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文檔簡介

(摘要)小學1～2年級學生語文學習的重點內容就是識字，正確識別助信息技術輔助識字教學。1～2年級小學生自控意識弱，同時對于枯燥刻板的升1～2年級小學生的識字興趣。小學1～2年級學生普遍缺乏自控能力，在進行識字教學時如果只是采用枯一、依托信息技術開展小學語文1～2年級識字教學的優(yōu)勢(一)提升學生識字興趣(二)提升學生想象能力(三)提升學生學習能力二、依托信息技術開展小學語文1～2級識字教學(一)依托信息技術創(chuàng)設教學情境小學1～2年級學生的認知能力以及思維能力屬于發(fā)展初期，如果呈現(xiàn)刻板于被學生理解。由于小學生1～2年級學生的思維正處于高度發(fā)展階段，通過動(二)依托圖像識記漢字音形義學習漢字不但要學會漢字的讀法和寫法，還要理解漢字的意思。小學1～2(三)依托軟件提高識字效率小學1～2年級學生自控能力不強，短時間內他們也許可以集中精力學習，戲的設置可以通過軟件來完成。小學1～2年級學生普遍對游戲比較感興趣，因的夏天，熱鬧的池塘里會有哪些不同的景色呢?哇!一只小青蛙正蹲在大大的荷青蛙就可以跳過這些單詞，順利地到河對岸去。你們有(四)制作微課突破識字教學重難點培養(yǎng)小學1～2年

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