人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案

第1課《紙片插接》教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入一一點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手

工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方

法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法一一

插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插

接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不

同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)

生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接

制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步

掌握其中的制作技法要點。

(1)設(shè)計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座)

(4)插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)

生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做

大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指

正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰

最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價,講一講,這些

作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以

做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望

你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的

美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

第2課《點、線、面》教案

課型：綜合課

課時：1課時

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓|：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們

快去看看!

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各

種各樣的點、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶

來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。

知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想

些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪

些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)

世界，去探索、去創(chuàng)造!

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你

給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)

氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細(xì)則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有

的材料，組織“點、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘

貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣

氛.

四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家-----康定斯基的《繪

畫201號》B.凡高一一《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)

代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》

擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點，我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫

面。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

第3課《重疊的形狀》教案

課時：一課時

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特

點。

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，

從而提高審美素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法,

并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準(zhǔn)備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后

樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊

的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊

的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊

的印象

四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的

存在和運用。

第4課《鮮艷的包裝紙》教案

課型：設(shè)計應(yīng)用

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

教學(xué)重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造。

教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得

缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己

的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板

上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不

能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有

所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何:

三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3、讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的

包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動腦筋，設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。

其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。（這里學(xué)生可能會根據(jù)自己

的個人或所送對像的喜好，有自己的個性化的意見，其實這里有兩個

層次的觀察。）

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅，斜

等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙

了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案）

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心

意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦

中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）

2、學(xué)生制作。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最

愛的親人和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

3、可以按個人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大

小或不同形狀，帶有不同花邊的紙）

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評

價來評價學(xué)生的作品。（如：那收禮物的人一定會笑得很甜等。）

2、我的禮物送給（）的（），我選擇（）顏色，（）花紋,

（）排。你的祝福：（）（讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性

化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。）

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會上的一些公益活動。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。（同時也要求學(xué)生符卡片）

第五課《五味瓶》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》

（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計?應(yīng)用。

二、課時：一課時。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會

用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色

彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3.審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩

在生活中的運用，體驗美、感受美。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5.情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想

滲透。

五、教學(xué)難點：用繪畫、制作等不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、

辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

六、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、

辣椒、藥片、范圖、多彩泥……。

七、教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……。

八、設(shè)計思路：

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分

量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的

靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動

等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表

現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的且容易找到的各種媒材，通過畫

畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體

驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小

組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自

主的主動學(xué)習(xí)的目的。

九、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

1.教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方

法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、

醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到

的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……。

作用：以趣味性的實驗活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。作用：體

會色彩給我們的直覺反映和思維反映。

3.教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，

并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生活動：以小組為單位，以競爭的方式，對彩色卡片進(jìn)行分析、

討論。得出味道與顏色對應(yīng)的答案。如：紅一辣、綠一酸、白一咸、

黑一苦、黃一甜、褐色一甜、紫一甜、紫一酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外

形和作用（同時出示實物和有關(guān)資料圖片）。

學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富學(xué)生感性認(rèn)識，幫助學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，逐

漸培養(yǎng)理性認(rèn)識。

2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味

道”。

學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋

是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……；再如：可

以畫表情、畫顏色、做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學(xué)生積極思維、大膽想象，發(fā)揚民主，發(fā)掘每一個

學(xué)生的潛能。

3.教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的

認(rèn)識。

學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。

作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

（三）評價階段

1.教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指

導(dǎo)學(xué)生把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2.教師活動：小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生相互評議、欣賞彼此的作品。

學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整理階段

教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶二

作用：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

十、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能，巧妙地

利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在

生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中去，設(shè)計和美化自己的家、

自己身邊的環(huán)境。

十一、板書設(shè)計：（略）

十二、課后反思：

在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼

光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的素材大膽地聯(lián)

想和創(chuàng)造。

第六課《得獎了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激

發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探

索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉

莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人

心的時刻。

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇

氣）。

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人

們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林

匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你

們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一

種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在

高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動?。〗裉?/p>

我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不

好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你

們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說-----如果你是一個建筑

工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，

上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”,

愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)

說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”

吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不

想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和

外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了

外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不

能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發(fā)階段：

其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各

種分解、切割成新的形象。

（A）動手作業(yè)：

請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有

自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

第7課《孔雀翩翩》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦

能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI

課件、六個孔雀樂園（紙工）。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）

剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的

羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩

鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答。

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小

組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)

別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖

案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法

供學(xué)生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表

一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”

里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。

2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小

朋友的作品最吸引人，為什么？

第八課《葉子上的小血管》教案

背景分析:

在人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》中，

二年級下冊笫五課《葉子上的“小血管”》一課的教學(xué)中，我按照課

本上的教學(xué)程序上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種單純樹葉的線描并不感興

趣。于是，我根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點和喜好，運用現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生發(fā)展

為本的教育理念，對課程做了以想象?快樂?收獲為目標(biāo)的教學(xué)探索,

在進(jìn)行其它班級的教學(xué)時我融入了一些故事情節(jié)，把人、昆蟲和樹葉

結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作活

動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很濃厚。使學(xué)生在體

驗美術(shù)的樂趣中發(fā)展獨特的思維品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)，提高美術(shù)素

養(yǎng)。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興

趣?！痹O(shè)例巧妙、運用恰當(dāng)則可大大地調(diào)動學(xué)生興趣。線描畫是最方

便、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。線是繪畫造型的基本元素：垂直線、

斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……再結(jié)合新穎的繪畫

方法——刮蠟法，孩子們可以運用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象,

自由表達(dá)，自由發(fā)揮，自由探索，創(chuàng)作出別具一格的作品。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)對象：二年級學(xué)生

課時：2——3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生對樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構(gòu)圖）的能力，

學(xué)習(xí)運用不同的線描（裝飾）手法，把寫實和想象相結(jié)合，表現(xiàn)物象。

3.運用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生：1.提醒學(xué)生注意觀察各種植物葉子的造型、色彩，

收集不同造型的葉子。2.鋼筆、修正液、卡紙、銀珠筆或事先準(zhǔn)備

好深色水粉涂在畫滿彩色油畫棒的厚紙上晾干備用。

（2）教師：準(zhǔn)備有關(guān)植物的圖片、大師的裝飾線條畫和學(xué)生作品。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.展示前節(jié)課學(xué)生黑白畫作業(yè)，組織學(xué)生欣賞、評價。作業(yè)：

鱷魚（均為本校學(xué)生所畫）

說一說：你認(rèn)為畫面黑白灰關(guān)系處理較好的是哪一幅？

2.CAI課件，出示大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受。

師：“看到世界著名繪畫大師畢加索的作品，你有什么感受？”

生1：“他畫的人很怪，一會兒看像正面，一會兒看像側(cè)面?！?/p>

生2：“人身上有好多各種各樣的線條，畫面很飽滿?！?/p>

生3：“有點像我們學(xué)的線描畫。”

師：“大家說得都很好，我們就要學(xué)習(xí)他造型奇特、敢于想象、

線條有變化的韻律美?！?/p>

師：“看到世界著名畫家夏加爾的作品，你有什么感受？”

生1:（不好意思地）“有兩個人在親嘴，可是身體都飄在空中?！?/p>

師：“什么時候人會飄在空中？”

生1:“我在夢里的時候，身體就能飄起來?！?/p>

師：“說得好！我們就要像這名大畫家那樣，大膽想象，敢于表

現(xiàn)夢中奇妙美麗的幻覺?！?/p>

師：“看到世界著名錯覺圖形大師埃舍爾的作品，你有引么感

受？”

生1：“感覺很漂亮，眼睛都有點看花了。”

生2：”其實畫中的圖案都一樣，只是大小不一樣。”

生3：”方向也不樣?！?/p>

教師小結(jié)：

“其實看了這么多作品，老師只希望大家知道，繪畫作品最重要

的是敢于大膽想、大膽畫，多動腦筋變一變線條、方向、大小、疏密,

就能創(chuàng)作出好的作品！”

3.讓學(xué)生拿出采集到的樹葉，在投影儀下展示，引導(dǎo)學(xué)生觀

察葉子的形狀和葉脈的紋理特點。出示CAI課件，葉子的形狀主要

可以分為：柳狀葉、掌狀葉、卵形葉、針狀葉、帶狀葉、心形葉等。

葉脈主要有：網(wǎng)狀葉脈、平行葉脈兩種。這些細(xì)小的線條就像我們?nèi)?/p>

身體中的“小血管”一樣，這也是令天我們要表現(xiàn)的主題，出示課題:

線描畫創(chuàng)作——葉子的“小血管二

二、發(fā)展階段

1.啟發(fā)情感，激發(fā)想象

放映有關(guān)葉子的VCD,使學(xué)生進(jìn)一步加深對樹葉的認(rèn)識，（在

一段輕柔的背景音樂中）啟發(fā)學(xué)生想象：''同學(xué)們，請大家閉上眼睛,

讓我們起走進(jìn)魔幻植物園，請做好準(zhǔn)備，我們一起走進(jìn)魔幻植物園時

身體會變小、變輕，每個同學(xué)都能按照自己的意愿變化成一種昆蟲，

你可以變成蝴蝶仙子在植物園翩翩起舞，也可以變成螞蚱一樣的跳高

高手……你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們起進(jìn)去吧！說說你現(xiàn)在變成什么

了？”有的學(xué)生說變成了蜻蜓，有的說變成了蜜蜂、螞蟻、瓢蟲……o

教師繼續(xù)語言描述：“當(dāng)我們走進(jìn)這綠葉的海洋中，感覺怎么

樣？看到周圍平時不起眼的小草，這時都變成了參天大樹，你飛舞或

跳躍在奇妙的魔幻植物園，只見有的樹葉上的‘小血管'像游樂場的

大滑梯，有的葉脈像‘急流勇進(jìn)’的滑道，有那么多的小動物都在那

兒玩得很開心。你還看到了什么？”

學(xué)生的積極性高漲，紛紛搶著舉手回答，有的說樹葉的葉脈交

錯像迷宮、像高速公路；有的說葉脈上流下的是牛奶，下面的樹葉是

個大浴缸，人和小昆蟲都可以在下面喝奶或洗牛奶??；

有的說樹葉是個大舞臺，小昆蟲和小精靈們可以在上面唱歌跳

舞；還有的說自己變成了一只蝴蝶仙子在樹葉上玩滑梯，七星瓢蟲還

在上面玩蹺蹺板呢……。學(xué)生們的想象力有時讓老師都非常佩服。

教學(xué)理念：

教師在運用多種手段、媒體給學(xué)生許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想象，尤其是對那些離奇的想法，要給予

充分表揚和肯定，讓學(xué)生對這種“異想天開”更自信，從而使學(xué)生自

然養(yǎng)成了發(fā)散性思維的習(xí)慣。

2.欣賞作品，討論常見線條

CAI展示學(xué)生作品，教師提問：“這些作品看起來很復(fù)雜，其

實都是由些簡單的圖形和線條組成的，仔細(xì)看看，比一比誰最聰明？”

教師根據(jù)學(xué)生的說法，CAI展示線描畫。一些常見的線條：垂直線、

斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……，讓學(xué)生去感受線

的美感，指導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾線條重復(fù)排列、改變方向去表現(xiàn)樹

葉的花紋。學(xué)生們看了他們同齡人的作品，很驚訝：“老師，我們也

能畫出這么美麗的畫嗎？想不到?jīng)]有色彩只有線的畫面也這么美？

很難吧！"我告訴學(xué)生，只要掌握一些方法，再有點兒耐心和毅力，

會畫出比這更好的畫來。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論繪畫方法

①怎樣畫形象：

教師提問：“你變成了一只小昆蟲時，感覺周圍的樹葉怎么

樣？”

生：“很大，像大樓房一樣！”

教師問：“那你變成了什么昆蟲？”

生1：“我變成了蝴蝶?！?/p>

生2：“我變成了蜻蜒?！?/p>

生3：“我變成了蜜蜂?！?/p>

教師問：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”

生：“我長著人的樣子、穿著衣服，只是多出一對翅膀?！?/p>

教師歸納小結(jié)：昆蟲造型可依據(jù)真實，略帶夸張、變形和裝

飾，力求新穎與眾不同。

②怎樣安排畫面：

有了想法后，用線描方法畫輪廓，注意物象的大小、左右、

上下的位置及遮擋關(guān)系。

③線條的裝飾：

根據(jù)畫面需要，可重復(fù)畫自己喜歡的線條、圖案和形象，但

注意方向、位置、大小、疏密聚散的變化。

4.分析兩種不同工具繪制作品的方法，教師講解工具的使

用

①直接用鋼筆、修正液、銀珠筆、按自己的設(shè)計畫在卡紙上。

②刮蠟法：拿無油的圓珠筆或牙簽，直接在事先準(zhǔn)備好的深

色紙（先把整張紙涂滿油畫棒，再用深色水粉顏料沾肥皂水覆蓋）上

直接畫出線條，被畫過的地方會露出彩色的油畫棒。如果想產(chǎn)生大塊

色彩可以大面積的刮開。

（老師介紹刮蠟法時，因為學(xué)生沒接觸過這種用牙簽刮蠟的

新方法，感到很好奇，踴躍嘗試，很興奮。）

教學(xué)理念：

在課堂中，營造了一種學(xué)生能用心去感受和領(lǐng)悟并主動參與

美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，鼓舞了學(xué)生在合作中自主探索，改變了由老師大權(quán)

獨攬、承包到底的模式，給了學(xué)生大膽想象的空間，在學(xué)習(xí)中體驗創(chuàng)

造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

三、學(xué)生作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生以自己的感受和想象，用各種裝飾線條給葉子穿上漂亮

的衣服，大膽把自己想象中的情境畫出來。在描繪時注意樹葉的形狀、

大小、花紋疏密、擺放的變化，做到畫面飽滿。

教學(xué)理念：

在這個過程中我充分相信學(xué)生，盡量避免對其指手畫腳、范畫演

示等，只須對好的作品給予充分的肯定與鼓勵，讓學(xué)生在輕松愉悅的

環(huán)境中，真正感到我能畫、我能行。在作業(yè)過程中不必過于強(qiáng)求完美,

重要的是鼓勵學(xué)生大膽、自由地把所感所想通過作畫形式表現(xiàn)出來，

體驗造型活動的樂趣。

四、欣賞、評價作品

自評：請學(xué)生談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶皠?chuàng)作過程的體會。這樣既

鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。

在投影儀下展示學(xué)生作品，大家一起欣賞講評。

互評：學(xué)生可自由發(fā)表對其他同學(xué)作品的認(rèn)識與感受，從以下幾

個方面來評價：

1.哪位同學(xué)的畫面最生動，最奇特？

2.誰設(shè)計的花紋疏密有致，豐富而不亂？

學(xué)生思維活躍，探索熱情高漲，重新認(rèn)識到自己的價值所在。

教師評價:

對學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極的評價，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃

光點，使學(xué)生愉快地品味成功的果實，體驗到成就感。

教學(xué)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是

為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)

不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能

力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能

力。這不僅是檢驗教學(xué)實效的一個環(huán)節(jié)，更重要的是它關(guān)系著個人價

值是否得到承認(rèn)的重要問題。

教學(xué)隨筆：

學(xué)生對新的事物特別敏感、好奇，他們富于想象，而且渴望在活

動中表現(xiàn)自己的情感，作為教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，引

發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，讓他們大膽地想象，無拘無束的畫，享受美術(shù)創(chuàng)

作的樂趣。

線描畫是對兒童進(jìn)行美感訓(xùn)練、提高兒童審美能力的有效途徑，

變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美；跳躍、變化

的韻律美：粗?jǐn)U、向上的力度美；變形、夸張的裝飾美……，美的東

西是最感人的。在創(chuàng)造過程的體驗中，人人都是成功者。

這次嘗試的成功，更激勵我在教改革中不斷探索、實踐，讓每

一堂美術(shù)課都有精彩的表現(xiàn)，充分激發(fā)每個學(xué)生的潛能，使每個學(xué)生

都煥發(fā)出燦爛的光芒！

第9課《漂亮的花邊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制

作技法；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖

案的美感；

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點；

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、臘光紙等

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、

瓶子、布娃娃等）。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教

師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、

美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形

的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的