八年級地理下冊第六章第四節(jié)

八年級地理下冊第六章第四節(jié)西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)（第一課時）說案

秀山中學(xué)

陳壽安一、教材分析（一）地位和作用：新疆是我國西部開發(fā)重要的邊疆省份之一，新疆的自然環(huán)境特點(diǎn)對人口、城市的分布和農(nóng)業(yè)的發(fā)展有較大的影響，是我國富有特色的地理區(qū)域。選擇新疆作為案例有極其鮮明的代表性。通過新疆的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何通過對地圖和有關(guān)資料的分析、歸納區(qū)域特征，進(jìn)一步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，樹立人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念具有重要意義。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）運(yùn)用地圖和資料，描述新疆人口、城市的分布特點(diǎn)，分析影響其分布的因素，使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息分析問題的能力。（2）了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學(xué)會辨證分析問題的能力。（3）明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。2、過程和方法：通過繪制簡圖表示新疆地形分布特點(diǎn)，學(xué)會用簡圖表示某一地理事物的分布。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過了解我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。（三）教學(xué)重點(diǎn)：綠洲的分布“三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征、河流稀少多內(nèi)流河、是本區(qū)主要自然環(huán)境特征，形成本區(qū)高山、荒漠、山地牧場及綠洲等自然景觀。綠洲是新疆耕地、城市、人口及國內(nèi)生產(chǎn)總值集中分布的地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析綠洲的分布有助于理解本區(qū)的地形、氣候特點(diǎn)及各地理要素之間的關(guān)系，突出水對本區(qū)域的人類生存和發(fā)展具有明顯的制約影響，為學(xué)習(xí)綠洲農(nóng)業(yè)打下基礎(chǔ)，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考人們生產(chǎn)、生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動可能引發(fā)的環(huán)境問題。（四）教學(xué)難點(diǎn)：

如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口、城市、交通分布的特點(diǎn)及綠洲在干旱地區(qū)的作用，并遷移到整個西部地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思考人們生產(chǎn)，生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動可能引發(fā)的問題。突破方法：從圖6.33和6.34入手，將塔里木盆地周圍城市標(biāo)注在地形圖上，引導(dǎo)學(xué)生觀察城市的分布和地形之間的密切聯(lián)系，由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識，由區(qū)內(nèi)的發(fā)展擴(kuò)展到區(qū)際間的聯(lián)系和發(fā)展。二、教學(xué)方法

地理圖像導(dǎo)學(xué)法。充分利用課本中的插圖，以“導(dǎo)”為主，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性?！爸笇?dǎo)”——指導(dǎo)學(xué)生正確的使用地理圖表，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力?！耙龑?dǎo)”——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)地理的方法，對學(xué)生進(jìn)行正確的資源、環(huán)境觀的滲透。三、學(xué)法指導(dǎo)

新教材提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生自主發(fā)展。為體現(xiàn)此教學(xué)思想，本課主要設(shè)計以下的學(xué)習(xí)方式：1、課前學(xué)生收集有關(guān)新疆的自然環(huán)境、特色產(chǎn)品、風(fēng)土人情等資料和圖片。2、給學(xué)生讀圖提綱，明確提出讀圖要求，學(xué)生通過讀書、讀圖，嘗試獨(dú)立地從課文和各種地理圖表中獲取地理信息。3、指導(dǎo)學(xué)生歸納地理事物空間分布的方法，提高學(xué)生的記憶能力。如：新疆的地形歸納為“三山夾兩盆”。4、課堂上啟發(fā)學(xué)生與教師互動，思考地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，以及各地理事物之間的相互關(guān)系。四、教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖新課導(dǎo)入：設(shè)問：到超市里看見哈密瓜，我們就會想到哪一地方？一提到新疆，你還會想到新疆的哪些地理事物？請幾位同學(xué)上臺展示收集到的有關(guān)新疆的圖片和資料。設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，直接點(diǎn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。講授新課：一、高山荒漠和綠洲1、位置、面積、人口教師：幻燈片展示中國政區(qū)圖、中國地形圖，并在新疆所在的位置閃爍。學(xué)生活動：讀圖描述新疆在全國的位置。閱讀地圖冊P28，說出新疆的面積、人口和民族特點(diǎn)。學(xué)生歸納：中國面積最大的省區(qū)，以維吾爾族，漢族為主體的多民族聚居區(qū)。

2、“三山夾兩盆”的地形特點(diǎn)

教師：出示讀圖提綱（1）

閱讀課本圖6.31新疆地形與城市的分布圖，找出新疆主要山脈和盆地，歸納地形分布特征。（2）

完成P41活動題1，簡單畫出新疆的主要山脈和盆地，體會“三山夾兩盆”的地形特征。（3）

根據(jù)圖6.31的圖例，找出哪些山脈的海拔超過雪線，這些山脈對于新疆人們的生產(chǎn)和生活有什么意義。學(xué)生：讀圖、歸納、填圖、分析。教師：幻燈片演示主要山脈、盆地，指導(dǎo)學(xué)生完成活動題1。3、干旱為主的氣候特征復(fù)習(xí)提問：西北地區(qū)最主要的自然特征是什么？（干旱）教師：出示新疆沙漠景觀圖片西北地區(qū)降水量分布圖學(xué)生讀圖：分析新疆大部分地區(qū)的降水量在50mm以下，降水稀少，氣候干旱。學(xué)生活動：通過練習(xí)分析新疆干旱的原因。（把下列內(nèi)容按照因果關(guān)系組合起來，以分析新疆干旱的原因。①降水稀少，氣候干旱。②山脈對濕潤氣流的阻隔。③來自海洋的濕潤氣流難以到達(dá)。④深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。）4、人口、城市和交通設(shè)施主要分布在綠洲上。教師：幻燈片出示“新疆的荒漠及周圍的環(huán)境”圖設(shè)問：（1）新疆有1900萬人口，哪些地區(qū)適合人居呢？（2）為什么綠洲適合人居住呢？（3）綠洲的水源主要來自哪里呢？（山區(qū)降水和高山冰雪融水）教師：出示“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：（1）綠洲分布在什么地方？（盆地邊緣的山前平原，有河流經(jīng)過的地區(qū)）（2）將圖中的一些城市標(biāo)注在地形圖上，觀察城市的分布與地形的關(guān)系？（城市大多分布在天山、昆侖山脈的山麓地帶）（3）從圖上可以看出，城市、人口分布有什么特點(diǎn)？教師歸納：新疆人口、城市和交通設(shè)施主要分布在綠洲上。新疆綠洲面積不到8%，卻集中了90%的人口、耕地及國內(nèi)生產(chǎn)總值。綠洲地區(qū)，特別是綠洲的邊緣地區(qū)環(huán)境非常脆弱，如果人類活動不合理，使植被和水資源不合理利用，將導(dǎo)致荒漠化。因此，荒漠化是這個地區(qū)容易出現(xiàn)的問題。承轉(zhuǎn)：綠洲除了有水外，還有豐富的耕地資源，可以發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)。因此，新疆大小數(shù)千個綠洲，是最主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。一提到綠洲農(nóng)業(yè)，大家一定會想到新疆的特色產(chǎn)品哈密瓜、葡萄等。設(shè)問：哈密瓜、葡萄有什么特點(diǎn)？（甜）為什么新疆瓜果特別甜呢？學(xué)生帶著問題閱讀P43圖6.36回答。教師展示石榴、棉花等圖片。設(shè)問：新疆綠洲農(nóng)業(yè)的特色還有哪些？學(xué)生帶著問題閱讀P43圖6.36回答。（紅色系列產(chǎn)品，優(yōu)質(zhì)棉花生產(chǎn)基地）學(xué)生歸納，教師總結(jié)：1、發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的有利和不利條件有利條件：夏季熱量充足，光照強(qiáng)烈，晝夜溫差大不利條件：降水少，蒸發(fā)旺盛，水資源匱乏。承轉(zhuǎn)：水是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，新疆人民為了有效地利用綠洲豐富的水資源，修建了適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的坎兒井等水利工程。2、古老的引水工程——坎兒井出示坎兒井圖片。“坎兒井剖面示意圖”學(xué)生閱讀地圖：說明坎兒井的開鑿與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。學(xué)生回答，教師歸納：坎兒井是在當(dāng)?shù)馗珊禋夂驐l件下形成的一種古老的引水工程，可以使水在自流過程中避免大量蒸發(fā)，體現(xiàn)了新疆人民的聰明才智，符合人地協(xié)調(diào)的發(fā)展方向。全課總結(jié)：利用板書小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。課堂練習(xí)：完成世界地理填充圖冊P14一、1—5

落實(shí)課標(biāo)，明確區(qū)域在全國的位置

學(xué)生主動獲取知識

學(xué)生在課堂上用一定的時間自學(xué)、讀圖、填圖，充分調(diào)動學(xué)生的自主性與主動性。教師及時指導(dǎo)，有助于調(diào)動全體學(xué)生主動參與，全程參與學(xué)習(xí)的過程。

由西北地區(qū)遷移到新疆，知識前后聯(lián)系。由感性認(rèn)識，上升到理性認(rèn)識，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

難點(diǎn)簡化，又培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

通過談話法遞進(jìn)設(shè)問，幫助學(xué)生理解新疆荒漠及周圍的環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真讀圖的好習(xí)慣

使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

從學(xué)生熟悉的綠洲特色產(chǎn)品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)用地理知識解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理理念。從感性知識入手。

培養(yǎng)學(xué)生善于歸納知識的能力。

增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

培養(yǎng)學(xué)生