第1講+字音字形 中考語文語言運用復(fù)習(xí)

目錄0102030401考點綜述【考查對象】

語文課要引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過主動地積累、梳理和整合，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情，培養(yǎng)語言文字運用能力。課標(biāo)要求初中階段能熟練地使用字典、詞典獨立識字，累計認識常用漢字3500個左右，能隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，理解語言情境。武漢中考考查的要求是在具體語境中完成五個語言運用的客觀題。

語言文字運用習(xí)題是設(shè)定具體的語言情境，在具體的情境中解決問題。材料字數(shù)500左右，以思路明晰的文學(xué)類文本和實用類文本為主。選材內(nèi)容廣泛，但選段內(nèi)容精挑細選，為了考查的需要，命題者會對摘選內(nèi)容進行改編?！拘抡n標(biāo)要求】考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置課標(biāo)導(dǎo)航

【考查形式】語言文字運用是基于特定語段在語境中考查學(xué)生的語言綜合運用能力?？疾樾问綖檫x擇題，包括字音字形、選詞填空、標(biāo)點、病句和句子銜接與排序五種類型。【考查能力】考查學(xué)生的語言文字綜合運用能力，核心是在語境中對字詞句段的理解、分析、運用能力。要求學(xué)生能根據(jù)語言情境，讀準(zhǔn)字音，寫對字形，理解和運用詞語，規(guī)范使用標(biāo)點符號，合理修改病句，根據(jù)句子關(guān)聯(lián)恰當(dāng)表達語意，能處理字與詞、詞與句、句與段、段與文之間的邏輯關(guān)系。具體包括讀字識字能力、詞義理解能力、規(guī)范使用標(biāo)點能力、病句修改能力和語意關(guān)聯(lián)、語意理解能力?？键c綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置課標(biāo)導(dǎo)航02考點精講2.1真題呈現(xiàn)真題精選

考情把握

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置真題呈現(xiàn)樣題1(2023·武漢中考)下列加點字的字形，不正確的一項是()(3分)A.崛土B.烹飪C.傳承D.拓寬樣題2(2023·武漢四調(diào))下列加點字的字形，不正確的一項是()(3分)A.參與B.編纂C.記錄D.精采樣題3(2023·武漢二調(diào))下列加點字的字音，不正確的一項是()(3分)A.青澀(sè)B.炙(chì)熱C.詮(quán)釋D.籌(chóu)備2.2審題引導(dǎo)研讀文本

探究文題

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置審題引導(dǎo)字音字形考查的是對常見漢字的字音和字形的認知，以及在語段中理解字詞的能力。需要掌握漢字的基本知識，包括其構(gòu)造、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，以及漢字的發(fā)音規(guī)律、辨讀技巧、書寫規(guī)則和應(yīng)用能力。

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在考查形式上，可能是單獨考查字音字形，也可能是將字音字形混合在一起考查。自2023年新中考以來，為了降低難度，考查形式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮o定的語段中進行選擇。而在2019年及之前，會給出四組詞語并同時考查字音字形，涉及到的詞語數(shù)量較多，難度稍微大一些。但是不論如何考查，關(guān)鍵點是不變的。

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置審題引導(dǎo)字音的考查主要集中在日常生活中的常用漢字上，特別是那些與方言發(fā)音有明顯差異的漢字。因此，備考時需要熟悉并正確使用漢語拼音方案，包括聲母表、韻母表、聲調(diào)符號和隔音符號等，進行正確的拼讀。要準(zhǔn)確識記日常生活中常用漢字的讀音，并盡可能地避免受到方言的影響。還需要掌握常用多音字的正確讀音和形聲字的準(zhǔn)確讀音。

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對于字形的考查，主要集中在別字上，特別是那些音近字、形近字和音形相近的字。因此，需要關(guān)注那些使用頻率較高的常用詞語，特別是那些常用的多音多義字、形似字以及成語中容易寫錯的字。無論是字音還是字形，其本質(zhì)都是對語文基本功的考查，而這并非一日之功。備考時需要養(yǎng)成日常積累、記憶和應(yīng)用的習(xí)慣，建立起自己的知識庫。

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積累運用的方法：根據(jù)漢語詞語常見的構(gòu)詞方式來區(qū)分和記憶字音，例如掌握一些常用的前后綴、搭配等，可以幫助推測和理解詞語的發(fā)音。將形近字和音近字進行分組并對比它們的發(fā)音差異，通過對比它們的形狀、讀音、意義等信息來加深記憶。不斷地積累常見的易讀錯字音，建立起一個屬于自己的字音字形的資料庫，隨時更新和學(xué)習(xí)，有助于及時糾正自己的發(fā)音錯誤。2.3解題引導(dǎo)信息提取

精準(zhǔn)分析

解題引導(dǎo)樣題1(2023·武漢中考)下列加點字的字形，不正確的一項是()(3分)A.崛土B.烹飪C.傳承D.拓寬“掘”是挖的意思，組詞都跟“挖”義項相關(guān)，所以是“扌”旁。而“崛”除了常用的“崛起”之外，大部分都是形容詞，與“高而突出”的意項相關(guān)?？键c綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置A

解題引導(dǎo)考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置kū同“窟”，洞穴。（窟的異體字）

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置解題引導(dǎo)(2023·武漢四調(diào))下列加點字的字形，不正確的一項是()(3分)A.參與B.編纂C.記錄D.精采“采”除了“神色，神態(tài)”義項(如：無精打采)外其他都是動詞。而“彩”常見“色彩”“出彩”“彩票”等義項。需要注意的是B項中表示“編輯、撰寫”意義的“編纂”“編撰”都可以，二者有細微的差別，讀音也各異。樣題2D

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置

采

摘?。骸珨X?！??！??！?。開采：～煤?！V。選取，?。骸L（搜集尋訪）?！{（接受意見）?！??！彙！珜?。神采，神色，精神：神～。精～。同“彩”?！病呈⒍嗟臉幼?。古代指官。解題引導(dǎo)

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置編纂biānzuǎn：強調(diào)忠實于原始資料，通常不添加或者盡量減少編纂者的個人見解和創(chuàng)新內(nèi)容，力求客觀、系統(tǒng)和全面地呈現(xiàn)現(xiàn)有資料。適用于詞典、年鑒、史料匯編、法規(guī)集成等需要嚴(yán)謹、準(zhǔn)確無誤的作品。編撰biānzhuàn：強調(diào)原創(chuàng)性與主觀性，編撰者會在著作中體現(xiàn)出自身的學(xué)術(shù)立場和思考，有可能會對原始資料進行深度加工、綜合評述或創(chuàng)新性整合。常見于學(xué)術(shù)專著、研究報告、傳記、科普讀物等，在這些作品中，作者不僅是個整理者，還是一個創(chuàng)造性的作者。

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置解題引導(dǎo)(2023·武漢二調(diào))下列加點字的字音，不正確的一項是()(3分)A.青澀(sè)B.炙(chì)熱C.詮(quán)釋D.籌(chóu)備本題考查的是易錯讀音。熟記“熾熱”“白熾燈”等常用搭配中，“熾”只有唯一讀音為chì；而“膾炙人口”“炙烤”等常用搭配中，“炙”只有唯一讀音為zhì。故而選B。樣題3B

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置工作原理是利用電流通過燈絲（通常是鎢絲），當(dāng)電流通過時，燈絲因電阻發(fā)熱而產(chǎn)生高溫。當(dāng)燈絲加熱到足夠高的溫度時，它會發(fā)光并且達到白熾狀態(tài)，即發(fā)出接近白色或偏黃色的可見光，同時伴隨大量的熱量輻射。由于這種發(fā)光過程是由燈絲在極高溫度下的“白熾”現(xiàn)象產(chǎn)生的，所以得名“白熾燈”。燈絲溫度升高至白熾狀態(tài)（即達到幾千度的高溫）白熾燈

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置蜜炙法迷之微笑03課堂演練

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置課堂演練1.(2023·江夏?？?下列加點字的注音，不正確的一項是()(3分)A.棲息(qī)B.臆斷(yì)C.藩籬(pān)D.浮躁(zào)C項藩字有且僅有一個讀音fān。讀pān音的形近字有：潘(姓氏)，番(廣東番禺)讀fān音的形近字有：藩(藩籬)，翻(翻倍)，幡(幡然悔悟)，番(三番五次)C

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置上面象野獸的足掌和爪，下面的“田”象獸足踩出的印子。fānpānbōpó播鄱幡翻番番鄱陽湖pó幡然醒悟fān潘

課堂演練2.(2023·江岸五調(diào))下列加點字的注音或字形，不正確的一項是()(3分)A.外殼(ké)B.厲害C.書籍D.潛(qiǎn)移默化“潛移默化”的“潛”，有且僅有一個讀音讀作qián，這是口語中經(jīng)常出錯的字。要善于積累，從而避免失誤?？键c綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置D

考點綜述考點精講課堂演練作業(yè)布置潛入

潛移默化

潛意識

潛臺詞

潛藏

畏罪潛逃

潛水

潛伏

潛水艇

潛江都是我老qián家的！

課堂演練3.(2019·武漢中考)下列各組詞語中加點字的書寫或注音，有誤的一組是()(3分)A.商酌(zhuó)自出心裁愧怍(zuò)不可思議B.狡黠(xiá)言簡意賅

鄙薄(bǐ)高官厚祿C.荒謬(miù)眼花瞭亂磕絆(pàn)左睇右盼D.襤褸(l