部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《27.故事二則》教材

故事二則27*第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)解讀課題“時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰?！苯裉欤覀儗W(xué)習(xí)《故事二則》，一起認(rèn)識(shí)兩位有著獨(dú)特魅力的人，感受故事告訴我們的道理。扁鵲治病在第七單元的“交流平臺(tái)”中，我們知道題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照標(biāo)題，說說文章主要寫了什么?！侗怡o治病》寫的是名醫(yī)扁鵲給蔡桓侯治病的故事。

扁鵲，原名秦越人，戰(zhàn)國時(shí)期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明。中醫(yī)利用切脈診斷的創(chuàng)始人，善于診斷，尤精于望診和脈診，史記推崇他“為方者宗”。通過預(yù)習(xí)，你們對(duì)扁鵲有哪些了解呢？通過預(yù)習(xí)我們知道，蔡桓侯的病好了沒有？沒有，他最后病死了。探究：扁鵲的醫(yī)術(shù)如此高明，那為什么蔡桓侯的病沒有治好呢？默讀《扁鵲治病》，思考：這個(gè)故事是按什么順序記敘的？提取信息拜見蔡桓侯皮膚幾劑湯藥骨髓bàihóufūjìsuǐ“侯”字有一個(gè)雙胞胎哥哥，你們知道是誰嗎？侯讀第二聲，在本文中指的是諸侯國國君，如“蔡桓侯”。髓骨髓：是平舌音，讀第三聲。侯——候我會(huì)認(rèn)瀏覽課文，用“____”畫出表示故事發(fā)展先后順序的詞句。思考：這個(gè)故事是按什么順序記敘的？時(shí)間先后順序假如你是扁鵲的助手，目睹了扁鵲為蔡桓侯治病的過程，請(qǐng)你按時(shí)間先后順序填寫“蔡桓侯的病歷表”，讓我們了解扁鵲的診治過程和蔡桓侯的病情變化。時(shí)間診斷結(jié)果治療方法蔡桓侯的態(tài)度有一天皮膚上有點(diǎn)兒小病熱敷嘲諷

蔡桓侯的病歷表過了十天病發(fā)展到皮肉之間了扎針很不高興，不理睬十天后病發(fā)展到腸胃里服幾劑湯藥非常不高興又過了十天病已經(jīng)深入骨髓無能為力對(duì)扁鵲掉頭就跑感到奇怪五天之后//派人去請(qǐng)扁鵲給他治病請(qǐng)豎著看表格，對(duì)表格每一列的內(nèi)容進(jìn)行縱向比較，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？隨著時(shí)間的流逝，蔡桓侯的病情逐漸加重。蔡桓侯對(duì)扁鵲的話從不信到生氣，再到相信。扁鵲與蔡桓侯的前三次相見，講述順序是相同的，都是按“指出病在何處——蔡桓侯的態(tài)度——扁鵲告退”的順序來寫的。請(qǐng)同學(xué)們回顧《西門豹治鄴》一課的學(xué)習(xí)，說一說簡(jiǎn)要復(fù)述課文的方法。適當(dāng)刪減不重要內(nèi)容。抓住主要內(nèi)容。省略無關(guān)內(nèi)容。交流啟示請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要復(fù)述“扁鵲第一次見蔡桓侯”部分。思考：這一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以適當(dāng)省略？

按故事發(fā)展的先后順序，主要信息不遺漏（“時(shí)間”“扁鵲指出病情”“蔡桓侯的態(tài)度”不能缺少），人物對(duì)話要轉(zhuǎn)述（說清楚對(duì)話的目的或結(jié)果即可）。有一天，扁鵲去拜見蔡桓侯，指出他皮膚上有點(diǎn)兒小病。蔡桓侯認(rèn)為自己沒病，還在扁鵲告退后，嘲笑醫(yī)生喜歡顯示自己的高明。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事。可以先一兩名同學(xué)復(fù)述，組內(nèi)其他同學(xué)補(bǔ)充；也可以小組內(nèi)成員每人復(fù)述一部分，進(jìn)行接龍講述。當(dāng)蔡桓侯要去請(qǐng)扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過了醫(yī)治疾病的最佳時(shí)機(jī)，扁鵲走了，渾身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。當(dāng)渾身疼痛的蔡桓侯得知扁鵲到秦國去了，他會(huì)怎么想，怎么說呢？請(qǐng)大家想一想，說一說。創(chuàng)設(shè)情境臨終之際，蔡桓侯想起扁鵲的再三勸告，不禁心生悔意：“我要是早一點(diǎn)兒聽從扁鵲的話就好了，也不會(huì)耽誤病情，丟了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”此時(shí)，你想對(duì)蔡桓侯說些什么呢？聯(lián)系生活實(shí)際從多個(gè)角度思考。有病要及時(shí)醫(yī)治，以免耽誤病情。要善于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在生活中要善于接受別人正確的意見。第2課時(shí)蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，有病不及時(shí)醫(yī)治，最終身亡的故事讓我們唏噓不已，接下來要學(xué)習(xí)的故事又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？齊讀課題紀(jì)昌學(xué)射多音字，在作姓氏時(shí)讀jǐ?！都o(jì)昌學(xué)射》寫的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。同學(xué)們還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這個(gè)故事的嗎？理清故事的記敘順序——提取關(guān)鍵詞句，填寫表格——縱向比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。自主學(xué)習(xí)默讀《紀(jì)昌學(xué)射》，思考：你能像學(xué)習(xí)《扁鵲治病》一樣，找到表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句嗎？“開始練習(xí)”“兩年以后”“練得相當(dāng)?shù)郊摇薄霸俅稳グ菀姟薄坝珠_始練習(xí)”“練到后來”……紀(jì)昌究竟是怎樣成長為一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手的？填寫下面表格“紀(jì)昌的學(xué)習(xí)記錄單”，來追尋他成功的足跡。時(shí)間飛衛(wèi)的要求怎樣練習(xí)取得的成績(jī)

紀(jì)昌的學(xué)習(xí)記錄單開始練習(xí)的時(shí)候牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)不眨眼躺在織布機(jī)下睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下兩年以后把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精會(huì)神地盯著虱子那只小虱子在紀(jì)昌的眼里大得像車輪一樣取得了很大的進(jìn)步之后教紀(jì)昌怎樣開弓，怎樣放箭成了百發(fā)百中的射箭能手/標(biāo)志請(qǐng)對(duì)表格的內(nèi)容進(jìn)行縱向比較，說一說你發(fā)現(xiàn)了故事的什么規(guī)律。飛衛(wèi)的要求一次比一次高。紀(jì)昌的基本功在不斷進(jìn)步。兩次練眼力的記敘，都是先寫“紀(jì)昌拜見飛衛(wèi)”，再寫“飛衛(wèi)提要求”，接著寫“紀(jì)昌如何練眼力”，最后寫“練眼力的結(jié)果”。對(duì)照下面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)要復(fù)述紀(jì)昌第一次練眼力的情節(jié)。飛衛(wèi)讓紀(jì)昌下功夫練眼力，要做到盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼睛。妻子織布時(shí)，紀(jì)昌躺在織布機(jī)下，盯著織布機(jī)的踏板。兩年以后，他做到了看東西不眨眼睛。①按故事發(fā)展的先后順序。②主要信息不遺漏。③人物對(duì)話要轉(zhuǎn)述。小組成員用接龍的方式練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述整個(gè)故事，進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。交流啟示紀(jì)昌究竟是怎樣成長為一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手的？現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)他的成功秘訣了嗎？無論學(xué)什么技藝，都要練好基本功。生活中，學(xué)習(xí)或做事都要有恒心和毅力。名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)有重要的作用。結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用獲得的啟示對(duì)下列情境中出現(xiàn)的問題進(jìn)行勸誡。

情境一：王楠學(xué)習(xí)書法時(shí)，認(rèn)為基本筆畫的練習(xí)太枯燥，沒什么用，總是要老師教他寫書法作品。

情境二：麗麗學(xué)舞蹈只對(duì)跳完整的舞感興趣，不喜歡練習(xí)舞蹈基本功。創(chuàng)設(shè)情境1.把這兩個(gè)故事簡(jiǎn)要復(fù)述給家人聽。2.閱讀《列子》中的其他故事。自主作業(yè)故事二則扁鵲治病諱疾忌醫(yī)終食惡果紀(jì)昌學(xué)射持之以恒練基礎(chǔ)百發(fā)百中終大成按故事發(fā)展的先后順序主要信息不遺漏人物對(duì)話要轉(zhuǎn)述板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)歌曲欣賞：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活潑可愛的，那么作者筆下的小燕子又是怎樣的呢？2

燕子自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來描寫燕子的？整體感知伶俐

機(jī)翼蕩漾倦意閑散纖細(xì)木桿

痕跡湊成

吹拂

趕集聚攏形成

掠過

偶爾沾染xiāncòulüè以開火車的形式讀一讀這些詞語。交流匯報(bào)。對(duì)燕子的整體印象——這是一只（）的燕子?；顫娍蓯壅n文是從哪幾個(gè)方面來描寫燕子的？外形、飛行、休息。第2自然段主要寫的是什么？春景活潑可愛休息飛行外形春景思維導(dǎo)圖再讀課文默讀第1自然段，找出文中描寫燕子外形的語句。作者是按什么順序描寫燕子的可愛的？外形烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴識(shí)記“湊”字。擴(kuò)詞練習(xí)。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵短語，想象畫面。根據(jù)思維導(dǎo)圖，背誦第1自然段。品讀課文動(dòng)畫欣賞：《春天的小燕子》默讀第2自然段，在課本上圈畫出文中的景物，并交流反饋。風(fēng)、雨、柳、花、草、葉。感受畫面的生動(dòng)、具體。輕風(fēng)微微地吹拂著什么風(fēng)？（）在干什么？（）輕風(fēng)怎么樣吹拂著？（）理解“拂”：與手有關(guān)，做“拂發(fā)”的動(dòng)作。想象輕風(fēng)微微拂過的感受并描述。全班齊讀，讀出自己的感受。輕風(fēng)吹拂著微微地用添加修飾詞的方法，同桌之間互相說說“雨、柳、花、草、葉”等景物，并說出自己的感受。抓住關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖中的“春景”部分。春景細(xì)雨如毛柳絲拂動(dòng)鮮花、青草、綠葉燕子平添生趣輕柔地朗讀“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”，讀出花草趕集的熱鬧場(chǎng)景。根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第2自然段。觀察漢字在田字格中的位置，看看哪些筆畫需重點(diǎn)注意。湊拂集聚形指導(dǎo)書寫湊集聚末筆是點(diǎn)。橫畫平行等距。第九筆是撇。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。第2課時(shí)再讀課文默讀第3～4自然段，在課本上圈畫出燕子飛行的地點(diǎn)。天空、湖面從這兩段中可以看出燕子飛行有什么特點(diǎn)？輕快、靈活、迅捷嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。燕子飛行的速度快。

嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。從哪些詞可以體會(huì)到燕子飛行的輕盈？另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。完成思維導(dǎo)圖中的“飛行”部分。飛行斜飛在天空中從稻田飛到柳樹橫掠過水面小燕子在不同的地方飛行時(shí)的姿態(tài)是不同的，說說你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第3自然段。朗讀第5自然段，并圈畫自己喜歡的字詞。借助常用詞語，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”。說說文中你喜歡的詞句，并說明理由?？凑n本插圖，你覺得停在電線桿上的燕子像什么？對(duì)比兩幅圖，說說為什么作者說這是一幅有趣的圖畫。完成思維導(dǎo)圖中的“休息”部分。休息閑散地在電線上線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)帶著自己的感受，自由朗讀第5自然段。燕子是春天的使者，從古至今有許多文人描寫它，誰來背一背寫燕子的詩句？遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。春色遍芳菲，閑檐雙燕歸。指導(dǎo)書寫伶俐

翼漾倦閑散纖桿

痕湊

拂

集