第2講文言文斷句課件-2024年湖北省武漢市中考語文文言文復(fù)習(xí)

專題五

文言文閱讀考

點

綜

述考

點

精

講課

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練作

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置目壹貳叁肆錄CONTENTS課標導(dǎo)航考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講新課標要求“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”。文言文閱讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強語言積累和梳理的意識，教給學(xué)生語言積累和梳理的方法，梳理所學(xué)作品中常見的文言實詞、虛詞、通假字、一詞多義、特殊句式，注意古今語言的異同。學(xué)生能借助注釋和工具書，自主閱讀淺易的文言作品，背誦一定數(shù)量的名篇，能體會古今語言的差異，能概括、理解文章的內(nèi)容。學(xué)生能在閱讀文言作品中逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體認和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀深厚的文化底蘊，增強文化自信?？疾閷ο笪难晕拈喿x以寫人敘事的記敘類文章為主，選文內(nèi)容對象多是歷史上的正面人物，如改革家、軍事卷、文學(xué)家等。這些人物或是明君賢臣，他們征戰(zhàn)沙場、勤政愛民、廉潔奉公、執(zhí)法如山，或是民間人物技藝精巧、醉心藝術(shù)、勤學(xué)好問、有所成就。這些對象體現(xiàn)了歷史人物的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和進取精神，涵養(yǎng)人文素養(yǎng)，能學(xué)生有教育意義。課標導(dǎo)航考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講考查形式常見考查形式，總體上采用客觀、主觀相配合的方式。共考查四道題，即三道客觀題和一道主觀題?？陀^題考查文言實詞在具體語境中的含義及用法、文言句子斷句、文段內(nèi)容的理解和分析，題型設(shè)計呈現(xiàn)出由局部到整體的梯度。主觀題考查文言句子翻譯?？疾槟芰陀^題1考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，此題主要考查常見實詞在具體語境中的意義和用法?？疾榈脑~語，一般為一詞多義、詞類活用、古今異義詞、通假字等?？陀^題2考查文言文斷句的能力，實則是以斷句的形式考查對語意的理解?？陀^題3考查學(xué)生對文意的理解能力，包括對文章信息的篩選、對文段內(nèi)容的概括、對文章主旨的理解、對人物性格與品德的分析等。主觀題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力，需要學(xué)生聯(lián)系文章的內(nèi)容和具體的語境，運用規(guī)范的現(xiàn)代漢語準確而流暢地翻譯文言語句。思維導(dǎo)圖考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講文言文與閱讀第一講：文言實詞的積累常考實詞歸納實詞特殊用法總結(jié)詞類活用通假字一詞多義古今異義第二講：文言文斷句第三講：文言文的翻譯特殊句式的歸納總結(jié)翻譯時注意句子之間的語言邏輯1.找名詞2.找對話3.找虛詞4.找修飾5.找句式2.1真題呈現(xiàn)真題精選

考情把握真題呈現(xiàn)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講真題呈現(xiàn)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講2.2審題引導(dǎo)研讀文本

探究文題審題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講【審題引導(dǎo)】

研讀文本探究文題信息提取精準分析一是對文言實詞的考查將更加注重理解和運用；二是考查對象為常見的實詞；三是考試題型仍為選擇題；四是命題的文本材料由課內(nèi)向課外遷移的趨勢不變。著重考查對句意的理解和對疑問句固定句式的把握審題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講

文言斷句是文言文考查的一項重要內(nèi)容。古代文章沒有標點符號，文章中并無停頓的標志，讀時需要在理解的基礎(chǔ)上自己處理停頓，也就是所說的“句讀”，這分析停頓的過程叫斷句。明辨句讀是閱讀古文最基本的能力，能否準確句讀，直接影響到學(xué)生文言文的閱讀、理解、分析概括和評價能力的發(fā)揮。因而，預(yù)計未來幾年，文言文斷句題將成為高考熱門題型。這一考點的常見題型是客觀題。

本題考查文言文斷句。明辨句讀，要綜合運用古代漢語字詞句及古代歷史文化等方面的知識，要靈活運用斷句方法。中考對斷句的考查，從題型來講是選擇題。從材料的來源來看，來自經(jīng)典文段。從所選語句的特點來看，有的句式整齊，有的句式零散，有的有明顯的斷句標志，有的則沒有明顯標志。從考查重點來看，側(cè)重于語法停頓而非語音停頓，要求用斜線斷開。在斷句時，需先梳理句子大意，再結(jié)合語法，然后斷句。這道題著重考查對句意的理解和對疑問句固定句式的把握。審題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講在文言斷句時，應(yīng)根據(jù)句子的大概意思及停頓原則進行判斷。名詞（代詞）往往在句中充當(dāng)主語或賓語，找準了主語或賓語，也就尋出了首尾；還需要關(guān)注“曰”“云”“言”之類領(lǐng)起字；關(guān)注句末句首的虛詞、句首關(guān)聯(lián)詞和時間詞；掌握特殊句式及固定結(jié)構(gòu)；關(guān)注語法結(jié)構(gòu)及修辭手法，借助這些特征來斷句。審題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講做斷句題的方法如下：技法一：找名（代）詞

和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語。斷句時可以先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。也可以先找出代詞，如吾、予、余、爾、汝、公、卿、君、若、其、彼、此等。需要注意的是：①文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。②這些名詞和代詞作主語，那么它的前面就可能斷開；如果作賓語，那么它的后面也可能要斷開。例：匡衡勤學(xué)而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。審題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講技法二：找虛詞

古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是應(yīng)該斷句的地方。①句首的語氣詞：其、蓋、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫

等前面可斷句；常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。②句末語氣詞：也、矣、焉、耳、哉、而已（陳述句末尾），與（歟）、耶（邪）、乎（疑問句末尾），哉、夫、兮（感嘆句末尾），上述這些句末語氣詞后可斷句。例：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣。③以、于、為、而、則等連詞常用在句中。還要注意，“乎”用在句中相當(dāng)于“于”，不能點斷；“也”用在句中起舒緩語氣的作用，可斷可不斷；“夫”有時也作指示代詞用在句中，不能點斷。④句首常見關(guān)聯(lián)詞：茍、雖、雖然、縱、縱使、向、向使、假使、是故、于是、然、然而、然則、況、而況、且、若夫、至于、至若、是以、繼而、豈、豈非等前面大多可以斷句。⑤句首常見時間詞：傾之、向之、未幾、已而、久之、既而、俄而等時間詞前面大多可以斷句。審題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講技法三：找對話

文言文中對話、引文常常用“曰”“云”“問”“言”等為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只“曰”，而把主語省略。

技法四：找修辭頂真、排比、對偶、反復(fù)是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。例：秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼方歲。（頂真）

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（對偶）

向為身死而不受/今為宮室之美為之/向為身死而不受/今為妻妾之奉為之/向為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心。（反復(fù)）審題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講技法五：找句式

文言文中有很多特殊句式。如“……者……也”是典型的判斷句式，“為……所……”是典型的被動句式。還有一些固定句式，如：“何……有”（宋何罪之有？）；“如……何”（如太行、王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃.....乎”（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。2.3解題引導(dǎo)信息提取

精準作答解題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（)

臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定A.臣本商胡/得在諸貴/行末既受/厚恩豈敢惜/死不出士開/朝野不定B.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩豈敢/惜死不出/士開朝野不定C.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/豈敢惜死/不出士開/朝野不定D.臣本商胡/得在諸貴/行末既受厚恩/豈敢惜死不出/士開朝野不定C先疏通句意。這句話的意思是：臣家本來是經(jīng)商胡人，得以位于諸多親貴的末尾，既然受到朝廷的厚恩，怎敢怕死！不把和士開從朝廷調(diào)走，朝野上下就不安定。根據(jù)句意斷為：臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/豈敢惜死/不出士開/朝野不定。再結(jié)合語法，尋找名詞、虛詞、特殊句式等斷句標識，可發(fā)現(xiàn)“豈敢惜死”是疑問句，需斷開。另外，“朝野”是名詞，充當(dāng)句子的主語，前面需斷開。“既”是關(guān)聯(lián)詞，意思是“既然”，用于句首，前面需斷開。解題引導(dǎo)考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講參考譯文：等到世祖去世以后，和士開的威勢權(quán)力更大了。太尉趙郡王高叡等人向后主諫言，請求讓和士開調(diào)往京城以外的地方做官。適逢胡太后在前殿請朝廷中的親貴們飲酒，高叡當(dāng)面陳述和士開的罪過說：“和士開是(先帝時的)親近狎玩之臣，收受賄賂。臣等出于正義不能閉口不言，所以冒死陳述?！焙笳f：“先帝在世時，你們?yōu)槭裁床徽f?今天是不是想欺侮我們孤兒寡母?”儀同三司安吐根說：“臣家本來是經(jīng)商的胡人，得以位于諸多親貴的末尾，既然受到朝廷的厚恩，怎敢怕死!不把和士開從朝廷調(diào)走，朝野上下就不安定?！焙笳f：“世祖剛剛出殯，太匆忙了，改日再談，你們都走吧!”喪葬結(jié)束，高叡等就催促和士開出發(fā)就任。胡太后打算留和士開過完先皇百日祭再走，高叡不贊同。有知道胡太后隱私的太監(jiān)，對高叡說：“太后的意思既然這樣，殿下何必苦苦反對?”高叡說：“我受朝廷的委托責(zé)任不輕。現(xiàn)在繼位的君主年齡還小，怎么能使奸臣在君主旁邊?”便再次去見胡太后，苦苦陳說。胡太后叫人酌酒賜給他，高叡嚴肅地說：“我現(xiàn)在是來商討國家大事的，不是來喝酒的。”說完，就出去了。第二天，高叡要再次進宮直言規(guī)勸胡太后，妻兒們都勸他不要去。高叡說：“國事重大，我寧可死去追隨先皇，不忍活著見到朝廷動蕩變亂。”他到了殿門，又有人告訴他：“殿下不要進去，恐怕有變?！备邊闭f：“我上不負天，死也沒有遺憾?！边M入宮殿，見了胡太后，太后重申了自己的旨意，高叡更加固執(zhí)己見。出宮后，走到深巷，遇到士兵，把他捉住送到華林園，命人殺了他。高叡主管朝廷政事的時間很久，清廉正直注意操守，朝野上下都為他感到冤枉痛惜。課堂演練一考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講課堂演練一考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)(3分)若天實以先君馀慶憫及未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日為俸錢入吾門以未敢取A.若天實以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門以未敢取B.若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門/以未敢取C.若天實以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門以未敢取D.若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門/以未敢取從材料的來源來看，語段來自經(jīng)典文段。從所選語句的特點來看，有的句式整齊，有的句式零散，有的有明顯的斷句標志，有的則沒有明顯標志。從考查重點來看，側(cè)重于語法停頓而非語音停頓，要求用斜線斷開。在斷句時，需先梳理句子大意，再結(jié)合語法，然后斷句。

這道題著重考查對句意的理解、對句首時間詞的把握。句首常見關(guān)聯(lián)詞：茍、雖、雖然、縱、縱使、向、向使、假使、是故、于是、然、然而、然則、況、而況、且、若夫、至于、至若、是以、繼而、豈、豈非。這些詞前面大多可以斷句。課堂演練一考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)(3分)若天實以先君馀慶憫及未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日為俸錢入吾門以未敢取A.若天實以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門以未敢取B.若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門/以未敢取C.若天實以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門以未敢取D.若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門/以未敢取要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。這句話意思是如果上天確實是因為我死去的丈夫積留的恩德，憐惜他家里人貧窮而賜給的，希望上天能幫助孤兒們今后學(xué)有所成，日后作為俸祿錢拿進門來，這些錢我不能拿?！叭籼鞂嵰韵染艖c憫及未亡人”，是假設(shè)的上天憐憫的原因；“當(dāng)令諸孤學(xué)問成立”“他日為俸錢入吾門”是夫人對上天的請求，前一項是后一項的條件，中間應(yīng)斷開；“以未敢取”是結(jié)論。

據(jù)此斷句為：若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門/以未敢取。D課堂演練二考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講課堂演練二考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講參考譯文：尚書李景讓小時候就沒了父親，他的母親鄭氏寡居，年紀還很輕。夫人是位個性嚴謹、處事明快的人，教導(dǎo)訓(xùn)誡幾個子女，告訴他們做人的道理，族里的人都很敬畏。居住在東都時，家中孩子都還年幼，家中貧窮沒有錢財。有一次，下了很長時間的雨，她家的宅子后面有段古墻因雨水沖刷而在夜間塌陷，仆人修墻時，忽然發(fā)現(xiàn)一個船槽，里面裝滿了錢。奴仆來報告夫人，夫人告誡他們說：“我聽說如果不勞而獲，這是自身的災(zāi)難，正人君子要謹慎的是不取不義之財。如果上天確實是因為我死去的丈夫積留的恩德，憐惜他家里人貧窮而賜給的，希望上天能幫助孤兒們今后學(xué)有所成，日后作為俸祿拿進門來，這些錢我不能拿?！庇谑蔷兔胰藢㈠X掩埋得和原先一樣。她的兩個兒子景溫、景莊都是進士及第，而且名聲很大。兒子雖然顯貴發(fā)達，但只要有一點小過錯，仍會遭到母親的杖打。當(dāng)李景讓出任浙西觀察使時，夫人問：“哪天啟程赴任?”景讓不假思索地回答“最近幾天”。夫人說：“如果今天就走我覺得還行，為什么不動身呢?”景讓心里害怕。夫人說：“你現(xiàn)在身居高位，不需要我的教導(dǎo)了!”命令下人脫去景讓的衣服，讓他跪在堂下。景讓這時已經(jīng)兩鬢斑白，官紳把這件事傳為美談。在浙西，有位副將因應(yīng)對有失誤，被杖刑打死了，接著士兵們憤恨不平，想發(fā)動兵變。夫人于是等到李景讓上了衙門，在廳堂坐下，叱責(zé)李景讓站在廳下，說：“天子交付給你軍權(quán)重責(zé)，怎能隨意動用刑法?萬一因此而導(dǎo)致變亂，不只是對上辜負了朝廷厚恩，而且使垂暮之年的老母含羞而死，要我拿什么臉面去見你地下的祖先?”軍中左右的人都感動得嗚咽起來。(夫人)命令左右杖打(景讓的)后背，(軍中的)幕僚和大將給(夫人)行禮，哭著為景讓求情，很長時間夫人才答應(yīng)，軍營就安定了。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)(3分)韓氏罷于兵倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之A.韓氏罷/于兵倉廩空/無以守城/吾收之以饑不過/一月必拔之B.韓氏罷于兵/倉廩空無/以守城吾收之/以饑不過一月/必拔之C.韓氏罷/于兵倉廩/空無以守城/吾收之以饑不過一月/必拔之D.韓氏罷于兵/倉廩空/無以守城/吾收之以饑/不過一月必拔之首先，疏通這句話的語意。這句話的意思是：韓國常年疲于兵禍，因而糧庫空虛，毫無力量守住城池。我要乘韓國饑荒率兵奪取韓國的雍氏，不到一個月就可以攻下城池。

然后，結(jié)合語法斷句。“倉廩”是名詞，用作主語。“吾”是名詞，用作主語?！安贿^一月”是時間狀語。這三個詞都需要用在句首。因此可斷句為：韓氏罷于兵/倉廩空/無以守城/吾收之以饑/不過一月必拔之。D考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講課堂演練二

參考譯文：楚國攻打韓國雍氏，韓國向西周求兵求糧，周王為此憂慮，就與大臣蘇代共商對策。蘇代說：“君王何必為這件事煩惱呢？臣不但可以使韓國不向西周求糧，而且可以為君王得到韓國的高都?！敝芡趼牶蟠鬄楦吲d，說：“您如果能做到，那么以后寡人的國家都將聽從賢卿你的調(diào)遣和管理?！碧K代于是前往韓國拜見相國公中，對他說道：“難道您不了解楚國的計策嗎？楚將昭應(yīng)當(dāng)初曾對楚王說：‘韓國常年疲于兵禍，因而糧庫空虛，毫無力量守住城池。我要乘韓國饑荒率兵奪取韓國的雍氏，不到一個月就可以攻下城池?！缃癯鼑菏弦呀?jīng)5個月了，還不能攻克，這暴露了楚軍的處境困窘，楚王已經(jīng)開始準備放棄昭應(yīng)的計策和進攻了?，F(xiàn)在您竟然向西周征兵征糧，這明明是告訴楚國，韓國已經(jīng)精疲力竭。如果昭應(yīng)知道以后，一定勸說楚王增兵包圍雍氏，到時候雍氏必然被攻陷?！惫姓f：“好！然而我的使者已經(jīng)出發(fā)了?！碧K代接著說：“您為什么不把高都送給西周呢？”公中聽后頗為憤怒，很生氣地說：“我停止向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說：“假如您能把高都送給西周，那么西周會再次跟韓國修好，秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節(jié)，而且還會斷絕使臣的來往。西周斷了與其他國家的聯(lián)盟，而單單和好韓國，這樣一來，閣下就是在用一個破爛的高都，換取一個完整的西周，閣下為什么不愿意呢？”公中說：“好吧?！庇谑枪芯凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍當(dāng)然沒能攻下雍氏，只好怏怏離去?？键c綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講課堂演練三課堂演練三考點綜述作業(yè)布置課堂演練考點精講參考譯文：尚書李景讓小時候就沒了父親，他的母親鄭氏寡居，年紀還很輕。夫人是位個性嚴謹、處事明快的人，教導(dǎo)訓(xùn)誡幾個子女，告訴他們做人的道理，族里的人都很敬畏。居住在東都時，家中孩子都還年幼，家中貧窮沒有錢財。有一次，下了很長時間的雨，她家的宅子后面有段古墻因雨水沖刷而在夜間塌陷，仆人修墻時，忽然發(fā)現(xiàn)一個船槽，里面裝滿了錢。奴仆來報告夫人，夫人告誡他們說：“我聽說如果不勞而獲，這是自身的災(zāi)難，正人君子要謹慎的是不取不義之財。如果上天確實是因為我死去的丈夫積留的恩德，憐惜他家里人貧窮而賜給的，希望上天能幫助孤兒們今后學(xué)有所成，日后作為俸祿拿進門來，這些錢我不能拿?！庇谑蔷兔胰藢㈠X掩埋得和原先一樣。她的兩個兒子景溫、景莊都是進士及第，而且名聲很大。兒子雖然顯貴發(fā)達，但只要有一點小過錯，仍會遭到母親的杖打。當(dāng)李景讓出任浙西觀察使時，夫人問：“哪天啟程赴任?”景讓不假思索地回答“最近幾天”。夫人說：“如果今天就走我覺得還行，為什么不動身呢?”景讓心里害怕。夫人說：“你現(xiàn)在身居高位，不需要我的教導(dǎo)了!”命令下人脫去景讓的衣服，讓他跪在堂下。景讓這時已經(jīng)兩鬢斑白，官紳把這件事傳為美談。在浙西，有位副將因應(yīng)對有失誤，被杖刑打死了，接著士兵們憤恨不平，想發(fā)動兵變。夫人于是等到李景讓上了衙門，在廳堂坐下，叱責(zé)李景讓站在廳下，說：“天子交付給你軍權(quán)重責(zé)，怎能隨意動用刑法?萬一因此而導(dǎo)致變亂，不只是對上辜負了朝廷厚恩，而且使垂暮之年的老母含羞而死，要我拿什么臉面去見你地下的祖先?”軍中左右的人都感動得嗚咽起來。(夫人)命令左右杖打(景讓的)后背，(軍中的)幕僚和大將給(夫人)行禮，哭著為景讓求情，很長時間夫人才答應(yīng)，軍營就安定了。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

且耿府君在上谷