11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版

/教案：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地讀寫11-20各數(shù)，并能比較它們的大小。2.讓學(xué)生了解數(shù)的順序，能夠按數(shù)的大小順序排列。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.11-20各數(shù)的讀寫。2.11-20各數(shù)的比較。3.11-20各數(shù)的順序。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的讀寫和比較。2.教學(xué)難點(diǎn)：11-20各數(shù)的順序。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，通過實(shí)物、圖片等引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。2.采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。3.采用小組合作法，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用圖片、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出11-20各數(shù)。-讓學(xué)生嘗試讀寫11-20各數(shù)。2.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的讀寫-通過圖片、實(shí)物等讓學(xué)生直觀地感受11-20各數(shù)。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11-20各數(shù)的規(guī)律，如“十”字旁的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。-讓學(xué)生嘗試讀寫11-20各數(shù)，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。3.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的比較-通過圖片、實(shí)物等讓學(xué)生比較11-20各數(shù)的大小。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較的方法，如數(shù)的大小與數(shù)位的多少有關(guān)。-設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較11-20各數(shù)的大小。4.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的順序-通過圖片、實(shí)物等讓學(xué)生觀察11-20各數(shù)的順序。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序規(guī)律，如相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。-設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)按數(shù)的大小順序排列11-20各數(shù)。5.總結(jié)與拓展-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。-設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。六、作業(yè)布置1.讓學(xué)生回家后與家長一起練習(xí)讀寫11-20各數(shù)。2.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。七、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。2.通過作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生對11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。3.通過測試評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：11-20各數(shù)的讀寫、比較和順序一、11-20各數(shù)的讀寫在教授11-20各數(shù)的讀寫時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和書寫。由于11-20各數(shù)中包含了一些特殊的數(shù)字，如11、12、13等，這些數(shù)字的發(fā)音和書寫對于學(xué)生來說可能存在一定的困難。因此，教師需要通過直觀演示法，利用實(shí)物、圖片等引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，幫助學(xué)生正確地讀寫11-20各數(shù)。1.發(fā)音：教師可以通過模仿、跟讀等方式糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)生的興趣和積極性。2.書寫：教師可以設(shè)計(jì)一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫11-20各數(shù)。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些連線、涂色等游戲，讓學(xué)生在游戲中熟悉11-20各數(shù)的書寫。二、11-20各數(shù)的比較在教授11-20各數(shù)的比較時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的比較方法和思維過程。由于11-20各數(shù)的大小關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)比較困難的情況。因此，教師需要通過直觀演示法，利用實(shí)物、圖片等引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，幫助學(xué)生掌握比較11-20各數(shù)的方法。1.比較方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較的方法，如數(shù)的大小與數(shù)位的多少有關(guān)。例如，比較11和12時(shí)，可以先比較十位數(shù)，因?yàn)樗鼈兌际?，然后再比較個(gè)位數(shù)，因?yàn)?大于1，所以12大于11。教師可以通過設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較11-20各數(shù)的大小，提高學(xué)生的比較能力。2.思維過程：教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較11-20各數(shù)的大小。例如，教師可以提問：“你能找出11-20中最大的數(shù)和最小的數(shù)嗎？”、“你能找出11-20中相鄰的兩個(gè)數(shù)嗎？”等。通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、11-20各數(shù)的順序在教授11-20各數(shù)的順序時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)能力。由于11-20各數(shù)的順序具有一定的規(guī)律性，學(xué)生需要通過觀察和發(fā)現(xiàn)來掌握這個(gè)規(guī)律。因此，教師需要通過直觀演示法，利用實(shí)物、圖片等引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，幫助學(xué)生掌握11-20各數(shù)的順序。1.觀察和發(fā)現(xiàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些觀察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察11-20各數(shù)的順序。例如，教師可以讓學(xué)生按順序排列11-20各數(shù)，然后讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1的規(guī)律。通過這些觀察活動(dòng)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。2.游戲和實(shí)踐：教師可以設(shè)計(jì)一些游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)按數(shù)的大小順序排列11-20各數(shù)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找規(guī)律”的游戲，讓學(xué)生找出11-20中相鄰的兩個(gè)數(shù)，并按順序排列。通過這些游戲和實(shí)踐活動(dòng)，教師可以鞏固學(xué)生對11-20各數(shù)順序的認(rèn)識(shí)和掌握。綜上所述，教師在教授11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的讀寫、比較和順序。通過直觀演示法、游戲教學(xué)法和小組合作法等教學(xué)方法，教師可以幫助學(xué)生正確地讀寫11-20各數(shù)，掌握比較11-20各數(shù)的方法，以及掌握11-20各數(shù)的順序。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和思維能力。通過這些教學(xué)策略，教師可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和積極性。四、教學(xué)策略的細(xì)化與實(shí)施為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要將教學(xué)策略細(xì)化并實(shí)施到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。以下是對教學(xué)策略的細(xì)化與實(shí)施建議：1.導(dǎo)入新課-利用學(xué)生熟悉的場景，如教室里的物品、學(xué)生的生日等，引出11-20各數(shù)。-通過故事、兒歌等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸11-20各數(shù)。2.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的讀寫-制作數(shù)字卡片，每張卡片上寫有一個(gè)11-20的數(shù)字，背面附有相應(yīng)的實(shí)物圖片。-分發(fā)卡片，讓學(xué)生分組比賽，看哪組能最快地讀出卡片上的數(shù)字并展示實(shí)物。-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)數(shù)字的書寫規(guī)范。3.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的比較-設(shè)計(jì)“數(shù)字接龍”游戲，每個(gè)學(xué)生說出一個(gè)11-20的數(shù)字，下一個(gè)學(xué)生需要說出一個(gè)比前一個(gè)數(shù)字大的數(shù)字，依此類推。-通過實(shí)物比較，如讓學(xué)生比較兩組物體的數(shù)量，一組有11個(gè)，另一組有15個(gè)，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的大小。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較方法，如先比較十位數(shù)，十位數(shù)相同再比較個(gè)位數(shù)。4.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的順序-利用數(shù)軸或數(shù)字軌道，讓學(xué)生將11-20的數(shù)字卡片按照順序排列。-設(shè)計(jì)“找規(guī)律”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察11-20數(shù)字的排列，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)字相差1的規(guī)律。-通過“數(shù)字排序”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)按數(shù)的大小順序排列11-20各數(shù)。5.總結(jié)與拓展-讓學(xué)生用自己的話總結(jié)11-20各數(shù)的讀寫、比較和順序。-設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生在家中或?qū)W校周圍尋找11-20以內(nèi)的物品，并記錄下來。6.作業(yè)布置-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，如完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。-布置口頭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后向家長介紹11-20各數(shù)的讀寫、比較和順序。7.教學(xué)反思-教師在課后及時(shí)反思教學(xué)效果，記錄學(xué)生的反饋和表現(xiàn)。-根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。8.教學(xué)評(píng)價(jià)-通過課堂問答、小組討論和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。-定期進(jìn)行測試，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，并為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。五、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過差異化教學(xué)，教師可以確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。