安徽省皖江名校聯(lián)盟2024屆高三下學(xué)期二模語文試題（解析版）

第1頁/共1頁姓名_________________座位號(hào)_________________（在此卷上答題無效）語文全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試題相應(yīng)的位置。2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一肥胖正在要我們的命。世界各地的人們正在食用過多的錯(cuò)誤食物，這為全球健康災(zāi)難打下了基礎(chǔ)。超過20億人處于超重或肥胖狀態(tài)，超過3.4億5—19歲的兒童和青少年超重或肥胖，占全球這一年齡群體人口的18%，而在1975年，這個(gè)比例只有4%。這不再是富裕世界的獨(dú)有問題：超過1000萬非洲兒童處于超重或肥胖狀態(tài)。高達(dá)20%的全球醫(yī)療保健支出被用于肥胖問題，包括預(yù)防和治療肥胖或者相關(guān)疾病，比如心臟病和Ⅱ型糖尿病。政府預(yù)算正在像腰圍一樣危險(xiǎn)地膨脹。這個(gè)無法回避的問題是高脂肪高糖分食物造成的。我們選擇這類食物的一個(gè)原因在于，它們通常比更有營養(yǎng)、脂肪較少的食物便宜。另一個(gè)驅(qū)動(dòng)力是味道：我們覺得這些食物比扁豆、甘藍(lán)和芹菜更加可口。實(shí)際上，研究表明，我們不僅認(rèn)為不健康的食物更加可口，而且更喜歡吃被我們認(rèn)為不健康的食物。對(duì)抗肥胖最常見的策略是通過獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰誘導(dǎo)我們回避可口的食物。一些國家通過征收糖稅以及其他管理措施激勵(lì)食品制造商減少脂肪和糖分的含量。基于自我克制的飲食計(jì)劃已經(jīng)發(fā)展了幾十年。父母將西蘭花隱藏在意面醬中，或者承諾提供甜食獎(jiǎng)勵(lì)，以便讓孩子攝入西蘭花。這些策略似乎都不太奏效。雖然每年有數(shù)十億美元被用在飲食計(jì)劃、替代食品和瀉藥上，但是肥胖率仍然在持續(xù)上升。更加成功的方法是改變我們對(duì)于低糖低脂營養(yǎng)食物的看法。我們需要讓好東西產(chǎn)生吸引力。一系列實(shí)驗(yàn)展示了人類大腦在受到合適激勵(lì)時(shí)多么容易改變品味。研究人員讓被試者品嘗兩杯相同的葡萄酒，并且宣稱兩個(gè)杯子里裝的是價(jià)格不同的產(chǎn)品。被試者表示，在飲用他們所認(rèn)為更加昂貴的葡萄酒時(shí)，他們感到更加快樂。這不是想象的作用。當(dāng)他們?cè)诠δ苄源殴舱駫呙鑳x中進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，飲用他們所認(rèn)為的昂貴葡萄酒的被試者大腦中與快樂體驗(yàn)相關(guān)的區(qū)域出現(xiàn)了更加活躍的神經(jīng)活動(dòng)，他們的確更加享受這種味道。巧克力實(shí)驗(yàn)也得到了相同的結(jié)果。看起來，當(dāng)我們擁有享受預(yù)期時(shí)，我們更容易享受某種事物。這一現(xiàn)象適用于很多領(lǐng)域，被稱為“安慰劑效應(yīng)”。這是因?yàn)椋瑥纳飳W(xué)上說，快樂本身不是目的，而是一種機(jī)制，是為了勸說我們追求對(duì)進(jìn)化有用的目標(biāo)。這種機(jī)制可以得到重新校正。這意味著如果你能說服自己相信西蘭花很好吃，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)西蘭花真的很好吃，你的前額葉皮層也會(huì)真的出現(xiàn)與快樂相關(guān)的神經(jīng)活動(dòng)。對(duì)于對(duì)西蘭花具有固定看法的成年人來說，這項(xiàng)技巧很難實(shí)施。不過，如果我們接受這個(gè)研究結(jié)論，我們也許可以更好地鼓勵(lì)孩子接受健康飲食。我們并不是出生時(shí)就知道我們喜歡吃什么，這是我們從父母和周圍人那里學(xué)到的。通過獎(jiǎng)勵(lì)或恐嚇方式讓孩子吃綠葉蔬菜或者將蔬菜藏在蛋糕里的標(biāo)準(zhǔn)技巧只會(huì)強(qiáng)化“健康食物很難吃”的預(yù)期，使之成為自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。相反，如果父母和其他健康飲食倡導(dǎo)者能夠傳達(dá)“健康食物很美味”這一觀點(diǎn)，那么根據(jù)葡萄酒實(shí)驗(yàn)，孩子可能真的會(huì)發(fā)現(xiàn)它們很美味，并且形成持續(xù)一生的健康飲食習(xí)慣。我完全承認(rèn)，這件事說起來容易，做起來難。不過，研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如“透視胡蘿卜”，那么小學(xué)生就會(huì)自愿食用更多蔬菜。父母可以充當(dāng)孩子的榜樣，熱情地談?wù)摬げ撕筒诿祝瑢⒑⒆幼钕矚g的玩具或布娃娃與花椰菜聯(lián)系起來，將蘑菇和核桃作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們也許可以對(duì)我們自己的大腦使用相同的魔法。斯坦福心理系的研究人員調(diào)查了名稱和標(biāo)簽對(duì)于食物選擇的影響。他們?yōu)榇髮W(xué)食堂里隨機(jī)選擇的蔬菜貼上了“放縱式”標(biāo)簽，比如“具有柑橘光澤的古怪胡蘿卜”“爆炸性辣椒和用酸橙調(diào)味的怪異甜菜”“激情迸發(fā)的可愛青豆”。在另一些時(shí)候，他們?yōu)橹谱鞣绞酵耆嗤氖卟速N上了標(biāo)準(zhǔn)的或者聽上去很健康的標(biāo)簽，比如“青豆”或者“碳水化合物含量較少的青豆”。他們觀察到，在使用“放縱式”標(biāo)簽時(shí)，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量分別增長了25%和23%。同標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)簽相比，強(qiáng)調(diào)健康屬性的標(biāo)簽并不能使蔬菜更受歡迎，這一發(fā)現(xiàn)為傳統(tǒng)公共衛(wèi)生策略帶來了重大挑戰(zhàn)。如果你不能說服理性的斯坦福學(xué)生為了自己的健康選擇蔬菜，這種方法就不太可能適用于更加廣泛的群體。研究表明，為蔬菜賦予吸引人的名字是個(gè)更加有效的方法。你可能讀到過關(guān)于人類長期喜愛糖分和脂肪的論述，但是沒有神經(jīng)學(xué)證據(jù)表明大腦不能通過訓(xùn)練喜歡上卷心菜而不是蛋糕。我們是雜食動(dòng)物，我們應(yīng)該可以食用任何食物。“我們努力食用更多蔬菜，但我們沒有努力讓自己更加喜歡蔬菜，”食物記者比?威爾遜反思道，“這也許是因?yàn)?，人們幾乎普遍相信，我們不可能?xí)得新的口味，擺脫之前的口味。不過，事實(shí)恰恰相反。”（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然高脂肪高糖類食物是不利于健康的，但因這類食物價(jià)格便宜且味道可口，依然受到人們的喜愛。B.“如果你相信西蘭花很好吃，就會(huì)發(fā)現(xiàn)西蘭花真的很好吃”這一結(jié)論有實(shí)驗(yàn)依據(jù)且符合生物學(xué)機(jī)制。C.通過改變?nèi)藗儗?duì)健康食物味道的認(rèn)知來改變食物選擇的方法適應(yīng)于兒童，而不太適合于成年人。D.強(qiáng)調(diào)健康屬性的標(biāo)簽并未使蔬菜更受歡迎，所以用說理的辦法不會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)于食物的選擇。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.肥胖問題與貧富關(guān)系不大，而與人們對(duì)食物的喜好和習(xí)慣有密切關(guān)聯(lián)。B.葡萄酒實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠驗(yàn)證“信則靈，不信則不靈”這句中國話的正確性。C.“健康食物很美味”的輿論氛圍一旦形成，就會(huì)讓孩子們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣。D.飲食習(xí)慣是可以改變的，因而人們可以通過訓(xùn)練，習(xí)得新口味，擺脫舊口味。3.下列選項(xiàng)，不屬于“安慰劑效應(yīng)”的一項(xiàng)是（）A.許多化妝品公司會(huì)宣傳其產(chǎn)品能夠“瞬間緊致肌膚”“淡化皺紋”等，盡管這些產(chǎn)品可能并沒有實(shí)際的科學(xué)依據(jù)支持其效果，但消費(fèi)者在購買后往往會(huì)因?yàn)樾睦戆凳竞推谕惺艿接幸欢ǖ母纳菩Ч.一些心理咨詢師極力宣傳自己能夠“快速治愈心理創(chuàng)傷”“徹底改變個(gè)性缺陷”等，盡管這些效果往往需要時(shí)間和努力才能實(shí)現(xiàn)，但消費(fèi)者在接受咨詢后往往會(huì)因?yàn)樾睦戆凳径械接惺婢徯Ч?。C.醫(yī)生將同樣是注射無害鹽水溶液的人們分為兩組，一組被告知他們注射的是鹽水，而另一組被告知注射的是過敏原。其結(jié)果表明，與那些知道自己注射的是鹽水的人相比，那些認(rèn)為自己注射的是過敏原的人報(bào)告的瘙癢強(qiáng)度是前者的兩倍。D.在一次醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家使用嗎啡持續(xù)為一位患者控制疼痛，但是在實(shí)驗(yàn)的最后一天，他們偷偷用生理鹽水取代嗎啡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生理鹽水產(chǎn)生了和嗎啡一樣的功效，成功抑制了實(shí)驗(yàn)對(duì)象的疼痛。4.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭段運(yùn)用大量數(shù)據(jù)，說明了肥胖問題為全球健康帶來的災(zāi)難，為下文的論述增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。B.文章在結(jié)構(gòu)上，先指出問題及原因，再分析解決問題的有效辦法，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)飲食習(xí)慣是可以改變的。C.文章在分析應(yīng)對(duì)肥胖問題傳統(tǒng)策略及其效果的基礎(chǔ)上提出了新的辦法，彰顯了作者的反思意識(shí)和探索精神。D.文章結(jié)尾段運(yùn)用引證法，通過引用比?威爾遜反思的話語，再次證明了用傳統(tǒng)策略應(yīng)對(duì)肥胖問題的無效性。5.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，就如何防止或減少學(xué)生肥胖問題，為學(xué)校提幾條建議?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.D5.①加強(qiáng)飲食健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康食物很美味”的觀念；②學(xué)校食堂要合理配餐，減少高脂肪高糖分食物，增加蔬菜的配比；③學(xué)校食堂要為蔬菜賦予吸引人的名字，增加蔬菜對(duì)學(xué)生的吸引力。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“用說理的辦法不會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)于食物的選擇”錯(cuò)誤。由原文“這種方法就不太可能適用于更加廣泛的群體”可知，說理的方法對(duì)某種人群還是有一定效果的。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“就會(huì)讓孩子們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣”錯(cuò)誤。從文中看，認(rèn)同“健康食物很美味”只是“讓孩子們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣”的必要條件，而非充分條件。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。C.“安慰劑效應(yīng)”最初指病人雖然獲得無效或不能確定效果的治療，但卻預(yù)料或相信治療有效，而讓病患癥狀得到舒緩的現(xiàn)象，后適用于各行業(yè)領(lǐng)域中與之類似的現(xiàn)象。從文中“當(dāng)我們擁有享受預(yù)期時(shí)，我們更容易享受某種事物。這一現(xiàn)象……被稱為‘安慰劑效應(yīng)’”可以看出產(chǎn)生“安慰劑效應(yīng)”的前提條件是“相信某種東西能帶來好的效果”，其結(jié)果必須是“產(chǎn)生了積極效果”。選項(xiàng)屬于“反安慰劑效應(yīng)”，即因相信某種東西有副作用，果真感覺到了副作用。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“再次證明了用傳統(tǒng)策略應(yīng)對(duì)肥胖問題的無效性”錯(cuò)誤。作者引用比·威爾遜是為了證明“人類可以改變飲食習(xí)慣，習(xí)得新口味”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由原文“如果父母和其他健康飲食倡導(dǎo)者能夠傳達(dá)‘健康食物很美味’這一觀點(diǎn)，那么根據(jù)葡萄酒實(shí)驗(yàn)，孩子可能真的會(huì)發(fā)現(xiàn)它們很美味，并且形成持續(xù)一生的健康飲食習(xí)慣”可知，要加強(qiáng)飲食健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康食物很美味”的觀念。由原文“這個(gè)無法回避的問題是高脂肪高糖分食物造成的”可知，學(xué)校食堂要合理配餐，減少高脂肪高糖分食物，增加蔬菜的配比。由原文“研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如‘透視胡蘿卜’，那么小學(xué)生就會(huì)自愿食用更多蔬菜”“他們?yōu)榇髮W(xué)食堂里隨機(jī)選擇的蔬菜貼上了‘放縱式’標(biāo)簽，比如‘具有柑橘光澤的古怪胡蘿卜’‘爆炸性辣椒和用酸橙調(diào)味的怪異甜菜’‘激情迸發(fā)的可愛青豆’。在另一些時(shí)候，他們?yōu)橹谱鞣绞酵耆嗤氖卟速N上了標(biāo)準(zhǔn)的或者聽上去很健康的標(biāo)簽，比如‘青豆’或者‘碳水化合物含量較少的青豆’。他們觀察到，在使用‘放縱式’標(biāo)簽時(shí)，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量分別增長了25%和23%”可知，學(xué)校食堂要為蔬菜賦予吸引人的名字，增加蔬菜對(duì)學(xué)生的吸引力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。槍炮與玫瑰曾劍一九五○年十月十九日黃昏，霞光如錦，倒映在鴨綠江水面，隨著光影的移動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)被岸吞噬。玫瑰色的光淡了，遠(yuǎn)了。夜幕襲來，透澈明凈的江水，被暮色一點(diǎn)點(diǎn)浸染。天漸暗，唯有那條手掌寬的白色國境線，橫在浮橋中央，清晰可見。宋春來在舉步跨越國境線的那一刻，猛回頭，望一眼就要離別的祖國。暮色迷茫，他的心也是迷茫的。他不知道這一別，還能否踏上歸途。宋春來是某軍文工團(tuán)一名副排職軍官，十七歲，已和楊秋花一起跟隨文工團(tuán)征戰(zhàn)一年有余。宋春來想多看一眼祖國，后面的人擠上來。他回過頭，眼前是朝鮮的土地。過了江，上岸，進(jìn)入一片松樹林，天更暗，步子慢下來。行不多時(shí)，團(tuán)長陳聚旗喊：“停止前進(jìn)，搭帳篷！”其實(shí)并沒有帳篷，只是在林子里選塊平地，展開篷布，四角扯在樹上，遮擋露水。軍先頭作戰(zhàn)部隊(duì)已過，所以大伙并不擔(dān)心敵人的槍炮，倒頭就睡。清晨醒來，曙光初露。原野上，霧似青煙，泥土的氣味潮冷。宋春來起身，向外眺望，看見鴨綠江蜿蜒前伸。河床上白色的砂石在霞光里明亮起來，漸漸放著光。江畔都是人，都是鮮活的生命。牛車在江邊的土道上吱嘎吱嘎，緩緩而行。趕牛的老人甩著鞭，吆喝著，聲音悠揚(yáng)，漫不經(jīng)心。女人有的在江水邊洗衣，唱著歌；有的穿著長袍，頭頂水罐，來回奔走。老太婆在墻角做著祈禱。她們念叨著，祈禱死神不要光顧這里，可戰(zhàn)爭會(huì)因?yàn)樗齻兊钠矶\而遠(yuǎn)離這里嗎？這可怕的寂靜，使宋春來內(nèi)心深處涌現(xiàn)出一絲恐懼。雖說他早就是一名革命軍人了，可這一年多來，除了在四野中南部隊(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，唱歌跳舞，就是跟在作戰(zhàn)部隊(duì)屁股后面跑?，F(xiàn)在，他才真正有一種踏上疆場的感覺。山里的空氣清新，卻似乎令人壓抑，宋春來內(nèi)心深處，那不易覺察、不敢面對(duì)、不愿承認(rèn)的一絲恐懼，被他的一個(gè)深呼吸壓了下去。不久，他聽到了槍聲炮聲，不是幻覺，不是耳鳴，戰(zhàn)爭真的打響了。盡管槍聲炮聲離文工團(tuán)很遠(yuǎn)，是軍步兵師在十幾公里外打響的，但那里的戰(zhàn)火映紅了天空。宋春來凝望遠(yuǎn)方，聽著槍聲炮聲。這激越的聲響，竟然把心中那強(qiáng)壓下去的一絲恐懼擊得粉碎，取而代之的是熱血沸騰，他恨不得上去放幾槍。他不是好戰(zhàn)分子，他相信，沒有人真正愿意打仗，就是被稱為“好戰(zhàn)分子”的軍長楚天明，也不是真的好戰(zhàn)，只是被逼到那條路上。打吧，既然戰(zhàn)爭不可避免，打他狗日的美國佬！宋春來這個(gè)文質(zhì)彬彬的白面書生，罵了句粗話。三天后，文工團(tuán)的“采風(fēng)”活動(dòng)被批準(zhǔn)，文工團(tuán)員歡呼雀躍，打點(diǎn)行裝出發(fā)。文工團(tuán)去的是一營。一營構(gòu)筑的坑道里，淡淡的燭光，在微風(fēng)中搖曳?？拥览镔N著標(biāo)語：“歡迎文工團(tuán)的兄弟姐妹！”“絕不讓文工團(tuán)員傷一根毫毛！”文工團(tuán)員看著這標(biāo)語，心里暖烘烘的。楊秋花鼻子一酸，眼淚就要往下落。她陡地明白：這些可愛的兄弟們，說文工團(tuán)只會(huì)添亂，不是不歡迎文工團(tuán)，是不忍心文工團(tuán)員到這殘酷的地界。楊秋花伸手理了理她那被風(fēng)吹得零亂的頭發(fā)，挺起胸膛。她要為兄弟們盡情歌舞。戰(zhàn)爭激烈，戰(zhàn)斗部隊(duì)傷亡陡增。文工團(tuán)編入臨時(shí)醫(yī)療隊(duì)，沒時(shí)間演節(jié)目。面對(duì)一個(gè)接一個(gè)被抬到眼前的傷員，楊秋花有些不知所措。防空洞不夠用。沒有帳篷，在夜風(fēng)夜露中，病號(hào)會(huì)得傷寒。陳聚旗命令宋春來：“去找?guī)组g民房！”他們終于找到了幾間民房。男隊(duì)員不斷地把傷員抬進(jìn)來，女隊(duì)員配合軍醫(yī)護(hù)理。這年雪來得早，白雪一夜之間，覆蓋了大地。戰(zhàn)士們穿著薄薄的棉衣，沒有防寒鞋，只穿著高腰膠鞋。楊秋花從沒見過這么多凍傷的戰(zhàn)士。面對(duì)這些凍傷，她幾乎沒有辦法。她不想把他們轉(zhuǎn)入后方，轉(zhuǎn)入后方，他們的腿就得鋸掉。她命令女隊(duì)員們把這些傷兵的鞋脫下來，用雪給他們擦腳，然后浸入冰水、雪水里?？墒?，往往剛把這個(gè)人的腳放進(jìn)去，另一個(gè)人又被抬進(jìn)來。桶不夠用，臉盆不夠用，人手也不夠用。讓一只凍傷的腳緩過來得五六個(gè)小時(shí)，甚至更長，時(shí)間也不夠用。楊秋花解開衣襟，抱起一只腳塞進(jìn)自己懷里。別的女隊(duì)員也學(xué)著她的樣子，懷抱一只腳。野戰(zhàn)醫(yī)院的院長看見楊秋花這么對(duì)待凍傷的戰(zhàn)士，吼道：“你這樣讓他們等著，會(huì)要了他們的命，趕緊送往后方?！睏钋锘ㄕf：“到了后方，他們的腿就得鋸掉！”“腿重要還是命重要？”院長吼道。楊秋花哭了，說：“他們年紀(jì)輕輕，不能沒有腿?！痹洪L再也忍不住了，大發(fā)雷霆：“你是醫(yī)生還是我是醫(yī)生！你干不了就走開，不要在這里添亂！”楊秋花不再吱聲。楊秋花想，這不是她的錯(cuò)，也不是院長的錯(cuò)。戰(zhàn)爭來得這么快，這么猛，這么慘烈，是楊秋花沒有預(yù)想到的。有一個(gè)十六七歲的孩子，腹部淌著鮮血，床鋪被他的屁股壓得陷下去的地方汪成一灣血泊。他的父親母親要是看見了，心里該是多難過，他們肯定也不想活了。楊秋花這么想著，那淚便順著面頰流了下來。男孩死了，他還是個(gè)孩子，可是，他死了。他在閉上眼的那一刻，居然沖楊秋花笑了，小聲地說：“同志，你長得像我姐，真好看?！睏钋锘ㄔ僖部刂撇蛔。?hào)啕大哭。戰(zhàn)斗持續(xù)了七天七夜，部隊(duì)完成了阻擊任務(wù)，奉命轉(zhuǎn)移。血染的軍裝在初冬的陽光里，灰黑油亮。襯衣沒有換，頭發(fā)沒有洗，身子別說洗，抹擦一下都沒能夠。人行在路上，虱子行在人身上。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭段景物描寫，在表現(xiàn)時(shí)空推移的同時(shí)，也暗含著宋春來與祖國離別時(shí)的復(fù)雜的心情。B.坑道里貼著的標(biāo)語讓楊秋花真正讀懂了戰(zhàn)士們的內(nèi)心，并真切感受到了戰(zhàn)士們的可愛。C.小說通過寫部隊(duì)醫(yī)療艱苦的條件，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，有力地襯托出戰(zhàn)士們的犧牲精神。D.小說寫楊秋花與院長對(duì)待凍傷戰(zhàn)士的做法不同，旨在表現(xiàn)楊秋花在醫(yī)療工作上的不成熟。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說描寫鴨綠江畔朝鮮人民的日常生活場景，有助于喚起讀者對(duì)和平安寧生活的珍視和對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡之情。B.“迷?！薄耙唤z恐懼”“熱血沸騰”等心理描寫與宋春來的身份、經(jīng)歷等相契合，真實(shí)再現(xiàn)了他的內(nèi)心變化。C.小說以文工團(tuán)活動(dòng)為主線展開敘述，既正面描寫了戰(zhàn)斗的慘烈場面，也表達(dá)了文工團(tuán)員對(duì)戰(zhàn)爭的親身感受。D.“抱起一只腳塞進(jìn)自己懷里”“那淚便順著面頰流了下來”等描寫，表現(xiàn)了楊秋花的柔情，與題目遙相呼應(yīng)。8.簡要賞析小說結(jié)尾畫線部分的藝術(shù)特色。9.小說采用男性視角和女性視角相結(jié)合的方式來寫抗美援朝戰(zhàn)爭，這樣寫有何好處？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①畫面感極強(qiáng)。將初冬陽光里灰黑油亮的“血染的軍裝”與戰(zhàn)士們臟亂的外表，組成了一幅畫面，給人以視覺的沖擊和心靈的震撼。②多用短句，整齊復(fù)沓，急促有力。既凸顯了部隊(duì)轉(zhuǎn)移的匆忙，也強(qiáng)化了作者對(duì)抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士同情與敬佩之情。9.①采用男性視角，以宋春來初到朝鮮的所見所感，表達(dá)了對(duì)和平、安寧生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭的控訴，同時(shí)也表現(xiàn)了文工團(tuán)員在戰(zhàn)爭面前的心理成長。②采用女性視角，以楊秋花在戰(zhàn)地見聞和細(xì)膩感受，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈和志愿軍戰(zhàn)士不懼戰(zhàn)爭、敢于勝利的抗美援朝精神。③采用男性視角和女性視角相結(jié)合方式，使二者對(duì)戰(zhàn)爭的感受形成互補(bǔ)，有利于加深讀者對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)知。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。D．“旨在表現(xiàn)楊秋花在醫(yī)療工作上的不成熟”錯(cuò)。應(yīng)為“旨在表現(xiàn)楊秋花豐富而細(xì)膩的情感世界”。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C．“正面描寫了戰(zhàn)斗的慘烈場面”錯(cuò)。小說借助楊秋花的視角，通過她作為臨時(shí)醫(yī)療隊(duì)成員在救受傷戰(zhàn)士過程中的所見所聞所感，側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說結(jié)尾畫線部分的藝術(shù)特色的能力。（1）“血染的軍裝在初冬的陽光里，灰黑油亮”“襯衣沒有換，頭發(fā)沒有洗，身子……抹擦一下都沒能夠”句，描寫了初冬陽光里灰黑油亮的“血染的軍裝”，還描寫了戰(zhàn)士們襯衣沒換，頭發(fā)、身子沒洗的臟亂的外表，畫面感極強(qiáng)，給讀者以強(qiáng)烈的視覺的沖擊，尤其是“人行在路上，虱子行在人身上”給人心靈的震撼。（2）“襯衣沒有換，頭發(fā)沒有洗”“人行在路上，虱子行在人身上”多用短句，句式整齊，急促有力。凸顯部隊(duì)轉(zhuǎn)移的匆忙，也強(qiáng)化作者對(duì)抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士同情與敬佩。【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說敘事視角的作用的能力。（1）采用男性視角敘事的好處“宋春來起身，向外眺望，看見鴨綠江蜿蜒前伸。河床上白色的砂石在霞光里明亮起來，漸漸放著光。江畔都是人，都是鮮活的生命。牛車在江邊的土道上吱嘎吱嘎，緩緩而行。趕牛的老人甩著鞭，吆喝著，聲音悠揚(yáng)，漫不經(jīng)心。女人有的在江水邊洗衣，唱著歌；有的穿著長袍，頭頂水罐，來回奔走。老太婆在墻角做著祈禱”，這是宋春來眼中的朝鮮人民的日常生活的情景，美好的景色、鮮活的生命、安寧的生活；“這可怕的寂靜，使宋春來內(nèi)心深處涌現(xiàn)出一絲恐懼”，直接寫出宋春來來到朝鮮戰(zhàn)場時(shí)內(nèi)心的恐懼。小說通過宋春來的視角，寫他初到朝鮮的所見所感，表達(dá)了對(duì)和平、安寧生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭的控訴“他才真正有一種踏上疆場的感覺。山里的空氣清新，卻似乎令人壓抑，宋春來內(nèi)心深處，那不易覺察、不敢面對(duì)、不愿承認(rèn)的一絲恐懼，被他的一個(gè)深呼吸壓了下去。不久，他聽到了槍聲炮聲，不是幻覺，不是耳鳴，戰(zhàn)爭真的打響了……那里的戰(zhàn)火映紅了天空。宋春來凝望遠(yuǎn)方，聽著槍聲炮聲。這激越的聲響，竟然把心中那強(qiáng)壓下去的一絲恐懼擊得粉碎，取而代之的是熱血沸騰，他恨不得上去放幾槍”，寫宋春來由恐懼到熱血沸騰的心理變化，表現(xiàn)了文工團(tuán)員在戰(zhàn)爭面前的心理成長。（2）采用女性視角敘事的好處由“戰(zhàn)士們穿著薄薄的棉衣，沒有防寒鞋，只穿著高腰膠鞋”“楊秋花從沒見過這么多凍傷的戰(zhàn)士。面對(duì)這些凍傷，她幾乎沒有辦法。她不想把他們轉(zhuǎn)入后方，轉(zhuǎn)入后方，他們的腿就得鋸掉。她命令女隊(duì)員們把這些傷兵的鞋脫下來，用雪給他們擦腳，然后浸入冰水、雪水里”“楊秋花解開衣襟，抱起一只腳塞進(jìn)自己懷里。別的女隊(duì)員也學(xué)著她的樣子，懷抱一只腳”“戰(zhàn)爭來得這么快，這么猛，這么慘烈，是楊秋花沒有預(yù)想到的。有一個(gè)十六七歲的孩子，腹部淌著鮮血，床鋪被他的屁股壓得陷下去的地方汪成一灣血泊。他的父親母親要是看見了，心里該是多難過，他們肯定也不想活了。楊秋花這么想著，那淚便順著面頰流了下來”分析，楊秋花在戰(zhàn)地看到了戰(zhàn)士們衣著單薄對(duì)抗嚴(yán)寒，看見那么多凍傷的戰(zhàn)士們，看見了小戰(zhàn)士腹部流血淌出來的那灣血泊，看見了戰(zhàn)士的犧牲。小說以她見聞和細(xì)膩感受，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈，也表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士不懼戰(zhàn)爭、敢于抗美援朝的精神。（3）這篇小說在敘事視角的選擇上很有特色，采用男性視角和女性視角相結(jié)合的方式寫抗美援朝戰(zhàn)爭，通過男女兩位戰(zhàn)士的眼睛，寫出了男女戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)爭的感受形成互補(bǔ)，有利于加深讀者對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)知。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一景公藉重而獄多，拘者滿圄，怨者滿朝。晏子諫，公不聽。公謂晏子曰：“夫獄，國之重官也，愿托之夫子?！标套訉?duì)曰：“君將使嬰飾其功①乎？則嬰有一妾能書，足以治之矣；君將使嬰飾其意乎？夫民無欲殘其家室之生，以奉暴上之僻者，則君使吏比而焚之而已矣?！本肮徽f，曰：“飾其功，則使一妾；飾其意，則比而焚。如是，夫子無所謂能治國乎！”晏子曰：“嬰聞與君異。今夫胡貉戎狄之蓄狗也，多者十有余，寡者五六，然不相害傷。今束雞豚妄投之，其折骨決皮，可立見也。且夫上正其治，下審其論，則貴賤不相逾越。今君舉千鐘爵祿而妄投之于左右，左右爭之甚于胡狗，而公不知也。寸之管無當(dāng)②，天下不能足之以粟。今齊國丈夫耕，女子織，夜以接日，不足以奉上，而君側(cè)皆雕文刻鏤之觀，此無當(dāng)之管也，而君終不知。且夫飾③民之欲，禁其心，圣人所難也。而況奪其財(cái)而饑之，勞其力而疲之常致其苦而嚴(yán)聽其獄痛誅其罪非嬰所知也?！保ㄟx自《晏子春秋》，有刪減）材料二景公過晏子，曰：“子宮小，近市，請(qǐng)徙子家豫章之圃?！标套釉侔荻o曰：“且嬰家貧，待市食，而朝暮趨之，不可以遠(yuǎn)?！本肮υ唬骸白蛹伊?xí)市，識(shí)貴賤乎？”是時(shí)景公繁于刑。晏子對(duì)曰：“踴貴而屨賤?！本肮唬骸昂喂?？”對(duì)曰：“刑多也。”景公造然變色曰：“寡人其暴乎！”于是損刑五?；蛟唬宏套又F踴，非其誠也，欲便辭以止多刑也。此不察治之患也。夫刑當(dāng)無多，不當(dāng)無少。無以不當(dāng)聞，而以太多說，無術(shù)之患。敗軍之誅以千百數(shù)，猶且不止；即治亂之刑如恐不勝，而奸尚不盡。今晏子不察其當(dāng)否，而以太多為說，不亦妄乎？夫惜草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。今緩刑罰，行寬惠，是利奸邪而害善人也，此非所以為治也。（選自《韓非子?難二》）【注】①功，事務(wù)，指獄事。②當(dāng)，器物的底。③飾，通“飭”，整治。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。勞其力A而疲之B常致其苦C而嚴(yán)聽D其獄E痛誅F其罪G非嬰H所知也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.藉，通“籍”，指賦稅，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”中“籍”的意義相同B.殘，毀壞，破壞，與《報(bào)任安書》“顧自以為身殘?zhí)幏x”中“殘”意義不同。C.胡貉，古代對(duì)北方各民族的泛稱；戎狄，古代民族名，西方曰戎，北方曰狄。D.聞，報(bào)告上級(jí)，與《出師表》“不求聞達(dá)于諸侯”中“聞”的用法和意義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊景公時(shí)賦稅很重而獄訟很多，以致監(jiān)獄人滿為患，晏子為此進(jìn)諫，而齊景公沒有聽從他的勸諫。B.齊景公想讓晏嬰來管理訟事，而晏嬰?yún)s認(rèn)為這件事過于簡單而不屑于接受，這令景公很不滿意。C.晏嬰對(duì)“踴貴而屨賤”的解釋，讓齊景公幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到了自己的殘暴，并減去了五種刑罰。D.韓非對(duì)晏嬰拿刑罰太多來勸說景公的做法并不認(rèn)同，他認(rèn)為減輕刑罰，會(huì)便利奸邪而傷害好人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今束雞豚妄投之，其折骨決皮，可立見也。（2）夫惜草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。14.晏子和韓非的言論，對(duì)當(dāng)今后世國家治理提供了哪些借鑒？請(qǐng)簡要概括。【答案】10.BEG11.A12.B13.（1）如今綁個(gè)小雞、小豬隨便丟過去，眾狗咬得骨斷皮綻，這是馬上就能看到的。（2）愛惜茅草便會(huì)損害莊稼，慈愛盜賊就會(huì)傷害良民。14.①堅(jiān)持以民為本，體察百姓疾苦，關(guān)心、愛護(hù)百姓。②堅(jiān)持以法為本，依法治國，懲治邪惡，保護(hù)良民?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：役使民力使他們疲困，不斷地給百姓造成苦難而嚴(yán)酷地審判他們的案字，無情地懲罰他們的罪過，這些都不是晏嬰我能理解的。“勞其力而疲之”，關(guān)鍵詞是“?！?，使動(dòng)用法，“使他們疲憊”，“勞其力”是前提，“而疲之”，構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的句子，所以B處斷開；“常致其苦而嚴(yán)聽其獄”，關(guān)鍵詞是“聽”，意思是審判，“常致其苦嚴(yán)聽其獄”是前提，“痛誅其罪”是結(jié)果，中間應(yīng)停頓，所以E處斷開；“非……也”，否定判斷，G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.錯(cuò)誤。不同，“藉”（籍），征斂財(cái)物；/登記。句意：齊景公時(shí)征斂很重、獄訟很多。/登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫。B.正確。不同，“殘”，破壞，毀滅；/摧殘。句意：百姓沒有愿意毀壞自己家庭生活的。/只是我自認(rèn)為身體已遭受摧殘，又處于污濁的環(huán)境之中。C.正確。D.正確。不同，“聞”，報(bào)告上級(jí)；/聞名。句意：晏子不以用刑不當(dāng)去匯報(bào)。/不奢求在諸侯之中出名。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“而晏嬰?yún)s認(rèn)為這件事過于簡單而不屑于接受”錯(cuò)，依據(jù)“奪其財(cái)而饑之，勞其力而疲之，常致其苦而嚴(yán)聽其獄”可知，晏嬰不答應(yīng)是他認(rèn)為刑獄過重，影響了百姓正常的生產(chǎn)生活，而不是覺得簡單。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“豚”，小豬；“妄”，隨便；“決”，破裂。（2）“耗”，損害；“禾穗”，莊稼；“惠”，慈愛?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。依據(jù)材料一“今齊國丈夫耕，女子織，夜以接日，不足以奉上，而君側(cè)皆雕文刻鏤之觀，此無當(dāng)之管也，而君終不知”’勞其力而疲之常致其苦而嚴(yán)聽其獄痛誅其罪非嬰所知也”等內(nèi)容，可以得到啟示和借鑒：要堅(jiān)持以民本，體察百姓疾苦，關(guān)心、愛護(hù)百姓。依據(jù)材料二“夫惜草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。今緩刑罰，行寬惠，是利奸邪而害善人也，此非所以為治也”等內(nèi)容，可以得到啟示和借鑒：要堅(jiān)持以法為本，依法治國，懲治邪惡，保護(hù)良民。參考譯文：材料一齊景公時(shí)藉斂很重而獄訟很多，拘禁的人滿監(jiān)獄，抱怨的人滿朝廷。晏子進(jìn)諫，景公不聽。景公對(duì)晏子說：“管理訟事和監(jiān)獄，是國家重要的官職，我想把它托付給夫子。”晏子回答道：“國君打算要我來辦理獄事嗎？我的一個(gè)小妾會(huì)寫字，足以辦理這事；國君想著要我整治人們的思想嗎？百姓沒有愿意毀壞自己的家庭生活，拿財(cái)物去滿足暴君的邪欲的，那么國君派一個(gè)官員把獄案集中起來燒掉就完了?！本肮犃瞬桓吲d，說道：“讓你辦理獄事，你說使一個(gè)小妾；讓你整治思想，你說集中起來燒掉。這樣看來，夫子不是所說的善于治理國家的人哩！”晏子說道：“我知道的情況和國君不同?，F(xiàn)今胡貉戎狄之人是養(yǎng)狗的，多的十幾條，少的五六條，它們平時(shí)不相傷害。如今綁個(gè)小雞小豬隨便丟過去，眾狗咬得骨斷皮綻，這是立地可見的。君上能夠堂堂正正地治國理政，臣下能夠明白治國的道理，那么貴者賤者都不會(huì)越禮違法，當(dāng)今國君拿出千鐘之賜的高爵厚祿而隨意地把它投給臣下，左右爭奪爵祿比胡狗更甚，這些是國君不了解的。寸把長的竹管沒有底，那么拿普天下的谷子也裝不滿它?，F(xiàn)在齊國男子耕田，女子紡織，夜以繼日，還不夠供奉君上，而國君身邊到處都是采畫文飾和刻木鏤金的美觀華貴的器物，這就是沒底的竹管，可是國君始終不明白。況且助長人們的貪欲，而又限制他們的耳目之欲，不許他們起貪心，這是圣人也難辦到的。更何況奪取百姓的財(cái)物使他們挨餓，役使民力使他們疲困，不斷地給百姓造成苦難而嚴(yán)酷地審判他們的案字，無情地懲罰他們的罪過，這些都不是晏嬰我能理解的?！辈牧隙R景公去探望晏子，說：“您的住房很小，又靠近市場，請(qǐng)讓我把您的家搬遷到豫章的園林中去吧?！标套影萘藘纱味o謝說：“我晏嬰家里貧窮，依靠購買食物過日子，因而早晨傍晚都要趕到集市上去，不可以遠(yuǎn)離它呀?！本肮χf：“您家熟悉市場行情，可知道什么東西昂貴、什么東西便宜嗎？”這時(shí)景公多用刑罰，所以晏子回答說：“假腳昂貴而鞋子便宜?！本肮f：“這是什么緣故？”晏子回答說：“是因?yàn)樾塘P用得太多了?！本肮@恐不安地變了臉色，說：“我難道暴虐嗎？”于是減去了五種刑罰。有人說：晏子說假腳昂貴，這并不是他的真心話，而是想用巧妙的話來制止繁多的刑罰。這是晏子不懂得政治而造成的過錯(cuò)。用刑恰當(dāng)，無所謂多；用刑不當(dāng)，無所謂少。晏子不以用刑不當(dāng)去匯報(bào)，而以用刑太多去勸說，這是不懂得統(tǒng)治術(shù)所造成的過錯(cuò)啊。打了敗仗的軍隊(duì)中被殺掉的人數(shù)以千計(jì)，但還是敗逃不止；可見治理禍亂的刑罰只怕用不完，而奸邪還是不能除盡?，F(xiàn)在晏子不去考察景公的用刑是否恰當(dāng)，卻以用刑太多進(jìn)行勸說，不也是很荒唐的嗎？愛惜茅草就會(huì)損害莊稼，慈愛盜賊就會(huì)傷害良民?，F(xiàn)在如果放松刑罰，奉行寬厚仁愛之道，這是在便利壞人而傷害好人啊，這絕不是用來治理國家的辦法。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙①陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這首詞為詞人晚年罷歸山陰后所寫。②鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上片一二句寫詞人與同僚縱情賭博，獵射馳驅(qū)的生活場景，起勢(shì)豪邁。B.上片第三句運(yùn)用反問，揭示了當(dāng)年的那份豪情壯志已無人珍視的現(xiàn)實(shí)。C.上片中的“獨(dú)”字，凝聚了深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸，極具表現(xiàn)力。D.下片描繪詞人的漁父生活，與張志和《漁歌子》所表達(dá)的情感基本一致。16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①通過追憶當(dāng)年“華燈縱博，雕鞍馳射”的生活場景，表達(dá)了對(duì)昔日豪壯的軍旅生活的懷念；②將受賞封侯的酒徒與做“江邊釣翁”的自己形成對(duì)比，表達(dá)了壯志未酬、只能隱居的無奈與牢騷；③運(yùn)用典故，借賀知章的故事，含蓄地表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤恨不平?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞作的理解和賞析能力。D.“與張志和《漁歌子》所表達(dá)的情感基本一致”錯(cuò)誤。張志和的《漁歌子》表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣，而此詞表面上寫詞人瀟灑悠閑的漁夫生活，內(nèi)里卻含有一種強(qiáng)烈的不平與怨憤。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。“華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？”意思是當(dāng)年在裝飾華麗的燈臺(tái)縱情地博弈，騎著駿馬獵射馳騁，誰還記得我當(dāng)年豪壯的軍旅生活？所以，詞人通過追憶當(dāng)年“華燈縱博，雕鞍馳射”的生活場景，表達(dá)了對(duì)昔日豪壯的軍旅生活的懷念。“酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父”意思是當(dāng)年一起酣飲耽樂的人如今都已封侯進(jìn)爵，只有我等獨(dú)自去做那隱居江邊的漁翁。所以，詞人將受賞封侯的酒徒與做“江邊釣翁”的自己形成對(duì)比，表達(dá)了壯志未酬、只能隱居的無奈與牢騷?！扮R湖元自屬閑人，又何必君恩賜與！”意思是鏡湖本來就屬于像我這樣的閑適之人，又何必非要你“官家”賜與不可呢？所以，詞人運(yùn)用典故，借賀知章的故事，含蓄地表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤恨不平。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）要營造和諧的社會(huì)，人們就應(yīng)按照《論語?衛(wèi)靈公》中“____________，____________”兩句的教導(dǎo)去做，以己度人，不能強(qiáng)人所難。（2）李白以“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句寫兩地相隔，難以相從，而托月寄情，可隨君行；張若虛《春江花月夜》中“____________，____________”兩句與之有異曲同工之妙。（3）風(fēng)是中國古詩詞中常見的意象。詩人們或以風(fēng)寄興，或借風(fēng)抒情，或托風(fēng)言志，達(dá)到了“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?己所不欲②.勿施于人③.此時(shí)相望不相聞④.愿逐月華流照君⑤.三杯兩盞淡酒⑥.怎敵他、晚來風(fēng)急（小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中/相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘/居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“流”“堪”“藉”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北京時(shí)間2月19日12時(shí)13分將迎來雨水節(jié)氣，“東風(fēng)解凍，散而為雨”。在北方，春雨讓小草悄然探出頭來，遠(yuǎn)觀看去，是淡綠色的一片片淺霧，正所謂“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；“向春入二月，花色影重重”，春雨催放了南方的山花，極目而望，到處是艷麗的海洋，層疊起伏。這時(shí)的降雨多為A，飄飄灑灑，如絲如縷，似煙似霧。在水汽氤氳中，山河朗潤起來，天地也更加明凈。①雨水節(jié)氣的花信風(fēng)依次是菜花、杏花和李花。②在民間傳說農(nóng)歷十二個(gè)月令的代表花中，杏花是二月的當(dāng)令花。③初春斜飛的細(xì)雨中，一樹樹杏花帶雨，更顯嬌柔。④遠(yuǎn)望去，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄩ_花落，雨潤風(fēng)輕。在這個(gè)早春時(shí)節(jié)，不妨約上三五好友，出門走一走，吹吹風(fēng)，賞賞花。觀杏花開時(shí)的B，感杏花落時(shí)的繽紛絢麗，體味“楊柳依依江水生，杏花如雪落無聲”的C。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.將文中畫波浪線的句子改為整句，使之語序、句序合理，可以增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?0.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！边@兩句詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.示例：A.毛毛細(xì)雨B.綽約多姿C.詩情畫意19.在北方，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，春雨讓小草悄然探出頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一片片淡綠色的淺霧；在南方，“向春入二月，花色影重重”，春雨讓山花怒放，極目而望，是層疊起伏的艷麗的海洋。20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.本處是說這時(shí)候的降雨特點(diǎn)，根據(jù)“飄飄灑灑，如絲如縷，似煙似霧”可知，這時(shí)候的降雨多是小雨，可填“毛毛細(xì)雨”。“毛毛細(xì)雨”，用來形容雨下得很細(xì)。B.本處是說觀看杏花綻開時(shí)的美麗風(fēng)姿，可用“綽約多姿”?！熬b約多姿”，姿態(tài)優(yōu)美的樣子。C.本處在說體味杏花飄落時(shí)，作者描繪了一幅畫面，可用“詩情畫意”?！霸娗楫嬕狻保缭姷母星?，如畫的意境，指文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的情趣；也指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味，就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。本句是將三句變?yōu)檎?，畫波浪線的句子是春雨分別在北方和南方的作用表現(xiàn)，并且分別引用了詩句，從遠(yuǎn)處看去的景色，所以可將第一句話調(diào)整為：在北方，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，春雨讓小草悄然探出頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一片片淡綠色的淺霧。根據(jù)第一句話的句式再調(diào)整第二句話，可調(diào)整為：在南方，“向春入二月，花色影重重”，春雨讓山花怒放，極目而望，是層疊起伏的艷麗的海洋。所以，可概括為：在北方，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，春雨讓小草悄然探出頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一片片淡綠色的淺霧；在南方，“向春入二月，花色影重重”，春雨讓山花怒放，極目而望，是層疊起伏的艷麗的海洋?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。所謂“杏花雨”是清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開，故稱“杏花雨”。文中四處，只有第③處“初春斜飛的細(xì)雨中，一樹樹杏花帶雨”與詩句照應(yīng)。故選C。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語言文字是特定社團(tuán)人群的生活方式?？梢哉f，人類既生活在物質(zhì)的世界中，①。在異國他鄉(xiāng)，②，會(huì)使兩個(gè)陌生人倍感親近，“鄉(xiāng)音無改”也只是表明“我”仍然屬于原來的那個(gè)群體。許多時(shí)候，人們關(guān)注的不是說了什么，而是用哪種語言方式說，這就是語言的身份識(shí)別功能、語言的“圖騰效應(yīng)”。一位海外的中國詩人說，每當(dāng)他聽到“碧?！薄皽嫔！薄敖边@些漢語獨(dú)有的詞匯時(shí)，都會(huì)莫名地激動(dòng)，甚至落淚。語言是有民族性的。不同民族的思維有不同之處，而不是像一般人所認(rèn)為的，③。如果不了解中國人的整體思維特點(diǎn)，就很難理解“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”這句話背后的貶義。不同語言所體現(xiàn)的審美趣味和審美心理也大不相同，像德語等西方語言，在表達(dá)上通常更加直接明確，而中文則更為含蓄多義。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。22.請(qǐng)用判斷句式概括語言的本質(zhì)屬性。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個(gè)字?！敬鸢浮?1.①也生活在語言的世界中②幾句母語或家鄉(xiāng)話③人類的思維都是相同的22.示例：語言是特定社團(tuán)人群的生活方式，是識(shí)別身份的載體，是不同民族思維特點(diǎn)、審美趣味和審美心理的具體體現(xiàn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)前文“語言文字是特定社團(tuán)人群的生活方式”，可