2015年1月自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測評理論與方法（四川）年月真題

06090-sc20151

1、【單選題】所有測評指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和為【】

0

1

A:

2

B:

3

C:

答D:案：B

解析：權(quán)數(shù)的形式有兩種:一種是絕對權(quán)數(shù)，另一種是相對權(quán)數(shù)。所謂絕對權(quán)數(shù)，即為分

配給測評指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，也稱為自重權(quán)數(shù)。它常常為絕對數(shù)量。所謂相對權(quán)數(shù)，是指某個測

評指標(biāo)作為一個單位，它在總體的比重值。它常常表現(xiàn)為相對數(shù)量，即百分比、小數(shù)等。

所有測評指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和則為1。

2、【單選題】工作分析活動的實質(zhì)就是要從不同個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查人手,順次

分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程,并由此確定工作的性質(zhì)要求與【】

崗位

任職條件

A:

工作描述

B:

責(zé)任

C:

答D:案：B

解析：工作分析活動的實質(zhì)就是要從不同個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手，順次分析

工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程，由此確定工作的性質(zhì)要求與任職條件。

3、【單選題】比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列不僅有順序等距關(guān)系,而且還要存在【】

數(shù)量關(guān)系

倍數(shù)關(guān)系

A:

相等關(guān)系

B:

相似關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：比例量化又比等距量化更進(jìn)一步，不但要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，

而且還要存在倍數(shù)關(guān)系。

4、【單選題】某一時間內(nèi)個體所負(fù)擔(dān)的一個或數(shù)個責(zé)任的集合叫【】

要素

任務(wù)

A:

職位

B:

職務(wù)

C:

答D:案：C

解析：某一時間內(nèi)個體所負(fù)擔(dān)的一個或數(shù)個責(zé)任集合的是職位。

5、【單選題】面試測評被測者的素質(zhì)主要是觀察其【】

行為

智力

A:

技能

B:

需要

C:

答D:案：A

解析：面試主要通過對被測評者的外部行為觀察來評價其素質(zhì)。

6、【單選題】觀察法是由有經(jīng)驗的人記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干

擾其工作的活動。它是采取

直接觀察

間接觀察

A:

記時觀察

B:

記件觀察

C:

答D:案：A

解析：觀察法是由有經(jīng)驗的人通過直接觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原

因和方法而不干擾其工作的活動。它通常是一種隱蔽性的觀察。

7、【單選題】主要用于測量人的創(chuàng)造力的心理測驗是【】

比奈-西蒙量表

明尼蘇達(dá)操作速度測驗

A:

卡特爾16因素測驗

B:

南加利福尼亞大學(xué)測驗

C:

答D:案：D

解析：南加利福尼亞大學(xué)測驗是吉爾福特根據(jù)其1957年提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型編制的

發(fā)散思維測驗。吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造力的外在表現(xiàn)，由此他將該測驗發(fā)展為一套

創(chuàng)造力測驗。該測驗由言語測驗和圖形測驗兩部分組成，共14個項目。

8、【單選題】明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗屬于【】

運動技能傾向測驗

機(jī)械傾向測驗

A:

技能技巧測驗

B:

文書能力測驗

C:

答D:案：D

解析：文書能力測驗是一種集體進(jìn)行的個體對文字或數(shù)字的知覺理解速度與準(zhǔn)確度的測

量。一般而言，文書能力測驗包括閱讀理解的速度、文件整理的速度與準(zhǔn)確性、物品與人

名的速記、文字校對的正確性、計算的迅速與準(zhǔn)確性，以及必要的管理知識與社會適應(yīng)

性。比較著名的文書能力測驗是明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗。該測驗共200道題，包括數(shù)目

校對和人名校對兩部分，要求被測試者找出與其他相異的數(shù)字或人名。

9、【單選題】績效考評是指考評主體通過一系列測評方法來測量和評價員工在職務(wù)上的工作

行為和【】

工作動機(jī)

工作效果

A:

工作興趣

B:

工作態(tài)度

C:

答D:案：B

解析：績效考評又叫績效評估或者績效評價，它通過一系列的測評方法來測量和評價員工

在職務(wù)上的工作行為和工作效果。

10、【單選題】工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和【】

職位說明書

職位工作責(zé)任書

A:

職位工作計劃書

B:

職位晉升圖

C:

答D:案：A

解析：將崗位分析的研究成果，按照一定的程序和標(biāo)準(zhǔn)，以文字和圖表的形式加以表述，

最終制定出職位說明書、職位工作規(guī)范等人事文件。

11、【單選題】在評價中心的活動中,主試人進(jìn)行觀察評定的是考生表現(xiàn)出來的【】

信念

意識

A:

思想

B:

行為

C:

答D:案：D

解析：評價中心是以測評管理素質(zhì)為中心的一組標(biāo)準(zhǔn)化的評價活動。它要求多名訓(xùn)練有素

的測評人對被測評者在特定測評情景中的行為進(jìn)行觀察，進(jìn)而對被測評者在整個測評維度

上的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

12、【單選題】在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評形式是

心理測驗

面試

A:

紙筆測驗

B:

評價中心

C:

答D:案：D

解析：評價中心是在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評，最主要的特點之一就是

它的情境模擬性。

13、【單選題】差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù),是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的【】

比值

和

A:

差

B:

積

C:

答D:案：A

解析：差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù),是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的比值。

14、【單選題】素質(zhì)測評結(jié)果報告的方式,按形式分常見的有口頭報告、分?jǐn)?shù)報告、等級報

告和【】

分項報告

綜合報告

A:

評語報告

B:

圖表報告

C:

答D:案：C

解析：素質(zhì)測評報告的方式,按形式分常見的有口頭報告、分?jǐn)?shù)報告、等級報告、評語報

告;按內(nèi)容分,有分項報告與綜合報告。

15、【單選題】在測評活動中依據(jù)測評指標(biāo)本身得出的分?jǐn)?shù),叫做【】

常模參照性分?jǐn)?shù)

導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

A:

目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)

B:

原始分?jǐn)?shù)

C:

答D:案：C

解析：目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)即按照測評指標(biāo)本身要求而給出的分?jǐn)?shù)。

16、【多選題】質(zhì)化（定性）樣本抽樣方法主要有

隨意抽樣

配額抽樣

A:

立意抽樣

B:

雪球抽樣

C:

理論抽樣

D:

答E:案：ABCDE

解析：質(zhì)化(定性)樣本抽樣方法主要有：1.隨意（偶遇或方便）抽樣；2.配額抽樣；3.立

意抽樣或判斷抽樣；4.雪球抽樣；5.異常個案抽樣；6.連續(xù)抽樣；7.理論抽樣。

17、【多選題】權(quán)重的確定方法有

德爾菲法

層次分析法

A:

多元分析法

B:

主觀經(jīng)驗法

C:

觀察法

D:

答E:案：ABCD

解析：確定權(quán)重的方法：1.德爾菲法（又稱專家咨詢法）；2.層次分析法；3.多元分析

法；4.主觀經(jīng)驗法

18、【多選題】人員素質(zhì)測評的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分,從測評時間來看,可分為

【】

定期測評

不定期測評

A:

B:

日常測評

單項測評

C:

綜合測評

D:

答E:案：ABC

解析：人員素質(zhì)測評的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分,按測評時間劃分，有日常測評、

期中測評與期末測評以及定期測評與不定期測評。

19、【多選題】依面試的側(cè)重點分類,面試可分為【】

常規(guī)面試

情景面試

A:

壓力面試

B:

行為描述式面試

C:

小組面試

D:

答E:案：ABCD

解析：依據(jù)面試內(nèi)容的側(cè)重點分類，面試可分為常規(guī)面試、情景面試、壓力面試和行為描

述式面試。

20、【多選題】情景設(shè)計應(yīng)做到【】

相似性

典型性

A:

主題突出

B:

隨意性

C:

靜態(tài)性

D:

答E:案：ABC

解析：情景設(shè)計應(yīng)做到典型性、相似性和主題突出。

21、【判斷題】人員素質(zhì)測評主要是對個體心理現(xiàn)象的測量。()

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：人員素質(zhì)測評主要是對個體心理現(xiàn)象的測量，包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)及價值

觀等內(nèi)容。

22、【判斷題】特定的時空條件下,每個人所能承擔(dān)的工作角色不是特定的。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：不是特定的改成特定的。

23、【判斷題】盡管人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評所指向的范圍不同,但它們在測評理論、

方法和技術(shù)上卻是相同的。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評相比，既有相同的地方，又有不同的方面。其相同的

是，它們面對的對象都是社會中的個體人員;在測評理論、方法與技術(shù)上是相同的;同時，

人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評的指向的范圍也存在著交叉。其不同的是人員素質(zhì)測評是常

規(guī)的一般性的能力素質(zhì)測評。因而，其測評對象更廣泛一些。而人才素質(zhì)測評是指對個體

具有專門的才能素質(zhì)的測評，測評的結(jié)果帶有明顯的功利目的。

24、【判斷題】管理游戲是一種以評價被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：管理游戲是一種以完成某種“實際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動,主要測評

被試者實際的管理能力。

25、【問答題】簡述素質(zhì)的分類。

答案：素質(zhì)的分類:(一)自然素質(zhì)(二)心理素質(zhì)(三)社會素質(zhì)

26、【問答題】簡述工作分析的主要方法

答案：工作分析的主要方法:1.觀察法2.工作者自我記錄法3.主管人員分析法4.訪談法

5.關(guān)鍵事例法6.問卷調(diào)查法7文獻(xiàn)查閱法

27、【問答題】申請表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

答案：申請表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系:①履歷表的內(nèi)容與申請表類似,但履歷表記述的

內(nèi)容比申請表更加詳細(xì),更加全面。②履歷表主要記錄的是被測評者過去的情況,而申請表

強(qiáng)調(diào)的是被測者當(dāng)前的素質(zhì)。③履歷表項目的選擇以與職位要求和工作績效的相關(guān)性為標(biāo)

準(zhǔn)

28、【問答題】簡述專業(yè)知識筆試的層次。

答案：①基礎(chǔ)知識記憶;②專業(yè)知識理解;③綜合知識全面運用

29、【問答題】簡述公文處理的評價標(biāo)準(zhǔn)。

答案：公文處理的評價標(biāo)準(zhǔn):1.被測評者對公文分類的能力2.能否適當(dāng)?shù)卣埵旧霞壔蛘呤?/p>

權(quán)下屬3.處理過程能否按照公文的重要程度有條不紊地進(jìn)行

30、【問答題】試述評價中心失敗的主要原因。

答案：評價中心失敗的主要原因:1.工作分析不充分2.情景設(shè)計不科學(xué)3.測評者培訓(xùn)不

充分4.行為記錄和評分不夠規(guī)范5得不到高層主管的支持與幫助

31、【名詞解釋】一次量化

答案：一次量化是指對素質(zhì)評價的對象進(jìn)行直接的定量刻畫，例如違紀(jì)次數(shù)、出勤頻率、

身高體重、產(chǎn)品數(shù)量等。

32、【名詞解釋】察舉制

答案：主要是指在