二年級品德教學(xué)工作總結(jié)

第第頁二年級品德教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期，我承受了二班級品德與生活的教育教學(xué)工作。在過去的一個學(xué)期中，依據(jù)課程的特點，制定并實施了教育教學(xué)工作計劃，對同學(xué)進(jìn)行了一系列的教育。道德生活課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為有愛心、有責(zé)任感、有良好行為習(xí)慣和人格的合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我主要實施以下措施:

1.全面把握課程目標(biāo)。

品德和生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中，要充分把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往強調(diào)知識學(xué)習(xí)而忽視技能和情感、立場、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過各種教學(xué)活動，援助同學(xué)獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活立場，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的技能，掌控須要的基礎(chǔ)知識。

2.豐富同學(xué)的人生閱歷。

同學(xué)品德的形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程。在現(xiàn)實生活中，同學(xué)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了肯定的社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的立場和技能。因此，在教學(xué)中要擅長調(diào)動和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)在現(xiàn)實生活中的實際問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3.引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的道德形成和社會性進(jìn)展是通過他們在各種活動中與外界的互動來實現(xiàn)的。因此，要從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷選擇教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動進(jìn)展提供充分的空空間。留意引導(dǎo)同學(xué)自律。

從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀測、體驗、感受社會，從而獲得對世界的真實感受，讓同學(xué)在活動中探究，在探究中發(fā)覺問題、解決問題。我們應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)實時嘗試和制造性思索，引導(dǎo)他們得出有價值的觀點或結(jié)論。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容

這門課程的教學(xué)內(nèi)容要留意與語文等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，留意與同學(xué)生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從課本延伸到同學(xué)的整個生活空，包括社會生活中對兒童進(jìn)展有意義的學(xué)科，將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙嶋H有機聯(lián)系起來；同時，關(guān)注新的社會進(jìn)展改變，實時充盈和豐富課程內(nèi)容，加強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。

5.擴展教學(xué)室空

教學(xué)要面對同學(xué)的現(xiàn)實生活，加強課程內(nèi)容與同學(xué)現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)空不局限于學(xué)校和教室，要制造條件盡可能向社會延伸。因此，鼓舞老師積極開發(fā)和利用本地和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的各種課程資源，以滿意同學(xué)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的需要。制造條件讓同學(xué)積極參與社會實踐，體驗社會生活，在認(rèn)識和感受中受到教育，獲得閱歷，逐步提高認(rèn)識社會、參加社會和適應(yīng)社會的技能。

我的評估方法主要包括:

1.老師的觀測記錄。觀測同學(xué)在日常生活中的心情、立場、技能和行為，并做好記錄。

2.描述性評論。老師在與同學(xué)充分溝通的基礎(chǔ)上，用描述性語言對同學(xué)在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)立場和表現(xiàn)寫評語，鼓舞同學(xué)鞏固進(jìn)步，改正不足，繼續(xù)努力。

3.同學(xué)的自我評價。老師引導(dǎo)和援助同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果進(jìn)行自我評價，從而提高同學(xué)的自我意識和自我調(diào)整技能。

4.同學(xué)相互評價。同學(xué)依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價，這可以

援助同學(xué)漸漸養(yǎng)成尊敬、理解和觀賞他人的立場，并相互促進(jìn)。

5.作品評價。同學(xué)調(diào)查、訪談、資料收集等活動產(chǎn)生的作品將進(jìn)行展示溝通，師生共同評價。

6.案例。老師對某一特定同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤評價，有助于老師因材施教，因材施教。

良好的思想品德表達(dá)在詳細(xì)的道德實踐中。在引導(dǎo)性訓(xùn)練和實踐中，同學(xué)不僅可以鞏固道