《奇妙的克隆》說課稿與課堂教堂實錄、教案

《奇妙的克隆》說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是《奇妙的克隆》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析。（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。（二）、教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、知識目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、能力目標(biāo)：A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。C．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。（三）教學(xué)重點由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點如下：1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（四）教學(xué)難點1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。2．文章運用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。二、說學(xué)生。1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。2、能力分析學(xué)生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機會。三、說教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下:1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2．討論法、點撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c撥。3．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。四、說教學(xué)過程設(shè)計1、教學(xué)思路安排本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排（第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下）第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意⑴瀏覽小標(biāo)題，初步感知文意。⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）⑶學(xué)生讀（學(xué)生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語。第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序⑴理清全文思路，并板示。⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序⑴學(xué)生齊讀第一版塊⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領(lǐng)的動植物。學(xué)生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神）我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處請大家指正。謝謝大家?！镀婷畹目寺　氛n堂教學(xué)實錄（新教師入職必備，考教師資格證必備）【教學(xué)說明】這節(jié)課我確定了“速讀課文，整體感知——跳讀課文，掌握知識——精讀課文，篩選信息——以意照言，體悟精神——自由想象,暢所欲言”的思路，

以上五個課堂教學(xué)板塊，井然有序，師生互動，45分鐘讀懂并用活了一篇3000字的科技說明文，教風(fēng)學(xué)風(fēng)扎扎實實，沒有花里胡哨，是一堂較成功的文章閱讀課?！窘虒W(xué)過程】第一板塊：默讀課文，整體感知（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，假如你是球迷，你肯定希望世界上再多一個羅納爾多，假如你是音樂愛好者,你當(dāng)然愿意再有一個帕瓦羅帝，再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的，古希臘有位哲學(xué)家曾說過：“世上不可能有兩片完全相同的樹葉”，但是現(xiàn)在情況卻有變化，有一種新興技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點，今天就讓我們走進遺傳學(xué)家談家楨筆下的——奇妙的克隆（板書）（二）欣賞圖片師：下面先讓我們走進克隆大觀園去欣賞一番。生：欣賞大屏幕上的圖片。（三）速讀課文師：看到這些生動而又令人驚奇的畫面，我們不得不贊嘆“克隆”的奇妙，那么，本課中作者又是怎樣向我們展現(xiàn)克隆的奇妙這所在呢？請同學(xué)們快速默讀課文，加以體會。生：速讀課文。（四）思考回答師：請用一句話概括“什么是克隆”？生：克隆就是無性繁殖；生：凡來自一祖先，經(jīng)過無性繁殖出的一群個體，也叫克隆。師：回答簡練而準(zhǔn)確。師：克隆的“奇妙”體現(xiàn)在哪里？你能找出課文當(dāng)中列舉了哪些克隆的例子嗎？（按順序）生：鯽魚、爪蟾、黑斑蛙、鯉鯽魚、小灰鼠、綿羊多利。（學(xué)生說，老師板書）第二板塊：跳讀課文，掌握知識師：這些新生命是怎么被克隆出來的呢？下面讓我們親自一探究竟。四個同學(xué)為一小組合作探究它們的克隆過程。我們看哪個小組表現(xiàn)最好。（師參與交流）師：先請一個小組來說一下鯽魚的克隆過程。生：用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。與此同時，除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細胞內(nèi)。得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。師：課文讀得很仔細，哪個同學(xué)能說得再簡練些呢？老師給你提供一個小幫助（出示克隆鯽魚的過程圖）生：先取出一條鯽魚胚胎細胞的細胞核，再把該細胞核植入另一條鯽魚的無核卵細胞中，得到換核卵，經(jīng)過人工培育，克隆鯽魚就出世了。師：語言概括能力很強，既簡練又準(zhǔn)確。這一小組的同學(xué)表現(xiàn)最好了，請你們四個同學(xué)起立，大聲自豪地對全體同學(xué)和在座的老師說：我是最棒的。好嗎？（生起立大聲喊，聲音洪亮，很自豪）師：希望你們再接再厲。師：可愛的綿羊多利也已經(jīng)迫不及待了，快來說說它是怎樣被克隆出來的？（生爭先恐后，有的按課文內(nèi)容說，有的自己概括，師也出示圖示幫助學(xué)生了解過程）師：需要強調(diào)的是，克隆鯽魚是體外繁殖，克隆綿羊還需植入另一母羊子宮內(nèi)繁殖。師：多利出世后，他的人生境遇又是怎樣的呢？我們來看一下他的個人檔案吧。（師出示多利的具體情況，學(xué)生看得津津有味）師：綿羊多利可以說奇妙地來到了這個世界，并幸福充實地過完了他的一生，說到底，還真是奇妙??！也難怪他當(dāng)初出世的時候引起了全世界的轟動？這是為什么呢？生：它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。生：它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。第三板塊：精讀課文，篩選信息師：兩個同學(xué)結(jié)合起來就比較全面了。克隆作為一項高新技術(shù)，我們一時也不可能了解透徹，有興趣的話，大家可以查一下相關(guān)資料，了解更多這方面的知識，我們還要繼續(xù)我們課文的學(xué)習(xí)。本文是說明文，可以看出條理很清晰，作者是怎樣安排說明順序的呢？同桌來商量一下吧。生：課本第二節(jié)第五段有一句“對科學(xué)的追求是永無止境的”。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類，我認為是按照生物進化由低等到高等的順序，也就是從魚類到兩棲類再到哺乳類，這樣安排有條不紊，如果按時間順序就亂了。師：文中這句話太重要了，找得好！生：動物越進化，越難以進行無性繁殖，我認為這兩部分是按克隆技術(shù)的難易程度安排順序，這樣安排體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)科學(xué)家的探索精神。師：大家說得好，這些看法綜合在一起就全面了。第二、三節(jié)是以克隆技術(shù)的發(fā)展為順序安排的。我要補充的是第二節(jié)“克隆鯽魚出世前后”這部分除了按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，根據(jù)題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術(shù)方面中國并不落后！師：你能找出本文采用的說明方法嗎？試著體會其作用。小組討論一下。生：說明方法有舉例子、列數(shù)字、作詮釋、作比較、引用等（學(xué)生舉例）第四板塊：以意照言，體悟精神師：看來同學(xué)們讀書很仔細、也很用心。從克隆鯽魚到克隆綿羊，我們不僅了解了克隆技術(shù)的進程，更重要的是我們從字里行間還能體悟到科學(xué)家難能可貴的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。下面請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子？還可以點評一下，或談一下你受到的啟發(fā)。相信你能行！

（生圈點批注，討論交流）生：我找的是第二節(jié)“克隆鯽魚出世前后”中“┄┄經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞核中吸出細胞核。┄┄在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚”，首先“385天59代”一個驚人的數(shù)字震撼人心，表明實驗的艱辛，“用直徑10微米左右”，我們知道微米是何等細小的單位，進一步反映實驗進行之艱難、精細，科學(xué)家們嚴謹求實的精神躍然紙上?！敖蛹{”，“準(zhǔn)備就緒”，一切有條不紊地進行著，然后經(jīng)過如此精細的準(zhǔn)備后，大部分卻“夭亡”了，即使是這樣，科學(xué)家們永不放棄，“189個”，“只有兩個”，“只有一條度過難關(guān)”，由此可以想像實驗艱辛的程度之深，失敗率之高，最后經(jīng)過“80多天”漫長等待，成長為“8厘米”長的鯽魚。這一過程使我感受到科學(xué)家們在探索過程中克服多少困難，經(jīng)歷多少挫折才獲得成功。他們這種鍥而不舍、嚴謹求實的態(tài)度更是常人難以想像的。我們青少年在探索知識的過程中更是需要這種精神。

生：我找的是這一節(jié)第五段“對科學(xué)的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類”，科學(xué)家對科學(xué)的探索是永無止境的，在日常生活中，我們往往僅滿足于一次成功而不去更上一層樓，科學(xué)家們往往以嚴謹求實的態(tài)度完成了一件創(chuàng)舉并不止步，而是向更高的目標(biāo)邁進，表現(xiàn)出在科學(xué)的道路上不斷求索、探尋、鍥而不舍的精神。

生：我感受最深的是第三節(jié)第一段“經(jīng)過247次失敗后，他們在去年得到一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊”，一句簡短的不過30字的文字，僅從“247”就能看出科學(xué)工作者的嚴謹、認真、堅持不懈、永不言敗的精神，研究了上百次才成功足以可見實驗的艱辛不易，我深切體會到科學(xué)家一絲不茍為人類造福的偉大精神！

師：大家積極踴躍，暢所欲言，我也和同學(xué)們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國科學(xué)家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學(xué)家總是在現(xiàn)有的研究領(lǐng)域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊實驗，一邊思索，不斷發(fā)問，堅持不懈，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡?？寺□帯Ⅵa魚是我國科學(xué)家的首創(chuàng)，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術(shù)方面我們中國一點也不落后！他們這種講究實證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩，值得學(xué)習(xí)。

生：我感受最深的也是第三節(jié)第一段“經(jīng)過247次失敗后，他們在去年得到一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊”，初讀這句話，我并沒有體會出科學(xué)家們的艱辛，但仔細一想，我在學(xué)習(xí)中遇到什么問題，一次失敗了，兩次，三次┄┄我想許多人遇到這種接踵而來的打擊都會灰心喪氣，而科學(xué)家們竟然嘗試了247次，這是一個怎樣漫長的概念，最終才孕育出這個令全世界震動的科研成果，讓我們向這些嚴謹求實、鍥而不舍的人們敬禮！

師：科學(xué)的道路無坦途?？坪７河慰康氖菧Y博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)，更要靠嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。這種難能可貴的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神值得我們每一位中學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。第五板塊：自由想像，暢所欲言師：到了我們自由想像、暢所欲言的時間了，文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！迸e例談?wù)勀愕目捶?。生：克隆技術(shù)有利有弊，第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”；第二段“克隆技術(shù)可以用來挽救珍稀動物”；第三段“克隆動物對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用”。“悲”就是“有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題”。師：好。大家想想看：“克隆人”怎么會引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律問題呢？

（生興趣盎然，議論紛紛）生：假如若干年后克隆一個“我”出來，那我的父母、同學(xué)、師長及所有認識我的人應(yīng)該怎樣稱呼她？她又該如何面對這些人呢？再說，如果克隆出來的我犯了錯誤或觸犯了法律，應(yīng)該懲罰她，還是懲罰我？有關(guān)部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢？

（生笑，紛紛舉手）

生：一個真實的人和一個克隆人，克隆人應(yīng)該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶？站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的?？寺∪艘彩侨?，也有思想情感，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影？產(chǎn)生自卑？會不會反過來報復(fù)人類？

生：假如將來克隆出了一個希特勒或東條英機，世界可能會發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)，世界將重陷戰(zhàn)爭深淵。

生：如果能為自己克隆一個器官倉庫,

解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全,

表情豐富的克隆人身上摘下一只腎,

挖走一只眼嗎?

生：如果面對一群面貌、體態(tài)、風(fēng)姿一樣的克隆人,

我們該怎樣確認他們的身份?

如果他們犯罪,

我們又用什么手段緝拿真兇?

再說,

人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷,

我們還有什么理由用另一種方法生產(chǎn)自身？！

（生鼓掌）師：薩達姆曾想利用這種尖端的技術(shù)，克隆100個小薩達姆！布什布什我恨你就像老鼠恨貓咪?。∫粋€人取出他的細胞克隆出一個和他一模一樣的嬰兒出來，嬰兒應(yīng)該叫他爸爸還是哥哥？因移植動物器官而遺傳帶有明顯動物特征的半人半獸的“人”的出現(xiàn)。（生會意地笑）師：對于我們擔(dān)憂的問題，著名分子生物學(xué)家J、D沃森的話給了我們答案。（生齊讀J、D沃森的話）師總結(jié)：克隆技術(shù)是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是,

面對克隆,

人類表現(xiàn)得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術(shù)真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒,

那么人類將滿懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性,

它讓克隆技術(shù)為我所用,

造福世界,

另一只手叫理性,

它將控制和防止克隆技術(shù)走向反面。這也就是要“興利除弊”！科學(xué)家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學(xué)之劍，使之為人類造福！師：下課！板書設(shè)計：奇妙的克隆

鯽

魚

（魚類）

低級

簡單

蟾

蜍

（兩棲類）

黑斑蛙

邏輯順序

奇妙

“鯉鯽魚”

（異種魚）

小灰鼠

（哺乳類）

高級

復(fù)雜

綿羊“多利”《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、進一步了解說明順序和說明方法。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點】通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。【課時安排】3課時【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。【教學(xué)過程】第一課時一、教學(xué)內(nèi)容展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。二、教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）3、感知課文，展開競賽按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。二、教學(xué)步驟1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。《奇妙的克隆》說明對象說明順序 實驗對象 研究成果 時間 說明方法克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類魚類鯽魚 1979 下定義作詮釋舉例子列數(shù)字打比方鯉鯽魚兩棲類爪蟾蜍 1962黑斑蛙 1978哺乳類 鼠多利羊 19962、組織學(xué)生，展開辯論。投影幻燈片，指出辯論要求：⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵觀點明確，論據(jù)充足。⑶在駁斥對方觀點時應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。教師根據(jù)實際情況進行小結(jié)。3、布置作業(yè)⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累。⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征。附：板書設(shè)計克隆的含義奇妙的克隆克隆實驗克隆技術(shù)對人類的好處人類對克隆技術(shù)的思考教學(xué)后記：學(xué)生對克隆的事情較有興趣，但對克隆技術(shù)的理解有難度?！镀婷畹目寺　方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．理解說明的思路，掌握說明的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。【教學(xué)重點】：續(xù)對說明方法進行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情?！窘虒W(xué)過程】：第一課時一．導(dǎo)入假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化