如何開發(fā)嬰幼兒的語言能力

關(guān)于如何開發(fā)嬰幼兒的語言能力語言能力語言的理解構(gòu)音能力語言的表達(dá)交流能力第2頁,共52頁，2024年2月25日，星期天語言理解的發(fā)展嬰兒對語言的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過程。早在出生時(shí)，嬰兒對聲音有一定的分辨率，在各種環(huán)境當(dāng)中，逐漸可以分辨出父母及經(jīng)常接觸的人和物的聲音，可能知道是某個(gè)物體的符號。這種認(rèn)識的建立，是語言理解的開始。語言心理學(xué)家把0~12月劃分為前語言階段。這個(gè)階段，雖然還不會說話，語言理解已經(jīng)開始。第3頁,共52頁，2024年2月25日，星期天前語言階段嬰兒出生后，受外界環(huán)境因素的作用，啟動了學(xué)習(xí)功能。在視聽刺激下，進(jìn)入了前語言階段。在此階段，嬰兒語言知覺能力，發(fā)音能力及對語言的理解逐步增強(qiáng)。第4頁,共52頁，2024年2月25日，星期天前語言階段★新生兒期（0~28天）:對聲音進(jìn)行空間定位，根據(jù)聲音特征辨出各種聲音的差別，表現(xiàn)出對語音，尤其對母親語音的偏好。★發(fā)音游戲期（2~4月）:開始理解語言交往中的信息，能和成人進(jìn)行互相模仿的發(fā)音游戲?！镎Z言修正期（5~9月）:能意識到語言的節(jié)奏和語調(diào)特征，并開始根據(jù)周圍的語言環(huán)境改造，修正自己的語音體系。一些母語中沒有的語言體系被淘汰?！飳W(xué)話萌芽期（9~12月）:辨別母語中各種音素，并且認(rèn)識到代表的意義。第5頁,共52頁，2024年2月25日，星期天嬰幼兒理解語言發(fā)展8~9月開始真正理解成人語言，并對詞匯理解能力迅速提高。8~9月可以做出手勢表示語言行為。比如大人說歡迎，再見。1歲后用手指物，是最典型的動作，顯示語言理解能力。第6頁,共52頁，2024年2月25日，星期天嬰兒早期動作手勢溝通能力情況8月會再見達(dá)到61.4%12月點(diǎn)頭表示好/同意55.7%11月?lián)u頭表示不要占61.3%8月模仿用遙控達(dá)到57.1%11月用筆畫61%14月模仿用鑰匙開門56.9%第7頁,共52頁，2024年2月25日，星期天在8~16月，男孩女孩的語言理解能力是一樣的，但是在會說男孩晚于女孩。無論在英語，粵語均得到相同的結(jié)果。在8月理解的詞匯是100個(gè)，16月是將近350個(gè)詞匯。第8頁,共52頁，2024年2月25日，星期天構(gòu)音能力的發(fā)展構(gòu)音是復(fù)雜有必須精確協(xié)調(diào)的動作，需要發(fā)音器官，舌咽部多個(gè)肌肉參與，兒童從咿呀學(xué)語到真正語言過度是有規(guī)律可尋，并且有先后順序的。第9頁,共52頁，2024年2月25日，星期天幼兒語音的發(fā)展規(guī)律先掌握構(gòu)音發(fā)展的簡單音，再過度到復(fù)雜音。語音出現(xiàn)的先后順序，與發(fā)音難度有關(guān)而不是詞義有關(guān)。例如象聲詞早出現(xiàn)，與發(fā)音簡單有關(guān)。正常兒童在5歲就大致掌握了漢語普通話的基本發(fā)音。6歲時(shí)就可以流利的說話了。第10頁,共52頁，2024年2月25日，星期天幼兒常出現(xiàn)的語音錯(cuò)誤省略：將詞中的某個(gè)或者某幾個(gè)音節(jié)刪去或者漏掉。比如：西紅柿說成xi或者紅柿合并：幾個(gè)不同音節(jié)組成的語音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，如橘子水說成jishui替換：一個(gè)音位代替另外一個(gè)音位。如姥姥發(fā)成naonao重復(fù)：多音節(jié)中的一個(gè)音節(jié)重復(fù)，如自己說成jiji這些都是應(yīng)幼兒企圖超過自己發(fā)展階段的語音出現(xiàn)的。例如，他們在說多音節(jié)有困難時(shí)就發(fā)單音，有是會單音節(jié)重復(fù)，如拿說成拿拿。第11頁,共52頁，2024年2月25日，星期天語言表達(dá)的發(fā)展語言表達(dá)的發(fā)展與語言的理解和構(gòu)音能力的發(fā)展密不可分。從眾多的研究結(jié)果來看，世界上所有兒童在獲得語言都經(jīng)歷了相似的幾個(gè)階段。第12頁,共52頁，2024年2月25日，星期天詞匯的表達(dá)最早可在9~10月出現(xiàn)有意義的詞語，晚的在16月19~21月掌握的詞語速度陡升，每月平均25個(gè)，稱為詞語爆發(fā)期幼兒期詞匯量增長成直線上升趨勢16~30月詞匯直線上升，男孩會說也晚于女孩。16月大約100個(gè)詞匯，30月大約800個(gè)第13頁,共52頁，2024年2月25日，星期天詞匯的表達(dá)19月齡以上不僅詞匯增多，詞類范圍也擴(kuò)大。口語中，除了名詞動詞，形容詞副詞，代詞疑問詞，量詞連詞開始出現(xiàn)，并且隨年齡增大而增多。第14頁,共52頁，2024年2月25日，星期天語法的發(fā)展在整個(gè)學(xué)齡前期，兒童逐掌握語法結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為句子的長度和句子的類型兩個(gè)方面。句子長度：是評估兒童語言表達(dá)能力的方法。計(jì)算方法是將自然說出的每句話話按詞素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。中文平均句長測量方法：以字為單位（10）；以詞為單位（7）——爸爸帶我去吃麥當(dāng)勞吧第15頁,共52頁，2024年2月25日，星期天不同年齡幼兒會組短句的比例16月78%孩子不會短句20月60%孩子會短句24月80%孩子會短句30月幾乎100%會短句句長反映兒童語法能力，隨年齡增加句長增長，有男女差異第16頁,共52頁，2024年2月25日，星期天句子類型兒童最初會說的是陳述句，例如，爸爸開車回來了。幼兒期，祈使句感嘆句疑問句增加，例如：我跟你去好嗎？姑姑真漂亮！不許說這話，這話不好聽。雙重否定和被動句，某些較復(fù)雜的句子還不能理解。例如：這支筆既不是我的也不是小童的。姐姐被狗咬了。第17頁,共52頁，2024年2月25日，星期天修飾語在兒童最初表達(dá)的語言中是沒有修飾語的，以后出現(xiàn)了簡單修飾和復(fù)雜修飾，2歲有修飾語的只占20%，3.5歲占50%以上，6歲時(shí)占91.3%以上。例如：吃蘋果。吃得蘋果又紅又大。姑姑家的蘋果又紅又大，特別好吃。第18頁,共52頁，2024年2月25日，星期天語言表達(dá)能力的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)有一定特點(diǎn)。幼兒初期，最初是想到什么說什么，缺乏條理連貫性，語言中夾雜著豐富的手勢和表情，聽話人要邊聽邊猜才明白。例如：姥姥拿。爸爸鞋。天黑回家吃飯。開門出去姥姥。3歲后的幼兒，隨著活動范圍的擴(kuò)大，獨(dú)立性增長，常離開成人從事各種活動，從中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)體會，印象意愿等。在與成人交流時(shí)會把自己的意愿印象告訴成人，一般到幼兒晚期就會清楚的，有條理的，繪聲繪色的將看到和聽到的事情了。第19頁,共52頁，2024年2月25日，星期天內(nèi)部語言的發(fā)展與有聲語言相對的一種語言形式。內(nèi)部語言是一種無聲簡略和壓縮的語言。是在對話語言，即外部有聲語言基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的。內(nèi)部語言與抽象邏輯思維有更多聯(lián)系，有自我調(diào)節(jié)作用。嬰兒看不到內(nèi)部語言，最多只有自我調(diào)節(jié)機(jī)能的語言萌芽。內(nèi)部語言開始于學(xué)前期，當(dāng)外部語言發(fā)展到一定時(shí)期，內(nèi)生語言就逐漸派生出來。他的原始形式介于有聲語言和內(nèi)部語言之間，即出聲的自言自語，心理學(xué)家稱之為自我中心語言，兒童在遇到困難時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)自言自語，實(shí)際上是思維的有聲表現(xiàn)，是一種語言自我調(diào)節(jié)。學(xué)前晚期自我中心語言減少，而向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化。第20頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言發(fā)育特征孩子在自己不能說話時(shí)就可以理解大人說話。在8月~3歲，理解比表達(dá)提前幾個(gè)月。聲音語言的表達(dá)個(gè)體差異較大。男孩比女孩表達(dá)略晚，但是理解能力沒有差別。有些兒童理解正常，單2.5歲還沒有表達(dá)，3歲時(shí)突然語言增多，6歲完全達(dá)到正常。前提是理解能力正常。第21頁,共52頁，2024年2月25日，星期天影響語言發(fā)育的因素生理因素：兒童語言發(fā)展有共性，1）兒童在出生較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生語言能力，一旦說話，速度日新月異。2）兒童都有說錯(cuò)的時(shí)候，這種錯(cuò)誤有規(guī)律可循，是語言發(fā)展的階段，隨年齡增長修正。3）世界兒童語言不同但是語言發(fā)展都有相似的過程。所以，語言發(fā)展是一個(gè)生理現(xiàn)象，是生理發(fā)育過程的一個(gè)有機(jī)部份。一些生理因素會影響語言的發(fā)展。智力因素：語言的理解與認(rèn)知有關(guān)，所以智力低下會影響語言發(fā)展，影響兒童交流能力。智力低下兒童說話晚，詞匯少，表達(dá)能力差。年齡大者表現(xiàn)為說話不切題，以及與年齡不相符的模仿語言和重復(fù)語言。第22頁,共52頁，2024年2月25日，星期天影響語言發(fā)育的因素聽力因素：在語言發(fā)展期語言輸入有障礙，如中度以上聽力受損會影響語言理解和表達(dá)，導(dǎo)致語言發(fā)育障礙。語障與耳聾程度平行。如果對某些頻率聲音感受障礙，如聽不到高頻音，會影響對高頻音的分辨能力，導(dǎo)致出現(xiàn)構(gòu)音障礙。環(huán)境因素：狼孩，孤兒院長大的孩子。普通家庭多關(guān)心孩子，多和孩子講話會刺激語言發(fā)育。第23頁,共52頁，2024年2月25日，星期天影響語言發(fā)育的因素發(fā)音器官的影響：唇顎裂，腺樣體增生，上下頜牙合不良。腦癱：影響智力，構(gòu)音能力家庭因素：家族史，父親母親有類似病史第24頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言發(fā)展評價(jià)有3種方法來評估語言發(fā)展：自然語言分析，父母報(bào)告，實(shí)驗(yàn)測試自然語言分析：使用最廣。通過與孩子交談收集語言樣本，與同齡孩子進(jìn)行比對分析。缺點(diǎn)：需要大量時(shí)間，并且需要語言專家才能完成。不易普及和大量使用。父母報(bào)告：1993年Fenson等人創(chuàng)建了MCDI，美語，目前有20多種語言版本。2001年進(jìn)行漢語標(biāo)化CCDI,PCDI。分2部分，嬰兒量表8~16月，詞匯和手勢；幼兒部分，詞匯和句子，16~30月第25頁,共52頁，2024年2月25日，星期天產(chǎn)生語言的條件聽力發(fā)音器官：口腔結(jié)構(gòu)、神經(jīng)、肌肉認(rèn)知：必需具備才能講話語言理解第26頁,共52頁，2024年2月25日，星期天什么是語言語言：有內(nèi)容、有思想的叫語音講話、文字、肢體語言、手勢、面部表情發(fā)聲、叫喊、哭，不叫語言（嬰兒用）語言的功能：社交工具、表達(dá)需要、引起注意、社會禮儀、影響他人、交流思想、提供信息、獲取信息、表達(dá)情感第27頁,共52頁，2024年2月25日，星期天語言發(fā)展對腦部發(fā)育的重要性語言——人類獨(dú)有、并賴以生存的信息交流形式語言活動—人腦最具特色的重要功能語言文字智能—多元智能中的第一項(xiàng)

第28頁,共52頁，2024年2月25日，星期天健全的大腦是語言發(fā)展的前提條件。健全良好的語言環(huán)境

A.成人的語言范示作用

B.語言信息量的保證

C.豐富的生活背景。兒歌、謎語、故事－－送上門的語言學(xué)校。鼓勵(lì)孩子大膽說話。聽覺語言和視覺語言同步發(fā)展。如何開發(fā)嬰幼兒語言能力

第29頁,共52頁，2024年2月25日，星期天嬰幼兒語言功能發(fā)展的特征嬰兒期（0－12月）——語言積累、發(fā)展的黃金期初生寶寶感知能力十分強(qiáng)，對周圍聲音很感興趣。6個(gè)月 起，開始了解不同語調(diào)，感覺到話語中的情緒變化。幼兒期（1－3歲）——語言發(fā)展的爆發(fā)期逐漸學(xué)會用詞語表達(dá)簡單意思。三歲末，已基本掌握母 語。學(xué)前期（3－6歲）——語言能力迅速發(fā)展開始能用完整的句子，清晰表達(dá)自己的想法，對什么事都 好奇。第30頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言理解和表達(dá)年齡語言理解行為語言表達(dá)行為1月聲音可使小兒的不規(guī)則活動停止發(fā)出不規(guī)則的音節(jié)，主要是元音2月看去似在傾聽說話者的談話用聲音表示高興，有社交性微笑3月朝說話者的方向看發(fā)出咕咕聲和咯咯聲，對說話者報(bào)以微笑第31頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言理解和表達(dá)年齡語言理解行為語言表達(dá)行為4月能對憤怒聲和高興聲做出不同的反應(yīng)對社交性刺激有發(fā)聲反映5月對自己的名字有反應(yīng)開始模仿聲音6月能聽懂，“再見”“媽媽”“爸爸”等詞用聲音表示拒絕，高興時(shí)尖叫第32頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言理解和表達(dá)年齡語言理解行為語言表達(dá)行為7月對“在上面”“過來”“再見”等詞可用手勢開始發(fā)出像單詞樣的聲音，有奇特的喇喇聲表示8月聽到叫自己的名字時(shí)，停止活動可連續(xù)的模仿聲音9月聽到“不”時(shí)，可終止活動模仿說話的聲調(diào)第33頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言理解和表達(dá)年齡語言理解行為語言表達(dá)行為10月可正確的模仿音調(diào)的變化開始發(fā)出單詞11月對簡單的問題能夠用眼睛“看”，用手指的方式作出反應(yīng)（如：狗在哪里？）已能很好的說出些的話12月用手勢對各種口頭上的要求做出表示 能叫出一些熟悉物品的名字第34頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言理解和表達(dá)年齡語言理解行為語言表達(dá)行為15月知道身體的各部分在難懂的話中可聽到真正的單詞且常伴有手勢18月當(dāng)聽到自己所熟悉的物品的名字時(shí)，可認(rèn)出其圖片用單詞而不是用手勢來表達(dá)要求21月可對二個(gè)有聯(lián)系的連貫性指示作出反應(yīng)（如：摘下您的帽子，并放到椅子上）開始組合單詞（如“爸爸的車”，“媽媽抱”2歲明白更復(fù)雜的句子（如“我們坐車要去商店”聽懂120-275個(gè)字用名字指出自己第35頁,共52頁，2024年2月25日，星期天兒童語言理解和表達(dá)年齡語言理解行為語言表達(dá)行為3歲認(rèn)識常用標(biāo)志、符號，指出三種顏色，聽懂800-1000字（包括一些介詞）可重復(fù)大人所講的話4歲聽懂約1400字能夠用較多的代詞、形容詞和副詞等；能說出自己的年齡，可簡單的敘說不久前發(fā)生的事；能唱幾支兒歌，讀數(shù)1-20；說話時(shí)的句法多正確，能全被聽懂6歲看懂自己的姓名臨摹字母，寫自己的姓名，背誦字母，描述圖畫的意思第36頁,共52頁，2024年2月25日，星期天2歲（24月）詞匯量少于50作為可能語言發(fā)育遲緩機(jī)能24月~50~18026月~82~23128月~104~24830月~132~25132月~136~25634月~161~280〉38月多于300個(gè)第37頁,共52頁，2024年2月25日，星期天嬰幼兒的語言教育語言對嬰幼兒語言開發(fā)的意義聽覺語言

----------------口語為代表視覺語言

----------------書面語言提前引進(jìn)視覺語言(不要說兒語)第38頁,共52頁，2024年2月25日，星期天外語學(xué)習(xí)研究在城市，普遍的家庭對英語學(xué)習(xí)重視比例高于重視母語學(xué)習(xí)

第39頁,共52頁，2024年2月25日，星期天外語學(xué)習(xí)研究一般：1歲半~1歲8月“詞匯噴發(fā)期”語言迅速發(fā)展此期強(qiáng)化性語言輸入能增加母語詞匯，促進(jìn)母語的獲得。母語沒有發(fā)展好的幼兒對于第二外語的輸入獲得無明顯促進(jìn)。第40頁,共52頁，2024年2月25日，星期天在6歲之前，強(qiáng)調(diào)早學(xué)習(xí)英語，對發(fā)育是否準(zhǔn)確無意義。學(xué)習(xí)外語的成本計(jì)算：外語——交流工具決定學(xué)習(xí)的外語合適年齡——（時(shí)間、精力、財(cái)力）與收獲是否合理。外語學(xué)習(xí)研究第41頁,共52頁，2024年2月25日，星期天外語學(xué)習(xí)研究

第一語言學(xué)吸能促進(jìn)嬰幼兒思維的發(fā)展——嬰幼兒重視第一語言的發(fā)展年齡不是獲得第二語言學(xué)習(xí)的主要因素第42頁,共52頁，2024年2月25日，星期天語言發(fā)展期重視母語的發(fā)展學(xué)習(xí)外語無需從幼兒開始（母語發(fā)展好，記憶力好，學(xué)習(xí)成績高，發(fā)音更準(zhǔn)確）女童學(xué)習(xí)英語成效比男童高在外語學(xué)習(xí)中，語言訓(xùn)練應(yīng)考慮年齡和方法第43頁,共52頁，2024年2月25日，星期天不良的語言環(huán)境缺乏交流缺乏語言刺激逼小兒說話語種混亂語速快、語言雜——孩子不懂、不感興趣沒有等待---------希望孩子馬上反應(yīng)實(shí)用性差：可使用的詞、學(xué)習(xí)用的上的