人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

小學(xué)校

學(xué)科教案

（2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期）

科目數(shù)學(xué)

冊(cè)次一年級(jí)下冊(cè)

出版社人民教育出版社

制定教師________________

制定日期：2019年2月12日

一年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃任課教師

學(xué)我所任的一年級(jí)共有學(xué)生50人,其中有一個(gè)問題兒童，完全無法動(dòng)筆。

生經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)孩子已有了一定的了解。經(jīng)過一學(xué)期的

基學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。絕大多數(shù)孩子

本能熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法的口算，但仍有一部分孩子的口算速度較

情慢，有幾個(gè)孩子還不能口算，本期仍然要加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)。部分孩子

況的理解能力較差，在解決問題時(shí)較困難，本期還要加強(qiáng)思維訓(xùn)練。小組合

分作學(xué)習(xí)部分學(xué)生未完全投入，小組的建設(shè)還需加強(qiáng)。

析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，

分類與整理，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教

材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)

數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交

教

流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這

材冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口

算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該

分

讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，在學(xué)生初步認(rèn)

析

識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)

內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖

形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安

排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)

字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)

美的意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，

能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾

教個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)

用以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

學(xué)100

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、

目

減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解

標(biāo)決一些簡單的實(shí)際問題。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處

教學(xué)

處有數(shù)學(xué)。

重難2.使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)

會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

八占、、

3.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，

以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使

之進(jìn)入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的

提高過程。

質(zhì)量4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、

措施

偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次課時(shí)

3

1認(rèn)識(shí)圖形（二）

10

2——420以內(nèi)的退位減法

3

4——5分類與整理

14

5——10100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

7

10——11認(rèn)識(shí)人民幣

14

12——15100以內(nèi)的加法和減法（一）

4

15——16找規(guī)律

5

16——17總復(fù)習(xí)

17——期末綜合練習(xí)

年段目標(biāo)要求

（T3年級(jí)）

知識(shí)技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)

識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技

能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。

2.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些

簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)物體

的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能。

3.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方

法。

數(shù)學(xué)思考

1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)

算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象

圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。

3.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡單的猜想。

4.會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并

嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有

不同的解決方法。

3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客

觀事實(shí)。

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓的特征,

通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形

之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交

往、合作的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)常見的平面圖形

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些

幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。

過程與方法：讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。

難點(diǎn)：拼指定圖形。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、游戲中梳理回顧

1.小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一

下，你們準(zhǔn)備搭什么。

學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有

哪些是自己認(rèn)識(shí)的？

2.在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，也讓

其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：（教師依次指長方體的幾個(gè)面）這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的另

一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體有6個(gè)面。

布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么

畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。

③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么

樣的圖形。

教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣

賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣

的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸

一摸。

2.自主認(rèn)識(shí)正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后

把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？

請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形

狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

③交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫

出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？

3.放手認(rèn)識(shí)圓。

①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，

那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底

面）。

想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓

柱底面的形狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

③集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相

看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）

④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。

4.認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解

學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么

圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

（2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

先在小組里交流。②學(xué)生回答。③老師也帶來了幾個(gè)三角形。

（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)

有更多的發(fā)現(xiàn)。

5.認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣

的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什

么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。

每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友

一一平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老

師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面

變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，

你看：（演示長方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以

變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）

1.在平面圖中找學(xué)過的圖形。

其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家

的客廳（出示小紅家客廳圖）.里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長

方形的。誰也來這樣找一找、說一說？

在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你

指一指、說一說。

回憶生活中見到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今

天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一

找。

2.畫出自己喜歡的圖形。（指導(dǎo)完成做一做第2題）

師：你能用今天學(xué)過的這些圖形畫出美麗的圖案嗎？動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組活動(dòng)，教師組織展示，展示時(shí)學(xué)生說一說自己畫的什么圖案，這個(gè)圖案用

了什么圖形，分別是用了幾個(gè)。

3.完成課本第5頁練習(xí)一的第1-3題。

⑴第1題，先讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成涂色的

練習(xí)。

⑵第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

⑶第3題，由學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別匯報(bào)。

四、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng).你學(xué)得開心嗎?

在這些活動(dòng)中你有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)平面圖形

長方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個(gè)角

【教學(xué)反思】

拼一拼

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正

方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

過程與方法：通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、

平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，

感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征。

難點(diǎn)：能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】課件

【課時(shí)安排】第2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什

么呢？

（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）

其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖

形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我

們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）

二、折一折

1.認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你

手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)

邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。

再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)

邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮砜雌聊?。歸納：同

學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長

方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變

成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？

2.小組合作制作紙風(fēng)車。我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后

才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。

請(qǐng)注意看（播放視頻）。通過視頻，我們可以按如下步驟做：（略）問：風(fēng)車的制作

過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的

風(fēng)車。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平

面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

（1）下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完

成后幻燈展示答案）

（2）再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個(gè)相同的小正

方形可以拼成一個(gè)大正方形？

（3）大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？

（4）好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼

得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?/p>

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看(幻

燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可

以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有

創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！

希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

【教學(xué)反思】

七巧板

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正

方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，

發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長方形、正方形、

三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓

學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。

難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第3課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（1）談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（播放動(dòng)畫片《打乒乓球》）

（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

從動(dòng)畫片中你看到了什么？

想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的

圖形）

（3）引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？

（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）

二、認(rèn)識(shí)七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？

（多媒體演示七巧板制作過程）

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、

形均有不同）見附頁1

1.哪些圖形最大？

兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程）哪些圖形最?。坑?/p>

何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）

哪種圖形最多？有幾個(gè)？（學(xué)生口述，教師板書：△）

這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）

說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動(dòng)平

行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行

四邊形”）

（1）數(shù)一數(shù)，算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？教師接著板

書：△口5+1+1=7（塊）

三、拼一拼，練一練（完成課本第下方做一做，課本第4頁的做一做。）

（1）師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。(用展示臺(tái)展示拼擺過程)

(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾

塊。

學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖

形拼成的三角形”。

(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

四、總結(jié)延伸

(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

【教學(xué)反思】

第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握

20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。

2.使學(xué)生初步會(huì)用加法肯減法解決簡單的實(shí)際問題。

3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生

活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

十幾減9

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十

兒減9的計(jì)算方法。

2.過程與方法：注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)

算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減9.

難點(diǎn)：理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.9+5=9+2=9+4=9+9=9+6=9+8=9+3=9+7=

2.9+()=179+()=169+()=14

9+()=119+)=129+()=13

二、互動(dòng)新授

1.教師出示課本例1圖。

師：大家會(huì)經(jīng)常去游樂園嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思

的小玩意兒。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢!

從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生觀察圖，與同桌互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題。

根據(jù)這張圖，怎樣列算式解答？小組內(nèi)說一說。

2.探究“十幾減9”的計(jì)算方法。

⑴師：“15-9”，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的

想法。

⑵學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

⑶教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書學(xué)生的計(jì)算方法。

3.比較、優(yōu)化計(jì)算方法

師：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？哪種計(jì)算方法更簡便?

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

三、鞏固梳理、拓展應(yīng)用

1.完成課本第10做一做第1題。

2.完成課本第10做一做第2題。

出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。

3.小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？

師歸納并小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法。（板書課題）在計(jì)算時(shí)，

可以用“破十法”，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1,再把1與幾相加求出

最終的得數(shù)；也可以用“想加做減”的方法來計(jì)算十幾減9.

4.完成課本做一做第3題。

師：用你自己喜歡的方法來計(jì)算下列這幾題。

5.完成練習(xí)二的第1題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“想加算減”的計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？你喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9?

學(xué)生交流匯報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

十幾減9

有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)一

15—9=6

有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒套中？"匕較算式

1

【教學(xué)反思】

十幾減9的練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用

自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算,

同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)互動(dòng)練習(xí)

1.課本第11頁練習(xí)二的第2題。

以游戲形式進(jìn)行，每組派代表當(dāng)“小鴿子”，黑板上貼著鴿子窩，讓“小鴿子”飛回自

己的窩。

2.完成P11頁練習(xí)二的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移

動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每

一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P11頁練習(xí)二的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

4.口算比賽。(練習(xí)二的第5題和第7題)

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題

1.完成P12頁練習(xí)二的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

2.完成P12頁練習(xí)二的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

3.課本第12頁練習(xí)二的思考題。

⑴讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，再用不同學(xué)具分別表示男女生擺一擺。

⑵組織講評(píng)。

【板書設(shè)計(jì)】

十幾減9練習(xí)

【教學(xué)反思】

十幾減8、7、6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)生針對(duì)“風(fēng)車和金魚”的情境圖提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理

解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

2.過程與方法：注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減8、7、

6的計(jì)算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn),

感受數(shù)學(xué)來源于生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8、7、

60

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第3課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9+()=168十()=13

9十()=158十()=17

3.計(jì)算12—9=,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2o

師：昨天我們?cè)谟螛穲@買了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚接螛穲@里買些風(fēng)車

吧。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。從圖中，你知道了什么？你能提出了什

么數(shù)學(xué)問題？

(2)怎么解決這個(gè)問題？(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)師：根據(jù)這張圖，怎樣

列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？

2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法。

⑴師："12-8",你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。

⑵學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

生1:10-8=22+2=4

生2:8+4=1212-8=4

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，說說你喜歡什么算法？

3.練一練。

(1)完成課本第13頁做一做的第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師集中講評(píng)。

(2)完成課本第15頁練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，依次寫出得數(shù)。

4.探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。

師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景物呢。你看，這

兩個(gè)小朋友在魚池邊觀察到了什么？

教師出示課本第14頁的例3圖。

學(xué)生匯報(bào)：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？

師：怎樣列式解決他們提出的問題？

學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第2題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系？

3.完成課本第14頁“做一做”的第3題。

先由學(xué)生獨(dú)立完成，再集中講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

師:觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題：今天我們所學(xué)的是十幾減8、7、6.

師：計(jì)算十幾減8、1、6,你有什么好方法？

學(xué)生匯報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

十幾減8

()

【教學(xué)反思】

十幾減8、7、6的練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地

運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法。

難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第4課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)互動(dòng)練習(xí)

1.課本第15頁練習(xí)三的第1題。

以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。

2.課本第15頁練習(xí)三的第3題。

組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。

3.課本第15頁練習(xí)三的第5題。

由學(xué)生獨(dú)立完成。

4.口算比賽。

練習(xí)三的第4題和第9題。

組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。

5.課本第16頁練習(xí)三的第6題。

二、用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題

1.課本第16頁練習(xí)三的第7題。

⑴出示表格，提問：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？

⑵提問：怎樣求還剩幾兩車？

⑶讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。

2.課本第16頁練習(xí)三的第8題。

⑴提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。

⑵提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列式?

⑶組織學(xué)生獨(dú)立完成。

3.課本第16頁練習(xí)三的第10題。

⑴求“右邊有幾只？”該怎樣列算式？

⑵求灰鴨子有幾只。

提問：怎樣求“灰鴨子幾只？”說說你是怎樣想的。

⑶小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分，求出另一部分。

三、全課總結(jié)

師：你有什么新收獲？還有什么疑難之處？

【教學(xué)反思】

十幾減5、4、3、2

【教學(xué)目標(biāo)】

L知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確計(jì)算十幾減5、4、3、

2的口算。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。

難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第5課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

3十（）=125十（）=132十（)=11

5十（）=144十（）=124十（)=13

3.12-6=6,說一說想的過程。

二、新授

（一）互動(dòng)新授

1.出示例4：12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=

師問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

教師點(diǎn)明減數(shù)都是5、4、3、2：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法中十幾減5、

4、3、2（板書課題）。

2.探究算法

師問：關(guān)于十幾減5、4、3、2,你想用什么方法，怎樣進(jìn)行計(jì)算？把你的想法和你的

同桌互相說一說。

組織學(xué)生集體匯報(bào)，學(xué)生個(gè)別發(fā)言，說自己所采用的計(jì)算方法。

談一談你是怎樣算的，小組內(nèi)說算法，再每組派代表說說算法。

生1：破十法：10-5=55+2=7

生2：想加算減5+7=1212-5=7

生3:12-2=1010-3=7

3.完成例題4.

師：你喜歡哪種算法？用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你可以選擇自己喜

歡的方法計(jì)算。

4.練一練。

完成課本第17頁的做一做。

⑴由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。

學(xué)生觀察，小組交流，匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成做一做思考題，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到方法，生再獨(dú)立填空，集體訂

I卜：0

3,完成練習(xí)四的第2、3題。

【板書設(shè)計(jì)】

十幾減5、4、3、2

算法一、因?yàn)?0-5=5,5+2=7,所以12-5=7

算法二、因?yàn)?+7=12,所以12-5=7

算法三、因?yàn)?2-2=10,10-3=7,所以12-5=7

【教學(xué)反思】

十幾減幾的練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

通過多種形式的練習(xí)，鞏固“十幾減幾”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算

十幾減幾的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十幾減幾。

難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第6課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)互動(dòng)練習(xí)

1.課本第18頁練習(xí)四的第1題。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖，并理解圖的意思再列式計(jì)算。

2.課本第18頁練習(xí)四的第2題。

組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在練習(xí)本上寫出算式。

3.課本第18頁練習(xí)四的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

4.口算比賽。

練習(xí)四的第5題和第7題。

組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。

5.課本第19頁練習(xí)四的第6題。

二、用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

1.課本第18頁練習(xí)四的第4題。

⑴要求學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己看懂了什么？

⑵師：怎樣求還剩幾只？

⑶讓學(xué)生獨(dú)立列式。

2.課本第18頁練習(xí)四的第9題。

⑴提出要求，提問：仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。

⑵提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式?

⑶組織學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)組織學(xué)生總結(jié)十幾減幾的計(jì)算方法。

【教學(xué)反思】

解決問題（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決

問題的能力。

2.過程與方法：初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用

題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題。

難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第7課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場(chǎng)上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。（課件出

示教學(xué)情境圖）

二、互動(dòng)新授

1.出示教科書P20頁的例5。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的

內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

師：誰會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)信息和問題？

生：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。師板書。

全班齊讀數(shù)學(xué)信息，我們用小棒把信息表示出來。

師：你能根據(jù)以上信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?師板書問題。

師：這道題的己知條件和問題分別是什么？大家想一想該怎樣列式？

生：16-9=7（人）

教師提醒學(xué)生得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。

師：為什么這樣列式？生口答：知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是

多少用減法。

師：有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)信息有用嗎？

師：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分?jǐn)?shù)學(xué)信息在解決這個(gè)問題是是沒

有用處的，它是一個(gè)干擾信息，所以我們?cè)俳鉀Q問題時(shí)，要把數(shù)學(xué)信息和問題聯(lián)系起來,

找到有用的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，正確解答。

師：解答是否正確呢？我們要檢查檢查，沒來的7人加上9人等于16人，解答正

確。

全班口答，師板書。

2.練一練。

完成課本第20頁的做一做。

教師組織學(xué)生根據(jù)下列三個(gè)步驟，在小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

⑴讀題，你從題中讀懂了什么？

⑵這里的三個(gè)已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個(gè)條件來解答？該怎樣求母

雞有幾只？

⑶怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法？

教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1.完成教科書P22練習(xí)五的第2題。

⑴看圖，從圖中你讀懂了什么？

⑵這里的三個(gè)已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個(gè)條件來解答？該怎樣求

另一組有幾人？

⑶怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法？

2.完成課本第22頁練習(xí)五的第4題。

⑴看圖，你從圖中讀懂了什么？

⑵這里的三個(gè)已知條件，要求藏起來幾人，該選擇哪兩個(gè)條件來解答？該怎樣求另

一組有幾人？

⑶怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法？

四、課堂小結(jié)

1.師：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不

一樣？

學(xué)生交流，個(gè)別匯報(bào)。

教師小結(jié)：在解決問題過程中，常常會(huì)遇到一些多余的條件。大家要學(xué)會(huì)判斷，解

決問題需要什么條件，排除多余的已知條件再進(jìn)行解答。

2.布置課后作業(yè)：練習(xí)五的第1、3兩題。

【板書設(shè)計(jì)】

解決問題（一）

16-9=7（人）

【教學(xué)反思】

解決問題（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2.過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培

養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的方法

難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)方法】合作交流

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第8課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312-9

2.擺一擺。

教師出示4個(gè)圓片，提出要求：請(qǐng)大家在圓片下面擺一擺。

⑴擺■和?同樣多。

⑵擺▲比?多3個(gè)。

二、互動(dòng)新授

1.出示例題6。

師：自己觀察圖畫？和同學(xué)說說你看懂了什么？

根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生交流、提問題，教師板書。

2.教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。

⑴解決“小華比小學(xué)多套中幾個(gè)？”

師：怎樣解決這個(gè)問題？請(qǐng)你動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個(gè)數(shù)，同桌交流

一下。

學(xué)生動(dòng)手操作，交流。

⑵解決第21頁做一做中“兔比羊多幾只？”

出示題目：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？

師：你想怎樣解決這個(gè)問題？

學(xué)生討論交流。

⑶解決“羊比兔少幾只？”

教師提出問題：“羊比兔少幾只？”這個(gè)問題，你們想怎樣解決？小組討論交流。

教師組織學(xué)生匯報(bào)。

3.練一練。

完成課本第23頁練習(xí)五第5題。

⑴教師先指名學(xué)生讀題，并分析題目的已知條件和問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰

多？多的數(shù)是由哪兩個(gè)部分組成的？”

⑵教師提問：要求誰比誰多多少怎么辦？用什么方法來計(jì)算？

三、鞏固梳理、拓展練習(xí)

1.教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。

2.完成課本第23頁練習(xí)五的第9題。

⑴教師出示圖：從圖中你知道了哪些已知條件？

⑵組織學(xué)生說一說，如何解決“小灰比小白多幾個(gè)？”用什么方法來計(jì)算。

⑶你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？

四、課堂小結(jié)

1.師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。

學(xué)生匯報(bào)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,

首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一

個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

2.布置課后作業(yè)：完成練習(xí)五的第6、7、8題。

【板書設(shè)計(jì)】

解決問題（二）

12-7=5（個(gè)）