時(shí)評(píng)類作文的說(shuō)理方法

關(guān)于時(shí)評(píng)類作文的說(shuō)理方法說(shuō)理方法（即是“論證角度和方法”）一、原因分析法、二、假設(shè)分析法、三、背景分析（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）法、四、辯證分析法、五、比較（對(duì)比）分析法、六、讓步分析法、七、批駁分析法第2頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、原因分析法模板：1、從最淺層的方面看……從深層來(lái)看（……行為背后，更體現(xiàn)了）……從本源（本質(zhì)）上看……2、……為何有爭(zhēng)議，大概就是兩點(diǎn)使然。3、出現(xiàn)這種情況的原因不外乎兩個(gè)。一是……二是……第3頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、讓步分析法模板：1、誠(chéng)然，……但是……2、或許，……但是……3、的確，……但是……4、固然……但是……5、不可否認(rèn)，……然而……第4頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、假設(shè)分析法模板：

1、假如……2、如果……致使……，反而會(huì)淪為世人的笑柄。第5頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、比較（對(duì)比）分析法模版1、與……話題略有不同的是……2、……相反……3、從短期效果看……，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看……第6頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、批駁分析法（確立假想敵）模板1、或許有人會(huì)認(rèn)為……2、有網(wǎng)友稱……3、有人會(huì)說(shuō)……第7頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天例、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭(zhēng)取留住它。對(duì)于以上事情，你怎么看？體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。第8頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天莫讓深情成羈絆立于風(fēng)雨之中半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)樓，見(jiàn)證了一代又一代學(xué)子的成長(zhǎng)，承載著無(wú)數(shù)人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時(shí)，會(huì)引起如此廣泛的關(guān)注！在我看來(lái)，若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請(qǐng)莫讓深情成羈絆！誠(chéng)然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們?cè)谶@里度過(guò)了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶，拆掉老樓無(wú)異于拆掉了他們的精神家園，反對(duì)拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對(duì)母校那份最樸素、最真摯的情感。（這一段是讓步說(shuō)理，先肯定老校友們的想法，承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)?！罢\(chéng)然”一詞與下文“然而”形成讓步關(guān)系，可以作為讓步說(shuō)理的模板）第9頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天然而，過(guò)于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。汪國(guó)真說(shuō)：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。”（引證法。借汪國(guó)真的文句點(diǎn)明觀點(diǎn)“莫讓深情成羈絆”，有說(shuō)服力）當(dāng)今社會(huì)日新月異，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在?；?qū)⒁獊?lái)此學(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來(lái)。長(zhǎng)此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校！第10頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天退一步說(shuō)，留下過(guò)去的教學(xué)樓就能留住過(guò)去的輝煌嗎？成績(jī)畢竟是過(guò)去的，如果學(xué)校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學(xué)樓，學(xué)校的歷史也不會(huì)被人忘卻。更重要的是，學(xué)校還會(huì)樹(shù)立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學(xué)水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學(xué)樓非但不會(huì)成為紀(jì)念輝煌的豐碑，反而會(huì)淪為世人的笑柄。（假設(shè)論證。本段用“如果”“若”做了兩個(gè)假設(shè)，可以作為假設(shè)論證的模板）其實(shí)，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛(ài)是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對(duì)母校滿懷深情，不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動(dòng)力，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。老的教學(xué)樓拆除后，我建議在其原址設(shè)立一個(gè)小型的紀(jì)念館，對(duì)老樓的資料、影像等內(nèi)容進(jìn)行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，何樂(lè)而不為？大國(guó)的崛起，開(kāi)拓為動(dòng)力；民族的復(fù)興，流連是羈絆！莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過(guò)去、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、迎接未來(lái)！

第11頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天

誠(chéng)然，從人文情懷角度來(lái)看，保留校舍的確是一項(xiàng)非常溫暖的舉動(dòng)。畢竟校友們?cè)谶@里度過(guò)了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶，拆掉老樓無(wú)異于拆掉了他們的精神家園，反對(duì)拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對(duì)母校那份最樸素、最真摯的情感。然而，從學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看。過(guò)于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。汪國(guó)真說(shuō)：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。”當(dāng)今社會(huì)日新月異，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在校或?qū)⒁獊?lái)此學(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來(lái)。長(zhǎng)此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校！第12頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天第13頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天第14頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天第15頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天第16頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天加分項(xiàng)：卷面整潔、字跡工整李靖敏、吳海冰、崔嘉怡、鄭舒尹、蔡凱智、曾曉彤、王江茹、陳汀汀、謝飄然、謝漪茜、程允桐、楊潔倩、劉虹靜第17頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天語(yǔ)言問(wèn)題1：語(yǔ)言表述欠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?8頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天語(yǔ)言問(wèn)題2：語(yǔ)言表達(dá)不清楚，語(yǔ)句不曉暢得體第19頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天內(nèi)容1：沒(méi)能就事論事，“空大泛”毛病突出，建議和意見(jiàn)欠缺針對(duì)性第20頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天內(nèi)容2：入題太慢，表態(tài)太遲第21頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月