加強(qiáng)小學(xué)生思想政治教育

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小學(xué)作為培養(yǎng)德、智、體、美全面開展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。.如何加強(qiáng)小學(xué)生思想政治教育工作是我們小學(xué)教師必須思考的重要課題。要確立以人為本的教育理念，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，切實(shí)在實(shí)踐中、在思想政治教育環(huán)節(jié)中、在方法途徑等方面做到以學(xué)生為本開展工作，真正將學(xué)生思想政治教育與他們的生活實(shí)際和開展心愿相結(jié)合，指導(dǎo)、援助學(xué)生成才。一、發(fā)揮自我教育、自我治理的作用

發(fā)揮小學(xué)生在自我教育、自我治理中的作用。.在小學(xué)階段就要特長(zhǎng)引導(dǎo)他們以自覺的方法參加各類活動(dòng)，學(xué)生干部則以自主競(jìng)選的方法產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，千方百計(jì)地鼓舞學(xué)生進(jìn)行自我教育。在實(shí)際工作中，要進(jìn)行自我教育。逐漸完善量化考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公平原則下的目標(biāo)鼓舞，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。同時(shí)，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主參與意識(shí)。在一般治理環(huán)節(jié)中，還要采取制定“講文明、抓標(biāo)準(zhǔn)〞德育常規(guī)，設(shè)立文明監(jiān)督崗，開展“一幫一〞、“值日班長(zhǎng)〞等活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的行為置于學(xué)校和班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督下。還要加大學(xué)生干部自我治理的力度，使學(xué)生在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，在治理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對(duì)待他人，和諧地對(duì)待自然和社會(huì)的人格素養(yǎng)，形成友愛誠(chéng)信、和諧奮進(jìn)的班集體。二、制造積極向上、健康開展的環(huán)境

形成良好的學(xué)生開展氣氛就要樹立“以生為本，平安第—〞的思想。.要注重平安和心理健康教育，建立班主任牽頭、班委協(xié)助、全班同學(xué)參與的平安聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，排解各種平安隱患，杜絕校園不平安因素，確保學(xué)生的人身平安。通過完善“平安治理規(guī)定〞、“考勤制度〞、“一日作息制度〞，建立實(shí)施班風(fēng)建設(shè)的責(zé)任系統(tǒng)，保證一般教學(xué)、治理秩序的平安和穩(wěn)定。同時(shí)，構(gòu)建分層治理工作機(jī)制，對(duì)“問題學(xué)生〞耐心幫教，針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。與此同時(shí)，努力塑造良好的人文環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，開發(fā)宣傳優(yōu)秀學(xué)生的根本資料，堅(jiān)持不懈地通過樹立先進(jìn)典型，加強(qiáng)宣傳教育，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)學(xué)生確立“自立、自尊、自強(qiáng)〞意識(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育，在平安、寬松的環(huán)境中得以健康開展。三、搭建全面開展、實(shí)踐成才的平臺(tái)

要想方設(shè)法為學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)，制造更有利的條件，使他們的學(xué)習(xí)激情和綜合素養(yǎng)得到X的發(fā)揮和提高。如組織開展設(shè)計(jì)班刊、信息欄，舉行班隊(duì)活動(dòng)，開展各種社會(huì)實(shí)踐，以放開性、豐富性、多樣性的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生制造暢通、靈敏、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、開展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間。四、塑造高尚情操、完美人格的形象

小學(xué)思想政治工作的對(duì)象是學(xué)生，而每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、社會(huì)經(jīng)歷、道德素養(yǎng)、性格脾氣是千差萬(wàn)別的，所謂“千人千品，萬(wàn)人萬(wàn)別〞，因此這也決定了我們工作形式的多樣化，我們就應(yīng)通過自然的、非權(quán)力的自身思想情操和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。作為一名班主任、一位基層工作的治理者在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)嚴(yán)格要求自己。以身作則，為學(xué)生做出表率，身教勝于言教。在鼓舞學(xué)生有一個(gè)積極向上的心態(tài)時(shí)，我們自己也應(yīng)該多參加各種活動(dòng)，在不知不覺中影響他們。用事實(shí)增強(qiáng)自身的影響和號(hào)召力，用行動(dòng)增強(qiáng)自身的凝聚力和向心力。要了解，憑自己人格所產(chǎn)生的凝聚力和向心力，其力度與廣度是其他力量都無(wú)法比擬和替代的。

總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速開展，小學(xué)生的思想政治工作也將面臨新的挑戰(zhàn)。我們要不