第二課 《重重復(fù)復(fù)》（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

/第二課《重重復(fù)復(fù)》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解重復(fù)的概念，掌握重復(fù)在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用重復(fù)的手法創(chuàng)作一幅具有美感的作品。2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重復(fù)美感的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.重復(fù)的概念2.重復(fù)在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用3.運(yùn)用重復(fù)手法創(chuàng)作作品的方法三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握重復(fù)在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，運(yùn)用重復(fù)手法創(chuàng)作作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的美感，并運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師展示一些具有重復(fù)元素的圖片，如：瓷磚、蜂窩、樹葉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——重復(fù)?！?.新課內(nèi)容（1）講解重復(fù)的概念及在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些運(yùn)用重復(fù)手法的美術(shù)作品，分析其美感所在。（3）教師示范如何運(yùn)用重復(fù)手法創(chuàng)作一幅作品。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（1）學(xué)生分組討論，確定自己要?jiǎng)?chuàng)作的作品主題。（2）學(xué)生根據(jù)主題，運(yùn)用重復(fù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4.展示與評(píng)價(jià)（1）學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。（2）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。（3）評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮潛能。六、作業(yè)布置請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)手法，創(chuàng)作一幅以“春天”為主題的作品，下節(jié)課分享。七、板書設(shè)計(jì)第二課《重重復(fù)復(fù)》一、重復(fù)的概念二、重復(fù)在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用三、運(yùn)用重復(fù)手法創(chuàng)作作品的方法四、實(shí)踐環(huán)節(jié)五、展示與評(píng)價(jià)六、教學(xué)反思七、作業(yè)布置重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在《重重復(fù)復(fù)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的美感，并運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師展示具有重復(fù)元素的圖片，如瓷磚、蜂窩、樹葉等，這些圖片能夠直觀地呈現(xiàn)重復(fù)的概念。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為接下來(lái)的新課內(nèi)容做好鋪墊。二、新課內(nèi)容1.講解重復(fù)的概念及在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用在新課內(nèi)容的第一部分，教師需要詳細(xì)講解重復(fù)的概念，包括重復(fù)的定義、分類以及在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。通過(guò)講解，使學(xué)生明確重復(fù)是一種重要的美術(shù)表現(xiàn)手法，可以增強(qiáng)作品的美感和視覺(jué)效果。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞運(yùn)用重復(fù)手法的美術(shù)作品在新課內(nèi)容的第二部分，教師展示一些運(yùn)用重復(fù)手法的美術(shù)作品，如：梵高的《星夜》、蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)》等。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品，并分析其美感所在。通過(guò)欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解重復(fù)在美術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。3.教師示范如何運(yùn)用重復(fù)手法創(chuàng)作一幅作品在新課內(nèi)容的第三部分，教師進(jìn)行示范，展示如何運(yùn)用重復(fù)手法創(chuàng)作一幅作品。在示范過(guò)程中，教師需要詳細(xì)講解創(chuàng)作思路、步驟和技巧，以便學(xué)生能夠更好地掌握重復(fù)手法的運(yùn)用。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.學(xué)生分組討論，確定自己要?jiǎng)?chuàng)作的作品主題在實(shí)踐環(huán)節(jié)的第一部分，學(xué)生分組討論，確定自己要?jiǎng)?chuàng)作的作品主題。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活、自然、文化等方面尋找靈感，確保作品主題具有實(shí)際意義和創(chuàng)作價(jià)值。2.學(xué)生根據(jù)主題，運(yùn)用重復(fù)手法進(jìn)行創(chuàng)作在實(shí)踐環(huán)節(jié)的第二部分，學(xué)生根據(jù)自己確定的創(chuàng)作主題，運(yùn)用重復(fù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠順利完成作品。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題在實(shí)踐環(huán)節(jié)的第三部分，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)解答問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用重復(fù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。四、展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的第一部分，學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。通過(guò)展示和分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流，提高自己的創(chuàng)作水平。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的第二部分，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要給予肯定和鼓勵(lì)，又要指出作品的不足之處，提出改進(jìn)意見。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的第三部分，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。通過(guò)表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮潛能。總之，在《重重復(fù)復(fù)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的美感，并運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握重復(fù)手法的運(yùn)用，創(chuàng)作出具有美感的作品。同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。在《重重復(fù)復(fù)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)具體的創(chuàng)作活動(dòng)讓學(xué)生深入理解重復(fù)的概念，并能夠靈活運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的具體補(bǔ)充和說(shuō)明：一、新課內(nèi)容1.講解重復(fù)的概念及在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用教師可以通過(guò)具體的藝術(shù)作品來(lái)講解重復(fù)的概念，如古代的壁畫、現(xiàn)代的抽象藝術(shù)等。講解時(shí)，不僅要介紹重復(fù)的視覺(jué)效應(yīng)，還要引導(dǎo)學(xué)生理解重復(fù)在藝術(shù)作品中所傳達(dá)的節(jié)奏感和統(tǒng)一感。同時(shí)，可以結(jié)合生活中的例子，如建筑、服裝設(shè)計(jì)等，來(lái)說(shuō)明重復(fù)的應(yīng)用之廣泛。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞運(yùn)用重復(fù)手法的美術(shù)作品在欣賞環(huán)節(jié)，教師可以選擇不同風(fēng)格和時(shí)期的藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀察并討論藝術(shù)家是如何運(yùn)用重復(fù)手法的。通過(guò)討論，學(xué)生可以領(lǐng)悟到重復(fù)不僅僅是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是一種可以創(chuàng)造出豐富層次和深度的藝術(shù)手段。3.教師示范如何運(yùn)用重復(fù)手法創(chuàng)作一幅作品在示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該逐步展示創(chuàng)作過(guò)程，從構(gòu)思到草圖，再到最終的作品。示范時(shí)，教師可以邊操作邊講解，讓學(xué)生清晰地看到每一步驟是如何實(shí)現(xiàn)的。此外，教師還可以錄制示范視頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和參考。二、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.學(xué)生分組討論，確定自己要?jiǎng)?chuàng)作的作品主題在分組討論時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，選擇自己感興趣的主題。同時(shí)，教師可以提供一些創(chuàng)作方向，如自然元素、城市景觀、人物肖像等，幫助學(xué)生聚焦創(chuàng)作主題。2.學(xué)生根據(jù)主題，運(yùn)用重復(fù)手法進(jìn)行創(chuàng)作在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的重復(fù)手法，如幾何重復(fù)、漸變重復(fù)、隨機(jī)重復(fù)等。學(xué)生可以通過(guò)繪畫、剪貼、拼貼等多種形式來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不斷探索新的表現(xiàn)方式。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題在巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生在技巧上的疑惑。對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，提供解決方案，幫助學(xué)生克服困難。三、展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。這樣的分享不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠讓學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)到新的創(chuàng)作思路。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意、技巧、色彩運(yùn)用等。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)保持公正和客觀，既要肯定學(xué)生的努力和成果，也要指出作品的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。3.評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，教師可以進(jìn)一步激