初三的物理教學(xué)工作總結(jié)范文

第第頁(yè)初三的物理教學(xué)工作總結(jié)范文

??最新初三的物理教學(xué)工作總結(jié)范文1

??又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來(lái)盤(pán)點(diǎn)這一學(xué)年得與失，對(duì)自己一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)的時(shí)候了。今年教了八班級(jí)的一個(gè)班和九班級(jí)兩個(gè)班,現(xiàn)將教學(xué)狀況以及個(gè)人學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

??一、同學(xué)學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：

??物理是一門(mén)科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽(tīng)懂。這是一門(mén)需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，但是讓同學(xué)對(duì)物理課感愛(ài)好，套用一句歌詞那就是“愛(ài)你不是一件簡(jiǎn)單的事”。由于中考分?jǐn)?shù)比起語(yǔ)數(shù)外少了很多，同學(xué)普遍不重視。不情愿學(xué)。上課沒(méi)有積極性，心思不在課堂上。一部分同學(xué)甚至從來(lái)不聽(tīng)課。聽(tīng)的懂聽(tīng)不懂無(wú)所謂，課下從不問(wèn)問(wèn)題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。

??二、針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采用的相應(yīng)對(duì)策：

??第一、加強(qiáng)課堂趣味性，采納同學(xué)熟識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。例如講力的作用是相互的，讓同學(xué)用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。

??第二、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高同學(xué)對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。把科學(xué)發(fā)覺(jué)過(guò)程，科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展做出……此處隱蔽2464個(gè)字……步驟如下。

??1.課前指導(dǎo)。鑒于中學(xué)同學(xué)剛接觸物理，所掌控的知識(shí)未成系統(tǒng)，因此每做一個(gè)試驗(yàn)，都需要做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜尋，查閱有關(guān)試驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)信息資料

??2.分工合作。試驗(yàn)方案確定后，在試驗(yàn)的過(guò)程中，小組成員應(yīng)分工合作，照實(shí)驗(yàn)中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請(qǐng)老師指導(dǎo)等，做到人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)進(jìn)入角色。一遇看法分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)覺(jué)有價(jià)值的信息，進(jìn)而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問(wèn)題再查閱、再思索、再組織，如此反復(fù)、滾動(dòng)，使同學(xué)擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面，最末達(dá)到試驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的試驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。整個(gè)過(guò)程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個(gè)鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過(guò)程。

??3.成果展示。步驟一是對(duì)每個(gè)試驗(yàn)小組的試驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)比。老師先讓各組代表對(duì)自己的總結(jié)報(bào)告自評(píng)，然后各組互評(píng)，最末由老師作出綜合評(píng)價(jià)，并作書(shū)面鑒定。評(píng)判以“試驗(yàn)方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否達(dá)到目的，是否具有合作精神，報(bào)告語(yǔ)言流暢與否”等五個(gè)方面作為標(biāo)準(zhǔn)。讓同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

??4.反思。展示之后，老師應(yīng)讓出肯定時(shí)間給各試驗(yàn)小組爭(zhēng)論，總結(jié)每次試驗(yàn)的閱歷，勝利在哪里，失誤在哪里，并提出彌補(bǔ)的方法。這樣，讓每個(gè)參加者在課前查閱時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面；在試驗(yàn)中充分展示自我，得到進(jìn)展，在課后增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作。這種詳細(xì)反思使同學(xué)能總結(jié)得失，認(rèn)識(shí)協(xié)作精神在試驗(yàn)中的重要性，掌控終身學(xué)習(xí)的技能。

??總之，物理試驗(yàn)課給同學(xué)提供了討論性合作學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所、好機(jī)會(huì)，它讓同學(xué)擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，

??動(dòng)