人教版小學(xué)語文六年級上冊課堂同步練習試題　全冊

1《山中訪友》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.會寫8個生字，正確讀寫“瀑布、陡峭、身軀、蘊含、德高望重、

津津樂道”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的部分。

3.感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。

4.學(xué)習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

【重點難點】

重點：

1.通過感受作者描繪的境界，體會他一路上的好心情，培養(yǎng)熱愛

自然、親近自然的美好情感；

2.學(xué)習作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法，并

積累語言。

難點：感受作者對山里“朋友”那份深厚的感情，體會作者表達

情感的方法。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

1.了解作者。

2.生字詞我會寫。

yaoqingpubudouqiao

()()()

jinjinledaofushenningwang

()

()

3.為加點字選擇正確的讀音。

唱和(hehe)樹冠(gudnguan)旋轉(zhuǎn)(zhuGnzhuan)

扎進(zazha)細數(shù)(shushu)

二、課堂探究

1.讀課文，我知道《山中訪友》一文中作者拜訪的朋友是

O

2.從文中哪些語句可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的

感情？讀讀這些句子，把自己的體會和同桌交流。

(1)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

通過這段話我體會到：。

(2)“我腳下長出的須根，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠,

胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>

我從中體會到了：。

(3)我感受深的句子還有：

0

我從中體會到了：。

三、延伸提升

1.課文為什么以“山中訪友”為題？

2.作者拜訪了很多朋友，他是怎么稱呼他們的呢？得到什么感

悟和啟發(fā)？

3.文章的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系？從這兩段文字中感受到了什

么？

【學(xué)習評價】

自評：☆☆☆詼謙：☆

附:參考答案

一、新知預(yù)習

1.李漢榮，著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會員。筆名牧童、

林中河，陜西勉縣人。

2.邀請瀑布陡峭津津樂道俯身凝望

3.唱和(he)樹冠(guan)旋轉(zhuǎn)(zhuGn)扎進(zhd)細數(shù)

(shu)

二、課堂探究

1.古橋、樹林、鳥兒、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、

落花、落葉、石頭、雷陣雨……

2.(1)老橋默默為人們付出，做出了很多貢獻，很謙虛、忠誠。

(2)我和樹林這個知己已經(jīng)融為一體。

三、延伸提升

1.作者把山中的一切都當作好朋友，一山一水、一花一水、一鳥

一石，都成了有生命的人。能跟我們說話、交流，因此作者以“山中

訪友”為題。

2.第二人稱“你”。像兩個人在面對面說話、聊天，讓人感到

親切。

3.首尾呼應(yīng)。帶著滿懷的好心情，作者在山中呆了整整一天，

和大自然親密無間。

2《山雨》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，正確讀記：“神

奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2.全力以赴，激情參與，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的

喜之?情O

3.通過獨立思考和小組合作，領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心

傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

【學(xué)習重點］

通過起立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受山雨的韻味，體會

作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。

【自主學(xué)習】

—■、新知預(yù)習

1.我首先讀了閱讀提示，提示我在讀課文時思考：

2.在帶點字正確的讀音下畫橫線。

一縷(l€ilu)清晰(xixi)

輕盤(yingyin)啼喉(zhuanzhuan)

3..通過自讀全文，我知道課.文寫了：

字里行間洋溢著作者對的喜愛之情。

二、課堂探究

1.閱讀提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫了什么，有

了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復(fù)閱讀

體會，在理解內(nèi)容的同時思考作者是怎樣來寫的。

(1)通過自讀全文，體會山雨的韻味：

(2)回讀全文，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，

字里行間表達了怎樣的感情：________________________________

2.讀比喻句，找出打比方的部分，并體會它們的好處。

(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰

起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近...

作者將比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由—及

、由及的動態(tài)過程。

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都

變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈

奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“"，將“飄飄灑

灑的雨絲”想象成“”，將此時的雨聲想象成“"，

形象生動地寫出了山雨的美。

【相關(guān)鏈接】

課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而

新奇的想象，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。如,

將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至時

雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲

音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表

現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融,

表達了作者對大自然的喜愛之情。

【學(xué)習評價】

自評☆☆☆師評☆☆☆

附：參考答案

【新知預(yù)習】1.認真讀課文，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾

聽山雨的，字里行間表達了怎樣的感情。

2.一縷(lu)清晰(xi)輕盈(ying)啼嘴(zhuan)

3.《山雨》是按雨前、雨中和雨后的順序描寫了一場山雨降臨的情

形。課文先寫山雨悄然而至的情景，再寫雨中山林的美景，最后寫山

雨過后的景象。

對山雨、對大自然的喜愛之情。

【課堂探究】1.(1)作者以獨特的感受，神奇的想象寫出了雨聲

的音韻美和山林的色彩美。

(2)作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象，并

運用比喻擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。表達了作者對山雨對

大自然的喜愛之情。

2.(1)雨聲遠近輕重

(2)琴鍵輕捷柔軟的手指一首又一首優(yōu)雅的小曲音韻

3《草蟲的村落》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.正確讀寫“靜謐、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、勤勉、親

吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，感悟自然中花

鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

3.通過獨立思考和小組合作學(xué)習，體會作者怎樣用心觀察大自

然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

【學(xué)習重點】

1.通在獨立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受作者熱愛自然、

熱愛生靈的情懷。

2.體會作者如何進行觀察，并如何運用豐富的想象來表達自己的

獨特感受。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

1.在正確的讀音下畫橫線。

靜謐(mini)寒暄(xudnxuan)俏麗(qiGoxiao)

洞穴（xuexue）僻靜（bipi）小巷（xianghang）

2.聯(lián)系課文，說說卞列詞語的意思。

熙熙攘攘駐足癡望意味深長行色匆匆

3.把本課要求會寫的字寫一寫，注意下面幾個字的寫法。

4.認真讀讀課文，從文中找出一、兩個句子，概括課文的主要內(nèi)

容。

二、課堂探究

（一）品味”作者的感受”

劃出描寫作者在游歷的前前后后感受的段落，并寫下自己疑惑。

（二）走進“作者的想象世界”

探究第3、4自然段：

1.自由讀第3、4自然段，說說小蟲子的世界中究竟蘊藏著什么？

抓住關(guān)鍵詞，體會體會。

2.想一想，這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢？用兩、三句

話寫出你的想象。

自主學(xué)習課文5—9自然段

3.從這些段落里你,3發(fā)現(xiàn)草蟲的世界里蘊藏著什么？生邊讀邊

勾畫、邊作批注。

三、拓展延伸

1.課文借助奇特的想象，描寫了“我"追隨游歷

的全過程。在這里，草莖組成了，小蟲變成了……我們

從中感受到了作者的情感。

2.為什么作者能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？仔

細體會作者的表達方法。

【學(xué)習評價】

自評☆☆☆師評☆☆☆

附參考答案：

—＞薪知預(yù)習

1.mixuanqiaoxiaoxuepixiang

2.熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧擁擠。

駐足癡望:停下腳步,癡呆地觀望。

意味深長：蓄深遠，耐人尋味。

行色匆匆：出發(fā)前后的神態(tài).行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急忙忙

的樣子。

4.我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里，作了一次奇異

的游歷。

二、課堂探究

（一）課文第1、10、11自然段

（二）1.抓住“傲然、左沖右撞”“終于”“寒暄”等詞，把迷路

的小蟲，想象成一位游俠，用"傲然"''左沖右撞”形象地寫出了游

俠英勇地穿行在這森林中間。體會到勇敢、禮貌、意味深長的愛等。

2.略

3.“村民的生活”中蘊藏著和諧；”音樂演奏會”中蘊藏著快樂;

“村民的勞動”中蘊藏著智慧、幸福等。

三、拓展延伸

1.一只爬行的小蟲草蟲的村落森林游俠作者對大自

然、對小生物的喜愛之情。

2.（1）細致觀察，有自己獨特的視角。（2）能展開豐富的想象。

（3）運用比喻、擬人等手法表達自己獨特的感受。（4）關(guān)愛小生靈,

熱愛自然，熱愛生活。

4《索溪峪的“野”》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，

激發(fā)學(xué)生對大自然的執(zhí)愛之情。

3.領(lǐng)悟作者贏住器物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；

體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。

【學(xué)習重點、難點】

抓住董點句氤讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，激發(fā)學(xué)生對大自然

的熱愛之情。體會作者如何表達自己的獨特感受，提高理解力和感受

力。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習：

1.認讀詞語：

凈化雕琢倩影崛起賭氣同胞百丈峽調(diào)皮

怦怦直跳斷壁懸崖千峰萬仞亭亭玉立望而生畏

千峰萬仞綿亙蜿蜒窈窕淑女撅著踵過去

2.根據(jù)詞義寫詞語。

（1）不局限在一個標準、一種規(guī)格或一種方式上。（）

（2）任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（）

3.初讀課文，我了解到：這篇課文用一個（）字，總的介紹索

溪峪的特點，然后從四個方面描述：（）是野的，（）是野的，（）

當然更是“野”性十足，（）也變得“野”了起來。作者身處美麗的

索溪峪，感受到的是一個字一“野”，這里作者選取獨特的視角，描

繪了（），表達了

（）o

二、課堂探究

學(xué)習提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體

印象之后，品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復(fù)閱讀體會，

在理解內(nèi)容的同時思考是怎樣來寫的。

1.讀課文，想一想：走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一

個字：野。這句話在文中起什么作用？你是怎樣理解的？

2.通過自讀全文，思考：“野”在課文中是什么意思？從課文

的哪些描寫中體會到了索溪峪的“野”？

問題二：國第2自然段，想想作者分幾方面來寫山是“野”的？

可以動筆畫一畫。

問題二：讀第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

問題三：讀第4自然段，索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方？

問題四：讀第5自然段，游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？

三、延伸提升：

1.聯(lián)系自己的生活體驗，理解這句話的意思：人們，在這山水

中返璞歸真了。

2.“野”在字典里有以下義項：（1）野外；（2）不是人工飼養(yǎng)或

培植的；（3）天然的，不受約束的；（4）沒禮貌的，不講理的。聯(lián)系

課文內(nèi)容，說說“野”在下面句子中的具體含義。

A.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）

B.平生沒走過這么“野”的路?。ǎ?/p>

C.山上的野物當然更是“野”性十足了。()

D.我們也漸漸變得“野”了起來。()

3.想一想這段話是圍繞哪句話寫的，說說這樣寫的好處。

這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊

懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么

“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。

4.讀句子悟?qū)懛?/p>

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷

婷玉立，則好似“窈窕淑女”。索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩

子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

這句話寫出了()o

四、學(xué)后反思：

請寫出這節(jié)課你的收獲。例如：讀了《索溪峪的“野”》這篇文

章，索溪峪給了我一個總體印象：野，其中，山是野的，水是野的，

還有...

附答案：

一、2(1)不拘一格(2)隨心所欲3野山水野物人張家界索

溪峪獨特的美景暢游于大自然時愉快的心情.

二、1總領(lǐng)全文主要講了張家界索溪峪的山，水，野物，人的特點.，

作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了作者

對祖國山川景物的熱愛之情以及表達了暢游于大自然時愉快的心

情.2野”指：天然的，自然的.本文一個“野”字概括出索溪峪的景

觀特點，突出了其野性之美.從山野、水野、動物野、人野來體會到的。

山“野'”驚險的美磅礴的美隨心所欲的美

水，，野”索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子

物“野”索溪的猴子調(diào)皮十足的野

人“野”在索溪峪的天然野性中游客們也返璞歸真

三、1人們在山水之中忘記了城市的喧囂,世間的繁華,似乎返回了童

年的時代，純真無邪，仿佛自然的精靈，融于山水之間.2(3)(1)(2)

(4)

3圍繞“這種美，是一種驚險的美”寫的。4索溪給人的歡悅的感覺。

5《詹天佑》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.能正確讀寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、狂風怒號、

惹人譏笑”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，通過獨立思考和小組合作，體會并背誦

感受最深的部分。

3.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，感受詹天佑的愛國主

義精神。

【學(xué)習重點】

通過讀詹天佑的語言、動作、心理活動的詞句，感受詹天佑的

愛國主義精神。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

1.查找資料，了解詹天佑。

2.我知道課文主要講了：________________________________

3.我會寫。

shigongzunaojuyongguanjianjuyiran

()()()()

()

chanpingeliererenjixiaonijiangchad

ao

()(

()

二、課堂探究

1.課文講了詹天佑在修筑京張鐵路時的哪幾件事情?

2.詹天佑遇到了哪些困難?

3.詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道分別采用了什么方法?

4.火車是怎樣爬上陡坡的?

三、延伸提升

1.在寫“勘測線路”時、作者用到了哪些描寫？請把相關(guān)的句子

摘抄下來。

【學(xué)習評價】

自評：☆☆☆恒謙：☆

附:參考答案

一、新知預(yù)習

1.示例：詹天佑，12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工

程系，主修鐵路工程。他是中國近代鐵路工程專家，被譽為中國首

位鐵路總工程師。其負責修建了京張鐵路等工程，有〃中國鐵路之父〃、

〃中國近代工程之父〃之稱。

2.詹天佑主持修筑京張鐵路的事情。

3.施工阻撓居庸關(guān)艱巨毅然鏟平惡劣惹人譏笑泥

漿岔道

二、課堂探究

1.勘測線路開鑿隧道設(shè)計人字形線路

2.帝國主義的阻撓地勢險峻氣候惡劣

3.從兩端同時向中間鑿進的辦法中部鑿井法

4.北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在

后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口

就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北

前進。

三、延伸提升

1.語言描寫：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要

精密，不能有一點兒馬虎?！?/p>

動作描寫：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，

在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有

墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

心理描寫：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一

條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的

工程師失掉信心。

6《懷念母親》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、

思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的

愛慕之情。

【學(xué)習重點、難點】

品味輸摩重點詞句，從純真樸實的語言中感受作者對兩個母親同

樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

1.自讀課文，把課文讀通順讀流利。

2.自學(xué)生字詞，覺得容易讀錯的字是（），容易寫錯的字是（）。

3.重點理解詞語。

棄養(yǎng)：_____________________________________________________

寢不安席：________________________________________________

終天之恨：________________________________________________

4.用文中一句話概括課文的主要內(nèi)容。

5.初讀課文，我了解到：

課文主要講了兩位母親，一位是（），一位是（），我對這兩個母

親懷著同樣（）和同樣（）。

二、課堂探究

【學(xué)習提示：文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文。通過

對語言文字的具體感悟，感受作者對兩位母親的深厚情感。抓住重點

句子或段落反復(fù)閱讀體會，在理解內(nèi)容的同時思考是怎樣來寫的。】

1.聯(lián)系上下文，理解“我”為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢

不安席？

2.我的祖國母親，我是第一次離開她不知道為什么，我這個母親

也頻來如夢。（“頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親“頻來入

夢”的原因嗎？）

3.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說

不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心

里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

4.我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影（在你的想念中，母

親的面影是怎樣的？）

三、延伸提升

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2.讀文拓展，想象習作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇

文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

【學(xué)習評價】

請寫出這節(jié)課你的收獲。例如：讀了《懷念母親》這篇文章,

我體會到了……

參考答案：

一、3.棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡，文中指

作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母

親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。終天之恨：終身的遺

恨，文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。

4.我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

5.生身母親祖國母親崇高的敬意真摯的愛慕

二、L充分表達了作者失去母親時悲痛的心情。往昔母愛之深，今

日喪母之痛一起涌上頭，使作者“食不下咽”“寢不安席”。

2.“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到

夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，

心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強烈，心中

不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所

思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深。

句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心

目中兩者的確有著同樣重要的地位。

3.凄涼”，寂寞冷落，凄慘.作者身在異國小城，一方面感到自己

與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂

愁、有思念；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活

情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然又多

了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的

記憶深處,在作者孤寂時陪伴著他.作者通過比較的方式,將自己對祖

國母親的懷念表達得非常充分.

4.應(yīng)該是朦朧不清的，因為我與母親分開了很久了，樣子不會

記得太清，所以是朦朧不清的。母親的面影也是慈祥，和藹可親的。

三、1.結(jié)構(gòu)分明層次清晰，以回憶的形式，首尾呼應(yīng)。

7《彩色的翅膀》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.抓住重點詞語，理解文中重點句子的意思。

2.能準確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

3.了解自然界中瓜果蔬菜與昆蟲之間的關(guān)系。

4.體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

［學(xué)習重難點】

抓住重啟語句體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情；了解插敘的

作用。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

1.朗讀課文，掌握生字詞。

2.辨字組詞

陪（）拖（）撒（）

賠（）施（）撤（）

3.根據(jù)意思寫詞語。

（1）比喻事情真相大白。（）

（2）淺藍色的天空明凈得像洗過一樣。（）

(3)安心地生活，愉快地勞動。()

4.初讀課文，我了解到：《彩色的翅膀》課文通過

島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探

親返回的路上，提了一紙箱帶回小島的故事，贊揚了

海島戰(zhàn)士、、

的高尚品德。文中還巧妙的運用了的敘述方法，交

代了的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓

戰(zhàn)士的深情躍然紙上。

二、課堂探究

1.用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的

戰(zhàn)士？

2.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@個人跡罕至的小島上生活呢?

3.找到第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子。邊讀邊思考，設(shè)想觀

察通訊站站長在“嘗瓜會”上說：“在我們的寶石島上，這是一個來

之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜給誰嘗呢？"你覺得

應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

4.小高是寶石島觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石

島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請同學(xué)們把描寫小高的語句用“—”

畫出來，多讀讀，說一說你認為這個小戰(zhàn)士身上有什么特點？并找出

它們熱愛海島建設(shè)海島的句子。

三、延伸提升

1.《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶

等小昆蟲，強調(diào)了小昆蟲在、方面

所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士、

的生活。

2.說說你對文章最后一句話的理解。

“第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一

只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！?/p>

【學(xué)習評價】

請寫出這節(jié)課你的收獲。例如：讀了《彩色的翅膀》這篇文章,

我感受到了……

附答案：

一、2.陪伴賠償拖延施肥撒謊撤退

3.水落石出碧空如洗安居樂業(yè)

4.寶石小昆蟲熱愛海島扎根海島建設(shè)海島插敘西瓜

二、1.這是一個自然環(huán)境惡劣的海島；有一群熱愛祖國、扎根海島、

建設(shè)海島的戰(zhàn)士。

2.為了祖國的邊防，保衛(wèi)祖國。

3.雷達兵如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上

的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了。

4.小高是一個熱愛祖國海島，扎根海島，決心用雙手把海島建設(shè)

成美麗的家園的人。（解析：從對小高的動作、語言的描述中可以看

出。）

三、1.改造環(huán)境豐富戰(zhàn)士生活豐富多彩富于革命理想.

2.這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，含蓄地

反映了戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。（解析：蝴

蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會

很快樂，生活在島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。）

學(xué)習評價：我閱讀了《彩色翅膀》這篇課文，不僅了解到了小昆

蟲與種植植物的關(guān)系，更看到了一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之

情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我相信，不久,

海島將變得美麗、富饒。

8《中華少年》學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.有感情地朗誦這首詩，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深

情。

2.通過獨立思考和小組合作，理解課文內(nèi)容，通過分角色朗誦、

表演朗誦，加深對這首詩的體會。

3.全力以赴，激情參與，明白作者通過一些意象凝聚詩人獨特感

受，使情感具體化。

【學(xué)習重點、難點】

理解春中形骨的象征意義，了解詩句中的所有描寫都與祖國息息

相關(guān)，進一步使學(xué)生懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。感受中

華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

1.認讀詞語：

翱翔莽莽水滸女娟大禹縈繞蹣跚學(xué)步

敖包銘記焊接璀璨蘆笙啖吶競相開放

2.給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“—”標出。

剛勁（jinjing）哈達（haha）纖夫（qianqian）

露出（lulou）滋養(yǎng)（zlci）雛鷹（chi!zhou）

3.旗字組詞。

（）學(xué)語（）學(xué)步（）圓月

（）昆侖

翱翔的（）純潔的（）璀璨的（）嶄新的

4.初讀課文，我了解到：《中華少年》是一首詩，詩

中選取來自、、、四個

地方的族、族、族、

族兒童作為代表，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達

了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

二、課堂探究

1.自由朗讀課文，劃出自己覺得最難讀的句子。

2.同桌讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀

這些詩句。

3.小組同學(xué)分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，分角色朗

讀課文。

4.詩歌共有幾個小節(jié)?請把每小節(jié)的主要意思寫下來。

5.你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎?摘抄幾句寫在下

面。

三、延伸提升

1.東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

這兩句的意思是。朗誦時應(yīng)充

滿之情。

2.黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古成擋不住洋炮的彈

片。

這兩句寫出了,朗誦時語調(diào)要O

3.要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧

窮斬斷，/要用愛心把世界相連。

這四個排比句表達出了，朗誦時語調(diào)要

___________O

ZT畫、］銘記著中華母親的功德，更不能忘她承受的千災(zāi)百難”

這句話在詩中的作用是0

【學(xué)習評價】

請寫出這節(jié)課你的收獲。讀了《中華少年》這篇文章，我知道

了……

附參考答案：

一、2.jinghaqianlouzichu

3.牙牙蹣跚皎皎莽莽雛鷹雪花詩篇畫卷

4.朗誦青藏高原寶島臺灣內(nèi)蒙古草原黃土高原藏族

高山族蒙古族漢族

二、4.共有8小節(jié)

（1）以神州大地為背景，點明中華少年。（2）錦繡山川哺育中華

少年。（3）燦爛悠久的文化滋潤中華少年。（4）民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)中

華少年。（5）寫民族的艱難歷程，中華少年繼承先輩的遺愿。（6、7）

表達中華少年建設(shè)祖國，振興中華的決心（8）寫各民族少年在中華

母親的懷抱中茁壯成長。

三、1.祖國悠久的歷史、燦爛的文化哺育了我們；感激、自豪（解

析：這是這一小節(jié)的小結(jié)，也是對2、3、4小節(jié)的一個概括。屹立在

世界東方的祖國，有著悠久的歷史、燦爛的文化，是她哺育了我們，

培養(yǎng)了我們。讀時應(yīng)充滿感激、自豪之情。）2.祖國曾經(jīng)遭受的屈辱;

低沉緩慢（解析：選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，

朗讀要低沉緩慢。)

3.中華少年建設(shè)中華的堅強決心；鏗鏘有力4.承上啟下(前一句

承上，是對2、3、4小節(jié)的小結(jié)；后一句是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩句的

內(nèi)容。)

【學(xué)習評價】讀了《中華少年》這篇文章，我知道了我們是祖國的花

朵，是祖國的未來，

我要好好學(xué)習，天天向上，將來為社會貢獻出自己的一份力量。

9《窮人》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.正確、流利地朗讀課文，正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、

傾聽”等詞語。

2.通過讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和

善良。

3.通過自讀自悟、合作交流，感受環(huán)境描寫、語言描寫、心理描

寫的妙處。

【學(xué)習重點］

從環(huán)需和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

1.搜集有關(guān)作者的資料。

2.根據(jù)拼音寫詞語。

9nT

.xidnqTkuiwu

(X

anJ

-7()()

^、Tie1?

(pogudzhuyou10

()

)

3.根據(jù)意思寫詞語。

(1)自己對自己說話。()

(2)形容形容聲勢浩大,不可阻擋。(

(3)形容擔心災(zāi)禍臨頭,恐慌不安。(

(4)心神極為不安。(

4.這篇課文主要講了：_________________________________________

二、課堂探究

1.我發(fā)現(xiàn)課文中有這幾處描寫環(huán)境的句子：

2.在桑娜和漁夫的對話中出現(xiàn)了兩次沉默，我是這樣理解的：

第一次沉默：___________________________________________________

第二次沉默：___________________________________________________

三、延伸提升

課文為什么用“窮人”做題目？

【學(xué)習評價】

自評：☆☆☆傳談：☆

附:參考答案

一.1示制.萬【1*?哥爾斯耒(1N2只?1Q1n).俄國佳士的

作家.出身寄輝.伯俎同情訥葫闿I油FA白的火的一吉生時期就開飴十

當檸II作.他仝制的創(chuàng)作時間3大六卡名生一苴作品王情十出埸霰了封藻泗

息制府和落木豐▽熱力的神神罪浜一神的杵夫作《戰(zhàn)事寫和平》《安

溫?七萬【I萬源》《短法》是出里立孝市的不朽幺住一

2施I柘粕如.撇杵fel?框脅砥倒震窠住憂慮

am白吉白話洶涌澎海心始肉睡上w不容

4一個衰風呼口肅的夜晚，窮人桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙

的兩個孤兒的故事。

直，漉料一些眺油龍一

海卜7F掙著風累.外面▽里▽心，汝間涌家的小屋里卻淚幡而舒

適。抽掃徨干干凈凈*忙工里的，儲不沿右，I：自.合旦在憫桐卜閃閃恃石一

繆則卜什白史春不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西

敲打著頷民/I、房的門一

盡工里沿右比始平.▽潮濕▽阻冷一

r筑桁】木顆旨在涌時和更描空壞埼的句子，初步感受到當時天

氣的浜塵.圣加的勒舉以乃而停家里的座席一

?簞一次冷戳.十生剛向家一年榔不全口酒加而告訴于去的"兼抽JI

的事.斫hi1先擇了汨戳一而涌去懷汨用在與海浪搏斗的恐怖中，心里

尚存全怪，君到手溫汨戳了，所以加不鐐玨了一

曳一管T湖.汽力咿西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫

的決宙.斫U▽汨就了一

,【解析】通過體會先后兩次“沉默”，進一步感受桑娜善良的心

他一

二.涌答B(yǎng)映了亞榔行而與兩家的岔有仔徂差.吃徨差.苦云力冬

性差，懷有疾病.是汕佛時苴日俄國涌地藪慘生法的直立紀昭一部是在

試樣岔有的情織下.亞加與涌去新山了令人難以相信的出云力.豐云力的

莘呼簟M呼念也JIJ胡款了窮人有一顆善良的心，寧可自己吃苦，也.

萋幫助別人的圖南口口廟。

10*《別餓壞了那匹馬》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習目標】

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對文中重點詞句的品析，進一步領(lǐng)會課文通過人物的言

行、心理、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3.理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對

這位殘疾人深深的感激之情。

【學(xué)習重點］

通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對青年

的深深的感激之情。

【自主學(xué)習】

一、新知預(yù)習

L下列詞語書寫完全正確的一項是（)

A.殘疾瘦削身無分文流連忘反

B.寬厚張慌溜之大吉忐忑不安

C.竭力泰然刻骨銘心十指相連

D.強制忙然不由分說羞愧不已

二、課堂探究

默讀課文，思考：文中哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？

找出相關(guān)句子，讀一讀，并把你找到的句子寫在下面橫線上，與同學(xué)

交流。

上面我找到的句子是對殘疾青年的

描寫，從這些描寫中，我感受到殘疾青年具有

的品質(zhì)。

三、延伸提升

課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”？每次的用意是什么？

【學(xué)習評價】

自評：☆☆☆他譙☆

附:參考答案

一、1.C

二、他依然寬厚地對我一笑。

“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。

“別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩

子看書不是壞事?！?/p>

他先是一愣，繼而眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬

草。”他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”

他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道：“聽見沒有？快把馬草提進去！”

“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命的搖著輪

椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”

語言動作神態(tài)樂于助人熱心善良

【解析】本題旨在通過找相關(guān)句子，學(xué)習作者運用語言、動作、

神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品德的方法。

三、三次第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年

囑咐‘'我”的話。他的話，看起來是對自己家的那匹馬的關(guān)心，不讓

它餓著，實則是免去了“我”尋找馬草買主的辛苦，讓我把時間花在

看書上。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧

云的話。這話既是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要拒絕買這無用的馬草;

更是說給“我”聽的，讓我能心安理得地看書。青年既幫助了“我”,

又很好地維護了“我”的自尊。第三次是“我”對青年說的話。每天

“我”都想象著馬“香甜地吃著我的馬草”的情景，心安理得地看書。

【解析】文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全文，起到了層層推進

的作用。通過了解課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么，

來進一步理解課文內(nèi)容。

11《唯一的聽眾》當堂達標題

一、給加點字的正確讀音畫“J”。

沖著老人（chbngchong）興奮（xingxing）

沮喪（sangsang）背后（beibei）

二、給扇子中加點的字選擇恰當?shù)慕忉專研蛱柼钤冢ǎ﹐

悠：A.懸在空中擺動B.久；遠C.閑適；閑散

1.泱泱華夏是一個歷史悠久的文明古國。（）

2.爺爺退休后過著悠閑的生活。（）

3.小弟弟坐在秋千上來回悠蕩著，其樂無窮。（）

三、選擇正確的詞語填空。.

平靜寧靜幽靜寂靜

1.清晨，樹林里格外（）。

2.我沿著（）的小路，來到樹林拉小提琴。

3.琴聲打破了周圍的（）o

4.突然，我發(fā)現(xiàn)一位老婦人靜靜地坐在不遠的木椅上，（）

地望著我。

四、按要求寫句子。

1.我被老人詩一般的語言打動了。

改為“把”字句：。

2.這些話使我感到十分沮喪。

改為反問句：O

3.她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

仿寫一句話：。

五、閱讀短文，完成后面的練習。

人們在吃飽穿暖之后，知道了要儲蓄，以便在需要的時候支取它，

借助它走出困境。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，

心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？

一個人呱呱墜地，便開始儲蓄真情。這一儲蓄會伴隨他或她走過

一生。他們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時空的財

富，無論離得多遠、隔得多久，都可以隨意支取和享用它們。有了親

情這筆儲蓄，即使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的；而不懂或丟

失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。

友情，也是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難之中的傾囊相

助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹

去淚水的一縷春風。真正的友情儲蓄，不是可以單向支取的，而要通

過雙方的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利

息，而且連本錢都會喪失殆盡。

學(xué)識的儲蓄要鍥而不舍。一個人從幼小到成熟的過程，就是不斷

地儲蓄知識的過程。接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的教育，這僅僅

是儲蓄知識的一個方面，重要的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地充

實和更新知識、堅持活到老學(xué)到老、“儲蓄”到老。

人生需要儲蓄的東西很多。儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最

寶貴、最難忘、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。一個人懂得

儲蓄什么，并知道怎樣去儲蓄，實在是一種智慧與幸運。

1.給短文擬一個恰當?shù)念}目：O

2.作者認為應(yīng)該從哪些方面儲蓄人生？

。3.用

一句話概括儲蓄人生應(yīng)該儲蓄些什么?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.對文中畫線的句子，你是怎樣理解的?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

5.結(jié)尾一段話在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？

6.讀完此文，你受到什么啟發(fā)?

附：參考答案

一、chongxingsangbei

二、BCA'

一、寧靜幽靜寂靜平靜

四、1.老人詩一般的語言把我打動了。

2.難道這些話不使我感到十分沮喪嗎？

3.他嚴厲的目光狠狠地瞪著我，海熊熊的烈火。

五、1.略2.①儲蓄親情；圓儲蓄發(fā)情；③儲蓄學(xué)識。(解析：抓

中心句提煉并概括)

3.儲蓄人生那些最寶貴、最難忘、最精致的部分，儲蓄一切至

真臻至美。

、4.雙方為友情付出，才能開出美麗的友情之花。如果有人利用

朋友，而自己不、付出，那么他就會失去友誼。

6：尺褂一生，是短暫，要使這短暫的一生盡量活得精彩，就要

學(xué)會積累一些至真至善至美的東西。(解析：能根據(jù)短文內(nèi)容寫出自

己的理解即可)

12《用心靈去傾聽》當堂達標題

一、選詞填空

偷偷悄悄靜靜默默

(1)他()地從我身邊走了過去。

⑵我經(jīng)常()地和這個小精靈聊天。

⑶同學(xué)們()地做著能做的事。

(4)()的葫蘆架下，趴著一條正在熟睡的小狗。

二、寫出劃線詞的近義詞

①小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。()()

②“問訊處”是召喚她的密語。()()

③我非常想認識這個從未謀面卻如同母親的人。()

三、找出和下面句子相照應(yīng)的語句抄下來，體會這樣寫的好處。

☆她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”

☆“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

課文多處運用前后照應(yīng)的手法的好處是

四、讀句子，回答問題

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親

的人。

☆這個句子在文中所起的作用是O

☆用“如同我第二個母親”來形容蘇珊是因為O

五、選擇正確答案，把序號填在（）里

蘇珊給湯米的紙條上留言：我要到另一個世界里去歌唱。對這句話的理解

正確的一項是（）0

A.蘇珊的意思是她要到很遠的地方去旅游了，請湯米不要惦記她。

B.蘇珊是想安慰湯米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然會

很快樂的生活。

C.蘇珊感覺自己會變成一只會唱歌的小鳥，快樂地生活在另一個世界里。

附:參考答案

一、（1）悄悄（2）偷偷（3）默默（4）靜靜B

二、①入迷很舊②呼喚耳語③素昧平生

三、“我對小精靈說：'我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……

“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！?/p>

好處：這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。

四、這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動了情節(jié)

的發(fā)展?！拔摇睂μK珊的愛

五、C

13《只有一個地球》當堂達標題

一、在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。

映入（）（）相互（）（）（）（）可親

一葉（）（）（）（）提供不加（）（）

二、巧妙關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞語填空）。

1.地球的資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才

形成的。

2.（）這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，（）是遙遠的事情。

3.（）地球被破壞了，我們（）會別無去處。

4.我們（）要好好保護地球，（）它是我們賴以生存的唯一

的家園。

三、改寫句子

（1）人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。（改成反問句）

（2）地球是一個很小的星球。（用上比喻，使句子更形象）

四、含英咀華

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的

是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層?。踒6ba

。］薄的水藍色”紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的

美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑

只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中就像二吐扁［b］&n_pjqn］

舟。它只有這么大,不會再長大。

1.為加點字選擇正確讀音。

2.地球在宇航員的眼中是這樣的：0

3.戈"“____”的句子用了、的修辭手法，將地球比作

、,形象生動地說明了o

附:參考答案

一、眼簾交錯和藹扁舟慷慨節(jié)制

二、1.不是而是2.即使也3.如果就4.之所以是因為

三、1.人類怎能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去呢？

2.地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

四、1.bdopidn2.映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色

的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。3.比喻、擬人說明了

地球的渺小。

14*《鹿和狼的故事》當堂達標題

一、積累詞語，補充完整。

生機（）（）面目全（）一命（）呼

（）不留情自由自（）茍延（）喘

二、多音字組詞。

-zdi()rjue(「）e()

載＜角.惡e()

、zai()〔jiao(、）wu()

三、給句中加點的詞語寫反義詞。

狼是均姨的，而鹿是（）的；所以要消滅狼，（）鹿。

四、讀句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

1.人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

“功臣”的意思是（），這里（）是功臣。它們成為“功臣”

的原因是：_______________________________________________________________

2.而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、

毀滅自己的''禍首"。

“禍首”的意思是（），這里（）是禍首。它

們成為"禍首"的原因是_________________________________________________

五、課內(nèi)閱讀理解。

凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺”上，每一種動物

都有自己的角色。森林中（）需要鹿，（）需要狼。僅僅根據(jù)人

類自身的（）,去判定動物的（），有時會犯嚴重的

錯誤。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.生態(tài)的“舞臺”上，引號的作用是。

3.凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明

4.讀了本段后你的收獲是：______________________________________

附：參考答案

一、生機勃勃面目全非一命嗚呼毫不留情自由自在茍延殘喘

二、zai（記載）zai（承載）jue（角色）jiGo（角