二年級上冊美術(shù)教案- 第六課 高個子和大胖子 ︳湘美版

/二年級上冊美術(shù)教案-第六課高個子和大胖子一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解高個子和大胖子的特點，學(xué)會用夸張的手法表現(xiàn)人物形象。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高繪畫表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的情感，增強團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.高個子和大胖子的特點及表現(xiàn)方法。2.用夸張的手法創(chuàng)作一幅高個子或大胖子的畫像。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會用夸張的手法表現(xiàn)高個子和大胖子的特點。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作，使作品具有個性和創(chuàng)意。四、教學(xué)方法1.講授法：講解高個子和大胖子的特點及表現(xiàn)方法。2.示范法：示范如何用夸張的手法創(chuàng)作一幅高個子或大胖子的畫像。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作。4.小組合作法：分組討論，共同完成作品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片或?qū)嵨飳?dǎo)入，展示高個子和大胖子的形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的特點。2.講解高個子和大胖子的特點（1）高個子的特點：身材高大，四肢修長，頭部較小。（2）大胖子的特點：身材矮胖，腹部較大，四肢短小。3.講解表現(xiàn)方法（1）觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察高個子和大胖子的特點，如身材比例、面部表情等。（2）想象：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用夸張的手法表現(xiàn)人物形象。（3）創(chuàng)作：示范如何用夸張的手法創(chuàng)作一幅高個子或大胖子的畫像。4.學(xué)生練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立創(chuàng)作一幅高個子或大胖子的畫像。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.展示與評價學(xué)生展示作品，互相評價，選出最具創(chuàng)意的作品。教師對學(xué)生的作品進行總結(jié)性評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)高個子和大胖子特點的表現(xiàn)方法，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多想象、多創(chuàng)作。六、作業(yè)布置1.課后練習(xí)：用夸張的手法創(chuàng)作一幅家庭成員的畫像，要求表現(xiàn)出家庭成員的特點。2.觀察作業(yè)：觀察身邊的人物，注意他們的身材特點，為下一節(jié)課做好準備。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)和作品，分析教學(xué)中的不足之處，為下一節(jié)課做好準備。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了高個子和大胖子的特點及表現(xiàn)方法，提高了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的繪畫人才。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“講解表現(xiàn)方法”。這一部分是教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟，它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地掌握繪畫技巧，并創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：講解表現(xiàn)方法1.觀察觀察是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，對于二年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)細致的觀察能力尤為重要。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不僅僅用眼睛看，還要用心去感受高個子和大胖子的形象特征。-身體比例：高個子通常上身較長，腿部修長，而大胖子則腹部突出，四肢相對短小。教師可以通過實際測量或圖片對比，讓學(xué)生直觀地理解這些比例上的差異。-面部特征：高個子和大胖子的面部特征也可能有所不同，例如高個子的面部可能較為瘦長，而大胖子的面部可能圓潤。教師可以通過展示不同人物的面部照片，讓學(xué)生觀察并描述這些特征。-動作與姿態(tài)：不同體型的人在動作和姿態(tài)上也會有所區(qū)別。教師可以讓學(xué)生模仿或表演高個子和大胖子的走路姿勢，以此加深他們對這些特征的理解。2.想象想象是創(chuàng)作的翅膀，對于二年級的學(xué)生來說，他們的想象力豐富而獨特。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象，將觀察到的特征進行夸張?zhí)幚怼?夸張手法：教師可以通過講故事或展示漫畫作品的方式，讓學(xué)生了解夸張手法在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。例如，可以將高個子的腿畫得更長，將大胖子的肚子畫得更大，以形成鮮明的對比。-情感表達：在創(chuàng)作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入作品。例如，如果畫的是一位和藹可親的大胖子，可以在面部表情上加入更多的柔和和溫暖的元素。3.創(chuàng)作創(chuàng)作是學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，也是他們展示自己想象力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提供充分的創(chuàng)作時間和空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。-繪畫技巧：教師可以示范一些基本的繪畫技巧，如線條的使用、色彩的搭配等，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)人物特征。-創(chuàng)意激發(fā)：教師可以通過提問或小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。例如，可以問學(xué)生：“如果你是一位高個子，你會做什么特別的事情？”或“大胖子在生活中可能會遇到哪些有趣的事情？”-評價與反饋：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供及時的評價與反饋，幫助學(xué)生改進作品。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價，以培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握高個子和大胖子的繪畫表現(xiàn)方法。這不僅有助于提高學(xué)生的繪畫技能，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成就感。4.實踐與探索在學(xué)生掌握了基本的觀察和想象技巧后，教師應(yīng)該鼓勵他們通過實踐來探索個人的藝術(shù)風(fēng)格。實踐不僅能夠鞏固學(xué)生的技能，還能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。-材料與工具的探索：教師可以提供多種材料和工具，如鉛筆、彩色鉛筆、水彩、蠟筆等，讓學(xué)生自由選擇，以不同的方式表現(xiàn)高個子和大胖子的特點。這樣的探索有助于學(xué)生了解不同材料的特性，并能夠根據(jù)自己的喜好選擇合適的工具。-個人風(fēng)格的培養(yǎng)：每個學(xué)生都有自己獨特的看待世界的方式。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的風(fēng)格，無論是寫實還是抽象，都應(yīng)該得到尊重和鼓勵。例如，有的學(xué)生可能更喜歡用簡練的線條來表現(xiàn)人物，而有的學(xué)生可能更喜歡用豐富的色彩和細節(jié)來填充畫面。-錯誤中學(xué)習(xí)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生難免會遇到挫折和失敗。教師應(yīng)該教會學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，理解每一次嘗試都是進步的機會。例如，如果學(xué)生的作品比例失調(diào)，教師可以引導(dǎo)他們分析原因，并鼓勵他們再次嘗試。5.展示與交流作品的展示和交流是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。它不僅能夠讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，還能夠讓他們從同伴的作品中學(xué)習(xí)和獲得靈感。-展示平臺：教師可以為學(xué)生的作品創(chuàng)建一個展示平臺，如在教室的墻壁上設(shè)置作品展示區(qū)，或者通過學(xué)校的網(wǎng)站和社交媒體進行在線展示。這樣的展示可以增加學(xué)生的自豪感，并鼓勵他們更加投入到藝術(shù)創(chuàng)作中。-同伴評價：學(xué)生之間的相互評價是一種有效的學(xué)習(xí)方式。教師可以組織學(xué)生進行同伴評價，讓他們相互欣賞作品，并給出建設(shè)性的意見。這樣的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，并幫助他們從不同的角度理解藝術(shù)作品。-藝術(shù)家分享：如果條件允許，教師可以邀請藝術(shù)家來課堂上分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。這樣的分享可以讓學(xué)生了解到藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。通過以上五個步驟