二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3 單元教學(xué) ︳西師大版

/二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3單元教學(xué)|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解掌握有余數(shù)的除法算式中各部分的關(guān)系，并能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。2.能根據(jù)表內(nèi)乘法口訣，計(jì)算乘加、乘減算式。3.能正確書寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。二、教學(xué)內(nèi)容1.有余數(shù)的除法2.乘加、乘減3.除法算式的讀寫三、教學(xué)重點(diǎn)1.有余數(shù)的除法計(jì)算方法2.乘加、乘減的計(jì)算方法3.除法算式的讀寫方法四、教學(xué)難點(diǎn)1.有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用2.乘加、乘減的實(shí)際應(yīng)用3.除法算式中各部分關(guān)系的理解五、教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)：有余數(shù)的除法一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過乘法口訣，那么大家還記得除法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。二、新課1.講解有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法2.示例：8÷3=2……2，講解各部分的關(guān)系3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道有余數(shù)的除法題目三、鞏固1.讓學(xué)生分小組討論，如何解決有余數(shù)的除法題目2.分享討論成果，總結(jié)解決方法四、作業(yè)1.完成課本P36頁的練習(xí)題2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容第二課時(shí)：乘加、乘減一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過乘法口訣，那么大家還記得乘加、乘減嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)乘加、乘減。二、新課1.講解乘加、乘減的概念和計(jì)算方法2.示例：3×42=14，3×4-2=10，講解各部分的關(guān)系3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道乘加、乘減題目三、鞏固1.讓學(xué)生分小組討論，如何解決乘加、乘減題目2.分享討論成果，總結(jié)解決方法四、作業(yè)1.完成課本P37頁的練習(xí)題2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容第三課時(shí)：除法算式的讀寫一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過乘法口訣，那么大家還記得除法算式的讀寫嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)除法算式的讀寫。二、新課1.講解除法算式的讀寫方法2.示例：8÷3=2……2，講解各部分的關(guān)系3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道除法算式的讀寫題目三、鞏固1.讓學(xué)生分小組討論，如何解決除法算式的讀寫題目2.分享討論成果，總結(jié)解決方法四、作業(yè)1.完成課本P38頁的練習(xí)題2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備測(cè)試七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況2.在下一節(jié)課開始前，進(jìn)行本單元的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果八、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，及時(shí)解答2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“有余數(shù)的除法”部分。這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明。有余數(shù)的除法一、導(dǎo)入在導(dǎo)入部分，教師可以通過日常生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念。例如，可以提出這樣一個(gè)問題：“如果你有10個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果？還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓他們?cè)趯?shí)際情境中理解除法的意義。二、新課1.概念講解：在講解有余數(shù)的除法概念時(shí)，教師需要明確指出，當(dāng)我們把一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）分成若干等份，如果不能完全平均分，剩下的部分就是余數(shù)。余數(shù)總是比除數(shù)小。2.計(jì)算方法：教師可以通過圖示法來展示有余數(shù)的除法計(jì)算過程。例如，使用10個(gè)蘋果的例子，可以用圖片展示將10個(gè)蘋果分成3份的過程，每份3個(gè)，剩下1個(gè)。然后，引導(dǎo)學(xué)生理解算式10÷3=3……1中的各個(gè)部分。3.示例：教師可以給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法示例，如12÷5、15÷4等，讓學(xué)生跟隨計(jì)算，并解釋每一步的含義。三、鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互出題，解決有余數(shù)的除法問題。這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能幫助他們加深對(duì)概念的理解。四、作業(yè)作業(yè)部分應(yīng)包括基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)。基礎(chǔ)練習(xí)主要是讓學(xué)生熟練計(jì)算有余數(shù)的除法，而提高練習(xí)則可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解有余數(shù)的除法，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)：利用實(shí)物、圖片或動(dòng)畫來展示除法過程，使學(xué)生直觀理解有余數(shù)的概念。2.逐步引導(dǎo)：在講解例題時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考每一步的計(jì)算過程和原因，而不是直接給出答案。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，通過合作學(xué)習(xí)提高解題能力。4.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤的理解和方法。教學(xué)評(píng)估在教學(xué)評(píng)估部分，教師可以通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)來檢查學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解和掌握程度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在解題過程中遇到的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。教學(xué)反思教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在課后反思教學(xué)過程中的不足之處，如是否講解清晰、是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、是否及時(shí)解決了學(xué)生的疑問等，并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更有效地幫助學(xué)生掌握有余數(shù)的除法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，這些教學(xué)策略和方法也可以應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中。教學(xué)難點(diǎn)解析在有余數(shù)的除法教學(xué)中，一個(gè)常見的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于“余數(shù)總是比除數(shù)小”這一概念的理解。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采用以下步驟：1.比較除數(shù)和余數(shù)：通過實(shí)際的物品分配，如蘋果、糖果等，讓學(xué)生親手操作，體會(huì)除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系。例如，當(dāng)分配10個(gè)蘋果給3個(gè)朋友時(shí)，每個(gè)朋友得到3個(gè)蘋果，剩下1個(gè)蘋果。這時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)，無論怎樣分配，剩下的蘋果（余數(shù)）都不會(huì)比每個(gè)朋友得到的蘋果（除數(shù)）多。2.圖示法：使用圖示法來表示除法過程，如在黑板上畫出10個(gè)蘋果，然后分三組圈出3個(gè)蘋果，剩下的1個(gè)蘋果單獨(dú)圈出。這樣，學(xué)生可以通過視覺直觀地看到余數(shù)總是比除數(shù)小。3.數(shù)學(xué)證明：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師可以通過簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)證明來解釋為什么余數(shù)總是比除數(shù)小。例如，如果除數(shù)是5，那么余數(shù)只能是0、1、2、3、4，因?yàn)橐坏┯鄶?shù)達(dá)到5或以上，就可以再分配一個(gè)除數(shù)給某個(gè)人，余數(shù)就會(huì)減少。4.實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決過程中應(yīng)用有余數(shù)的除法。例如，一個(gè)班級(jí)有28名學(xué)生，要分成5個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組有多少人，還剩下多少人？通過這樣的問題，學(xué)生可以在實(shí)際情境中理解有余數(shù)的除法。課堂管理在教授有余數(shù)的除法時(shí)，課堂管理也非常重要。教師應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來，尤其是在小組討論和實(shí)物操作環(huán)節(jié)。教師可以采取以下措施：1.分組合作：將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組成員都能參與到討論和操作中來。教師可以在小組間巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解有余數(shù)的除法有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。3.課堂互動(dòng)：通過提問、回答問題等方式，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。4.積極反饋：對(duì)于學(xué)生的正確回答和進(jìn)步，教師應(yīng)該給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。家庭作業(yè)和評(píng)估家庭作業(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)得既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高他們的應(yīng)用能力。例如，教師可以布置一些基本的除法計(jì)算題，同時(shí)也有一些需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)的問題，如“你家里有15個(gè)橙子，要平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)橙子？還剩下幾個(gè)橙子？”這樣的問題。在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還應(yīng)該關(guān)注他們解題的過程和方法。教師可以通過定期的單元測(cè)試、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源的利用為了增強(qiáng)教學(xué)效