《中國(guó)書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

Page1/Numpages3《中國(guó)書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)的書(shū)法的演化過(guò)程，特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。2、了解書(shū)法的基本結(jié)構(gòu)規(guī)則。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會(huì)書(shū)法所表達(dá)的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾種不同書(shū)體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。課前準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、學(xué)生范例作品、中國(guó)書(shū)法圖片等。學(xué)生：收集自己喜歡的書(shū)法作品；宣紙、毛筆、墨汁等書(shū)法工具。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、國(guó)平書(shū)法視頻導(dǎo)入，猜一猜：你知道這些是什么字嗎?2、導(dǎo)入(板書(shū))中國(guó)書(shū)法。二、探究學(xué)習(xí)：1、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方常常見(jiàn)到書(shū)法?學(xué)生舉例，課件展示。2、書(shū)法的演變過(guò)程：（1）你知道我國(guó)最早的文字是什么嗎?是我國(guó)什么時(shí)期的文字呢?有什么特點(diǎn)?初具用筆結(jié)字章法，突出實(shí)物的特征。（2）金文：大篆，簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生分析特點(diǎn)：線條遒勁雄渾，用筆肥厚。（3）小篆：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后(前221年)，推行“書(shū)同文，車(chē)同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國(guó)原來(lái)使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他六國(guó)的異體字，創(chuàng)制的統(tǒng)一文字漢字書(shū)寫(xiě)形式。李斯被稱(chēng)為小篆的鼻祖：線條挺勁圓渾，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，字形長(zhǎng)方形。學(xué)生分析特點(diǎn)：線條挺勁圓渾，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，字形長(zhǎng)方形。（4）隸書(shū)：隸書(shū)起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書(shū)法界有“漢隸唐楷”之稱(chēng)。作為官方文字的小篆書(shū)寫(xiě)速度較慢，而隸書(shū)化圓轉(zhuǎn)為方折，提高了書(shū)寫(xiě)效率。隸書(shū)盛行于漢朝，成為主要書(shū)體。學(xué)生分析特點(diǎn)：字型扁方，橫寬豎窄，蠶頭雁尾。（5）在書(shū)體演變過(guò)程中，大概在魏晉時(shí)期由隸書(shū)向楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)同時(shí)演變。3、楷書(shū)四大家是誰(shuí)?楷書(shū)四大家，是對(duì)書(shū)法史上以楷書(shū)著稱(chēng)的四位書(shū)法家的合稱(chēng)。也稱(chēng)四大楷書(shū)，楷書(shū)四體，他們是：唐初歐陽(yáng)詢(xún)、盛唐顏真卿、唐朝柳公權(quán)、元朝趙孟頫。介紹楷書(shū)四大家，總結(jié)楷書(shū)的特點(diǎn)。4、天下三大行書(shū)是什么?（1）《蘭亭序》簡(jiǎn)介。“永”字八法：①書(shū)法的構(gòu)成要素有哪些?用筆，結(jié)字，章法。②教師臺(tái)上演示，其他學(xué)生自己練習(xí)——寫(xiě)“永”。③用學(xué)生寫(xiě)的“永”字討論分析書(shū)法的用筆和結(jié)字。④分析“永”字八法：是中國(guó)書(shū)法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔?，闡述正楷筆勢(shì)的方法：點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢(shì)足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順?shù)h平過(guò)；直筆為努，不宜過(guò)直，太挺直則木僵無(wú)力，而須直中見(jiàn)曲勢(shì)；鉤為趯(tì)，駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫(xiě)楷書(shū)的基本法則，后人又有將八法引為書(shū)法的代稱(chēng)。⑤體會(huì)書(shū)法和舞蹈的相通之處。⑥章法分析：展示學(xué)生作品。分析趙孟頫作品，講解章法。⑦小結(jié)書(shū)法規(guī)律：動(dòng)態(tài)中求平衡。三、練習(xí)：試一試，你對(duì)書(shū)法了解了多少，請(qǐng)你搶答：它們的字體和特征。四、作品展評(píng)：從作品的用筆、結(jié)構(gòu)、意境等方面感悟、賞析。五、課外拓展：收集家鄉(xiāng)知名書(shū)法家的資料和作品圖片，并運(yùn)用所學(xué)欣賞知識(shí)、分析作品風(fēng)