小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我相信大家都是有收獲的，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫小結(jié)了。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)1緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)教學(xué)大綱要求“學(xué)會(huì)書寫150個(gè)生字，認(rèn)識(shí)400個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀?！笨梢?jiàn)識(shí)字在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在平時(shí)，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字。1.每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來(lái)，將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的`源泉，學(xué)生識(shí)字方法多了，學(xué)起生字來(lái)也就不費(fèi)力氣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率，增加了識(shí)字量。2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫對(duì)，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級(jí)，但寫起字來(lái)有模有樣，很工整。3.加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對(duì)剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見(jiàn)的標(biāo)志牌、商店名稱等來(lái)識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。二、注重朗讀指導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一年級(jí)孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶首x課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一起體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美?；镜膯?wèn)句，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。四、存在的問(wèn)題與不足：1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級(jí)里大部分孩子的成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)2匆匆一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)時(shí)感受著班里孩子的變化，為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期共同經(jīng)歷成長(zhǎng)著，可以說(shuō)收獲頗豐。當(dāng)然，也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下：一、課堂重視孩子的發(fā)展。最大程度的鼓勵(lì)所有孩子發(fā)言。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言。孩子被我們的教的越來(lái)越不敢表達(dá)自己，真不希望班里的孩子在四五年級(jí)后就不敢發(fā)言了。其實(shí)大多數(shù)孩子是被我們嚴(yán)厲的教詞傷害了，變得謹(jǐn)慎了。這個(gè)學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢(shì)，在班里形成一定的氛圍，孩子只要發(fā)言，下課就可以加一顆星。在一個(gè)學(xué)期的浸透中，每個(gè)孩子都開(kāi)始積極的表現(xiàn)自己。我針對(duì)每個(gè)孩子不同的程度，提出不同的問(wèn)題。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，就把簡(jiǎn)單的問(wèn)題機(jī)會(huì)給他們，讓他們感受到自己也可以受表?yè)P(yáng)，一些有難度的問(wèn)題，就讓學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的孩子來(lái)回答，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵(lì)。在短短的一學(xué)期中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問(wèn)題了。我想就算一個(gè)學(xué)期只成就這么一件事，也是值得我津津樂(lè)道了。二、用欣賞的眼光看待我們的學(xué)生。每個(gè)孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的，他們常常會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個(gè)都整齊的像一個(gè)人，那是不現(xiàn)實(shí)的。每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期，我盡量用欣賞的寬容的`眼光去看待我們的孩子。每個(gè)孩子只要比以前有了進(jìn)步，那就會(huì)受到表?yè)P(yáng)。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個(gè)孩子，我們的班級(jí)將會(huì)一團(tuán)和氣。孩子其實(shí)隨老師，如果我們做老師的斤斤計(jì)較，我們的孩子也會(huì)不寬容。三、規(guī)范課前預(yù)習(xí)。常常在布置作業(yè)的時(shí)候，我們說(shuō)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，可是究竟怎么預(yù)習(xí)，我們的孩子不知道。從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí)。我明確的規(guī)定，預(yù)習(xí)需要畫生字，加拼音，標(biāo)自然段，讀課文。每一步都要落實(shí)到位，家長(zhǎng)簽字。這樣在家長(zhǎng)的配合下，我們的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)減負(fù)許多，可以空出許多課堂時(shí)間，提高課堂效率。四、鼓勵(lì)孩子多讀書，取法乎上，讀經(jīng)典的書。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，絕對(duì)不能僅僅局限在課本中，語(yǔ)文教師的職責(zé)，還有培養(yǎng)我們的孩子讀書的興趣。這學(xué)期我利用晨讀時(shí)間，和我的學(xué)生們一起背古詩(shī)文，背三字經(jīng)。我和他們一起背誦，讓孩子們感覺(jué)老師也是在學(xué)習(xí)的，孩子的積極性很高。中午的時(shí)間就用來(lái)看課外書。我每天都在積極鼓勵(lì)他們讀書，每天都會(huì)問(wèn)孩子們讀了什么書，講一講。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的影響，孩子們已經(jīng)慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激勵(lì)著我堅(jiān)定自己的信念，下個(gè)學(xué)期一定繼續(xù)鼓勵(lì)督促孩子讀更多的書。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如果能夠激起我們孩子的讀書興趣，我想一定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財(cái)富。一個(gè)學(xué)期時(shí)間很短，這個(gè)學(xué)期有得也有失，我將會(huì)繼續(xù)努力，和我的孩子們一同進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)3本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的.實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)4一、新——更新教學(xué)理念新課程實(shí)施以來(lái)，我們有一個(gè)最大的感受是：學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的發(fā)展。只有教師不斷地學(xué)習(xí)，才能和新課程一起成長(zhǎng);只有教師快速地成長(zhǎng)，學(xué)校才能更快地發(fā)展。只有學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教學(xué)理念，讓理論成為工作的先導(dǎo)，這樣，我們的教學(xué)才會(huì)少走些彎路，才不至于盲目跟從。我們組織教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解它鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文、隨筆和案例分析。學(xué)校努力為老師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地培訓(xùn)。我校兩名骨干教師參加了為期兩年的小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，回校后將學(xué)習(xí)體會(huì)和感受與語(yǔ)文組的老師交流、分享，進(jìn)一步更新全體語(yǔ)文教師的觀念;有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課，還邀請(qǐng)專家到校親自指導(dǎo)，讓教師接受名師的熏陶，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文。語(yǔ)文課題組成員將課題與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，以教促研，以研導(dǎo)教，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。他們積極做好《開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》《兒童習(xí)作的惰性心理成因及對(duì)策》的課題研究，找準(zhǔn)入口，開(kāi)展研討活動(dòng)、教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成全新的教學(xué)理念，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。二、細(xì)——細(xì)化教學(xué)管理教學(xué)管理在學(xué)校管理中處于突出的中心地位，可以說(shuō)，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理抓好了，這個(gè)學(xué)校就是一所好學(xué)校。我們學(xué)校在堅(jiān)持執(zhí)行新課程方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，參考其他學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)成果，著手對(duì)教學(xué)工作管理進(jìn)行整體的細(xì)化，逐步形成“學(xué)?！萄薪M——教師”的三級(jí)管理，并取得了較為可喜的管理效益。1.以學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理為主線建立與健全教學(xué)常規(guī)管理，是促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)全面育人目的的重要保證。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，學(xué)校主要采取以下措施：一查。查看備課教案、學(xué)生作業(yè)、各種教學(xué)活動(dòng)記錄。做到隨機(jī)檢查與階段檢查相結(jié)合，全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)檢查與自我檢查相結(jié)合。二聽(tīng)。深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)情況;組織觀摩、研討，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。做到集體聽(tīng)課與隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合，檢查聽(tīng)課與研究聽(tīng)課相結(jié)合，聽(tīng)課與評(píng)課相結(jié)合。三考。不只看期末大考成績(jī)，還考查平時(shí)知識(shí)掌握的程度。不同的年段進(jìn)行不同的知識(shí)和能力的檢測(cè)。學(xué)校除了“一查二聽(tīng)三考”之外，其次就是抓好兩頭，促進(jìn)全部年級(jí)均衡發(fā)展。作為起始年級(jí)的一年級(jí)，我們高度重視。從發(fā)展的角度講，有好多良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級(jí)培養(yǎng)，一旦打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級(jí)作為小學(xué)畢業(yè)年級(jí)，我們更不能忽視。我們非常重視對(duì)六年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，定期召開(kāi)任課老師會(huì)議，研究教材、研究教法、研究評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。在密切關(guān)注一年級(jí)和六年級(jí)“兩頭”的同時(shí)，我們將帶動(dòng)其他年級(jí)共同努力，達(dá)到共同提高的目的。2.以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”管理為載體教研組長(zhǎng)和本組教師朝夕相處，與教師溝通交流的最多，對(duì)本組教師的教學(xué)情況最清楚。我們依托教研組長(zhǎng)，組織集體備課，抽查各班的作業(yè)并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，體現(xiàn)了“早、快”的特點(diǎn)，即：發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題早，解決問(wèn)題的速度快。行政人員到教研組“蹲點(diǎn)”，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，參與教研組、備課組的活動(dòng)，深入了解所在年級(jí)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及薄弱環(huán)節(jié)所在，擬訂出幫扶薄弱的可操作的具體措施。以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”管理為載體，環(huán)節(jié)少，效率高。3.以教師自我管理為主體有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求。為培養(yǎng)一支敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的教師隊(duì)伍，我們堅(jiān)持做教學(xué)管理的參與者，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師自己對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己的教學(xué)行為是否規(guī)范、得當(dāng)。我們引導(dǎo)老師們樹(shù)立全新的教育思想，樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，實(shí)行校本教研，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是學(xué)校的主人，以教師自我管理為主體，抓住了教學(xué)管理的根本。三、實(shí)——扎實(shí)有效教學(xué)教師的生命在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在課堂。我們要求教師每一堂課都要扎實(shí)有效。上課之前，要對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容清楚;課堂上要控制講的時(shí)間，給足學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題;課后，都要問(wèn)一問(wèn)自己：這節(jié)課，我教了什么?學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?哪些是有效的教學(xué)?哪些是無(wú)效的?通過(guò)教后反思，及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)。如何上出高質(zhì)量，扎實(shí)有效的語(yǔ)文課呢?我們認(rèn)為：1.備課要有深度教師個(gè)人鉆研教材的能力是有限的，有的備課還浮于表面。我校充分發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的作用，發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)，在教師個(gè)人備課的'.基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課——集體備課。由骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的老教師解讀教材，介紹好的教學(xué)方法，指出學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，可以使其他教師準(zhǔn)確地把握教材，有效地避免在教學(xué)上走彎路。我們努力以有效的研討彌補(bǔ)個(gè)人鉆研的不足，以集體的豐富資源彌補(bǔ)個(gè)人資源的不足。二次備課后，教師根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)特點(diǎn)，再次修改教案——也就是三次備課。教師只有過(guò)了教材關(guān)，才能在課堂上有的放矢。2.課堂上要精講教師要提高課堂教學(xué)的效益，除了過(guò)好教材關(guān)，還要過(guò)好上課關(guān)。課堂應(yīng)該是師生活動(dòng)、交流、啟迪智慧的平臺(tái)。教師在課堂上的講解要精當(dāng)，準(zhǔn)確，易懂。我們要求教師不要“滿堂講”，不要面面俱到，要舍得取舍。我們的課堂教學(xué)模式是：課堂40分鐘，用10分鐘復(fù)習(xí)舊知;花20分鐘教授新知，講解重點(diǎn)段落，分析精彩片段;留出10分鐘做練習(xí)。我們?cè)噲D通過(guò)這樣的教學(xué)模式來(lái)切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效。3.作業(yè)要精癬精批為了鞏固教學(xué)的效果，教師要選擇一些習(xí)題。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，可以發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的問(wèn)題。因此，習(xí)題的選擇要有針對(duì)性、實(shí)效性，要適量。教研組統(tǒng)一課堂作業(yè)，教師設(shè)計(jì)個(gè)性化、符合學(xué)生實(shí)際、有實(shí)效性的家庭作業(yè)。教師在批改的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的共性的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講、反愧訂正，并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。4.輔導(dǎo)要有計(jì)劃班級(jí)與班級(jí)的情況不同，學(xué)生與學(xué)生的情況也不同。培優(yōu)輔差既要有針對(duì)性，也要有計(jì)劃性，不能想到哪兒就補(bǔ)到哪兒。老師們從開(kāi)學(xué)初就對(duì)培優(yōu)輔差的時(shí)間、人員、內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了合理的安排，并努力讓這些學(xué)生都達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)5這個(gè)學(xué)期，我努力營(yíng)造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生一起發(fā)展?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、抓好常規(guī)工作作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性，因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。我積極參與學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教學(xué)設(shè)計(jì)，都認(rèn)真研究教法。在備課中不時(shí)引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教學(xué)設(shè)計(jì)資料齊全，備課認(rèn)真。同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，認(rèn)真批閱，力求做得更好，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后的輔導(dǎo)，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生牢固掌握知識(shí)。二、不時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)新理論為搞好教學(xué)工作，我訂閱教學(xué)雜志，并時(shí)常翻閱，或者借閱他人的教學(xué)雜志，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)，我將努力學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，將從雜志上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中不時(shí)總結(jié)反思，從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。三本期的具體教學(xué)措施1.注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的`方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2.重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識(shí)。3.作文教學(xué)在“趣”上下功夫。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自身的發(fā)明性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自身擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的局面寫下來(lái)，組織學(xué)生參與征文競(jìng)賽，這樣融作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。4.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自身的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真考慮的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)的習(xí)慣，勤動(dòng)筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，和時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。六、拓展知識(shí)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)。讓學(xué)生自身收集資料，把辦好的小報(bào)貼在快樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂(lè)感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù)。3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)。符合各種要求的詞匯，在不時(shí)收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時(shí)競(jìng)賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。4、進(jìn)行講演競(jìng)賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自身的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語(yǔ)文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表示自身,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，我也進(jìn)行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，努力做到：1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)6一個(gè)學(xué)期的工作就要結(jié)束了，對(duì)于這一學(xué)期剛剛接觸三年級(jí)語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的