部編版三年級語文上《語文園地三》

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。2.能運(yùn)用減一減的方法認(rèn)識7個漢字；能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。3.了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習(xí)作時嘗試使用。4.朗讀、背誦關(guān)于“理”的3條諺語。交流平臺

童話總是帶給我們很多驚喜，從美麗的童話世界到奇妙的童話人物，離奇的童話情節(jié)，總是讓人流連忘返。交流平臺

你讀過的童話中都有怎樣的人物呢？他們都有怎樣的情感？和同桌交流一下。

童話的主角很奇妙，他們有的善良，有的勤勞，有的樂觀，有的慈愛……

《賣火柴的小女孩》中，小女孩在失去生命之前嘴角掛著微笑，可以感受到她最后看到的幻象讓她感到幸福。

《那一定會很好》中，大樹變成手推車呼呼地跑，不僅讓我感受到大樹愿望成真的快樂，也感受到小推車為人類服務(wù)的快樂。

《一塊奶酪》中，螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)食物，我能感受到螞蟻隊(duì)長以身作則、紀(jì)律嚴(yán)明的美好品質(zhì)。

《在牛肚子里旅行》中的紅頭經(jīng)歷了一場牛肚子里的“旅行”，讓我感受到紅頭由絕望到最后在朋友的幫助下逃脫危險而倍感喜悅的心情變化。交流平臺

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。童話最大的寫作特點(diǎn)就是擬人的修辭手法的使用。

這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢想……

和小組同學(xué)交流自己了解的童話作品里豐富的想象。

《賣火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴可以看到暖和的烤爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹。

《那一定會很好》中，一粒種子有自己的夢想，想站起來、想跑、想坐下來休息，想躺下。

《在牛肚子里旅行》中，紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了一次驚險的旅行后成功脫險。

《一塊奶酪》中，螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)食物，以身作則，抵抗住了奶酪渣的誘惑。

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

你從本單元童話作品中，收獲了哪些啟示？

《賣火柴的小女孩》中可憐的小女孩讓我意識到自己的生活多么幸福，要好好珍惜。

《那一定會很好》中這粒種子的經(jīng)歷啟示我們要做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

《在牛肚子里旅行》中，兩只小蟋蟀的經(jīng)歷告訴我們一個科學(xué)小知識：牛有四個胃，牛有反芻現(xiàn)象。

《一塊奶酪》告訴我們在集體活動中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。討論交流

在本單元的學(xué)習(xí)中，我們接觸了四篇童話，相信同學(xué)們課外也看過、聽過很多童話故事。現(xiàn)在，請大家用一句話來總結(jié)你心中的童話是什么樣的。童話不只是兒童們享用的食品。

——列寧

以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也?！茏魅嗽u《安徒生童話》

人生就是一個童話，充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所,我的心靈漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。

——安徒生伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）識字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。shēnjiè

shào

zōng

yǐ

zhào

xiào

借助拼音讀準(zhǔn)生字。討論交流

讀一讀前面的字詞，通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？伸—申

界—介

棕—宗憶—乙

招—召

教—孝①由熟字減掉偏旁變成了新字。②每組前后兩個字讀音相同或相近。

形聲字一般由兩部分組成，其中，一部分表示字義，叫形旁，一部分表示字音，叫聲旁。形聲字申介紹宗乙召孝shēnxiàojiè

shào

zōngyǐzhào

同桌互相指認(rèn)生字，給它們組組詞，交流理解字義。隨堂演練從這些生字中選擇合適的字填在括號里。申伸界介1.小明一（）手，弄破了我寫的入隊(duì)（）請書。2.導(dǎo)游對景點(diǎn)的歷史（）紹，讓我們打開眼（

）。申伸介界招召宗棕3.班長（）手叫我們過去，興奮地說，下周要（）開運(yùn)動會。4.古老的（）祠旁，有一棵高大的（）櫚樹。召招宗棕乙憶孝教5.爸爸怎么也回（）不起來，甲（）兩方分別得了多少分。6.老師經(jīng)常（）育我們要（）敬長輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)。乙憶教孝伸、招、棕、憶左形右聲：教、故、攻右形左聲：界、管、芳上形下聲：架、案、斧下形上聲：固、病、園外形內(nèi)聲：聞、悶、問內(nèi)形外聲：裁、載、栽形在一角：架、案、斧聲在一角：隨堂演練你能再說出幾個形聲字嗎？斧fǔ（斧頭）——父fù

鋸jù（鋸斷）——居jū

瞇mī（笑瞇瞇）——米mǐ

燃rán（燃燒）——然rán跺duò（跺腳）——朵duǒ

部件識字法：是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”，更改生字的偏旁，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。第二課時詞句段運(yùn)用口咬叫啪叼嚼咽啃吞含喊嚷吼吵啼喚嘩吱嗡嘟嗚嘀

讀一讀，說一說你的發(fā)現(xiàn)。都跟嘴巴有關(guān)跟吃的動作有關(guān)：咬、叼、嚼、咽、啃、

吞、含。跟叫喚的動作有關(guān)：叫、喊、嚷、吼、

啼、吵、喚。跟聲音有關(guān)：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、

嘀。討論交流你還知道哪些帶有某個偏旁的一類字？提手旁：扎扒打掃扔扣執(zhí)扭木字旁：桿標(biāo)棟棵柳柏楊槐三點(diǎn)水：汗淚汁江河湖海溝言字旁：……

你能說說這些偏旁部首的含義嗎？詞句段運(yùn)用

人病了要去找醫(yī)生，句子病了，誰能來當(dāng)它們治病的醫(yī)生呢？學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)——尋找病因認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思，理清關(guān)系。反復(fù)默讀，運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)真分析，根據(jù)癥狀，找出病因。給句子看病的原則：不改變原意，以最簡單的方法修改。對癥下藥李老師以經(jīng)走了。診斷：常識性錯誤已方法：改——有標(biāo)點(diǎn)和錯別字等常識性錯誤的句子都可以直接更改，使句子表達(dá)的意思前后連貫。表示改正：對錯誤的字詞句進(jìn)行修改替換。對癥下藥他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。診斷：搭配不當(dāng)方法：改和加——對搭配不當(dāng)?shù)木渥樱梢杂酶暮图拥姆椒ㄐ薷牟【?。表示增補(bǔ)：增補(bǔ)句子缺失的部分。戴著對癥下藥菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。診斷：事物歸類不準(zhǔn)確方法：刪——重復(fù)累贅和歸類不準(zhǔn)確的句子，都可以把多余的、歸類不準(zhǔn)確的詞刪掉。表示刪除：刪除句子多余的成分?？偨Y(jié)醫(yī)術(shù)——掌握修改病句的方法改——詞語搭配不當(dāng)和常識性錯誤的句子都可以直接更改，使句子表達(dá)的意思前后連貫。加——對搭配不當(dāng)?shù)木渥?，可以用加的方法進(jìn)行補(bǔ)充。刪——重復(fù)累贅和歸類不準(zhǔn)確的句子，都可以把多余的、歸類不準(zhǔn)確的詞刪掉。對錯誤的字詞句進(jìn)行修改替換增補(bǔ)句子缺失成分刪除句子多余成分大家試著用一用這些修改符號吧？跳起了隨堂演練小朋友們唱起了動聽的歌謠，歡快的舞蹈?；▓@里種著各種各樣的花，有月季、番茄、玫瑰和牡丹。花園里有一群勤勞的小密蜂。蜜

修改病句對我們來說，雖然只是剛剛起步，但只要大家把握了一些常見的、簡單的病句類型和修改方法，并在以后的學(xué)習(xí)中一一鞏固，以后“修改一些常見的病句類型；指出句子中的毛病并加以改正的題型”就不會難倒我們。日積月累燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。biàncùnfù這幾句諺語都是關(guān)于明理的諺語。

讀一讀，說一說你的發(fā)現(xiàn)。ruò自由讀一讀，和小組同學(xué)交流諺語的意思。燈/不撥/不亮，理/不辯/不明。有理/走遍天下，無理/寸步難行。一時強(qiáng)弱/在于力，萬古勝負(fù)/在于理。biàncùnfùruò燈不撥不亮，理不辯不明。

任何事情都要經(jīng)過一番探討才能有深刻的理解。有理走遍天下，無理寸步難行。

有理到哪里都行得通，無理到哪里都行不通。指人的言行必須有理可循。一時強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。

一時的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長期的勝負(fù)要看誰站在有道理的一方。隨堂演練諺語我會填。1.燈不撥不（

），理不辯不（

）。2.有理（

），無理（

）。

3.（

）在于力，（

）在于理。亮明走遍天下寸步難行一時強(qiáng)弱萬古勝負(fù)拓展延伸不看人親不親，要看理順不順。有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。天下的弓都是彎的，天下的理都是直的。

同學(xué)們，這些諺語你都記下來了嗎？看到有趣、有理的諺語，也可以記錄下來，用在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中。

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？有沒有理解童話的特點(diǎn)？有沒有掌握形聲字識字方法？有沒有學(xué)會修改簡單的病句？有沒有積累有關(guān)道理的諺語？

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。2祖父的園子初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么？字詞學(xué)習(xí)第一組：螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠這幾組詞有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書寫“承”：最后兩筆不要連寫?！捌啊保河疫吺恰肮稀辈灰獙懗伞白Α薄！肮洹保鹤⒁獠灰┑簟板痢薄殉衅肮湫〗M討論：這篇課文主要寫了什么？課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。走進(jìn)園子，感受美景作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找一找：文中哪幾個自然段直接描寫了園子中的景物？1～3自然段讀第1自然段，思考：這是一個怎樣的園子？動物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠。形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球似的動不動作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段祖父的園子是一個大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有天上飛的，地上長的，果然是樣樣都有。走進(jìn)園子，感知趣事默讀課文第4～16自然段，說說“我”和祖父在園子里做了什么？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水這六件事都體現(xiàn)了一個什么字？還體現(xiàn)了一個什么詞？樂自由祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，難怪“我”對祖父的園子念念不忘！第2課時細(xì)讀課文，趣中品樂上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。哪幾個詞讓你感到特別有趣？東一腳西一腳瞎鬧踢飛了01踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！快樂祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍愉z頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。02我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。想象“我”鏟過的地是什么樣的？該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。想象“我”鏟地的動作是怎樣的？其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。03祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”作者揚(yáng)起的不僅是水，更是她的無憂無慮。把水往天空一揚(yáng)這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快04我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？自由不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。這是一個__________的園子。自由快樂研讀課文，笑中悟愛思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因?yàn)樽娓笇Α拔摇钡膶檺?。你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。為了“我”玩起來方便，對“我”的寵愛。（我）往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。闖禍了不罵，反而笑，對“我”寬容之愛。祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對“我”有耐心，對“我”教導(dǎo)之愛。抓住文中的細(xì)節(jié)描寫來體會祖父對“我”的愛。我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！?/p>

“我”在這園子里擁有的快樂和自由，都是源自祖父的愛。愛在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。仿寫句子發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時候，祖父笑了”來說一句話。當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時候，祖父笑了！品讀小詩祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對“我”濃濃的愛，這愛組成了一首愛的小詩。齊讀這首小詩，詩句有什么特點(diǎn)呢？

“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。這首詩還沒有寫完，請同學(xué)們試著自主完成這首小詩。作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味著祖父的愛。在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。這是一個__________的園子。充滿愛品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)正因?yàn)椤拔摇痹谶@園子里享受著快樂、自由，享受著祖父濃濃的愛，所以“我”看這個園子時，就感到這園子有一種特有的魅力。這種“魅力”可以從文中哪里看出來呢？花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。自由讀第17自然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。師生接讀老師：學(xué)生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。花開了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。老師：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，學(xué)生：它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。下面這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？作者當(dāng)時的內(nèi)心感受是怎樣的？排比擬人自由快樂文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學(xué)交流自己的感受。并仿照著這些擬人句寫一寫。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?，所以我看什么都是自由和快樂的。這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運(yùn)用這種方法來描寫景物。閱讀鏈接，再悟情感作者在園子里可真是快樂、自由、無拘無束??！讀了課文，你一定會猜想作者有一個幸福的家庭，但事實(shí)卻跟我們想的不一樣。蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對她惡言惡色，祖母特別愛清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指；唯一疼愛、呵護(hù)她的，只有祖父。父親對蕭紅很冷酷。蕭紅有一次偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅在一篇文