14刷子李第一課時（教學(xué)設(shè)計）語文五年級下冊

部編版語文五年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計課題14.刷子李第1課時課型精讀課教材分析《刷子李》是部編版語文五年級下冊第五單元的課文，選自馮驥才的《俗世奇人》。文章圍繞“刷子李”這個人物，分別從正面和側(cè)面對能突出主人公特點的細節(jié)進行描寫，安排極具戲劇性的小事體現(xiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧，使“刷子李”這個人物活了、神了，深深地刻在讀者的腦海中。本課的編排意圖很明顯：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，來感受作家筆下鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作家描寫人物的方法，體會表達效果。學(xué)情分析五年級學(xué)生在語言感悟、積累與運用上有了一定的基礎(chǔ)，初步掌握了閱讀課文的方法。如：導(dǎo)讀、概括、歸納、聯(lián)系前后文等。因此教學(xué)中除了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之外，還得引導(dǎo)學(xué)生抓住“文眼”，把握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。素養(yǎng)目標文化自信：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的感情。語言應(yīng)用：正確流利地朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。思維能力：了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風(fēng)采。審美創(chuàng)造：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者描寫人物的基本方法。教學(xué)重點指導(dǎo)閱讀，自主識字。整體把握主要內(nèi)容。能說出“刷子李”的技藝高超之處。教學(xué)難點梳理課文結(jié)構(gòu)，了解主人公和故事內(nèi)容。教具準備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖單元主題課件出示單元主題。了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一:新課導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)1.題目解析2.資料袋清末民初的天津衛(wèi)有一種方言習(xí)慣，把某些奇人的姓氏和他超凡的技藝合在一起，構(gòu)成人物的綽號。3.走進作者。馮驥才，祖籍浙江寧波，1942年生于天津。中國當(dāng)代作家、畫家和文化學(xué)者。他的“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生深遠影響。4.預(yù)習(xí)檢查學(xué)習(xí)任務(wù)二：字詞積累強化運用1.字詞認讀：2.詞語解析學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)掌握生字1.生字展示2.重點生字指導(dǎo)。3.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。（2）看準每個字在田字格里的位置。（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（4）嚴格按筆順描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文整體感知1.導(dǎo)讀提示2.結(jié)構(gòu)知悉3.人物感知4.內(nèi)容歸納《刷子李》主要內(nèi)容：作者先描寫刷子李技藝高超，然后從徒弟曹小三的視角印證了刷子李的真功夫。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。達標檢測一、看拼音，寫詞語。二、多音字組詞。三、按要求寫詞語。檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學(xué)生均衡發(fā)展?？偨Y(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。課后作業(yè)1.親子閱讀課文，書寫積累生字新詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨立思考和解決問題能力。板書設(shè)計14.刷子李教學(xué)反思1.課程開始以“刷子李”這個題目作為切入口，并補充相關(guān)資料，體會天津特色的稱謂，聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動地參與進來。2.注重語文要素的落實。本單元是