幼兒園保教工作常規(guī)管理

關(guān)于幼兒園保教工作常規(guī)管理●保教常規(guī)是指為保證保教工作按固定的形式和規(guī)律，科學(xué)地、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)保教目標(biāo)，保教人員和幼兒按照《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，遵循幼兒保教工作的程序，開(kāi)展保教活動(dòng)而建立和必須遵守的一般性規(guī)則。常規(guī)特點(diǎn)：常態(tài)化、穩(wěn)定性、秩序性

一、保教常規(guī)的內(nèi)涵

第2頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

●幼兒園保教工作特點(diǎn)：

整體性，保教是保教工作中的構(gòu)成要素，教：常指有的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣；豐富幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)性等活動(dòng)過(guò)程。保：常指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉，預(yù)防疾病、執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健性制度等內(nèi)容的活動(dòng)過(guò)程。第3頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

整合性。教中有保、保中有教，提高一日生活的教育和保育的效率。效益性。發(fā)揮正確的管理導(dǎo)向作用，對(duì)一日活動(dòng)的整體效益進(jìn)行檢查評(píng)定。管理具有導(dǎo)向性，如果我們園長(zhǎng)和保教主任只注重對(duì)正規(guī)教學(xué)的檢查和要求，園內(nèi)外的觀摩公注重上課這種形式，必然會(huì)把幼兒園保教工作導(dǎo)向重視教而忽視保，幼兒生活的各環(huán)節(jié)的保教因素必然會(huì)被忽略。因此，保教工作效益不僅僅限于正規(guī)教學(xué)，而應(yīng)對(duì)一日活動(dòng)的整體效益進(jìn)行檢查與評(píng)定，才能促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。第4頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園保教管理機(jī)構(gòu)高層管理基層管理中層管理園長(zhǎng)一級(jí)（業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或者、園長(zhǎng)助理）保教主任或班承上啟下作用幼兒園的保教人員科學(xué)決策、目標(biāo)與制度制訂調(diào)查研究參謀助手、貫徹與決策檢查反饋情況執(zhí)行決策、理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)二、保教工作的組織與實(shí)施策略第5頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天保教工作常規(guī)崗位常規(guī)計(jì)劃常規(guī)組織常規(guī)保教質(zhì)量檢查評(píng)估常規(guī)資源常規(guī)●班主任：是保教基層管理組織機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，要大膽管、會(huì)管、不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，使工作落到實(shí)處。班主任的權(quán)限通過(guò)制度、崗位責(zé)任等以幼兒園“法”的形式確認(rèn)下來(lái)。第6頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

●崗位常規(guī)

（一）晨檢接待

第7頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、自由活動(dòng)第8頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、教育活動(dòng)第9頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天第10頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天第11頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天第12頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、早操第13頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、喝水第14頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天六、盥洗

第15頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天七、進(jìn)餐

第16頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天八、午睡

第17頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天九、起床

第18頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天十、游戲與體育活動(dòng)

第19頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天第20頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天十一、離園

第21頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天保育員保教工作細(xì)則2第22頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天第23頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天教師保教工作的衛(wèi)生保健活動(dòng)細(xì)則3第24頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天教師保教工作的衛(wèi)生保健活動(dòng)細(xì)則3第25頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天保育員保教工作的衛(wèi)生保健細(xì)則4第26頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天保育員保教工作的游戲活動(dòng)細(xì)則5第27頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天保育員保教工作的教學(xué)活動(dòng)細(xì)則6第28頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天●資源庫(kù)常規(guī)：

1、各年齡班計(jì)劃類（以學(xué)期為單位）

2、各年齡班活動(dòng)設(shè)計(jì)類（以學(xué)期為單位）

3、各年齡班教學(xué)材料類（與教學(xué)活動(dòng)相配套的教具、學(xué)具、電化教育音像資料、軟件制作、活動(dòng)區(qū)操作材料及記錄統(tǒng)計(jì)卡等）●保教資源庫(kù)的常規(guī)管理，能為保教人員開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供便利條件，達(dá)到節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的目的，有利于站在高起點(diǎn)上發(fā)展，從而積累經(jīng)驗(yàn)，深化保教工作改革，摸索規(guī)律，提高保教工作水平和質(zhì)量。第29頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天●組織常規(guī)（重點(diǎn)是發(fā)揮各管理層次人員在一日生活動(dòng)的常規(guī)管理）1、制定一日生活活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)。3、教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理常態(tài)化。a.必須按照幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。b.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程性督查是幼兒園教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要求保教主任每日檢查幼兒一日活動(dòng)，并將檢查情況及時(shí)反饋。C.教學(xué)常規(guī)做到每日一巡查、每周一抽查、期初與期末一評(píng)估，做到定期與隨機(jī)相結(jié)合。d.業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與保教主任每學(xué)期要對(duì)全國(guó)進(jìn)行一次分析研討，研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作，提高保教質(zhì)量的措施。第30頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天“心太軟”新編你總是心太軟，心太軟，

你這樣講解到底累不累？獨(dú)自一個(gè)人備課到天亮。明知道孩子聽(tīng)不進(jìn)去，你任勞任怨地分析著教材，只不過(guò)想好好給些知識(shí)，可知孩子心里面太多勉強(qiáng)?？珊⒆訜o(wú)法給你滿分。你總是心太軟，心太軟，多余的犧牲，你不覺(jué)心痛，把所有問(wèn)題都自己講。

你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師”？你講總是簡(jiǎn)單，互動(dòng)太難，奧，算了吧，就這樣算了吧，孩子不聽(tīng)，就不要多講。該放就放，再講也沒(méi)有用，到點(diǎn)了，你還不想停，傻傻等待，他只學(xué)會(huì)依賴，你還要講幾分鐘嗎？你總該為孩子想想未來(lái)。第31頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、保教工作常規(guī)管理應(yīng)融入多元文化,使之有活力、有人性而和諧發(fā)展。1、立足本園實(shí)際構(gòu)建制度化和人性化相結(jié)合的管理體系。自上而下、自下而上，建立健全的一系列崗位職責(zé)和規(guī)章制度，（各教職工崗位職責(zé)，幼兒園工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度，幼兒園聽(tīng)課評(píng)課制度，一日生活活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。）第32頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2、在管理過(guò)程中，實(shí)施制度化、人性化相結(jié)合的管理。一是探索出幼兒園保教常規(guī)管理的模式：提出要求，行為——參與實(shí)踐——檢查監(jiān)控，及時(shí)反饋——評(píng)價(jià)促進(jìn)、全面提高。二是園長(zhǎng)參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)管理。三是讓教師參與管理。實(shí)行自我決策、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、構(gòu)建多元化、科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系。（先找長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，再提希望）四是精細(xì)化管理，是常規(guī)化管理的深入細(xì)致管理，其核心理念是：精心是態(tài)度、精細(xì)是過(guò)程、精品是結(jié)果。

第33頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

五是關(guān)注細(xì)節(jié)的管理，從小事著手、從細(xì)節(jié)做起、教育無(wú)小事。六是人文關(guān)懷的管理：構(gòu)建和諧幼兒園要重視人文關(guān)懷，讓人工作是主體、有成功感，有舍小家為大家的感覺(jué)。（園長(zhǎng)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、處事方式，用人策略）七是以品牌特色的校園文化引領(lǐng)幼兒園保教工作的特色。（愛(ài)的文化、和的文化、樂(lè)雅文化、樂(lè)愛(ài)教育文化和愛(ài)教育文化等。）第34頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

●幼兒園保教工作的良好常規(guī)，最終目的是形成了有序、規(guī)范的保教工建立工作秩序，體現(xiàn)“管理效益，向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果向重教學(xué)過(guò)程管理方面轉(zhuǎn)變，改變了“重教輕保，重視集體教學(xué)活動(dòng)面忽視生活活動(dòng)?！苯處熥杂X(jué)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，自覺(jué)運(yùn)用保教常規(guī)來(lái)開(kāi)展工作，運(yùn)用中創(chuàng)新，骨