臨床醫(yī)學(xué)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書

臨床醫(yī)學(xué)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書

院系：XX系

專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)

班級：XX

姓名：XX

性別：女

職業(yè)目標(biāo)：

撰寫日期：20XX年11月21日

目錄

1.1自身盤點(diǎn).（360度全面評估）.....................................6

1.2人際關(guān)系及總結(jié)分析.............................................6

2.1職業(yè)生涯興趣測驗(yàn)分析...........................................8

2.2MBTI職業(yè)性格測試分析..........................................8

2.3我的職業(yè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑........................................10

2.3SWOT分析....................................................10

2.4總結(jié)分析......................................................13

3.1認(rèn)清形勢,明確自身不足..........................................14

3.2提高素質(zhì),適應(yīng)社會需求..........................................15

3.3相互學(xué)習(xí),營造良好氣氛..........................................15

3.4現(xiàn)在全科醫(yī)生的必備能力........................................16

3.5我的職業(yè)通路及執(zhí)行方案........................................17

3.6總結(jié)分析......................................................18

4.1評估的內(nèi)容：..................................................19

4.2評估的時(shí)間：..................................................19

4.3我在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)一直遵守如下準(zhǔn)則：..................19

-i-i___1—

刖三

——對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識及進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的

在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人才爭奪戰(zhàn)中的另一

重要利器。對企業(yè)單位而言，如何體現(xiàn)"以人為本"的人才理念，關(guān)注員工的人

才理念，關(guān)注員工的不斷發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對個(gè)人而言,

職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作

為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉惘然，踏入這個(gè)擁擠的社會怎能滿足社會的需要，

使自己占有一席之地？

規(guī)劃能讓人生有目的，目標(biāo)讓人生富有意義哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)

于目標(biāo)對于人生的影響的跟蹤調(diào)查，調(diào)查對象是一群智力、學(xué)歷和環(huán)境等條件都

相仿的年輕人，調(diào)查結(jié)果是這樣的：

3%的人有清晰且長久的目標(biāo)，一直朝著同一個(gè)方向不懈地努力。25年后，

他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士,其中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖和社會精

英。

10%的人有清晰的短期目標(biāo)，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點(diǎn)是：

不斷完成預(yù)定的短期目標(biāo)，生活狀態(tài)逐步上升。25年后，他們成為了諸如醫(yī)生、

律師、工程師、高級主管等各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士。

60%的人目標(biāo)模糊，25年后能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別突出的

成績。

其余的27%是那些沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層，生活

過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱

怨世界。

職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我認(rèn)識就業(yè)形勢，居安思危，喚醒職業(yè)規(guī)劃意識，激發(fā)

成就動(dòng)機(jī)職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容就是要了解職業(yè)、了解勞動(dòng)力市場以及了解

當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓自己對所處的環(huán)境有一個(gè)清醒的認(rèn)識，保持積極的心態(tài)，為

將來的職業(yè)前程做好準(zhǔn)備。

職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我做出正確的職業(yè)選擇，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)通

過分析，認(rèn)識自己、了解自己、明確自己的優(yōu)勢，正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),

并制定行動(dòng)計(jì)劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)自我效能感通過職

業(yè)生涯規(guī)劃，使自己明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，逐步提升自我能力與素質(zhì)，使自己更加

自信地面對在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題。

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于抓住重點(diǎn)，增加成功的可能性制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一

個(gè)最大的好處是有助于我們按輕重緩急安排好日常工作，緊緊抓住工作的重點(diǎn),

增加成功的幾率。

一本書這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可

憐的。因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手上，反而成為命運(yùn)的階囚。而人的

一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的？生命就像一張白紙，

等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的

日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識來充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光人生中也許就一

次，不把握好，將來自己一定會追悔莫及。于是，在經(jīng)過一番深思熟慮之后，我

決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。

第一章自我分析

1.1自身盤點(diǎn).（360度全面評估）

1.1.1自己優(yōu)勢盤點(diǎn)：與人交際能力強(qiáng)，擁有強(qiáng)壯的身體，動(dòng)手能力強(qiáng)，有很強(qiáng)

的忍耐性，遇事急而不亂。

1.1.2自己劣勢盤點(diǎn)：不善于考試拿高分，目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫，做事

不能夠堅(jiān)持，遇事無主見。

1.1.3興趣愛好：吉他，籃球，文學(xué)書籍，醫(yī)學(xué)。

1.1.4身體條件：我身體非常健康，經(jīng)常打籃球、跑步，以使自己精力充沛。

1.1.5價(jià)值傾向：我渴望展示自己的才華，受到別人的肯定，有正確的價(jià)值觀、

人生觀、世界觀。

1.1.6生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤點(diǎn)：多次修好電腦，學(xué)校文學(xué)創(chuàng)作比賽中拿到名次，

在幫人的的同時(shí)學(xué)到不少知識。

1.1.7生活中失敗的教訓(xùn)：籃球比賽前由于信心不足導(dǎo)致可以贏的球賽最終

LOST。

1.1.8終身學(xué)習(xí)：平時(shí)自學(xué)管理、經(jīng)濟(jì)、歷史類書籍，善于學(xué)習(xí)他人的長處，使

自己的學(xué)習(xí)終身化、正?；?。

1.1.9角色建議：

父親："要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)"；"工作要努力，要發(fā)展，要在大城市"。

母親："工作要上進(jìn)，婚姻不要誤"。

老師："聰明，有上進(jìn)心，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)"。

同學(xué)："樂觀，有較強(qiáng)感知能力”。

1.2人際關(guān)系及總結(jié)分析

人與周圍環(huán)境的關(guān)系：

世界上沒有什么事情是絕對的，你的家人、你的同學(xué)、你的老師在不同的場合有

不同的身份。我們也是，我們在學(xué)校時(shí)是學(xué)生，要以學(xué)習(xí)為主；我們是學(xué)生干部,

要起帶頭作用；在家里是父母的孩子，要孝順父母；在社會大部分還是消費(fèi)者，

所以我們要節(jié)約資源杜絕浪費(fèi)；家人老師同學(xué)朋友很多都是社會人了，從事著各

行各業(yè)。大學(xué)認(rèn)識的同學(xué)朋友大家普遍基礎(chǔ)好，因此，這些朋友對自己今后的發(fā)

展幫助也是非常大。俗話說，多個(gè)朋友多條路，在家靠父母，出門靠朋友。

如何培養(yǎng)發(fā)展自己：

1.2.1一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要綜合的知識，而大學(xué)恰好提供了這樣一個(gè)平臺。為了未來

發(fā)展的需要，在注重臨床醫(yī)學(xué)的同時(shí)，還增強(qiáng)社會學(xué)的能力，但我在理論聯(lián)系實(shí)

際上很欠缺，以后會多多向老師們虛心請教。

1.2.2充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢，以一顆真誠與平和的心

態(tài)去面對任何人，用移花接木之法療傷。

1.2.3加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育成績，以禰補(bǔ)體質(zhì)較弱而帶來的負(fù)面影響。

1.2.4積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)

問題，并增強(qiáng)自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果把高中比喻成獨(dú)木橋的話，那么大學(xué)則是名副其實(shí)的立交橋。走獨(dú)木橋時(shí)你

不必辨認(rèn)方向，只需要腳踏實(shí)地往前沖就能到達(dá)終點(diǎn)；走立交橋則不然，如果方

向不明確或者選擇了錯(cuò)誤的方向，以后的道路將會是截然不同的。責(zé)任是每個(gè)人

必備的，大學(xué)讓我學(xué)會了怎樣擔(dān)起責(zé)任。

第二章測評分析

科學(xué)地認(rèn)識自己，為了進(jìn)一步認(rèn)清自我屬于何種類型的社會人，初步確定個(gè)人今

后更適宜從事的工作崗位究竟是什么，了解自己職業(yè)人格，職業(yè)興趣，職業(yè)價(jià)值

觀，職業(yè)能力的測評，對自己有一個(gè)清晰、客觀、全面的認(rèn)識，從而進(jìn)行科學(xué)、

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而可以對自己適合崗位性質(zhì)的理解，認(rèn)識到更多的可能

性，從而開闊自己的思路和擇業(yè)范圍。

2.1職業(yè)生涯興趣測驗(yàn)分析.

通過職業(yè)生涯興趣Holland霍蘭德的人格類型理論分析得出我的職業(yè)興趣

為：

社會型(Social)

人格特點(diǎn):令人信服/助人/有責(zé)任/合作/溫暖/社會化/友善/同理

/善體人意/寬宏/仁慈/敏銳

喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問

題，渴望發(fā)揮自己的社會作用；比較看重社會義務(wù)和社會道德

職業(yè)類型：主要指各種直接為他人服務(wù)得工作，如醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、生活服

務(wù)等。主要職業(yè)：教師，保育員、行政人員；醫(yī)護(hù)人員；衣食住行服務(wù)行業(yè)得經(jīng)

理、管理人員和服務(wù)人員；福利人員等。

社會型(Social)-具有合作、友善、助人、負(fù)責(zé)、圓滑、善社.交、善言談、洞察

力強(qiáng)等人格特征。喜歡社會交往、關(guān)心社會問題、有教導(dǎo)別人的能力。其典型的

職業(yè)包括教育工作者(如教師、教育行政工作人員)與社會工作者(如咨詢?nèi)藛T、公

關(guān)人員等)。

2.2MBTI職業(yè)性格測試分析.

我的基本數(shù)據(jù):

字母對應(yīng)維度傾向：

(E)維度值為29;⑴維度值為71;

(E)外向(I)內(nèi)向

(S)維度值為57;(N)維度值為43;

(S)感覺(N)直覺

(T)維度值為86;(F)維度值為14;

(T)思考(F)情感

(J)維度值為86;(P)維度值為14;

(J)判斷(P)感知

我的類型傾向是："ISTJ"

分值結(jié)構(gòu):300+171S57T86J86

我通過MBTI職業(yè)性格測試得到：我的性格類型傾向是"ISTJ"(內(nèi)向?qū)嵏兴?/p>

維判斷)沉靜，認(rèn)真；貫徹始終、得人信賴而取得成功。講求實(shí)際，注重事實(shí)

和有責(zé)任感。能夠合情合理地去決定應(yīng)做的事情，而且堅(jiān)定不移地把它完成，不

會因外界事物而分散精神。以做事有次序、有條理為樂一不論在工作上，家庭上

或者生活上。重視傳統(tǒng)和忠誠。

ISTJ型的人是嚴(yán)肅的、有責(zé)任心的和通情達(dá)理的社會堅(jiān)定分子。他們值得信賴，

他們重視承諾，對他們來說，言語就是莊嚴(yán)的宣誓。

ISTJ型的人工作縝密，講求實(shí)際，很有頭腦也很現(xiàn)實(shí)。他們具有很強(qiáng)的集中力、

條理性和準(zhǔn)確性。無論他們做什么，都相當(dāng)有條理和可靠。他們具有堅(jiān)定不移、

深思熟慮的思想，一旦他們著手自己相信是最好的行動(dòng)方法時(shí)，就很難轉(zhuǎn)變或變

得沮喪。ISTJ型的人特別安靜和勤奮，對于細(xì)節(jié)有很強(qiáng)的記憶和判斷。

他們能夠引證準(zhǔn)確的事實(shí)支持自己的觀點(diǎn)，把過去的經(jīng)歷運(yùn)用到現(xiàn)在的決策中。

他們重視和利用符合邏輯、客觀的分析，以堅(jiān)持不懈的態(tài)度準(zhǔn)時(shí)地完成工作，并

且總是安排有序，很有條理。他們重視必要的理論體系和傳統(tǒng)慣例，對于那些

不是如此做事的人則很不耐煩。ISTJ型的人總是很傳統(tǒng)、謹(jǐn)小甚微。他們聆聽和

喜歡確實(shí)、清晰地陳述事物。ISTJ型的人天生不喜歡顯露，即使危機(jī)之時(shí)，也顯

得很平靜。他們總是顯得責(zé)無旁貸、堅(jiān)定不變、但是在他們冷靜的外表之下，

也許有強(qiáng)烈卻很少表露的反應(yīng)。

我適合的職業(yè)有:辦公室行政管理?后勤和供應(yīng)管理?中層經(jīng)理計(jì)算機(jī)程序

員?數(shù)據(jù)庫管理員?地質(zhì)、氣象學(xué)家.法律研究者?律師?外科醫(yī)生?藥劑師?實(shí)

驗(yàn)室技術(shù)人員?牙科醫(yī)生?醫(yī)學(xué)研究員

你是最重要的一個(gè)人，停下來，思考一下自己：在世界的歷史長河中，沒有人與

你一模一樣，在未來所有無限的時(shí)間里，也沒有另一個(gè)人.?…你可以指引自己的

思想，控制自己的情緒，決定自己的命運(yùn)，以積極的心態(tài)去思考。

-------拿破侖.希爾

2.3我的職業(yè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑.

2.3SWOT分析

優(yōu)勢：劣勢：

1.對所學(xué)專業(yè)有很濃厚的興趣想象力1.考慮問題不夠全面，

2.自身性格適合深造該專業(yè)2.不喜歡處理復(fù)雜的人際關(guān)系，

3.所處學(xué)校環(huán)境適合于自己所選發(fā)展3.能用到的資源不豐富

方向

機(jī)會：威脅：

1.國家對該類型人才的需求量大，1.醫(yī)療衛(wèi)生方向發(fā)展的研究人才太多

2.國家對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的支持，造成的競爭

3.學(xué)校所在地黔北重鎮(zhèn)遵義，自身發(fā)展2.醫(yī)學(xué)人才市場的飽和

環(huán)境優(yōu)越

根據(jù)以上分析確定未來發(fā)展方向?yàn)椋横t(yī)療衛(wèi)生行業(yè)服務(wù)人員（主要面向臨床病人

和臨床醫(yī)學(xué)方向研究）

圍繞這個(gè)方面，本人特對未來作初步規(guī)劃如下：

2008年-2013年，學(xué)業(yè)發(fā)展期（近期職業(yè)規(guī)劃），這個(gè)時(shí)期是我在遵義醫(yī)學(xué)院

五年的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，具體如下：

大學(xué)一、二年級——預(yù)熱階段。要初步了解，特別是自己希望從事的職業(yè)

與自己所學(xué)的專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。與師兄師姐們進(jìn)行交流，尤

其是大五快要畢業(yè)的時(shí)候，詢問就業(yè)情況，增強(qiáng)交流技巧。

大學(xué)三年級——確立目標(biāo)階段?？梢猿醪娇紤]畢業(yè)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造還

是直接就業(yè)，了解相關(guān)應(yīng)有的活動(dòng)，并以提高自身素質(zhì)為主。打算畢業(yè)后直接就

業(yè)的我，可以通過參加學(xué)生會和社團(tuán)組織鍛煉自己的各種能力，還可以嘗試與自

己未來職業(yè)有關(guān)或本專業(yè)相關(guān)的兼職，社會實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)

性和受挫能力。注意增強(qiáng)外語口語能力、計(jì)算機(jī)能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)

證書考試，并有選擇性的輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己。我如果考慮要考研，就

應(yīng)著重專業(yè)課和外語的學(xué)習(xí)和鉆研，把主要的精力放在學(xué)業(yè)上，同時(shí)也應(yīng)注意自

身綜合素質(zhì)的提高。

大學(xué)四年級——自我和環(huán)境評估并形成行動(dòng)計(jì)劃階段，要對自身的優(yōu)勢和

劣勢進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)全面地提升自己。在對自身和環(huán)境作

出合理評估后，選擇就業(yè)的我應(yīng)有意識地增加與社會接觸的機(jī)會，開展多種形式

的社會實(shí)踐活動(dòng)，為自己的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，留意個(gè)種行業(yè)信息,

并在確立目標(biāo)方面形成初步的打算和計(jì)劃。選擇考研的我此時(shí)應(yīng)根據(jù)自己的個(gè)

性，興趣和學(xué)習(xí)專業(yè)確定自己所要報(bào)考的學(xué)科。從這一年的暑假開始便要著手考

研的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。

大學(xué)五年級——職業(yè)選擇與實(shí)踐階段。準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)要再次證驗(yàn)自己的

職業(yè)目標(biāo)是否明確，前四年的準(zhǔn)備是否充分。然后積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中

檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備是否充分。最后在同學(xué)和老師的幫助下進(jìn)行預(yù)習(xí)和模擬面

試，并積極了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位信息，強(qiáng)化求職技巧。準(zhǔn)備考研的

我，此時(shí)復(fù)習(xí)已接近尾聲，應(yīng)著重于有關(guān)考研信息的收集和整理分析?？梢酝ㄟ^

個(gè)種途徑,如向自己報(bào)考專業(yè)相同的在讀研究生及該學(xué)科專家教授咨詢有關(guān)應(yīng)試

技巧、本學(xué)科發(fā)展前沿信息等，向報(bào)考學(xué)校招生辦公室了解有關(guān)招生信息，積極

聯(lián)系報(bào)考導(dǎo)師等。

2013年-2016年,熟悉適應(yīng)期（中期職業(yè)規(guī)劃），利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過

不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，具體如下：

1.學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。開

始接觸社會、工作，熟悉工作環(huán)境。

2.個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這期間，主要作好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，

虛心求教。

3.生活習(xí)慣、興趣爰好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人生

活習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

2016年以后，事業(yè)上升期（遠(yuǎn)期職業(yè)規(guī)劃）：在單位努力工作，虛心請教，不

斷拼搏創(chuàng)新，做出一點(diǎn)成績，工作步步高升，具體如下：

2016年-2021年，通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)修，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書，獲取到一定的

臨床經(jīng)驗(yàn)。

2021年-2026年，在單位勤奮努力,虛心學(xué)習(xí)，取得助理醫(yī)師及主治醫(yī)師的資

格，并且在國內(nèi)外的主要期刊上發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文等。

2026年-2049年，通過學(xué)習(xí)進(jìn)修取得主任醫(yī)師，并且發(fā)表一些相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，

爭取獲得博士學(xué)位，穩(wěn)定工作至退休。

2.4總結(jié)分析.

通過一系列的職業(yè)測評分析，客觀上我符合伯森斯的職業(yè)一人匹配理論，我

的能力優(yōu)勢對應(yīng)于醫(yī)院人才能力要求，相信我能在醫(yī)院或其他的醫(yī)療單位上做出

一番事業(yè)。

第三章社會需求

隨著近年來高校招生人數(shù)的持續(xù)爬升，我國高等教育逐步走向大眾化時(shí)代，大學(xué)

生不再被譽(yù)為"天之驕子"、"社會寵兒"，本科畢業(yè)生就業(yè)由"包分配"變成

了"自主擇業(yè)"、"雙向選擇"，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大。高校里流傳著這樣

一句話：”畢業(yè)就等于失業(yè)"，再加上應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率偏低，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)

信心不高。

3.1認(rèn)清形勢，明確自身不足.

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢：

(1)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)在增加,就業(yè)難度漸漸加大。近年來，由于高等醫(yī)

學(xué)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加加劇了就業(yè)競爭。

例如，我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由五年前的二百多人發(fā)展到今年的七百多人。另

外，目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點(diǎn)不在擴(kuò)大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的

專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的

就業(yè)難度越來越大。

(2)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊就業(yè)期望值過高。目前，我院臨床醫(yī)

學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中，許多同學(xué)的就業(yè)觀念比較狹窄，缺乏開闊的就業(yè)視野，缺乏創(chuàng)

業(yè)創(chuàng)新的精神準(zhǔn)備。好多年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就

業(yè)的確定性比較強(qiáng)、穩(wěn)定性比較強(qiáng)，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有

一點(diǎn)優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、

大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位，反映出畢業(yè)生追求高薪、追求名氣、追求舒適的心

態(tài)，就業(yè)的期望值過高。

(3)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾主要表現(xiàn)為：a.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生多，

但需求不多。b.學(xué)歷層次供需不平衡，各級醫(yī)療單位都有精簡機(jī)構(gòu)和分流人員的

趨勢，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，大量吸收本

科畢業(yè)生有一定的困難，對醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的

需求層次上升。C.地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機(jī)構(gòu)

需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少;經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的

地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。

3.2提高素質(zhì)，適應(yīng)社會需求.

當(dāng)前，大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練較少，即使是職業(yè)測評，也只是在20世紀(jì)80

年代末才出現(xiàn)直到90年代末才有少部分人開始運(yùn)用它為自己職業(yè)設(shè)計(jì)做參考。

職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，對自我職業(yè)的適應(yīng)性考核，職業(yè)意向的科學(xué)測定

等。目前，高校組織大學(xué)生參與的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，大學(xué)生"青年志愿者"

活動(dòng)，大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等都是職業(yè)生涯訓(xùn)練很好的形

式。筆者認(rèn)為，除此之外，高校還可以邀請畢業(yè)生成功校友回校與大學(xué)生座談，

邀請校外知名人士來校與大學(xué)生交流,鼓勵(lì)有條件的大學(xué)生利用假期到父母或親

戚單位實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)大學(xué)生從事社會兼職工作，組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實(shí)踐活

動(dòng)，開展職業(yè)意向測評，開展職業(yè)興趣分析測評等。大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)積極地參加有

益的職業(yè)訓(xùn)練，更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，正確地引導(dǎo)自己的職業(yè)。

3.3相互學(xué)習(xí)，營造良好氣氛.

同學(xué)們本著學(xué)習(xí)和提高的愿望，根據(jù)自身的弱勢自愿參加各種興趣小組，避

免了強(qiáng)制參與，積極性不高的問題。各小組組長以大家的需求為根本出發(fā)點(diǎn)，活

動(dòng)內(nèi)容與形式做到量體裁衣，精益求精，極大激發(fā)了同學(xué)們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

組長與組員互促互進(jìn)，相得益彰，為大家營造了自由開放，輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4現(xiàn)在全科醫(yī)生的必備能力.

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)生叫做全科醫(yī)生,但是現(xiàn)在很多社區(qū)的醫(yī)生是不能稱

之為全科醫(yī)生的，全科醫(yī)生屬于中級職稱的，也就是說考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證之后考

主治的時(shí)候才能考取全科醫(yī)師的。

強(qiáng)烈的人文情感全科醫(yī)生必須具有對人類和社會生活的熱爰與長久興趣，

具有服務(wù)于社區(qū)人群并與其相互交流、相互理解的強(qiáng)烈愿望和需求。其對病人的

高度同情心和責(zé)任感永恒不變，是無條件的、全方位的、不求回報(bào)的。與純科學(xué)

或純技術(shù)行業(yè)的要求不同，這種人格是當(dāng)好一個(gè)全科醫(yī)生的基本前提。

出色的管理能力全科醫(yī)生的核心工作就是病人、家庭與社區(qū)居民的健康管

理以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)體的發(fā)展與管理。因此，全科醫(yī)生必須有自信心、自控力、

和決斷力，敢于并善于獨(dú)立承當(dāng)責(zé)任。在團(tuán)體中要具有協(xié)調(diào)意識、合作精神和足

夠的靈活與包容性，從而成為團(tuán)體的核心。

執(zhí)著的科學(xué)精神和自我發(fā)展能力因?yàn)槿漆t(yī)生的工作相對獨(dú)立，服務(wù)的人

群范圍有限，容易導(dǎo)致知識陳舊或技術(shù)的不適當(dāng)運(yùn)用。為保持與改善基層醫(yī)療質(zhì)

量，科學(xué)態(tài)度和自我發(fā)展能力是全科醫(yī)生的關(guān)鍵必備能力之一。

全科醫(yī)生的知識與技能全科醫(yī)生應(yīng)必具備以下知識與技能：a.與疾病診療

和照顧相關(guān)的各種醫(yī)學(xué)知識與技能；b.了解與病人健康問題的發(fā)生、發(fā)展及康復(fù)

相關(guān)的人文社會因素的知識與技能，如考慮病人情景、遵醫(yī)性、成本效益等；c.

與服務(wù)體系相關(guān)的技能，如醫(yī)療服務(wù)體系利用、醫(yī)療管理、團(tuán)體合作等；d.職業(yè)

價(jià)值觀念形成的相關(guān)知識與技能，如服務(wù)和診療態(tài)度、職業(yè)責(zé)任感等；e.與自身

和團(tuán)體業(yè)務(wù)發(fā)展相關(guān)的知識與技能，如終身學(xué)習(xí)的能力、參與科研和教學(xué)的能力、

評估/質(zhì)量保證、信息收集與批閱性閱讀的能力等。

3.5我的職業(yè)通路及執(zhí)行方案.

作為醫(yī)學(xué)生，對于未來有些惘然。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，畢業(yè)

之前，我面臨著這樣的選擇：是放棄自己的專業(yè)，還是專著于自己喜歡的事情？

醫(yī)院，醫(yī)學(xué)生似乎成為是順理成章的事情，醫(yī)生最大的優(yōu)勢是穩(wěn)定，只要你

不犯原則性錯(cuò)誤，一般不會有下崗這一說。最大的缺點(diǎn)是工作強(qiáng)度與收入不成正

比，以廣東三甲醫(yī)院為例，住院內(nèi)科醫(yī)師的年收入不過四萬，主治醫(yī)師的年收入

在八萬到十萬左右。外科醫(yī)生因手術(shù)有提成，收入可能更高一點(diǎn)。簡單來說，我

在三十歲左右，最需要錢買房買車的時(shí)候，沒有錢，而到了五十歲左右，生活比

較穩(wěn)定，對金錢需求不大的時(shí)候，錢反而多了。很多人會說，醫(yī)生有灰色收入,

我不否認(rèn)灰色收入的客觀存在，但是，拿著灰色收入晚上睡得踏實(shí)嗎？

醫(yī)藥公司，是醫(yī)學(xué)生擇業(yè)的一大熱點(diǎn)招應(yīng)屆生的主要是研發(fā)和銷售的職位。

研發(fā)這一塊我不是很熟悉，做銷售的每個(gè)月、每個(gè)季度都有指標(biāo)，壓力也滿大的。

值得一提的是，有些外資公司招收醫(yī)學(xué)專業(yè)部，覺得這個(gè)職位還是滿有意思的，

既沒有放棄自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)，還能做一些市場方面的工作，有機(jī)會去國外出差。

公務(wù)員，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，比臨床醫(yī)生來說，風(fēng)險(xiǎn)小，收入高。我的個(gè)性

不適合這方面的工作，所以沒有深入了解。

咨詢公司，由于醫(yī)藥業(yè)務(wù)的發(fā)展，麥肯賜已經(jīng)開始招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的

畢業(yè)生。似乎比較適合醫(yī)學(xué)院的牛人。我覺得，做咨詢的，邏輯很重要。醫(yī)學(xué)生

在邏輯思維上，應(yīng)該還是有優(yōu)勢的。進(jìn)入咨詢行業(yè)，收入很高，工作很累，私人

生活很少。

非醫(yī)學(xué)專業(yè)這個(gè)擇業(yè)面就廣大很多。機(jī)會很多，仁者見仁，智者見智。

3.6總結(jié)分析.

要做符合國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的人才，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)是多

樣的，對高級人才需求也是多樣的，多層次的。一般而言，社會需要四個(gè)方面的

人才：科學(xué)研究、解決工程技術(shù)問題，管理企業(yè)，管理社會。這四種人才大體可

以歸為理論研究型，實(shí)踐應(yīng)用型兩種。這兩種人才中，實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求大

大高于理論研究型人才。醫(yī)學(xué)類的專業(yè)應(yīng)用大大地高于理論知識，要把很多課本

上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到日常的病癥中，還需要我們好好地實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際是

我們學(xué)習(xí)的目的，這才是社會需求的人才。

知識形態(tài)的變化，知識與生產(chǎn)的關(guān)系，是隨著社會的發(fā)展而變化的?，F(xiàn)在,

人們開始步入知識經(jīng)濟(jì)社會，信息技術(shù)，新材料生物工程的發(fā)展，很多深層次的

變革，只有在科學(xué)研究，工程教育，工業(yè)生產(chǎn)三者緊密結(jié)合中才能實(shí)現(xiàn)。要跳出

學(xué)科的圈子，走向社會，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)研，了解社會的變化，了解社會對研

究人才需求的結(jié)構(gòu)、數(shù)量，了解社會對各類高級人才的要求，從而進(jìn)一步確立學(xué)

習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中探討學(xué)習(xí)。

第四章職業(yè)生涯規(guī)劃管理

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)

出現(xiàn)的