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第五單元第12課資本主義世界殖民體系的形成年級(jí):班級(jí):姓名:制作人:王加媛【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過了解西方列強(qiáng)對(duì)亞非拉的殖民擴(kuò)張、世界殖民體系的建立,理解世界殖民體系的建立對(duì)世界歷史發(fā)展的影響?!厩皽y(cè)】知識(shí)補(bǔ)充:【后測(cè)】1.從16世紀(jì)開始,種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了非洲、美洲、歐洲以及亞洲的面貌。它取代了古老的絲綢貿(mào)易,并將日漸具有活力的世界經(jīng)濟(jì)中心向西推進(jìn)到了大西洋沿岸。這反映的主要?dú)v史現(xiàn)象是(
)A.亞洲經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期陷入衰退B.種植園經(jīng)濟(jì)模式推廣到了全球C.絲綢貿(mào)易刺激了種植園經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.種植園經(jīng)濟(jì)推動(dòng)近代資本主義世界市場(chǎng)的發(fā)展2.到1900年,人類的“世界文明”意識(shí)開始蘇醒。盡管所有國(guó)家在語言、文化和社會(huì)實(shí)踐等方面還保持著相當(dāng)大的差異,但都不由自主地被拖入同一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)和世界市場(chǎng)之中。但各個(gè)民族并非以平等關(guān)系參與這場(chǎng)全球性發(fā)展,歐洲人(或者說“西方人”)攫取了最大的利益。造成當(dāng)時(shí)各民族關(guān)系不平等的重要原因是(
)A.世界殖民體系最終形成B.被壓迫人民的反抗斗爭(zhēng)C.世界緊密地連為一體 D.列強(qiáng)之間矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)3.如表所示為18世紀(jì)格拉斯哥(蘇格蘭最大港口城市)海外貿(mào)易商人對(duì)蘇格蘭工業(yè)的投資。據(jù)此可知,當(dāng)時(shí)的蘇格蘭(
)4.17世紀(jì),荷蘭進(jìn)口用于交換非洲黑奴的商品中,既有南非的小麥,也有印度的貝殼,因?yàn)樨悮ぴ谌龉阅戏侵蘅梢猿洚?dāng)貨幣,荷蘭人就用貝殼到那里購(gòu)買黑人然后運(yùn)往美洲販賣。這說明(
)資本原始積累的血腥B.美洲經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展C.世界市場(chǎng)已初步形成 D.世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)5.美國(guó)伊利諾伊大學(xué)校長(zhǎng)詹姆斯給西奧多·羅斯??偨y(tǒng)的信中說:“這個(gè)國(guó)家(中國(guó))太過神奇和偉大,他的覺醒將是我們所有人的噩夢(mèng)。我們唯一的方式,是用我們的思想完全替代他們?cè)械奈拿?,讓他們未來的精英和領(lǐng)袖,認(rèn)為我們才是偉大和先進(jìn)的。用我們的思想和精神,完全覆蓋他們的思想和精神,遠(yuǎn)比用軍旗去統(tǒng)治他們更可靠”。詹姆斯的言論(
)A.實(shí)質(zhì)上是“欲滅其國(guó)”“必滅其文” B.推動(dòng)了殖民侵略向文化侵略的轉(zhuǎn)型C.造成了中國(guó)近現(xiàn)代人才的大量流失 D.肯定了中華思想文化的神奇和偉大6.如圖為1904年美國(guó)圣路易斯世界博覽會(huì)期間,發(fā)行的一幅插畫《人的類型與發(fā)展》。畫中智慧女神高舉火把,照亮蒙昧的原始人。周邊則顯示了“史前人”位于最低端,之后依次是布須曼人、阿伊努人、尼格羅人、印第安人、阿拉伯人、中國(guó)人、土耳其人、印度人、日本人、俄羅斯人,最高等是歐美人。該作品本質(zhì)上反映了(
)7.1885年2月,英、法、德等國(guó)在柏林達(dá)成協(xié)議:一是剛果自由貿(mào)易區(qū)的劃定及其保持中立的共同聲明:二是維護(hù)剛果河和尼日爾河的自由航行:三是有效占領(lǐng)原則:四是比利時(shí)國(guó)王利奧波德二世以個(gè)人名義占有剛果河流域,稱“剛果自由邦”。這一協(xié)議(
)A.解決了歐洲列強(qiáng)之間的矛盾 B.加速了列強(qiáng)瓜分非洲的進(jìn)程C.終結(jié)了罪惡的黑人奴隸貿(mào)易 D.標(biāo)志世界殖民體系最終形成9.馬克思《不列顛在印度統(tǒng)治的未來結(jié)果》中記載:“英國(guó)在印度要完成雙重使命:一個(gè)是破壞的使命,即消滅舊的亞洲式社會(huì);另一個(gè)是重建使命,即在亞洲為西方式的社會(huì)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。”根據(jù)材料可知()A.英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治對(duì)印度來說是災(zāi)難
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