給新特崗教師教學(xué)上的一點(diǎn)建議

給新特崗教師教學(xué)上的一點(diǎn)建議磨子潭鎮(zhèn)胡家河小學(xué)陳大偉[摘要]：自2006年特崗計(jì)劃實(shí)施以來，引導(dǎo)和吸納了大量高校畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，特崗教師整體年輕，擁有著無窮的熱情和創(chuàng)造力，能夠集中精力從事教育事業(yè)。但部分特崗教師為應(yīng)屆畢業(yè)生和非師范專業(yè)畢業(yè)生，在上崗前并未從事過教育事業(yè)，更沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在上崗后面對教學(xué)業(yè)務(wù)一籌莫展。作為2012年9月上崗的特崗教師，對此，我感觸很深，一開始我毫無頭緒，在學(xué)校其他老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的反思總結(jié)，才慢慢的熟悉并掌握了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將自己在近一年的語文教學(xué)工作中的反思和心得，寫下來和大家分享，希望能夠給和我一樣曾經(jīng)茫然的特崗教師一點(diǎn)借鑒。[關(guān)鍵詞]特崗教師老教師備課批改作業(yè)建議自2006年特崗計(jì)劃實(shí)施以來，引導(dǎo)和吸納了大量高校畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，特崗教師整體年輕，擁有著無窮的熱情和創(chuàng)造力，能夠集中精力從事教育事業(yè)。但部分特崗教師為應(yīng)屆畢業(yè)生和非師范專業(yè)畢業(yè)生，在上崗前并未從事過教育事業(yè)，更沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在上崗后面對教學(xué)業(yè)務(wù)一籌莫展。作為2012年9月上崗的特崗教師，對此，我感觸很深，一開始我毫無頭緒，在學(xué)校其他老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的反思總結(jié)，才慢慢的熟悉并掌握了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將自己在近一年的語文教學(xué)工作中的反思和心得，寫下來和大家分享，希望能夠給今年即將上崗的新特崗教師一點(diǎn)借鑒。向老教師學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入教師角色。以前，我認(rèn)為只要專業(yè)知識水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了，其實(shí)不然，教育，不但是簡單的知識傳授，更重要的是一個教書育人的過程，所以，僅有專業(yè)知識還是不夠的。我覺得，對特崗教師而言，很重要的一點(diǎn)就是虛心學(xué)習(xí)。我記得我在剛接任教學(xué)工作時(shí)，毫無經(jīng)驗(yàn)，不知所措，毫無頭緒，精神高度緊張。在得知自己將要接六年級語文的那刻起，就向我校的華老師請教：應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，怎楊與學(xué)生溝通……。第一個星期，對于新手的我來說，語文教學(xué)特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯了，于是每做一件事情之前，都要向老教師問清楚了，才敢著手去做。老教師不管是教學(xué)上，還是班級管理上都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上，要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織教學(xué)活動、駕馭課堂，以及課后的作業(yè)反思等等。新老師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往往會遇到很多問題，所以一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)。但需要注意的是，我們新老師也要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再加入自己的想法以后，教學(xué)水平才能夠日趨成熟，教學(xué)質(zhì)量才能得到更快地提高。在教育上，要多看看老教師們是如何做好學(xué)生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。在教學(xué)工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不學(xué)生無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名……面對這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過、迷茫過。說到這里，我想到了我們班里的一個學(xué)生吳靜。她是個相當(dāng)靦腆的女孩子。膽小孤僻，沉默寡語。在學(xué)習(xí)上，她顯得很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文寫的更是不知所云。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她家里的經(jīng)濟(jì)狀況很差，家里還有一個弟弟，在幫助父母干活的同時(shí)還要照顧年幼的弟弟。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和極差的學(xué)習(xí)成績使他十分內(nèi)向，學(xué)習(xí)上毫無興趣。作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個學(xué)生不能再這樣下去。我想課堂上如果能讓她表現(xiàn)一下，給她一些鍛煉的機(jī)會，也許她會有所改變。所以我在上課時(shí)，針對課堂上她不敢舉手的情況，采用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，經(jīng)常找她談話、單獨(dú)給她輔導(dǎo)。讓她明白，其他同學(xué)能做到的，她也一樣可以。漸漸的，這個孩子上課舉手積極了，雖然作業(yè)正確率還差一點(diǎn)，但我想，只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！從這件事情中，我深深的感受到——每個學(xué)生都是天使，只有關(guān)愛每一個學(xué)生，才有充滿人性的教育。將近一年，從陌生到熟悉，我開始融入到胡家河小學(xué)這個集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，也看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧。與他們相比，我自愧不如。一年，僅