PEP四年級英語(下)1-3單元詞匯專項練習題

PEP四年級英語（下）1-3單元詞匯專項練習題

看圖片，為圖片選擇正確的單詞。將單詞序號填在圖片

下的橫線上。

二.將單詞與漢語連線

1.breakfast早餐2.musicclass

英語課

dinner午餐English

class數(shù)學(xué)課

lunch晚餐mathclass

音樂課

3.gotoschool上學(xué)4.1:20

onethirty

gohome睡覺1:30

oneforty-

gotobed回家1:40

onefifty

getup起床1:50

onetwenty

三.將卜列單詞翻譯成漢語。

1.brownjacket_—2.whitesweater

3.greenskirt—4.redshirt

5.bluejeans—6.yellowdress

7.blackshoes—8.orange

shorts_____________

9.pinkpants10.purplesocks

四.看圖片，寫單詞。

五.根據(jù)漢語提示，寫出下列單詞。

1.Whatcolourisyoursweater?----Ifs

___________（紅色的）.

2.Myshirtis（白色的）.

3.Myjeansare（藍色的）.

4.Mysocksare（黃色的）.

5.Mypantsareg錄色的）.

6.It5seightoYlock.It5stimefor（語

文）class.

7.It'snineo'clock.It'stimefor（數(shù)

學(xué)）class.

8.It'steno'clock.It'stimefor（英

語）class.

9.IfselevenoYlock.Ifstimefor（音

樂）class.

10.It'sthreeo'clock.It'stimefor（體

育）class.

六.看圖，寫出相應(yīng)的英文數(shù)字。

山東省平邑縣實驗小學(xué)闞

學(xué)才

蕪湖縣小學(xué)英語第二次集體備課交流材料

（截至2007年6月11日下午3點）

灣近二小

小學(xué)升初中的英語考試應(yīng)對方法

灣讓二小束紅霞

小學(xué)畢業(yè)考試作為我國義務(wù)教育中從小學(xué)到中學(xué)的重要

過渡，對于每一個學(xué)生來說都是一次重大的考3僉，雖然小升初

中沒有中學(xué)升高中，高中升大學(xué)那樣的激勵競爭，但由于仍然

存在擇校、按分擇優(yōu)錄取等現(xiàn)象，所以，小學(xué)畢業(yè)考試對每個

學(xué)生來說也是至關(guān)重要的，而作為“主要科目”的英語教學(xué)考

試就成了衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的標桿了。

那怎樣才能做好小學(xué)升初中的英語復(fù)習呢？我個人認為

應(yīng)該從以下幾個方面做好準備：

一、要正確認識畢業(yè)考試，也就是做好準備

首先，學(xué)校要有平常心。學(xué)校作為義務(wù)教育的載體，在小

升初的過程中不能單純地以提高升學(xué)率為目標，而是要讓孩子

準備好向初中階段的學(xué)習的心理與知識的積累。特別是在臨近

畢業(yè)時期，學(xué)校更是要將工作的重點從單純的知識教學(xué)轉(zhuǎn)向知

識八與心其理次:家能庭力要并有重耒O常心。在現(xiàn)在的小學(xué)生的家長們里，大

部分都只有一個乖乖寶，所也特別疼愛也是在所難免的，但我

要提醒各位家長們，在考試的過程中，壓力最大的還是孩子們

本人，他們也知道考試的重要性，如果再將社會與家庭的壓力

強加到他們身上，反而會影響孩子們的正常的學(xué)習與生活。所

以建議不要在考試前夕突然改變孩子們的生活、學(xué)習節(jié)奏，也

沒必要給孩子大補特補營養(yǎng)品，只要給孩子適充足的休息時間

就可以了，還要盡量避免與孩子們交談與考試有關(guān)的話題，以

免激起他們潛意識中的焦慮。

第三，孩子要有平常心。其實考前絕大部分孩子都會有不

同程度緊張的，其中很大部分是受學(xué)校、家庭、社會所影響，

所以還是要在前面幾點基礎(chǔ)上給孩子們營造一個良好的、平常

的學(xué)習、生活氛圍，以便學(xué)生能有很好的平常心去面對此次考

試。

最后還應(yīng)該提醒各位家長與老師們，絕對不能將在社會的

評論與影響過早地傳遞給孩子們，作為第一次經(jīng)歷如此“巨大”

考驗的孩子們是無論如何也承受不起這種不必要的壓力的。

二、要正確準備畢業(yè)考試，也就是巧學(xué)活用

現(xiàn)在的畢業(yè)班已經(jīng)將大部分的教學(xué)課程結(jié)束，進入了復(fù)習

階段，而在部分的家長、教師和孩子的心中有一些誤區(qū)，即過

分看重復(fù)習的重要性與無視復(fù)習的重要性，這兩種看法都是不

可取的，首先，此次復(fù)習是對整個小學(xué)階段的課程一個階段性

的總結(jié)，也是一次讓同學(xué)們?nèi)嬲莆战虒W(xué)內(nèi)容的提拎過程，所

以是非常重要的，但是它又不是萬能的，它并不能在有限的時

間里讓所有的同學(xué)都能立即掌握教學(xué)內(nèi)容，畢竟知識是在積累

中沉淀的，所以教師在教學(xué)過程中，不能把總、復(fù)習作為提高學(xué)

習成績的臨時佛腳，而放棄平時的燒香，也不能用與平時相同

的教學(xué)方法來“浪費”這段寶貴的時間，而是要講究以下幾點:

1、要精選，小學(xué)幾年的英語教學(xué)內(nèi)容還是相當豐富的，

已經(jīng)涉及了英語教學(xué)中絕大部分環(huán)節(jié)，所以要在很短的時間進

行復(fù)習必須要精選、優(yōu)選復(fù)習內(nèi)容，讓學(xué)生們在復(fù)習中有所抓

手，能提綱挈領(lǐng)地掌握知識要點。

2、要提拎，即在復(fù)習過程中，不能一味簡單地重復(fù)以前

的教學(xué)內(nèi)容，而是要將每學(xué)期、每周、每天甚至每一節(jié)課的內(nèi)

容精練出來，更要提高一個層次，最終目的是為了讓同學(xué)們能

在掌握“筋骨”的基礎(chǔ)上，掌握課本“全貌

3、要活學(xué)，在復(fù)習過程中，教師們應(yīng)該有針對性地調(diào)動

學(xué)生的自主性、積極性，多問幾個W,要用5W方法來提示、引

導(dǎo)學(xué)生自主地思考與學(xué)習，特別要注意時態(tài)與語法的問題，只

有當同學(xué)們自己能夠主動思考而不是被動接受的時候，復(fù)習才

能真正達到理想目的。

4、要活用，在前面精選、提拎、活學(xué)的基礎(chǔ)上，教師更

要教會孩子們靈活地運用所學(xué)的英語知識點，即在平時營造英

語環(huán)境的同時，激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們自主地發(fā)揮創(chuàng)造

新，能將教材中“教點”、“考點”運用到實際中去，這樣，小

小的升學(xué)考試就不在話下了。

三、正確參加畢業(yè)考試，也就是臨場發(fā)揮

小升初考試畢竟不像平時訓(xùn)練測試那樣，它有階段性總結(jié)

的意味，測試的知識點比平常測驗要豐富的多，所以，在此次

考試中所要用的考試方平常應(yīng)該有所不同，要有針對性，應(yīng)該

注意以下幾點：

）、時前巴握。由于內(nèi)容多，可能所要用的時間就會比較

的長，所以教師應(yīng)該提醒同學(xué)在考試中把握時間進度，不能因

為某些題目而耽誤時間，可以先將不會的標上小記號，待全部

做完、復(fù)查后再抽時間去考慮那些標了號的難題。

2、情緒把握。小升初考試時，監(jiān)考教師、試卷內(nèi)容都是

陌生的，所以學(xué)生可能會有些緊張，那是在所難免的，但一定

不能因為緊張情緒而影響了考試的進度，特別是聽力部分要仔

細聽清，不能因為環(huán)境的改變而分散注意力。

3、技巧把握。同學(xué)們一定要掌握好一些非常實用的考試

技巧，那是非常有用的，首先要放松心情；再要書寫一定要端

正，不能潦草；如果有疑問一定要第一時間舉手詢問老師，請

老師解答；考時可帶小杯的茶水，可以緩解壓力。

二00七年六

月一日

牛津英語期末如何指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習

灣江二小英語集體備課組

執(zhí)筆：邢燕

牛津英語教材在我縣各小學(xué)采用已將近兩年的時間了，

這套教材的編寫體系為“”（模塊建筑體系），學(xué)生是英語

學(xué)習的主體。通過教學(xué)，使學(xué)生的語言概念、語言實踐活動

和語言能力在原有的“模塊”基礎(chǔ)上得到拓寬和加深，持續(xù)

發(fā)展。這套教材的特點是：（1）趣味性強，生動形象，圖

文并茂，教學(xué)內(nèi)容時代感強。（2）起步高、容量大、信息

多。（3）語言地道、編排科學(xué)、復(fù)現(xiàn)率高。（4）重視能力

培養(yǎng)，尤其是重視以語言為工具。（5）地方特色強。經(jīng)過

兩年時間的教學(xué)和學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本能適應(yīng)這套教

材，但也有一部分學(xué)生在學(xué)習上感覺有壓力。因此在學(xué)期末

進行有效的、必要的學(xué)習是非常必要的，針對牛津英語3B

和4B,我們制定了以下的復(fù)習計劃：

小學(xué)牛津英語3B復(fù)習計劃

期末考試在即，期末復(fù)習工作相繼展開，如何有效利用時

間，提高復(fù)習效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習質(zhì)量

的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上

升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習。這是

學(xué)生學(xué)習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期

末綜合復(fù)習，意義非常重大。

一、班級情況分析

三年級有4個班級，301班有46人，302班有48人，303

班有46人，304班有47人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生

能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境

中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)

容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那

些學(xué)習懶散的學(xué)生卻比登天還難。

二、復(fù)習目標

通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單

詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知

識。

八°通過總復(fù)習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)

期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。

3、以wh—開頭的特殊疑問句。

4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題

型。

四、具體措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞（要

求掌握的單詞）。

2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習調(diào)整。

8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習情況。

五、關(guān)注“學(xué)困生”

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習的自信心。

六、時間安排

由于這個學(xué)期時間很短，不可能花大量的時間來復(fù)習，要

想做的好，教研社為我們提供的試卷是檢測復(fù)習的重要工具，

我會好好利用。

第15周期末檢測（一）第16周期末

檢測（二）

牛津英語4B復(fù)習計劃

灣近二小英語集體備課組

執(zhí)筆：邢燕

一指導(dǎo)思想

'落星新黃看標準，依據(jù)教材特點，通過復(fù)習使學(xué)生全面

掌握4B的學(xué)習內(nèi)容，并兼帶復(fù)習3A、3B、4A中的有關(guān)單詞

和重點句型。

一為B寸間

一'安排兩周復(fù)習時間，可以分為四個時間段，每階段三

天左右。第

階段按單元教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習梳理；第二階段進行詞匯、

語音、短語和句型的單項復(fù)習；第三階段進行綜合復(fù)習、

自主復(fù)習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進行單元綜合和模

擬綜合的測試。

三、復(fù)習方法

采用集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。

四、復(fù)習內(nèi)容

所有詞匯以四會內(nèi)容為重點，所有句型以單元的四會句

型為重點，

行辭：說、讀、寫訓(xùn)練，語法以本冊教材的幾種特殊疑問

句及其答句為重點。

五、階段復(fù)習實施辦法

第一階段，圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單

元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

第二階段，詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸

類，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

第三階段，在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計

一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話

于一體進行由淺入深的測試鞏固性練習，發(fā)現(xiàn)普遍性問題

集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

第四階段，用教研室提供的試卷進行期末模擬測試，

以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

希望經(jīng)過我們這樣安排復(fù)習后，學(xué)生會在期末考試中

取得好成績。

2

007-6-4

六郎中心學(xué)校

小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習的“五要”和“五忌”

——六郎中心學(xué)校英語集體備課材

料

執(zhí)筆：俞良明

復(fù)習是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部

知識進行整理,查缺補漏,使學(xué)生對所學(xué)知識進一步鞏固,掌握

得更加扎實,所以組織復(fù)習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合

本校英語教學(xué)實踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習的“五要”和“五

忌

一、要目標明確，忌盲目施教

教師們要充分認識復(fù)習的關(guān)鍵性作用,認真對待復(fù)習，糾

正復(fù)習就是簡單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教

師要吃透教材,制定詳細的復(fù)習計劃;利用多長時間進行復(fù)習；

復(fù)習內(nèi)容有哪些;學(xué)生要掌握的重點、難點有哪些;采取什么措

施有效地組織復(fù)習;學(xué)生對各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達到什

么要求等等,從而做到心中有數(shù)、目標明確。

二、重扎實有效，忌走馬觀花

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,上好復(fù)習課是提高復(fù)

習質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來說,復(fù)習時先是〃通教材〃,逐課對單

詞、句子、語法、課文、對話進行強調(diào)鞏固。在通教材過程中

教師要吃透教材，把握重難點，明確任務(wù):單詞一音、形、義;句

子一聽、說、讀、寫;對話一背誦、理解;語法一簡單的概括總

結(jié)、講解。教師在復(fù)習每一課時，從單詞、句子的聽寫,到對話

的熟讀、背誦,要求學(xué)生當堂掌握的一定不能拖到課后,今天需

要解決的務(wù)必今天完成。

三、重自主學(xué)習，忌教師串講

有的教師在復(fù)習過程中反復(fù)講解重難點,事必親恭，累得

夠嗆，效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的

自主學(xué)習能力,所以我們開動腦筋,變換方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習

積極性,合理推行小組學(xué)習,讓學(xué)生當學(xué)習的主人。小組學(xué)習在

課堂、課后均可進行，記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本

組小組長則督促組員,進行一幫一學(xué)習等,這樣做既保證了效

果,教師又輕松了很多。同時根據(jù)合作小組的學(xué)習情況實行月

評、學(xué)期評，每月評選星級小組、星級小組長，頒發(fā)星級標志；

學(xué)期結(jié)束則評選優(yōu)秀小組、英語小明星,合理有效的評價方式

讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習積極性。

四、要靈活創(chuàng)新，忌呆板教條

《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語法，

但我們是這樣理解和實施教學(xué)的:雖然不要求講解語法，但簡

單地向?qū)W生滲透一些語法知識能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握

所學(xué)知識。所以我們對兩種常用的時態(tài)（一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進

行時），三種句式（特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句），be

動詞（am,is,are）,名詞單復(fù)數(shù),動詞的第三人稱單數(shù)形式等都

進行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學(xué)生掌握疑問

詞：where,when,whattime,who,whose,what,how,how

many,howmuch,howold,whatcolor,whatwhy,明確問什么

用哪個疑問句,能夠進行區(qū)分。一般疑問句讓學(xué)生明確開頭的

引導(dǎo)詞是:be動詞或do,does等，回答一般是Yes或No。選擇

疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度,不

要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語法課,學(xué)生往往很難理解,

難以取得理想效果,最好是結(jié)合課本實際簡單明了的舉例講解,

既幫助理解課本,又明確一定的語法規(guī)則,讓學(xué)生能夠活學(xué)活

用。

五:重興趣習慣，忌短期效應(yīng)

有的教師習慣把新授課上得生動有趣,而復(fù)習課除了讀寫

背，就是練習、做題，學(xué)生興趣索然。我們對待復(fù)習課應(yīng)當像新

授課一樣，在教學(xué)中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式，

激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習興趣。而在復(fù)習過程中的學(xué)生習慣

培養(yǎng)要突出以下幾方面:標準的語音語調(diào):教師要培養(yǎng)學(xué)生聽

錄音的好習慣，在復(fù)習中反復(fù)聽錄音有助于學(xué)生模仿純正地道

的語音語調(diào),久而久之,學(xué)生的發(fā)音就會勝過老師,聽力也得到

很好的鍛煉和提高。良好的做題習慣:教師精心出題,通過專項

練習,有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。

基本的學(xué)習方法:讓學(xué)生〃會學(xué)〃應(yīng)當成為教師追求的目標,所

以教師要加強學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例：單詞是學(xué)習語言的

重中之重,有些學(xué)生學(xué)英語感到最頭疼的是記單詞,并且是費

好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當教會學(xué)生簡單的方法幫助記

憶，讓學(xué)生學(xué)會觀察、比較、擴展,從而不讓記單詞成為負擔。

六郎中心學(xué)校英語

備課組

小學(xué)英語期末復(fù)習和命題建議

——六郎中心學(xué)校英語集體備課材

料

整理：郭小慧韋年

復(fù)習是一種通過重復(fù)來強化和鞏固已學(xué)知識的學(xué)習活動。

英語是一門語言實踐課，要將學(xué)生學(xué)得的語言知識轉(zhuǎn)化為語言

能力不是靠講出來的，而是靠練出來的。因此，復(fù)習對于英語

學(xué)習來講有著特殊的意義。在英語教學(xué)中，復(fù)習是通過復(fù)習課

的形式來完成的，復(fù)習課是外語教學(xué)的重要組成部分。在復(fù)習

中應(yīng)注意以下問題：

1、明確目的性。

有什么樣的復(fù)習目的就會有什么樣的復(fù)習方法和復(fù)習效

果。以往教師把考試作為復(fù)習的唯一目的，必然是考什么復(fù)習

什么，教學(xué)方法單調(diào)、枯燥、死記硬背。根據(jù)新的英語課程標

準的要求，復(fù)習時應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生綜合語

言運用能力，提高學(xué)生自主學(xué)習能力為根本目的。

2、突出學(xué)生的主體性

在重溫已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的思

維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體是指在學(xué)習過程中，學(xué)

生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習時所表現(xiàn)出來的一種主觀能動性。在傳

統(tǒng)的復(fù)習教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容沒有新的語言知識，教師往往

不注意在課堂上組織有意義的語言實踐活動，發(fā)展學(xué)生的思維

能力。學(xué)生在認知某一事物時，要經(jīng)過一系列的思維活動，它

包括觀察、注意、想象、類比、分析、推理、判斷、概念化等。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一認知規(guī)律，在復(fù)習過程中設(shè)計相應(yīng)的語

言任務(wù)活動，使學(xué)生在活動中發(fā)展思維能力。

3、面向全體學(xué)生。

全體性是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一。《英語課程標準》特別強

調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感。復(fù)習課是鞏固和發(fā)展技能的課，一

般來講，學(xué)習能力強的學(xué)生在新授課時已掌握了所學(xué)內(nèi)容，但

是那些學(xué)習能力弱的學(xué)生可能對所學(xué)內(nèi)容掌握的不太好，正需

要在復(fù)習課上得到鞏固和加強。所以教師在設(shè)計復(fù)習課的教學(xué)

活動時，一定要注意到這部分學(xué)生，使這一部分學(xué)生通過參與

活動有所收獲。

4、彌補“教”“學(xué)”雙方的不足。

在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)“教”與“學(xué)”兩方面的不足。有時

候教學(xué)中的不足是可以事先知道的，比如在新授課過程中，對

某一語言點訓(xùn)練不夠，或已感覺到學(xué)生對某一知識和技能掌握

不太好。但有的時候教學(xué)中的不足是事先不知道的，只有在復(fù)

習的過程中才能表現(xiàn)出來。對于這些可知或不可知的不足都應(yīng)

在復(fù)習課上通過操練形式加以彌補。

5、精心組織復(fù)習材料。

復(fù)習課是否能完成復(fù)習目標、是否能使學(xué)生有所收獲，在

很大程度上依賴于教師對復(fù)習內(nèi)容的選擇和編排。根據(jù)需要靈

活處理教材是當前素質(zhì)教育中對教師素質(zhì)的要求。組織復(fù)習材

料時，要將學(xué)生前后學(xué)習時遇到的語言點加以歸類、對比、選

擇，要找出那些有典型意義的、學(xué)生容易混淆的、有內(nèi)在聯(lián)系

的內(nèi)容。還要考慮在復(fù)習這些內(nèi)容時能發(fā)展學(xué)生的哪些思維能

力等。

6、課堂教學(xué)形式以學(xué)生自主活動為主。

由于復(fù)習課上的學(xué)習內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主，學(xué)生在

復(fù)習學(xué)過語言材料的基礎(chǔ)上發(fā)展語言技能，因此，課堂訓(xùn)練的

形式應(yīng)以學(xué)生輸出的自主活動為主，活動量要大，要有一定的

層次性，即由淺層次訓(xùn)練到深層次訓(xùn)練，思維訓(xùn)I練。

7、顯現(xiàn)趣味性。

依據(jù)兒童心理特點，復(fù)習活動的設(shè)計要突出趣味性、多樣

性，以避免單調(diào)復(fù)習而引起學(xué)生的厭煩情緒或使學(xué)生產(chǎn)生疲勞

現(xiàn)象。突出趣味性最好的方法就是依據(jù)復(fù)習要求編排各種時和

而言心理特點的課堂教學(xué)游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中加

深對所學(xué)內(nèi)容的印象與理解。

8、合理安排復(fù)習時間。

心理學(xué)的研究表明：復(fù)習的效果不僅取決于復(fù)習的次數(shù)，

更重要的是依賴于復(fù)習的組織方式。復(fù)習的組織方式有：及時

復(fù)習、集中復(fù)習、分配復(fù)習。

隨著課程改革的深入，評價改革已成為人們關(guān)注的焦點。

在英語教學(xué)過程中，英語的考試是一個必不可少的環(huán)節(jié)。它不

僅是教師檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段，也是教師改進英語教

學(xué)的重要依據(jù)。在新課程理念下的小學(xué)英語考試應(yīng)逐步淡化考

試的甄別和選拔功能，充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能和激勵功能，

使英語考試真正成為促進學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)改革的重要手

段。再此淺談幾點對小學(xué)英語考試的看法：

1、聽力題應(yīng)該占有較大的比重。英語作為一門語言，應(yīng)

以聽說為主，小學(xué)英語不應(yīng)該多加注重學(xué)生的書寫能力，應(yīng)重

視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，這在英語的考試中應(yīng)該加以體現(xiàn)。

2、降低書寫難度。對于三、四年級的學(xué)生來說，拼寫單

詞十分困難，因此在試題中不宜出現(xiàn)拼寫單詞的題型?？梢酝?/p>

過按要求寫句子來考察書寫情況，如：Whatcolourisit?讓

學(xué)生譽寫到四線格中，提醒注意大小寫和標點符號。

3、選擇題可提供相應(yīng)的對話情境，輔以圖片提示，讓語

言的學(xué)習應(yīng)用到實踐中。例如：doyouwanttogo?I

wanttogoto.（這里提供一幅提著行李包，標有某

國國旗的圖片）

4、增加考題的趣味性。試卷中適當插入連線、涂色等趣

味性題目，使英語考試變得豐富多彩。

避免題型單一化，讓考試形式具有趣味性和激勵性。英語

試題的單調(diào)乏味會使考試變得嚴肅、沉重，導(dǎo)致不少學(xué)生對考

試產(chǎn)生緊張甚至恐懼的心理，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習情感。在

英語考試中應(yīng)該要在合理控制難度的同時，努力體現(xiàn)形成性評

價方式，讓學(xué)生感受考試的樂趣，致力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的情

感

咸保中心學(xué)校

2006—2007學(xué)年度第二學(xué)期英語集體備課

主持人：沈啟東記錄：沈家鋒時間：2007年5月30

日下午

會議地點：咸保中心學(xué)校多媒體教室

參加人員：許德貴沈啟東沈家鋒陶慶華薛娟李巧云

夏俊芳

會議內(nèi)容：英語集體備課（主要是畢業(yè)班英語怎樣復(fù)習）

一、許德貴校長作本次集體備課的開課講話。

1、要充分認識英語集體備課的意義，統(tǒng)一思想，高度重視

英語教學(xué)工作。

2、加強英語理論學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。

3、學(xué)以致用。

二、沈啟東主任作本次工作的布置。

1、傳達縣教研室的文件精神。

2、對本次集體備課作具體要求。

三、教師集體備課

陶慶華老師：

隨著期末的來臨，英語已進入全面復(fù)習的階段。英語新教

材詞匯量大，許多單詞的出現(xiàn)給學(xué)生學(xué)英語帶來了很大的麻

煩。單詞的復(fù)習就成了重中之重。在復(fù)習英語單詞時可以做以

下幾種嘗試：

1、抓住英語單詞的構(gòu)詞規(guī)律進行復(fù)習。如apple一

pineapple.

2、復(fù)習中的重復(fù)記憶讀。單詞在復(fù)習后及時鞏固，分小組

試讀、試背，便于長時間記憶。

3、復(fù)習中對比記憶。如hot—cold;loud—quite.可節(jié)省

學(xué)生的時間。總之，單詞是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，是

進行考試的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生記住了所學(xué)的單詞，才

能讓學(xué)生在考試中游刃有余。

薛娟老師：

對于農(nóng)村的孩子來說，他們學(xué)習外語的阻力遠遠要比

城市的孩子多得多。首先起步比較遲，這是大環(huán)境的因素。

其次重視的力度不夠。農(nóng)村學(xué)校很少有專職英語教師，所

以學(xué)生和家長都不夠重視這一門課。

因此我認為對于期末考試的試卷來說，客觀題多一點

還是比較適合的。以各種形式測試選擇題，出示單詞讓學(xué)

生畫一些簡單的圖形等。太多的主觀題比如寫單詞，句子

等，只會削弱他們的積極性。

李巧云老師：

我是完〃'的一名〃'學(xué)英語教師。我認為小學(xué)英語是一門

很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它主要是為學(xué)生今后更進一步學(xué)習英

語打下良好的基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。在此提幾

條不成熟的建議：

1、希望學(xué)習領(lǐng)導(dǎo)和班主任在家長會上多宣傳英語的重

要性，以便家長和學(xué)生能夠重視。

2、希望教務(wù)處在安排課時時，能夠適當增加。

3、堅持分層教學(xué)，盡量關(guān)注不同學(xué)生的需求，作業(yè)也

要不一樣。

夏俊芳老師：

由于我校的特殊情況，使用的是外研版小學(xué)英語第四冊

教材，因此考試也是4本英語書中的知識點，側(cè)重點是第4

冊教材，本班學(xué)生有的能夠掌握，有部分掌握不牢，針對

以上情況，采取以下措施：

1、總結(jié)本教材的極大句型，以及四會單詞的落實，復(fù)

習時反復(fù)操練，在讀中領(lǐng)悟。

2、英語歌曲是教材中的重壓句型，會唱英文歌，就會

讀英文，會理解意思，會使用于生活，復(fù)習中回放學(xué)過的

歌曲，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又掌握了知識點。

3、在課堂上，鼓勵用英語多操練，教師用英語講解，

利用實物、圖片、投影、錄音等直觀手段，幫助學(xué)生復(fù)習，

使他們興致勃勃地鞏固知識點。

在復(fù)習中，力爭讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的英語學(xué)習興趣和持久

力，大大的促進學(xué)生學(xué)習，使要學(xué)生學(xué)習，變成學(xué)生要學(xué)

習。

周皋中心學(xué)校

關(guān)于牛津小學(xué)英語三年級內(nèi)容期末如何復(fù)習的研討記錄

談翠鳳：

現(xiàn)在進入復(fù)習階段了，我們要制定牛津英語合理的復(fù)習

計劃，和學(xué)校的整體安排協(xié)調(diào)一致，復(fù)習計劃要根據(jù)目

的、要求，對內(nèi)容、時間、進度等都要安排，以便于合

理實施，這樣才能按部就班、步步推進，讓復(fù)習更加有

質(zhì)、有效。充分把握時間、避免錯誤、全面復(fù)習、循環(huán)

復(fù)習，別讓弱項拖后腿，多做一些課外閱讀題。多找一

些聽力題來做，讓學(xué)生熟悉牛津英語的單詞、詞組和句

子。

湯水菊：重視每課單詞的認讀、書寫?？梢圆扇《喾N形式展開,

如：課堂上多形式認讀，課后聽錄音跟讀。要求學(xué)生

會認、會讀，理解意思，正確書寫。每天可布置適量

讀、寫作業(yè)。鞏固詞組、句子，提供一些實際應(yīng)用的

機會。如：多做一些各種形式的練習題，學(xué)生從中不

僅多見識各種題型，而且也訓(xùn)練了做題速度，為期末

監(jiān)測作好充分的準備。總'之，后期復(fù)習不可放松。唯

有認真組織復(fù)習，才能有一定收獲。

魏峻嶺：復(fù)習不光為了考試，但是考試是平時知識的點滴積累,

復(fù)習也很重要。我準備讓學(xué)生再鞏固一下所聽的磁

帶，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動機，讓學(xué)生重

視聽力訓(xùn)練。努力創(chuàng)

設(shè)情境，使聽力訓(xùn)練落實到位，逐步提高學(xué)生聽力水

平，尋找學(xué)生學(xué)習成績的差距，提高整體成績。

齊秀蘭：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在一定的語言環(huán)境中復(fù)習、鞏

固重難點句子，掌握一些常用句子，盡量做到會讀、

會說、會用等。明白一些日常交際語言的問答形式，

能靈活使用句子。復(fù)習、鞏固單詞、詞組可少花一點

時間。要特別重視聽力訓(xùn)練，讓每個學(xué)生能聽懂每一

個句子。

保沙中心學(xué)校

小學(xué)英語校內(nèi)集體備課活動材料

活動地點：保沙中心學(xué)校行政樓二樓會議室

活動時間：2007年6月4日14：00

參加人員：王維民吳依民潘本貴崔翔

研討主題：牛津小學(xué)英語三年級內(nèi)容期末如何進行復(fù)習

研討記錄：

潘老師：

1、應(yīng)加強對學(xué)生的聽與說的培養(yǎng)，為此，我認為：在班上多

多展示單詞卡片，出示卡片讓學(xué)生辨別，認讀，強化對單詞的

記憶。

2、因《牛津英語》的生活信息量較多，繁雜的句型令學(xué)生苦

不堪言。針對這種現(xiàn)象，我認為應(yīng)加大對話的訓(xùn)練。

崔翔：綜合三年級的《牛津英語》上下冊的內(nèi)容，我認為在

短暫的學(xué)期尾聲里反復(fù)操練老師下達的任務(wù)，按照任務(wù)型教學(xué)

原則，適量的家庭作業(yè)（口、筆頭）應(yīng)讓學(xué)生去完成。為了避

免兩極分化現(xiàn)象，針對“學(xué)困生”必須給他們鼓足干勁，絕不

能拋棄他們，應(yīng)讓他們在淺易的試題上得到一點快慰。這樣會

使這群學(xué)生能趕上先進的學(xué)生。

王維民：

一就我個人而言，我已投入到學(xué)生之中去了，每天早讀去學(xué)

生中間，和他們談一點口語，當然這些口語都是牛津英語上的

重點句型。如：Whatcolour...?Whatseason...?Arethose...?

Howis...?Howmany/much...?做到上述，對于農(nóng)村小學(xué)生的

英語的確很難。再加上客觀因素，對于農(nóng)村孩子也不利，他們

往往置英語作業(yè)于語文、數(shù)學(xué)之后，草草完成，結(jié)果錯誤率較

高。為此，我利用課堂上的少許時間糾正這類現(xiàn)象，反復(fù)給這

群學(xué)生講清楚學(xué)英語的重要性和必要性，端正他們的學(xué)習態(tài)

度，明確他們的學(xué)習目的。特別在這學(xué)期尾聲里，我自編了幾

套適合本班學(xué)生的復(fù)習評價試題，作為對他們重點和難點的有

力武器，務(wù)必使學(xué)生做到求真、自強、自練、自我評價，效果

很好。

彳衣?

上列三位老師講的都是精點。本人認為：到期末評價之前，

應(yīng)做到以下幾點：1、對本學(xué)期的單詞應(yīng)分類給予指導(dǎo)；2、對

本學(xué)期的詞組和重點句型應(yīng)讓學(xué)生先耳朵后口頭，再筆頭；3、

對本學(xué)期的課外小短文，小型的對話，應(yīng)讓學(xué)生在快樂中求知、

求樂；4、對聽力較好的學(xué)生可適當?shù)卦黾与y度較大的對話；5、

必要的評價試題還必須要有；6、無論哪套試題都必須圖文并

茂，讓孩子們在圖文并中獲得成功感。

期末復(fù)習措施：

1、每個模塊都必須復(fù)習到位，針對該模塊出現(xiàn)的單詞和重點

句型分音節(jié)，分情景加以強化訓(xùn)練。

2、適量的動物圖必須讓學(xué)生會畫、會寫。

3、形似音近的單詞，務(wù)必讓學(xué)生認清認會，能做到見縫插針，

靈活運用。

4、書中出現(xiàn)的五官類動詞的運用務(wù)必使學(xué)生掌握透徹。

5、表達描述性人物的形容詞應(yīng)讓他們進行對比記憶。

6、表示數(shù)量方面的數(shù)詞讓他們會唱會寫會聽。

7、針對評價性試卷要反復(fù)推敲，最后定稿，保證使每個學(xué)生

做到寓樂于題之中。

8、把本書的知識按線按面進行整理，線面結(jié)合，完成操練。

西河中心學(xué)校

西河中心學(xué)校六年級英語復(fù)習計劃

為了使六年級英語復(fù)習更加有效,學(xué)生英語成績得到進一

步提高，我校英語組全體教師針對畢業(yè)班英語如何復(fù)習進行了

專題研討,并制定了切實可行的復(fù)習計劃：

復(fù)習目標：根據(jù)本屆學(xué)生對所學(xué)的知識掌握情況，進行

系統(tǒng)性歸納和總結(jié)，提高綜合運用能力。

復(fù)習內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。

復(fù)習重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習內(nèi)容。

復(fù)習要求：1、注意復(fù)習的全面性。

2按系統(tǒng)復(fù)習。

3、要特別關(guān)注后進生。

4、注意重難點。

5、注意密度、合理分配時間。

6、以練為主，綜合練習為主。

7、重視學(xué)生的返饋信息。

復(fù)習措施：

1、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習的針

對性練習和反饋的鞏固練習。

2、復(fù)習過程中進行階段性綜合練習。

3、在復(fù)習過程中要注重培優(yōu)扶差工作，特別是開展學(xué)習小

組。同時及時了解學(xué)生學(xué)習的思想動向，給予適當?shù)墓膭詈托?/p>

心，特別是尖子生和后進生。

4、堅持每節(jié)課前解決學(xué)生和老師的各兩道“問題”練習，堅

持課間的輔導(dǎo)和優(yōu)生面批并讓他們擔任起小老師的角色，加強

他們認真、細心的學(xué)習態(tài)度，鞏固知識的運用等能力和增強學(xué)

習成功的信心。

復(fù)習計劃：

1、認讀記憶a-z所學(xué)習的單詞并按個別掌握情況進行選

擇性抄寫。認記所歸納的詞組。

2、繼續(xù)每節(jié)課灌輸日常用語，情景對話聽與說的復(fù)習練

習。

3、進行針對性的專項練習。

（1）各類型肯定句變一般疑問句和選擇疑問句。

（2）一般疑問句肯定和否定回答和選擇疑問句。（看圖

或?qū)嶋H回答）

（3）人稱代詞的應(yīng)用。（選擇或適當形式、句子變換和

人稱主語的正確代詞。）

（4）特殊疑問詞及其句的應(yīng)用。（選擇特殊疑問詞、劃

線提問及其回答方法，看圖、實際回答。）

（5）名詞的單復(fù)數(shù)和動詞的第三人稱單數(shù)。（適當形式、

句形變換。）

（6）數(shù)詞應(yīng)用。（時間、體重、身高、年齡、加法和號

碼等。）（7）掌握區(qū)別應(yīng)用三種時態(tài)。（形式填空、選

擇，完成句子。）

（8）常用對話歸納應(yīng)用。（問路、餐廳、購物等）

4、綜合性題型的（測試）訓(xùn)練。（要求根據(jù)考試題型進

行大量練習。測后：批改、講評、分析、練習，測試。）

復(fù)習時間：共3周。

西河中心學(xué)校英語教研

組

2007年6月4日

西河中心學(xué)校

西河中心學(xué)校小學(xué)英語四年級復(fù)習計劃

期末考試在即，期末復(fù)習工作相繼展開，如何有效利用時

間，提高復(fù)習效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習質(zhì)量

的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上

升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習。這是

學(xué)生學(xué)習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期

末綜合復(fù)習，意義非常重大。下面我就如何搞好復(fù)習談幾點認

識：

一、制定計劃

復(fù)習之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習的容量以及所用時間，大體

制定一個復(fù)習計劃，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習好全部內(nèi)容，步

步為營，扎扎實實，確保復(fù)習的質(zhì)量。我安排兩周復(fù)習時間。

我把它分成四個時間段，每階段三天左右。第一階段按單元教

學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習梳理；第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞

匯、語音和日常交際用語的單項進行復(fù)習；第三階段進行綜合

復(fù)習、自主復(fù)習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進行單元綜合和

模擬綜合的測試。

二、精心布置復(fù)習過程

1、精心設(shè)計課堂流程。復(fù)習階段，有效的利用課堂有限

的時間，完成繁雜的復(fù)習任務(wù)，提高復(fù)習效率，必須設(shè)計好課

堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有

致，精講少講，又能把知識內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會減輕學(xué)生

的學(xué)習負擔，學(xué)生會越來越樂學(xué)。

2、精選習題。復(fù)習階段光靠多做來壓題、猜題、提高成

績的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌

握、鞏固所學(xué)知識，適當?shù)膹娀?xùn)練完全有必要，但必須競選

習題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多，越糊涂，

頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采

用了歸類復(fù)習，充分利用課外練習中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習，以

求達到最好的效果。

三、因材施教，針對學(xué)生具體情況進行分析

復(fù)習階段，往往課堂容量大，復(fù)習進度快。因此這一階段,

應(yīng)充分顧及到各個層次的學(xué)生，讓所有的學(xué)生通過復(fù)習都能有

所進步。對于平日的學(xué)困生來講，就更會產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。

我以各種形式，加強對他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強化個

別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常詢問他們的復(fù)習情況，鼓勵他們的點

滴進步。

復(fù)習內(nèi)容：所有字母的聽說讀寫以辯音為重點，所有詞匯

并以四會內(nèi)容為重點；所有日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重

點進行聽說訓(xùn)練；語法：名詞的單復(fù)數(shù)形式變化及其讀音變化

等。

階段復(fù)習的實施辦法:

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元

的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

第二階段：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類,

并輔以游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語及句型進行英漢

互譯練習，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)

合練習，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：26個字母的語音

歸類及簡單的單詞辨音。

第三階段：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一

些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體

進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決,

結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

第四階段：用學(xué)校提供的試卷進行期末模擬測試，以便

查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

西河中心學(xué)校語教學(xué)研組

2007-5-30

瘋?cè)嗽?/p>

聯(lián)系

外行人

反駁

密集

漫步

強加給

條紋

繁榮

突出

得主

直言不諱

鉆研

小冊子

剪裁

戰(zhàn)術(shù)

創(chuàng)世

認為

同時

情景

類似于

歪歪扭扭

急切

賦予

猶太人

少數(shù)

圖謀

光環(huán)

院長

有神論者

調(diào)和

象征

論戰(zhàn)

劃界

試劑

沉淀

突出

天文臺

苛刻

剽竊

貝

奇思妙想

偏心進化

madhouse

affiliation

laypeople

refutation

densely

rambling

foist

fringes

flourish

prominent

laureate

outspoken

delve

pamphlet

clipping

tactic

creationist

deem

simultaneous

scenario

akinto

askew

agog

endow

Semitic

handful

contrive

aura

dean

theist

reconcile

symbolise

polemics

demarcation

reagent

precipitate

prominent

observatory-

harsh

plagiarism

denounce

vagary

eccentric

evolution

天上的

擁護

招募

搖搖欲墜

聯(lián)盟

不值得羨慕

邊緣化

局貴

外行人

極盛

追求

形而上學(xué)

復(fù)利

令人不安

惡性通貨膨脹

超

動蕩

激進

達達主義

表現(xiàn)主義

陰謀

伸展

種族

降落

簡單化

和平主義者

信徒

咆哮

邊緣化

猶太人

避免

立場

停止

徘徊

修改

感知

抗?jié)B

憑據(jù)

浴缸

爭論

微型

園藝

審判

搶購

celestial

espouse

recruit

ramshackle

alliance

unenviable

marginalise

noble

layperson

heyday

pursuit

metaphysics

compounding

unsettling

hyperinflation

hyper

upheaval

radical

dadaism

expressionism

conspiracy

stretch

ethnicity-

descent

simplistic

pacifist

adherent

ranting

marginalise

Semitic

refrain

stance

cease

linger

revise

perceive

impervious

credential

tubs

hassle

miniature

horticulture

trial

snappedup

回聲

郵票

注銷

討厭

頌歌

蛋酒

裝飾

馴鹿

雪橇

冷冰冰

圣

閃閃發(fā)光

歡樂

配音

普及

傭金

檢索

電鋸

板

剝離

后部擴散

照明

看不起

調(diào)查

看

當心

查看

瀏覽

仰望

抬頭

波動

扳手

螺絲刀

掛斷電話

走道

梁

差距

演習

軸

布局

根據(jù)

開始

在收到

消除

echo

stamp

deregister

nasty-

carol

eggnog

ornament

reindeer

sleigh

frosty

holy

glistening

jolly

dub

ubiquitous

commission

retrieve

chainsaw

slab

stripping

reardiffused

illumination

lookdownon

lookinto

lookon

lookout

lookover

lookthrough

lookupto

lookup

fluctuation

spanner

screwdriver

hangup

walkway

beam

gap

drill

shaft

layout

pursuantto

commence

onreceipt

eliminate

常規(guī)

加冕

滑車輪

優(yōu)越

井道

軸承

線

潤滑

注油

同步

降落傘

強加給

不溶性

抗?jié)B

慷慨激昂

無情

調(diào)用

漫步

修改

conventional

crowned

sheave

superior

hoistway

bearing

cord

lubrication

oiling

synchronous

parachute

foiston

insoluble

impervious

impassioned

implacable

invoke

ramble

revise

plagiarism

contagious

apocalypse

armageddon

PEP三年級英語上冊試卷

題

號———四五六七八九十A卷B卷

得

分

聽力卷

I、Listenandchoose.聽錄音，選出正確的一項。(12分)

()1.A.airB.ari

()2.A.nearthedoorB.nearthedesk.

()3.A.longblackhairB.shortblack

hair.

()4.A.fishandriceB.vegetableand

rice

()5.A.driverB.doctor

()6AsureB.Wellcome

II、Listenandnumber.聽錄音,給以下圖片標上序號。(5

分）

HI、Listenandnumber.聽錄音，排序(6分)。

()Eight?Really?Whoarethey?

()Howmanypeoplearethereinyourfamily?

()Hi!Lookatmyfamilyphoto!

()Thereareeight.

()Wow!Ifsabigfamily.

)Therearemygrandfather,my

grandmother,myfather,mother,

mybrother,mysister,mylittle

puppyandme!

筆試卷

I、選擇正確的字田：（20分）

)1、clssoomA、arB、orC、ri

)2、WhrA、e1B、aaC、ee

)3、—ymA、gB、aC、I

)4、L_bra_yA、aeB、irC、ri

)5、excseA、uB、aC、d

II.看圖,填單詞。（5分）

⑴HeisaHeismy

⑵Shelikestoeatsomeandchicken.

⑶MyfatherisaHe'sverystrong.

(4)Theisinthepencil-case.

in、選擇:（20分）

)1、9Where'sthegym?

A、ThankB、Excyseme

()2、Whereyougoing?

A、isB、areC、amD、be

()3、Isthatfarhere?

A、fromB、ofC、onD、at

()4、Wherethegym?

A、isB、areC、be

()5、Acrosstheoffiee

A、toB、fronC、for

()6、LiMing:Excuseme!Where'stheLibrary?

MissZhang:__________

A、TurnrightB、Turmleft

C、AcrossfromtheofficeD、Gostraight

()7、LiMing:Isthatfarhere?

MissZhang:__________

A、Yes,ifsfarB、No!Ifsjustupt

hestairs

C、Yes,it'snotfarD、No!It'snear

)8、MissZhang:Letmeheepyou.

LiMing:______________

A、No!B、No!It'sjustupthestairs

C、ThankyouD、No!It'snear

()9、Whereareyougoing?

A、TotheofficeB、Turnright

C、GostraightD、Hereitis

()10、thegym?

A、Where'sB、WhereC、Whafs

IV、將下列個漢語的標號填在相應(yīng)的英語括號內(nèi)(20分)

()1、圖書館在哪兒？A、Thankyou!

()2、我?guī)闳グ桑、ICanshowyou.

()3、謝謝你！C、Excuseme.

()4、打擾一下！D、Hereitis.

()5、這就是。E、Where'sthelibra

ny?

()6、跟我來。F、Acrossfromthe

office

()7、讓我來幫你。G、Goupthestairs

()8、上樓。H、Gostraight.

()9、經(jīng)過辦公室。I、Fouowme.

()10、直走。J、Letmehecpyou.

V、連詞成句(12分)

1、how、Story-books、you、many、do、have(?)

2、the、who、inventor、is、paper、of(.)

3、letcleanthemeclassroom(.)

4、seatiswhereyour(?)

5、sheabighaseyesmouthandsmall(.)

6、Canhaveice-creamIsome(?)

小學(xué)劍橋英語《Joinin?Unit5Schoolthings（第三課時）

教學(xué)設(shè)計方案

佛山元甲學(xué)校謝海燕

教學(xué)目標分析：

1.語言知識目標：

單詞：schoolbag,pen,pencilcase,pencil,book,

eraser,ruler0

句型：Haveyougot…？Yes,Ihave.No,Ihaven't.What

haveyougot?Ihavegot…基本理解Where句型和介詞的運

用，嘗試在具體語境中應(yīng)用。

2.語言技能目標：

?能熟練使用schoolbag,pen,pencilcase,pencil,book,

eraser,rulero

?能靈活運用Haveyougot***?Yes,Ihave.No,Ihaven,t.

Whathaveyougot?Ihavegot…

?初步理解Where句型和介詞的運用，能進行簡單對答。

?通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與課標內(nèi)容相關(guān)的PPT圖片及關(guān)鍵詞

句進行看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生在keypoints輔助下口語表達及語

言遷移運用能力。

?通過讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源自主聽、說5個與課標知識相關(guān)

的英語故事，不斷增強英語語感及提高聽力，同時也進一步提

高了運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習的意識及能力。

3.思想情感目標：

通過學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣及參與課堂

學(xué)習的積極性，并在合作學(xué)習中，逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習

的意識。

二.教學(xué)對象分析:

本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生

在電腦操作方面已有一定的基礎(chǔ)，能按老師所給網(wǎng)址搜索到所

要學(xué)習的資源。目此課之前學(xué)生也已掌握文具詞匯及相關(guān)句

型。因此，本節(jié)課學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的輔助，不僅能更熟練地掌握

運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習英語的技能，目英語聽、說及口語表達

的能力也能得到進一步提高。同時在看圖說話的學(xué)習中，也逐

步培養(yǎng)了學(xué)生遷移運用英語的能力及發(fā)散性思維。長期以來學(xué)

生對學(xué)習英語的興趣很濃厚，學(xué)習的積極性、主動性極高，能

踴躍、主動參與課堂的每一個教學(xué)活動，同學(xué)之間并能協(xié)作學(xué)

習。

三.教學(xué)資源：

?教材為小學(xué)劍橋英語?Joinin?(入門階)Unit5School

things;

?為本課所制作的自主聽、說的多媒體課件及5個故事(The

caterpillar,Whereismycolourpen?,Theluckypen,The

schoolthings,WhoisNO.1?);

?輔助語言交際的3幅圖片，每幅圖片都配有keypoints。

四.教學(xué)過程：

Teachingsteps:

1Singasong."Haveyougotapen?”

2Guessinggame

AShowthewordsandpatternsontheboard,andlookand

say.

BHaveaguessinggame.

Showyourschoolthingsandplaythegameinpairs.

3DialogueA.

AListentothedialogue(A:Thecaterpillar.B:Where's

mycolourpen?)

BCheckandlearn"in/on”

ThestoryAisaboutthecaterpillar,lookwhereis

thecaterpillar?(Lookandanswer)Andthen,whereis

thecaterpillar?