五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版

五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

1、長(zhǎng)方體和正方體的特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形(特別的有一組對(duì)面是正方形)，相對(duì)的面完全一樣;有12條棱，相對(duì)的棱平行且相等;有8個(gè)頂點(diǎn)。正方形有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，全部的面都完全一樣;有12條棱，全部的棱都相等;有8個(gè)頂點(diǎn)。

2、長(zhǎng)、寬、高：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

3、長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=(長(zhǎng)+寬+高)×4正方體的棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)×12

4、外表積：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積叫做它的外表積。

5、長(zhǎng)方體的外表積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2S=(ab+ah+bh)×2

正方體的外表積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6用字母表示：S=

6、外表積單位：平方厘米、平方分米、平方米相鄰單位的進(jìn)率為100

7、體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積。

8、長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高用字母表示：V=abh長(zhǎng)=體積÷(寬×高)寬=體積÷(長(zhǎng)×高)

高=體積÷(長(zhǎng)×寬)

正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)用字母表示：V=a×a×a

五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。9、體積單位：立方厘米、立方分米和立方米相鄰單位的進(jìn)率為1000

10、長(zhǎng)方體和正方體的體積統(tǒng)一公式：長(zhǎng)方體或正方體的體積=底面積×高V=Sh

11、體積單位的互化：把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，用高級(jí)單位數(shù)乘以進(jìn)率;

把低級(jí)單位聚成高級(jí)單位，用低級(jí)單位數(shù)除以進(jìn)率。

12、容積：容器所能容納物體的體積。

13、容積單位：升和毫升(L和ml)1L=1000ml1L=1000立方厘米1ml=1立方厘米

14、容積的計(jì)算：長(zhǎng)方體和正方體容器容積的計(jì)算方法跟體積的計(jì)算方法一樣，但要從里面量長(zhǎng)、寬、高。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

2、分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。

3、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相等于分母，用字母表示：a÷b=(b≠0)。

4、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)大于1或五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。等于1。由整數(shù)局部和分?jǐn)?shù)局部組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。

5、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，所得商作整數(shù)局部，余數(shù)作分子，分母不變。把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用整數(shù)局部乘以分母加上分子作分子，分母不變。

6、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。

7、公因數(shù)：幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)叫做它們的公因數(shù)，其中的一個(gè)叫做公因數(shù)。

8、互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。兩個(gè)數(shù)互質(zhì)的特別推斷方法：①1和任何大于1的自然數(shù)互質(zhì)。②2和任何奇數(shù)都是互質(zhì)數(shù)。③相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是互質(zhì)數(shù)。④相鄰的兩個(gè)奇數(shù)互質(zhì)。⑤不一樣的兩個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì)。⑥當(dāng)一個(gè)數(shù)是合數(shù)，另一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)時(shí)(除了合數(shù)是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)狀況下)，一般狀況下這兩個(gè)數(shù)也都是互質(zhì)數(shù)。

9、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

10、約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比擬小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

11、最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)共有的倍數(shù)叫做它們的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做最小公倍數(shù)。

12、通分：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。13、特別狀況下的公因數(shù)和最小公倍數(shù)：

①成倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，公因數(shù)就是較小的數(shù)，最小公倍數(shù)就是較大的數(shù)。②互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)，公因數(shù)就是1，最小公倍數(shù)就是它們的乘積。

14、分?jǐn)?shù)的大小比擬：同分母的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小;同分子的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

15、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……，去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的必需約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)化小數(shù)，用分子除以分母，除不盡的按要求保存幾位小數(shù)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)怎么提升

1、上課時(shí)用心全都

上課時(shí)要全心投入課堂活動(dòng)，這項(xiàng)要求是老生常談，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)最簡(jiǎn)潔的途徑。孩子有時(shí)會(huì)自恃數(shù)學(xué)力量很好，或許是在補(bǔ)習(xí)班已學(xué)過(guò)相關(guān)的課程內(nèi)容，或許是挑戰(zhàn)權(quán)威，認(rèn)為教師不夠?qū)I(yè)，解題力量不比自己厲害，也或者受到其他同學(xué)的干擾或自己主動(dòng)與同學(xué)交談，以致未跟上課堂的學(xué)習(xí)，更無(wú)視了教師的講解，這種行為實(shí)在是不太聰慧。由于上課不用心通常會(huì)遭到教師的指正，若再答不出教師問(wèn)的問(wèn)題，可是大大的失了面子;若是因不用心而漏失應(yīng)學(xué)而未學(xué)的重點(diǎn)，可就連里子也失去了。

2、下課后仔細(xì)習(xí)寫(xiě)題目并檢視解題方法

五年級(jí)的數(shù)學(xué)題目不但題目難度提升，計(jì)算亦較簡(jiǎn)單，計(jì)算力量不佳五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。的孩子，會(huì)發(fā)覺(jué)自己經(jīng)常計(jì)算錯(cuò)誤，在教學(xué)（閱歷）中還常發(fā)覺(jué)孩子連九九乘法都背錯(cuò)，例如：8×4=36等。

要提高計(jì)算的精確度及速度，適度的練習(xí)是必要的，所以孩子應(yīng)每日準(zhǔn)時(shí)完勝利課，教師通常會(huì)考量孩子們的需求，分派數(shù)學(xué)功課讓孩子回家寫(xiě)，孩子應(yīng)樂(lè)觀完成，并建議習(xí)寫(xiě)完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又好?若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來(lái)，不僅可透過(guò)寫(xiě)作業(yè)，加強(qiáng)解題的嫻熟度，更可透過(guò)多一次的嘗試，練習(xí)不同的解題方式，活化自己的思索。

3、遇到問(wèn)題勇于發(fā)問(wèn)

五年級(jí)孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主動(dòng)詢問(wèn)師長(zhǎng)，不恥下問(wèn)是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方式之一，更何況是不恥“上”問(wèn);請(qǐng)孩子勇于發(fā)問(wèn)，課堂上遇到不懂之處則問(wèn);習(xí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不懂則問(wèn);遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不懂則問(wèn);問(wèn)師長(zhǎng)、問(wèn)爸媽、問(wèn)同學(xué)，多詢問(wèn)可觸發(fā)思索，有時(shí)在問(wèn)答的過(guò)程中