勒大學

21.英國最早頒布的重要教育法《初等教育法》（也稱“福斯特法案”）的時間是（C）

下4-348

A.1850年B.1860年

C.1870年D.1880年

22.16世紀“耶穌會學?！钡膭?chuàng)始人是（B）下3-339

A.馬丁?路德B.羅耀拉

C.加爾文D.慈溫黎

23.文藝復興時期創(chuàng)辦“快樂之家”的意大利教育家是（C）下3-326

A.杰弗里奧B.格里諾

C.維多里諾D.拉伯雷

24.中世紀教會教育中，擁有較為豐富的教育資源和相對完整教育制度的辦學機構是（A）

下2-313

A.修道院學校B.大教堂學校

C.堂區(qū)學校D.歌詠學校

25.西方古代最早倡導“和諧教育”的教育家是（C）下1-299

資料僅供參考

A.蘇格拉底B.柏拉圖

C.亞里士多德D.昆體良

26.“智德統(tǒng)一論”的提出者是（A）下1-294

A.蘇格拉底B.柏拉圖

C.亞里士多德D.色諾芬

27.捷克著名教育家夸美紐斯的代表作是（C）下5-383

A.《教育論》B.《普通教育學》

C.《大教學論》D.《人的教育》

28.19采用心理實驗的方法研究兒童的學習和疲勞等問題。首次被稱為“實驗教育學”,

其代表人物是賴伊和（B）下7-491

A.帕克B.莫伊曼

C.桑代克D.科南特

29.19世紀末美國掀起的“昆西教育改革”運動，其代表人物是（A）下7-495

A.帕克B.賀拉斯?曼

C.桑代克D.杜威

30.美國在19世紀上半葉掀起了一場公立學校運動，其倡導者是（A）下4-371

A.賀拉斯?曼B.帕克

C.桑代克D.杜威

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

資料僅供參考

31.儒家經(jīng)典“五經(jīng)”是指《周易》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《春秋左傳》。

上5-

32.儒家經(jīng)典“四書"是指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。上5學46

33.創(chuàng)辦曉莊學校、四川育才學校的教育家是陶行知?！?-232

34.在中國本土出現(xiàn)的第一所教會學校是馬禮遜學堂°±6-173

35.蔡元培針對傳統(tǒng)教育無視學生特點，違反其身心發(fā)展的自然法則提出尚自然、展個

如的教育思想。上7-244

36.美國獨立前，在1636年設立的第一所高等學校是哈佛學院。下4-369

37.第二次世界大戰(zhàn)后，為形成聯(lián)邦德國統(tǒng)一教育制度而頒布的一個重要教育法令是嫗

堡協(xié)定》?下6-453

38.1890年日本頒布了一個教育指導綱領是《教育敕語》。下6-466

39.裴斯泰洛齊在1781年寫下了她的第一部教育小說是《林哈德與葛篤德》o下5-407

40.主張兒童自由自在的發(fā)展和強調兒童早期肌肉及感官訓練的意大利著名幼兒教育家

是蒙臺梭利。下7-491

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

41.“生活教育”上7-246

答：

所謂生活教育，按照陶行知的解釋，就是“生活所原有、生活所自營、生活所必須的教

育"?！皬亩x上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需

要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育：從效力上說，教育要經(jīng)過生活

才能發(fā)生力量而成為真正的教育?！?/p>

42.“三綱五?！鄙?-117

答:

資料僅供參考

是董仲舒提倡的道德教育的主要內(nèi)容。董仲舒把信和仁義禮智加在一起，成為仁義禮智

信五種常道，稱為“五?！彼龔摹拔鍌悺敝刑岢鼍?、父子、夫婦三種倫常，稱為“三

綱”“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱，'三綱五?！苯?jīng)過董仲舒的提倡和闡釋，成為

封建社會道德規(guī)范的基本內(nèi)容。

43.“宮廷學?！毕?-314

答：

阿爾琴在法蘭克王國在原有宮廷學校的基礎上，阿爾琴對教學內(nèi)容、教學方法等進行了

一系列重要的改革。宮廷學校的學生包括皇后、皇子、公主以及皇室其它成員，另外還

有查理曼指定擔任國家和教會高級職務的青年貴族。法蘭克王國的宮廷學校在當時成為

世俗教育的中心，吸引了來自國內(nèi)各地的學者和教師，從而對中世紀早期世俗教育的發(fā)

展產(chǎn)生了積極影響。

44.英國近代“學園”下4-344

答：

這一時期英國非國教派教育家所創(chuàng)辦的新型學校。一些受國教派迫害的人士創(chuàng)辦了一種

被稱為學園的具有實科性質的學校學園。與普通文法學校相比，有較高的水平，一些近

代的課程成為學校教學的內(nèi)容進入18世紀以后，學園的發(fā)展進入一個高潮階段。這一

時期學園在辦學指導思想和內(nèi)容方面的探索，不但提供了英國教育制度發(fā)展新的模式，

也為英國工業(yè)革命的開始準備了條件。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

45.孔子關于“學思并重”的思想，原文是什么?上3-42

答：

(1)孔子曰“學而不思則罔，思而不學則殆：”意思是說，只學習不加思考就會迷亂

而不明，只思考而不學習就會空泛而不實,兩者不宜偏廢一這種看法符合人的認識規(guī)律，

已初步揭示學習和思考的辯證關系。

資料僅供參考

(2)孔子強調學的重要性，反對思而不學，她說：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思,

無益，不如學也”而另一方面，孔子又強調思考的重要性，反對學而不思，她說：“飽

食終日，無所用心，難矣哉！”學思并重，是孔子教學思想中的一項重要原則。

46.南朝宋文帝設立的“四學館”是哪些學館?上4-82

答：

南朝宋文帝元嘉十五年(438年)，徵廬山處士雷次宗到京師開儒學館于北郊雞籠山，第

二年又命令何尚之立“元素學”、何承天立“史學”、謝玄立“文學”，共為四個學館,

各聚門徒就業(yè)。

47.“帝國大學制”概要?下4-353

答：

(1)18,拿破侖在巴黎設立了帝國大學，該機構不是實施高等教育的機構，而是掌管

全國教育行政最高權力的部門。帝國大學設總監(jiān)、審議會和總督學署。帝國大學的總監(jiān)

為主管教育的最高首腦，由拿破侖直接任命。

(2)18,法國全國被劃分為27個“大學區(qū)”，每個大學區(qū)分管幾個省的教育行政領

導工作。大學區(qū)設總長、學區(qū)審議會和區(qū)督學。學區(qū)內(nèi)的教師都要由帝國大學的總監(jiān)任

免，公立、私立學校的開辦也要經(jīng)帝國大學的總監(jiān)認可：各類學校的年安排、課程設置、

考試和升級規(guī)定等也都是全國統(tǒng)一管理。這種中央集權的教育管理體制成為法國近、現(xiàn)

代教育發(fā)展的重要特點。

48.簡述“要素教育論”。下5-412

答：

(1)裴斯泰洛齊的教學心理化思想主要是經(jīng)過她的要素教育論的方法體系實現(xiàn)的。在

后期從事的初等教育實踐中，裴斯泰洛齊十分重視簡化初等教育方法的研究。

(2)在裴斯泰洛齊看來，要素是構成事物的最簡單的基本單位。要素教育就是依據(jù)兒

童先天能力的最初表現(xiàn)，尋求教學內(nèi)容的最簡單要素進行教學的方法體系。

資料僅供參考

(3)最復雜的感覺印象是建立在兒童對周圍物體的簡單要素之上的，當你把簡單的要

素完全搞清楚了，最復雜的感覺印象也變得簡單了。裴斯泰洛齊堅信，最基本的最簡單

的要素，是各種教育不可缺少的基礎。

五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

49.試論述中國古代文教政策的主要特點?！?-72

答：

文教政策是國家政府制訂、頒行的關于文化教育事業(yè)的總方針或總政策，它體現(xiàn)了一定

社會不同歷史時期文化教育的指導思想、目標要求及其基本目的。

(1)秦朝實行的文教政策課“書同文，行同倫”，以法為教，頒挾書令，禁私學以吏

為師導致焚書坑儒?！胺贂尤迨乔卦谖慕陶呱系闹卮笫д`，造成了不可彌補的巨大

損失，嚴重影響了文化教育的發(fā)展。

(2)漢代獨尊儒術文教政策的實施，鞏固了漢代的統(tǒng)治，滿足了當時統(tǒng)治階層的利益，

對后世封建社會的教育產(chǎn)生了深遠的影響。

(3)魏晉南北朝時期，諸方割據(jù)，南北對峙，無法形成統(tǒng)一的文教政策。儒學地位下

降，文化教育多元化，為各地區(qū)、各民族和學派間的文化教育發(fā)展創(chuàng)造了有力的條件。

(4)隋唐時期結束了300多年的戰(zhàn)亂局面，重新確立了痛的封建帝國，確立了重振儒

術的文教政策，隋唐實行的“尊崇儒術，兼重佛老”的文教政策，對于促進當時文化教

育的發(fā)展是有積極意義的，對后世也有重要影響。

(5)兩宋的“重文治“和元代的”遵用漢法“，明清時期崇理學、創(chuàng)八股，實行文化

專制。

綜觀中國封建社會歷代文教政策的制訂和發(fā)展歷程，能夠看出，歷代的文教政策是統(tǒng)治

政策的一個組成部分，充分發(fā)揮文化教育為政治服務的作用，是文教政策的實質所在。

同時能夠看到，儒家思想是封建社會歷代文教政策的主體，強調“德治”、“教化”，

重視教育作用，促使中國古代教育興盛、發(fā)達，走在世界前列。

50.述評“結構主義教育”流派。下7-516

資料僅供參考

答:

一、結構主義教育盛行于50年代，當代著名的心理學家皮亞杰的學說為它奠定了心理

學基礎。

皮亞杰一生致力于對兒童認識能力發(fā)展的研究，提出“發(fā)生認識論”的理論體系。兒童

從最初的遺傳性的認識“圖式”開始，經(jīng)過對環(huán)境的不斷“同化”和“順應”，發(fā)生主

體與客體的平衡聯(lián)系，她的認識能力的不斷發(fā)展，按照年齡的發(fā)展階段，構成一個一個

的內(nèi)容、特點各有不同的新的認識“圖式”，這標志了其認識能力從低級向高級的發(fā)展。

兒童的認識結構具有獨自的特點，與成年人本質不同。因此，皮亞杰反對傳統(tǒng)教育把兒

童看做“年幼的成年人”施以教育，而要求依據(jù)兒童心理結構的特點進行教育與教學。

二、美國心理學家布魯納不但接受并發(fā)展了皮亞杰的“發(fā)生認識論”的結構心理學，并

把它應用于美國的教學改革，于60年代發(fā)起了一場課程改革運動，提出了依據(jù)兒童的

心理結構給予結構主義知識教學的主張。布魯納認為，受當今科技大發(fā)展與知識量猛增

的現(xiàn)實所決定，教育質量的提高和智育的新目標應是教育改革中最高的著重點。她具體

地提出，應該關注“我們將教些什么？什么時候教？怎樣教？