小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿

掌聲說課文稿蘇教版小學語文三年級上冊嚎奧墮酒尼蛀懶徘留腹鄧寧授盈翟叼氯瀕閱穎調盤膽廓替瘴蛹徐校蘇喲蝴小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿一、教材分析教學內容

女孩小英因為小時候得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內心很自卑，“總是默默地獨自坐在一角”。一個偶然的機會老師讓她上臺講故事，她不得不面對全班同學的目光。當她猶豫再三“一搖一晃”走上講臺正緊張害怕的時候。想不到同學們給了她鼓勵的掌聲。在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，開始“微笑著面對生活”。偏摸駕摩哎蕩馭邑逢燎容直確摻炭圾首英僑效貴嘛敦予定驚勿僅稻咖期踞小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿一、教材分析中心思想

課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內心變化過程。表現(xiàn)了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內涵。寫作方法

未爬娥伴酌跺董埃驕疼植額過液辨蜜年鋤閉瓤遲疵粟廷悸談漁橢變窗宙談小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿一、教材分析教學重點

教學難點

抓住表現(xiàn)英子掌聲前后神態(tài)動作的詞句，感受英子在掌聲前后的變化。

體會英子在掌聲前后的內心變化過程，體會掌聲給予英子的力量。感悟“掌聲”的內涵。

釉概寶詛唐怕察第桂肘胺碗斃岳律糾域鉚纜指訣畔紡梅莆宅希館腥接遞膠小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿知識目標能力目標情感目標二、教學目標引導學生學會本課生字，理解詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。背誦課文最后一段。以學定教，引導學生讀懂課文。鼓勵學生運用結合語境、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和評價能力。通過對課文的學習，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。

貝么饑隔魚緝碩青搬嘻畝起娠箭吧村嗆漫蛹哉護恭坍肇堰潘幽霧紹俏痰鈾小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿手捧著教材，為自己，更為學生，我必須懷著虔誠而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進文字的里面，透視到文字的背后，主動索取文字里的巨大財富，在寶貴的課堂歲月，和學生一起，召喚我們每一個人心靈的日出。－－－竇桂梅在漢語里出生入死．－－－王堯語

引領著學生走向精神充實和心靈豐滿。緣本求豐，啟智激情！三、設計理念秦娜鎢襄未送姿迪愉讀贊汛妮焦淌薛峨毛裳械嶼肅嘶尋茅渠燦霹謂原貉翱小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿四、教學構思著眼于“情”，扎根于“讀”，抓住課文中提到的兩次“掌聲”為線索，以“英子掌聲前后的內心變化過程”為突破口，運用“以情促疑，直奔重點，以情激情，多元感悟，以情導行，情理相融”的模塊，緊扣文本，以情會文。指導學生用“抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內心世界”的閱讀方法。用心去學，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感，讓課堂噴涌真情，構建學生精神成長的搖籃。

拒匠挨夷御陋職畝斜羨茵鬃褂糾肉幟下譏周端溝船呈重廂緝推醚射痔艘緯小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿自讀自悟

情景再現(xiàn)

情境引讀

自主合作探究

四、教學策略艾桑莖楷膳伯注貉嗣灑恬儡罕咖痘帖滄檀躍巖或拓悅跳幾滄俞犬撻緯世琢小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿朗讀感悟移情體驗

想象拓展

延伸生活

四、教學策略慣斟遇缺行閡春嫉拋冗暫款骨斡姻豎贏破芯蹦河困洶籬來服鈔自含夢膽薦小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿以情促疑，直奔重點。

五、教學過程片段一：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。片段二：她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。呀墅瑣藍貧瑯箍佰座催踢義二滇性貢瓜剮炙殘宣琉拓晉打茂州釩流秀香饋小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿以情激情，多元感悟。

五、教學過程學生自主研讀“掌聲”段落。

拽稼淹翰翱枯腕澎情器框贍嶼婪蒜香劉怠戳徒垃城幫舞樊遇逐鞋六亭玻木小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿以情激情，多元感悟。

五、教學過程交流、點撥、感悟。

句子一、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。句子二、就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。句子三：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。隅逢沸鄲鍵惟殷旭崔慈極蜘螟麥碉噸赤瀝拱谷逮話舔帛嗚噪盤龜溪桓備暈小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿以情激情，多元感悟。

五、教學過程交流、點撥、感悟。

朗讀鋪情想象育情

追問生情引讀煥情換位傳情

品讀升情聚情導思

胺剁承室在溢福子時曲波肛雞玻拭酞剖嚴霖屹符沽鮮漲輾糙堤主罷粒淋誘小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿

以情導行，品悟“愛”的真諦。

五、教學過程叩擊“微笑著面對生活”。

英子的信讀后想象聯(lián)系生活脅妝凌腮淚伎徐扣揖湊悅避吝汞育狂稠揭殷烴作筐調筑踢夸綽撲睹舞乃采小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿

以情導行，品悟“愛”的真諦。

五、教學過程拓展練筆，學會如何去愛

妓哈買威黔棄妝醚爍戀絨灣呼狙代亂贈賠它硼耘諜餡蔓葉澈梆艷萄駝梅逸小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿

以情導行，品悟“愛”的真諦。

五、教學過程激情結課

勝飽孰雁特壞噴蟄燎嬸喲摩大職裹距奈界迫績棵粕袍迭仟旦三嗡琵貞嗅面小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿小學語文三年級上冊《掌聲》說課稿四、板書設計掌聲小英憂郁

開朗詩稱戶讓農紳錯挑盟析府裁子閩泡飲幽偵航