蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計

蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：杜長貴課題軸對稱圖形課型新授課課時1課時課時教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過直觀演示和動手操作，學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。2、學(xué)生經(jīng)歷折紙、畫圖、圖形分類等操作活動，能夠準(zhǔn)確找出軸對稱圖形的對稱軸。在一組實物圖案或簡單平面圖形中正確識別出軸對稱圖形，能在方格紙上正確畫出簡單的軸對稱圖形，進(jìn)一步豐富對圖形的認(rèn)識，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。3、學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點與難點重點：初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征.難點：掌握判斷軸對稱圖形的方法，在方格紙上正確畫出簡單的軸對稱圖形教學(xué)方法與手段在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師適時地演示，并讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對稱圖形的特征，準(zhǔn)確找出對稱軸。以直觀演示和動手實踐為主要方式進(jìn)行教學(xué)。使用教材的構(gòu)想（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）操作實踐，探究新知。（三）及時鞏固，深化認(rèn)識。（四）欣賞圖片，情感體驗教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、觀察讀一讀課題，想一想本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點是什么？2、學(xué)生讀一讀目標(biāo)，思考一下，本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識點。3、感知說一說欣賞圖片后的感受。4、這類圖形有什么共同特征？小聲討論交流1分鐘？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽？像這樣對折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：完全重合）再問：對折后，哪兩邊完全重合了？1、直接出示課題：軸對稱圖形2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生跟隨老師進(jìn)入情境。3、圖片欣賞戲曲臉譜、天安門、民間藝術(shù)剪紙、動物植物圖片4、提出問題：提示：如果沿著一條直線對折，折痕兩邊的部分會怎么樣？小結(jié)：沿著一條直線對折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形，這條折痕（直線）叫做對稱軸。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)接觸到一些對稱的物體，對對稱現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識。在課的開頭，用欣賞圖片的形式導(dǎo)入，容易吸引學(xué)生的注意，營造愉悅的課堂氛圍，為認(rèn)識軸對稱圖形的教學(xué)作好鋪墊。通過讓學(xué)生觀察情境導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的新知內(nèi)容作好鋪墊操作實踐探索新知學(xué)生自主合作完成1、學(xué)生先說一說圖形的名稱，再判斷是否是軸對稱圖形；2、折一折或畫一畫，說出是軸對稱圖形的有幾條對稱軸；不是軸對稱圖形的，為什么？3、學(xué)生操作，同桌互相說一說。4、展示匯報明確：長方形、正方形、等腰梯形、圓、等腰三角形、等邊三角形都是軸對稱圖形；直角梯形、平行四邊形、直角三角形不是軸對稱圖形。1、出示圖形：長方形正方形平行四邊形圓形直角梯形等腰梯形等腰三角形等邊三角形直角三角形2、學(xué)生操作，教師巡視，并對個別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。3、追問：為什么是？為什么不是？讓學(xué)生體會折痕的兩邊能夠完全重合通過操作加深對軸對稱圖形及對稱軸的認(rèn)識。當(dāng)堂檢測1、觀察判斷數(shù)字，哪些是軸對稱圖形，為什么？2、觀察英語大寫字母，哪些是軸對稱圖形，為什么？3、畫出圖形的另一半（課本63頁）4、畫出對稱軸，說一說發(fā)現(xiàn)？正n邊形，就有n條對稱軸1、出示數(shù)字01234、567892、出示英語大寫字母ABCDTEUFGH3、出示圖形另的一半，讓學(xué)生畫出另一半。4、完成63頁第4題本環(huán)節(jié)教學(xué)，通過觀察、實踐、思考、辯論等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“完全重合”含義的理解，同時體會到有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條。拓展延伸1、（1）今天學(xué)習(xí)了軸對稱圖形。知道如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠（）。這個圖形就是（）。折痕所在的這條直線叫做（）。（2）通過學(xué)習(xí)還知道我們以前學(xué)過的圖形，如（）、（）、（）等都是軸對稱圖形，如（）有不止一條對稱軸。2、學(xué)生觀察判斷3、學(xué)生觀察判斷4、學(xué)生畫出另一半1、填空練習(xí)2、出示圖形長方形等腰三角形直角梯形菱形平行四邊形3、出示圖形圓半圓4、畫出另一半這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用教師提供的材料，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手“做”出一些軸對稱圖形。在這一過程中，學(xué)生手腦并用，以“動”促“思”，軸對稱圖形的特征被深深地印在腦海里，空間想象能力得到加強(qiáng)，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，并且體驗到成功的快樂。欣賞圖片情感體驗找一找對稱軸，說一說大自然中的對稱美。1、談話：軸對稱圖形給人一種對稱、和諧的美感。其實，在我們的生活中就有許多美麗的對稱現(xiàn)象。2、出示圖片讓學(xué)生欣賞讓學(xué)生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚，真切地感受到對稱的美。全課