中小學(xué)教案設(shè)計(jì)范例-高中地理

高中學(xué)段1.《熱力環(huán)流》《熱力環(huán)流》課文來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修1第二章第一節(jié)課標(biāo)解讀：“運(yùn)用圖標(biāo)說明大氣的受熱過程”，這條課標(biāo)要求學(xué)生通過繪圖分析大氣的受熱過程、大氣的運(yùn)動(dòng)過程。學(xué)生要能夠繪圖、析圖，把熱力環(huán)流的過程用圖表示出來。教學(xué)建議：①建議通過繪制熱力環(huán)流示意圖，展開教學(xué)。②建議將學(xué)生的思路歸納為近地面空氣受熱或或冷卻→引起氣流上升或下沉→導(dǎo)致同一水平氣壓的差異→大氣的水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))→大氣垂直、水平運(yùn)動(dòng)構(gòu)成地區(qū)間的熱力環(huán)流。③建議在掌握熱力環(huán)流基礎(chǔ)上，運(yùn)用原理解釋海陸間熱力環(huán)流和城市間的熱力環(huán)流。有關(guān)資料：海陸風(fēng)：海陸風(fēng)是因海洋和陸地受熱不均勻而在海岸附近形成的一種有日變化的風(fēng)系。在基本氣流微弱時(shí)，白天風(fēng)從海上吹向陸地，夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。前者稱為海風(fēng)，后者稱為陸風(fēng)，合稱為海陸風(fēng)。由于陸地土壤熱容量比海水熱容量小得多，陸地升溫比海洋快得多，因此陸地上的氣溫顯著的比附近海洋上的氣溫高。在水平氣壓梯度力的作用下，上空的空氣從陸地流向海洋，然后下沉至低空，又由海面流向陸地，再度上升，遂形成低層海風(fēng)和鉛直剖面上的海風(fēng)環(huán)流。城市風(fēng)：由于城市地區(qū)水泥、瀝青等所構(gòu)成的下墊面導(dǎo)熱率高，空氣污染物多,建筑物密集，不利于熱量擴(kuò)散,形成高溫中心。城市的上空空氣受熱膨脹向上運(yùn)動(dòng),近地面郊區(qū)的較冷氣體補(bǔ)充過來，風(fēng)由郊區(qū)吹向城市。導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。在今天上課之前，老師給大家播放一首歌曲《軍港之夜》，大家認(rèn)真品味它的歌詞。好，現(xiàn)在歌曲聽完了，看來大家都陶醉在這優(yōu)美的歌聲中，老師把歌曲里面非常經(jīng)典的歌詞寫在了黑板上，大家一起來看“軍港的夜啊你靜悄悄，海風(fēng)你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……”，大家看看這個(gè)歌詞里面有哪些地理相關(guān)的信息？嗯，很好，有軍港的夜、海風(fēng)、還有海浪。那這些信息中有沒有違反地理規(guī)律？大家一起來說說看。嗯，有同學(xué)對于晚上吹海風(fēng)提出了質(zhì)疑。還有同學(xué)認(rèn)為海邊吹海風(fēng)沒有問題。那到底晚上吹的是不是海風(fēng)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂《熱力環(huán)流》，大家就能夠找到答案了。1.什么是熱力環(huán)流1.什么是熱力環(huán)流？2.熱力環(huán)流的過程是怎樣的？a.受熱處垂直方向的氣流是如何運(yùn)動(dòng)的？b.受冷處垂直方向的氣流是如何運(yùn)動(dòng)的？c.同一水平面上的氣壓產(chǎn)生了什么變化？d.能否嘗試畫出熱力環(huán)流的示意圖？3.熱力環(huán)流在生活中有哪些表現(xiàn)？4.歌詞中海風(fēng)是否正確？應(yīng)該是吹什么風(fēng)？2熱力環(huán)流教案【知識與技能】1.能夠繪制熱力環(huán)流示意圖，并且用專業(yè)的地理術(shù)語表述熱力環(huán)流動(dòng)態(tài)過程；2.能運(yùn)用熱力環(huán)流的相關(guān)原理解釋海陸風(fēng)、城市熱島效應(yīng)等地理現(xiàn)象。【過程與方法】1.通過觀察實(shí)驗(yàn)，提高從實(shí)驗(yàn)中獲取地理信息的能力；2.通過探究生活中的實(shí)例，發(fā)展探究地理問題的能力，能夠利用所學(xué)的地理知識解決生活中地理問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】開展試驗(yàn)活動(dòng)，獲得地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)】熱力環(huán)流形成過程、熱力環(huán)流在生活中的具體表現(xiàn)?！倦y點(diǎn)】熱力環(huán)流形成過程。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，播放歌曲《軍港之夜》，展示歌詞“軍港的夜啊你靜悄悄，海風(fēng)你輕輕地吹，海浪你輕輕地?fù)u……”，并提出疑問軍港的夜晚吹的是不是海風(fēng)呢？進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)實(shí)驗(yàn)感知給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：容器中紅色的煙運(yùn)動(dòng)方向是什么？順時(shí)針還是逆時(shí)針？(順時(shí)針)3讓學(xué)生對熱力環(huán)流形成直觀地感知，為探究原因奠定基礎(chǔ)。(二)探究過程1.請大家四個(gè)人為一小組，把剛才的實(shí)驗(yàn)過程畫在草稿本上面，并且同桌之間嘗試著去分析一下整個(gè)動(dòng)態(tài)過程。2.學(xué)生展示交流。3.教師結(jié)合下列圖示進(jìn)行講解①地面冷熱不均時(shí)，大氣發(fā)生怎樣的物理變化？(從上述實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)，受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉)②大氣發(fā)生垂直運(yùn)動(dòng)，近地面和高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化？(空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓變高)③大氣發(fā)生垂直運(yùn)動(dòng)，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產(chǎn)生氣壓差后，會出現(xiàn)日常生活中的什么現(xiàn)象？(風(fēng))風(fēng)是什么方向上的大氣運(yùn)動(dòng)？(水平)總結(jié)：冷熱不均一空氣的垂直運(yùn)動(dòng)(上升或下沉)一同一水平面上出現(xiàn)氣壓差—空氣的水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))(三)具體表現(xiàn)——海陸風(fēng)同學(xué)們四人為一小組，結(jié)合剛才學(xué)過的熱力環(huán)流的知識，嘗試著畫出海陸風(fēng)的示意圖。教師提示：海陸之間是有差異的，海洋的比熱容大，陸地的比熱容小。海洋比熱容大，所以升溫慢，降溫慢；陸地比熱容小，所以升溫快，降溫也快。學(xué)生展示成果。(學(xué)生可能只能畫出一種情況，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充)教師歸納：由于海陸比熱容不一樣，所以在白天的時(shí)候，陸地升溫快，是一個(gè)熱源，海洋升溫慢，是一個(gè)冷源。陸地受熱空氣膨脹上升，形成低壓，海洋受冷空氣收縮下沉，形成高壓，高壓流向低壓，所以白天，風(fēng)從海洋吹向陸地，所以是海風(fēng)。同樣，晚上的時(shí)候，海洋降溫慢，是一個(gè)熱源，空氣膨脹上升，陸地降溫快，是一個(gè)冷源，空氣是收縮下沉。同樣的道理，高壓流向低壓，所以在晚上的時(shí)候，風(fēng)是從陸地吹向海洋，所以是陸風(fēng)。4環(huán)節(jié)三：鞏固提高解決課前懸念：軍港的夜晚吹的是海風(fēng)么？通過前面的講解學(xué)生容易辨別軍港的夜晚陸風(fēng)。教師鼓勵(lì)：老師希望大家能夠用所學(xué)的地理知識去解決生活中的地理問題，解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)今天，我們主要學(xué)了熱力環(huán)流的過程和海陸風(fēng)，同學(xué)們課后搜集城市風(fēng)的示意圖，并且想想城市風(fēng)對我們的生產(chǎn)生活有哪些影響。熱力環(huán)流一、概念二、過程三、海陸風(fēng)52.北半球冬、夏季氣壓中心來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修1第二章第二節(jié)氣壓帶風(fēng)帶教學(xué)建議：1.本目主要內(nèi)容為：北半球冬、夏季氣壓中心的成因、分布以及對氣候的影響。重點(diǎn)放在北半球冬、夏季氣壓中心的成因和分布。2.課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用溫故知新入法，結(jié)合三圈環(huán)流和氣壓中心分布所考慮的條件，導(dǎo)入新課。3.在講解北半球冬、夏季氣壓中心形成和分布時(shí)，注意給學(xué)生循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生理解海陸熱力性質(zhì)對氣壓中心分布的影響，講解時(shí)課結(jié)合教材中的的活動(dòng)。再次，引導(dǎo)學(xué)生分析海陸分布對大氣環(huán)流的影響，進(jìn)而總結(jié)出氣壓中心分布的特征。4.在季風(fēng)環(huán)流就氣候的影響時(shí)，可結(jié)合教材中的活動(dòng)，本部分的內(nèi)容難度不大，可設(shè)計(jì)生成討論環(huán)節(jié)。有關(guān)資料：一、教材活動(dòng)參考答案(一)活動(dòng)一1.冬季大陸形成高壓。原因：冬季大陸氣溫低，空氣冷而重下沉。2.夏季大陸形成低壓。原因：夏季大陸氣溫高，空氣暖而輕上升。3.兩個(gè)空氣柱分別處于副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶。如果分別以這兩個(gè)空氣柱為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶不會呈帶狀分布。途中氣壓帶被高壓中心切斷，呈塊狀分布。這說明海陸熱力性質(zhì)對氣壓帶風(fēng)帶有重大的影響。(二)活動(dòng)二1.盛行風(fēng)的方向、形成原因、干濕性質(zhì)形成原因海陸熱力性質(zhì)差異氣候類型溫帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)夏季風(fēng)風(fēng)向東南季風(fēng)性質(zhì)暖濕源地太平洋為主冬季風(fēng)風(fēng)向西北季風(fēng)性質(zhì)干冷源地蒙古、西伯利亞分布地區(qū)我國東部"朝鮮半島"日本2.舉例說明季風(fēng)對我國的影響：夏季風(fēng)從廣闊的太平洋帶來的暖濕氣流使我國東部地區(qū)降水豐沛，形成生機(jī)勃勃的自然景觀；而撒哈拉沙漠地區(qū)常年受副熱帶高壓的控制，降水稀少，形成荒漠景觀。6導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)大氣環(huán)流的理論知識，同學(xué)們還記得三圈環(huán)流的形成前提是什么？嗯，非常好，前提就是假設(shè)大氣在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)。而實(shí)際上地球表面是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不均勻的表面，那么下墊面性質(zhì)的不同對大氣環(huán)流會產(chǎn)生怎樣的影響？又會在不同的陸地表面會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？我們這節(jié)課就一起來探討。1.北半球冬、夏季氣壓中心形成的成因(1)冬季，大陸會形成高壓還是低壓？請簡述理由。(2)夏季，大陸會形成高壓還是低壓？請簡述理由。(3)從海陸分布位置看，圖中兩個(gè)空氣柱分別處于那個(gè)氣壓帶上？如果分別以這兩個(gè)空氣柱為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎？由此你得出什么結(jié)論？2.北半球冬、夏季氣壓中心的分布(1)南、北半球氣壓帶的實(shí)際分布有何不同？為什么？(2)北半球冬、夏季的氣壓中心是如何形成的？3.氣壓中心季節(jié)變化對天氣、氣候的影響(1)東亞冬季和夏季各盛行什么風(fēng)？形成原因是什么？(2)東亞的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在冷暖、干濕性質(zhì)上有什么不同？判斷理由是什么？(3)舉例說明季風(fēng)對我國的影響。7北半球冬、夏季氣壓中心教學(xué)設(shè)計(jì)【知識與技能】1.能運(yùn)用海陸熱力差異原理，解釋北半球冬、夏季氣壓中心的形成和分布。2.會解釋季風(fēng)環(huán)流對氣候的影響?！具^程與方法】通過案例分析法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去分析問題、解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過運(yùn)用假設(shè)的方法論證問題，提高學(xué)習(xí)地理的熱情和積極性?！局仉y點(diǎn)】北半球冬、夏季的氣壓中心分布：季風(fēng)環(huán)流。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課三圈環(huán)流是在不考慮海陸分布和地形影響下的理想模式，而實(shí)際上地球表面是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不均勻的表面，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的陸地表面會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？從而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識。【問題】①海陸熱力性質(zhì)有什么差異？②冬季，同緯度的大陸與海洋相比，哪的氣溫低，哪的氣溫高？夏季呢？【學(xué)生回答】①海洋比熱容大，陸地比熱容小。②大陸增溫和冷卻比海洋快，同緯度的大陸冬季氣溫低于海洋，夏季氣溫高于海洋。【教師總結(jié)】通緯度的大陸與海洋相比，陸地比熱容小，海洋比熱容大，相同的太陽輻射使陸地氣溫變化快，海洋變化小，相比較冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。1.北半球冬、夏季氣壓中心的形成教師利用多媒體呈現(xiàn)教材P36活動(dòng)，學(xué)生思考并回答。【過渡】下面請同學(xué)們結(jié)合教材P36活動(dòng)，思考并回答下列問題。8【問題】(1)冬季，大陸會形成高壓還是低壓？為什么？(2)夏季，大陸會形成高壓還是低壓？為什么？(3)從海陸分布位置看，圖中兩個(gè)空氣柱分布處于那個(gè)氣壓帶上？如果分別以這兩個(gè)空氣為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎？由此你得出什么結(jié)論？(4)南、北半球氣壓帶的實(shí)際分布有何不同？【學(xué)生回答】(1)冬季大陸形成高壓；因?yàn)槎娟懙亟禍乜?，氣溫比海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高壓。(2)夏季大陸形成低壓；夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低壓。(3)冬季空氣柱位于副極地低壓帶上，夏季空氣柱位于副熱帶高壓帶上。氣壓帶不會呈帶狀分布，氣壓帶回被高低壓中心切斷。由此可以說明海陸熱力差異對氣壓帶有著重大影。(4)實(shí)際上的氣壓帶會被切斷成塊狀分布于大陸和海洋上?！窘處熆偨Y(jié)】南半球以海洋為主，氣壓帶基本呈帶狀；北半球海陸相間分布，冬夏季分布形成不同的高低壓中心。7月，北半球亞洲大陸形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓，大西洋形成亞速爾高壓；1月，北半球亞洲大陸形成亞洲高壓，太平洋形成阿留申低壓，大西洋形成冰島低壓。2.氣壓中心季節(jié)變化對天氣、氣候的影響(季風(fēng)環(huán)流)【活動(dòng)探究】【過渡】高低氣壓中心的季節(jié)變化，對世界各地的天氣和氣候有很大影響。在這些高低壓中心的基礎(chǔ)上，或形成不同于風(fēng)帶的風(fēng)，稱之為季風(fēng)。大范圍地區(qū)的盛行風(fēng)隨季節(jié)風(fēng)而有顯著改變成為季風(fēng)環(huán)流，包括東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)。請結(jié)合教材P38活動(dòng)對季風(fēng)環(huán)流的成因和影響進(jìn)行合作探究，回答下列問題：【問題】(1)東亞冬季和夏季各盛行什么風(fēng)？形成原因是什么？(2)東亞的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在冷暖、干濕性質(zhì)有什么不同？判斷理由是什么？(3)舉例說明季風(fēng)對我國的影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】請小組代表展示學(xué)習(xí)成果，教師評價(jià)點(diǎn)撥。【教師總結(jié)】(1)盛行風(fēng)的方向、形成原因、干濕性質(zhì)形成原因海陸熱力性質(zhì)差異氣候類型溫帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)夏季風(fēng)風(fēng)向東南季風(fēng)性質(zhì)暖濕9源地太平洋為主冬季風(fēng)風(fēng)向西北季風(fēng)性質(zhì)干冷源地蒙古、西伯利亞分布地區(qū)我國東部“朝鮮半島”日本(2)夏季風(fēng)從廣闊的太平洋帶著暖濕氣流使我國東部地區(qū)降水豐沛，形成生機(jī)勃勃的自然景觀；而撒哈拉沙漠地區(qū)常年受副熱帶高壓的控制，降水稀少，形成荒漠景觀。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)搜集南亞季風(fēng)的相關(guān)資料，列表比較東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)有哪些不同、北半球冬、夏季氣壓中心一、北半球冬、夏季氣壓中心的形成二、季風(fēng)環(huán)流103.《鋒與天氣》課文來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修1第二章第三節(jié)課標(biāo)解讀：課標(biāo)要求：運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。課標(biāo)分析：鋒與天氣部分內(nèi)容重點(diǎn)講解鋒的概念、鋒的分類以及對天氣的影響。教學(xué)建議：①可以運(yùn)用圖片、多媒體課件和現(xiàn)實(shí)的天氣現(xiàn)象天氣預(yù)報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解眾多的概念。②理解概念時(shí)注重把握關(guān)鍵詞，如氣團(tuán)的概念中的關(guān)鍵詞是“大范圍”“性質(zhì)專一”“大范圍空氣”。③通過繪制地理示意圖的方式講解鋒的概念和鋒的形成過程。④結(jié)合當(dāng)?shù)乜紖^(qū)案例講解冷鋒過境及其對天氣的影響。有關(guān)資料：1.教材圖片說明教材中圖2.19和圖2.20清晰地說明了冷鋒天氣和暖鋒天氣的過程。其中要點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：第一，冷氣團(tuán)始終位于暖氣團(tuán)的下方；第二，暖氣團(tuán)抬升有可能成云致雨，而冷鋒和暖鋒中暖氣團(tuán)的抬升條件不同；第三，鋒過境時(shí)，冷鋒是鋒后降水；暖鋒是鋒前降水；第四對于同一地區(qū)而言，一次鋒面過程是暖(冷)氣團(tuán)天氣——鋒面天氣——冷(暖)氣團(tuán)天氣順序控制當(dāng)?shù)氐倪^程。2.冷鋒過境對天氣的影響：(1)冷鋒過境前：由單一暖氣團(tuán)控制氣溫較高、天氣晴朗、氣壓較低。(2)過境時(shí)：大風(fēng)、降溫、陰雨。(3)冷鋒過境后：①氣溫：下降，由冷氣團(tuán)控制②氣壓：升高③天氣：轉(zhuǎn)晴11導(dǎo)入?yún)⒖歼\(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法，通過對詩句的理解能夠增加學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，我們在初中的時(shí)候?qū)W習(xí)過一首岑參的詩歌《白雪歌送武判官歸京》，你們還記得里面的千古名句么？嗯，非常好，就是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，看來同學(xué)們知識掌握的非常牢固。那這句詩描繪了怎樣的場景呢？大家一起來說說看。嗯，有些同學(xué)說春風(fēng)吹過，千萬梨樹開滿了梨花。是真的開滿了梨花嗎？有沒有同學(xué)有不同意見？好，這位男同學(xué)你來說。很好，請坐。這位同學(xué)說是描繪了北國突降大雪時(shí)的情形，這一片白雪皚皚、銀裝素裹的景象，就像是一夜春風(fēng)吹來，漫山遍野的梨花盛開了。沒錯(cuò)，詩中這一比喻非常形象地描繪了北國的雪景，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，也讓寒冷的冬天似乎抹上了一層暖暖的春意，成為千百年來膾炙人口的經(jīng)典名句。那為何會在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？讓我們帶著問題，走進(jìn)今天的課程《鋒與天氣》，去探究這種天氣現(xiàn)象的奧秘。1.鋒是什么？鋒是怎樣形成的？a.什么是氣團(tuán)？不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇之后形成的交界面有什么特點(diǎn)？b.鋒面附近有哪些特點(diǎn)？2.按照氣團(tuán)主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？3.冷鋒過境對天氣有什么影響？a.過境前本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？b.過境時(shí)有哪些天氣現(xiàn)象？c.過境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？4.同學(xué)們課后思考暖鋒過境時(shí)對天氣又有什么影響？12常見天氣系統(tǒng)——鋒與天氣教案【知識與技能】能說出氣團(tuán)與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒，會說明鋒面特征和鋒面移動(dòng)對天氣的影【過程與方法】1.通過讀圖分析冷鋒過境前、過境時(shí)和過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問題的能力；2.通過對鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會分析現(xiàn)實(shí)生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！局仉y點(diǎn)】冷暖鋒特征及其天氣的影響。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過分享“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”讓學(xué)生描述該詩句描繪了這樣的場景，通過學(xué)生的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課。法環(huán)節(jié)二：新課講授1.鋒面的定義閱讀教材，提問學(xué)生。【問題】(1)什么事氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？(水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。)(2)什么是“鋒面”“鋒線”“鋒”？(鋒面就是冷暖氣團(tuán)的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。)(3)回憶冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，想想冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會怎樣運(yùn)動(dòng)？(冷氣團(tuán)密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團(tuán)密度小兒輕，在鋒面的上面。)2.鋒的分類問題：按照氣團(tuán)主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？(在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)13所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。)【過渡】那冷鋒又有什么特點(diǎn)，我們接下來重點(diǎn)探討。3.冷鋒通過畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對我國天氣的影響?！締栴}】(1)什么是冷鋒？(冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。)【教師總結(jié)】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符合表示。鋒面前進(jìn)的方向是鋒前，反之為鋒后。冷鋒過境對天氣有什么影響呢？【過渡】(2)過境前本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？(過境前暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)兀瑲鉁馗?，氣壓低，天氣溫暖晴朗?(3)過境時(shí)有哪些天氣想象？(冷鋒過境時(shí)，冷暖氣團(tuán)相遇，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過程中不斷冷卻，出現(xiàn)陰天、降水、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象，若暖氣團(tuán)水汽含量大，可能會出現(xiàn)雨雪天氣。)(4)過境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？(過境后當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。)環(huán)節(jié)三：鞏固提高【問題】冷鋒在我國一年四季都有，大家能說說有哪些影響嗎？(①北方夏季的暴雨；②北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣；③冬季爆發(fā)的寒潮；④一場秋雨一場寒)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)預(yù)習(xí)暖鋒鋒與天氣一、概念1.氣團(tuán)2.鋒二、鋒的分類三、冷鋒1.定義2.鋒面天氣過境前過境時(shí)過境后143.對我國天氣的影響15自然界的水循環(huán)來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修1第三章第一節(jié)教學(xué)建議：1.在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可結(jié)合水循環(huán)的相關(guān)詩句，例如李白《將進(jìn)酒》中“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?.本部分的內(nèi)容主要包含水循環(huán)的概念、水循環(huán)的過程以及水循環(huán)的意義，重點(diǎn)放在水循環(huán)的過程探究。對于10分鐘的試講，可將水循環(huán)的意義放在作業(yè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。3.在講解水循環(huán)的過程中可結(jié)合板畫，通過講解海陸間的循環(huán)幫助學(xué)生理解水循環(huán)的環(huán)節(jié)。4.為了更好培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能，可以設(shè)置動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己在筆記本中畫出三種水循環(huán)的示意圖，請一位學(xué)生上黑板演示。5.教材中的活動(dòng)可作為試講中的一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解自然和人為因素對于水循環(huán)的影響。有關(guān)資料：1.水循環(huán)的類型及其特點(diǎn)類型發(fā)生領(lǐng)域特點(diǎn)典例海陸間循環(huán)海洋與陸地之間最重要的類型，又稱大循環(huán)，使陸地水得到補(bǔ)充，水資源得以再生。長江流域的水循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)陸地與陸地上空之間補(bǔ)給陸地水的水量很小塔里木河流域的水循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)海洋與海洋上空之間攜帶水量最大的水循環(huán)，是海陸間循環(huán)的近十倍。未登陸的臺風(fēng)參與的水循環(huán)2.水循環(huán)的示意圖16導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，有很古詩都和我們地理息息相關(guān)，同學(xué)們能不能列一些？大家一起來說說看。嗯，老師聽到了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”……大家的思維都特別的活躍，這些詩句都是和天氣相關(guān)的。李白也有一句詩，老師印象特別深刻“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，那黃河的水真的就不能回來了么？就通過今天的學(xué)習(xí)為大家揭開謎底。一、水循環(huán)的概念.什么是水循環(huán)？二、水循環(huán)的類型水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域都有哪些？水循環(huán)類型可以總結(jié)為哪些？三、水循環(huán)過程1.能否用自己的話描述海陸間水循環(huán)的具體過程？2.海陸間水循環(huán)包括哪些主要環(huán)節(jié)？3.與海陸間的循環(huán)相比，海上循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)有哪些主要環(huán)節(jié)呢？4.結(jié)合圖3.3和教材相關(guān)內(nèi)容在草稿紙上分別畫出海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)示意圖。5.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)中，人類能夠加以影響的有哪些？四、水循環(huán)的意義我們認(rèn)識了水循環(huán)這個(gè)如此龐大的系統(tǒng)，大家課后先去探究一下在地理環(huán)境中它具有怎樣的地理意義，我們下節(jié)課再來交流。17自然界的水循環(huán)——水循環(huán)的過程和意義教案【知識與技能】能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，運(yùn)用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動(dòng)對水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義?！具^程與方法】通過繪、說、析等形式，掌握自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)，學(xué)會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的地理信息?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過對水循環(huán)的過程及意義的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，樹立人類與環(huán)境和諧發(fā)展的觀念?！局攸c(diǎn)】水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。【難點(diǎn)】水循環(huán)的地理意義。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課詩歌名言導(dǎo)入。通過提問學(xué)生和地理相關(guān)的古詩詞，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”等，之后引用李白的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”設(shè)置懸念“黃河的水真的回不來了么”來導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.水循環(huán)的概念、類型教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到水循環(huán)的概念和類型?！締栴}】(1)什么是水循環(huán)？(2)水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域都有哪些？水循環(huán)類型可以總結(jié)為哪些？【學(xué)生問答】水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。2.水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)18(1)教師播放水循環(huán)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述海陸間水循環(huán)的具體過程？思考海陸間水循環(huán)包括哪些主要環(huán)節(jié)？與海陸間的循環(huán)相比，海上循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)有哪些主要環(huán)節(jié)呢？【學(xué)生回答】水循環(huán)的過程：海洋表面的水被蒸發(fā)上升到空中，水汽被輸送到陸地上空，凝結(jié)，形成降水到地面，一部分下滲到地下，匯成地下徑流，另一部分沿地面流動(dòng)，形成地表徑流，二者最后匯集到海洋，形成海陸大循環(huán)。主要環(huán)節(jié)包括：蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流。海上循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有蒸發(fā)和降水；陸地內(nèi)循環(huán)的主要環(huán)節(jié)包括蒸發(fā)(植物蒸騰)降水?！窘處熆偨Y(jié)】水循環(huán)最基本的環(huán)節(jié)是蒸發(fā)和降水，其中海陸間循環(huán)是參與環(huán)節(jié)最多的，海上內(nèi)循環(huán)是參與水量最多。教師引導(dǎo)學(xué)生繪制示意圖表示水循環(huán)的過程并請學(xué)生演示。(2)結(jié)合教材P55-56活動(dòng)，學(xué)生思考并回答問題?！緦W(xué)生回答】(1)人類能夠干預(yù)或控制的水循環(huán)的環(huán)節(jié)有下滲和地表徑流。(2)可能跟氣候變暖和降水減少有關(guān)。(3)上中游地區(qū)過渡引用黃河水。(4)統(tǒng)一調(diào)配水資源、指數(shù)造林涵養(yǎng)水源。19【教師總結(jié)】水循環(huán)過程不是一成不變的，自然原因和人為原因都會通過改變水循環(huán)的一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，使水循環(huán)過程發(fā)生變化。人類活動(dòng)影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)是地表徑流，主要表現(xiàn)是南水北調(diào)、修建水庫等。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)我們認(rèn)識了水循環(huán)這個(gè)如此龐大的系統(tǒng)，大家課后先去探究一下地理環(huán)境中它具有怎樣的地理意義，我們下節(jié)課再來交流。205.世界海洋變成洋流的分布來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修1第三章第一節(jié)教學(xué)建議：1.在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可結(jié)合洋流的相關(guān)故事，例如一個(gè)在美國西海岸游泳的人,拾到一漂流瓶,里面裝著一位菲律賓小女孩的信;哥倫布兩次去美洲，所花費(fèi)時(shí)間的不同。2.本部分的內(nèi)容主要包含洋流的概念、洋流的成因以及水洋流的分布規(guī)律，重點(diǎn)放在洋流的成因以及全球分布規(guī)律。3.在講解成因時(shí)可結(jié)合教材中的活動(dòng)，可復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的分布，讓學(xué)生了解盛行風(fēng)對洋流的影響。4.為了更好培養(yǎng)學(xué)生的識圖，可以設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察全球洋流分布圖總結(jié)出南、北半球中低緯、中高緯度洋流分布規(guī)律。有關(guān)資料：1.德軍二戰(zhàn)期間如何使用密度流發(fā)動(dòng)潛水艇戰(zhàn)爭直布羅陀海峽是連接大西洋和地中海的狹窄水道，由于地中海地區(qū)為地中海氣候，夏季受副熱帶高氣壓帶的洋流流向控制，因此，降水量小雨蒸發(fā)量，再加上流入地中海的河流較少，地中海海水的鹽度比大西洋高，密度大，但地中海海面低，因此，在直布羅陀海峽形成了密度流，在水面以下至400米海水向東流，400米以下海水向西流，這就形成了密度流。在二戰(zhàn)時(shí)期，德國潛水艇就曾利用洋流躲避盟軍設(shè)在直布羅陀海峽的雷達(dá)監(jiān)測，多次進(jìn)出地中海，使英法聯(lián)軍的海軍遭受巨大的損失。德國的潛水艇在潛出地中海時(shí)，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，降至海面以下比較深的地區(qū)，順著洋流流出地中海到大西洋，而在回來的時(shí)候，又將潛水艇升到比較淺的地區(qū)，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，順著表層洋流再流回到地中海。這樣就躲避了盟軍的偵察。2.北印度洋季風(fēng)環(huán)流洋流方向及其成因北印度洋洋流流動(dòng)方向隨季節(jié)的變化而變化。冬季洋流呈反時(shí)針流動(dòng)；夏季，洋流呈順時(shí)針方向流動(dòng)。冬季，由于海陸間的熱力差異引起的。冬季亞洲大陸是高氣壓,印度洋為低壓,從亞洲大陸向印度洋吹東北季風(fēng)，所以,北印度洋的海水在東北季風(fēng)的吹動(dòng)下向西流,洋流呈反時(shí)針流動(dòng)。夏季，由于太陽直射點(diǎn)北移，氣壓帶和風(fēng)帶隨之南移引起的。南半球的東南信風(fēng)越過赤道，偏轉(zhuǎn)為西南季風(fēng)，海水向東流,洋流呈順時(shí)針方向流動(dòng)。21導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。在上課之前，老師給同學(xué)們分享一則故事。請看大屏幕。哥倫布第一次去美洲時(shí)，向西橫渡大西洋，經(jīng)過37天，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。第二次去，繞了一個(gè)大圈，先順著西班牙和北非西海岸南下，接近赤道時(shí)才向西橫渡大西洋，卻只花了20天。這究竟是怎么回事呢？其實(shí)，這是洋流幫了哥倫布的忙。那么什么是洋流？是怎么形成的？它又有何分布規(guī)律？這節(jié)課我們就來一起探討、學(xué)習(xí)。一、洋流的概念.什么是水循環(huán)？二、洋流的類型1.按照洋流性質(zhì)，洋流分哪幾種類型？其特點(diǎn)有何不同？2.高緯度海區(qū)的洋流一定是寒流，低緯度海區(qū)的洋流一定是暖流嗎？三、洋流的成因1.在物理中我們就學(xué)習(xí)過，任何物體要運(yùn)動(dòng)，就一定要受到外力的作用。那么使得海水定向大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的外力是什么呢？2.在盛行風(fēng)的影響下，洋流又有怎樣的分布規(guī)律呢？大家結(jié)合課本中活動(dòng)，在洋流的模式圖中補(bǔ)畫箭頭，表示洋流方向。四、洋流的分布規(guī)律1.北半球和南半球中低緯度海區(qū)(大致以30°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向有何差異？2.北半球中高緯度海區(qū)(大致以60°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？在南半球呢？3.在北印度洋，洋流比較特殊，洋流的流向隨季節(jié)而顯著改變，據(jù)圖觀察北印度洋冬季和夏季的洋流方向有什么變化？22大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——世界海洋表層洋流的分布教案【知識與技能】能說出洋流的概念及分類；會分析洋流的成因；能夠說出世界洋流的分布規(guī)律?！具^程與方法】通過運(yùn)用“洋流模式”圖和“世界洋流分布”圖，分析世界洋流分布規(guī)律，提高讀圖，析圖能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】初步養(yǎng)成用地理眼光看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維，形成物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維?！局攸c(diǎn)】洋流的成因及分布規(guī)律?！倦y點(diǎn)】世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運(yùn)用故事導(dǎo)入法，講述哥倫布兩次前往美洲所花費(fèi)時(shí)間的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考其中原因。引出洋流幫了哥倫布的忙。提問:“那么什么是洋流？是怎么形成的？它又有何分布規(guī)律？”進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授學(xué)生閱讀教材，找出洋流的定義和分類。1.洋流的概念【問題】什么是洋流？【學(xué)生回答】海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流?！窘處熆偨Y(jié)】理解洋流概念時(shí)，要把握幾個(gè)關(guān)鍵詞，常年比較穩(wěn)定、沿著一定方向、大規(guī)模2.洋流的分類【問題】(1)按照洋流的性質(zhì)，洋流分哪幾種類型？其特點(diǎn)有何不同？(2)高緯度海區(qū)的洋流一定是寒流，低緯度海區(qū)的洋流一定是暖流嗎？【學(xué)生回答】23(1)按性質(zhì)，洋流分為暖流和寒流兩種類型。暖流是指從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流；寒流是從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流。(2)暖流和寒流只是一個(gè)相對概念，是洋流相對于它所流經(jīng)海區(qū)的水溫而言的?！窘處熆偨Y(jié)】一般情況下，從低緯度海區(qū)流向高溫度海區(qū)的洋流是暖流；反之，從高緯度海區(qū)流向低緯度海區(qū)的洋流是寒流。(索馬里洋流除外)3.洋流的成因及分布規(guī)律(1)洋流的成因綜合所學(xué)知識及學(xué)生思考：【問題】①在物理中我們就學(xué)習(xí)過，任何物體要運(yùn)動(dòng)，就一定要收到外力的作用。那么使得海水定向大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的外力是什么呢？【學(xué)生回答】洋流是在盛行風(fēng)、陸地形狀和地磚偏向力等多個(gè)因素綜合作用下形成的，其中，盛行風(fēng)是洋流產(chǎn)生的主要?jiǎng)恿Α！具^渡】在盛行風(fēng)的影響下，洋流又有怎樣的分布規(guī)律呢？(2)洋流的分布規(guī)律教師呈現(xiàn)世界表層洋流分布圖，學(xué)生分小組討論?！締栴}】①北半球和南半球中低緯度海區(qū)(大致以30°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向有何差②北半球中高緯度海區(qū)(大致以60°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？在南半球呢？③在北印度洋，洋流比較特殊，洋流的流向隨季節(jié)而顯著改變，據(jù)圖觀察北印度洋冬季和夏季的洋流方向有什么變化？【學(xué)生回答】①北半球中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流呈順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)；南半球相反。②北半球中高緯度海區(qū)的大洋環(huán)流呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)；南半球形成了向西流的南極環(huán)流。③在北印度洋，冬季洋流呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，夏季洋流呈順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。24全球海洋表層洋流分布規(guī)①以副熱帶為中心的洋流②全球海洋表層洋流分布規(guī)①以副熱帶為中心的洋流②以副極地為中心的洋流③南半球中高緯度海區(qū)：④北印度洋季風(fēng)環(huán)流：夏環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)1.記憶洋流的分布規(guī)律以：北順南逆：北逆南無【教師總結(jié)】在赤道兩側(cè)海區(qū)，東北信風(fēng)和東南信風(fēng)分別驅(qū)使兩側(cè)海水由東向西流，赤道以北的移動(dòng)為北赤道暖流，赤道以南的稱為南赤道暖流；該洋流到達(dá)大洋西岸時(shí)，受陸地阻擋，一小股回頭向東形成赤道逆流，大部分受地轉(zhuǎn)偏向力影響，沿海岸向較高緯度流去，至中緯度盛行西風(fēng)吹動(dòng)形成西風(fēng)漂流；當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時(shí)，大部分沿大陸西岸折向低緯，成為赤道洋流的補(bǔ)償流；另一部分沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成高緯度環(huán)流圈。在北印度洋海區(qū)，由于受季風(fēng)影響，洋流具有明顯的季節(jié)變化：冬季盛行東北季風(fēng)，環(huán)流系統(tǒng)呈逆時(shí)針方向流動(dòng)；夏季盛行西南季風(fēng)，環(huán)流呈順時(shí)針方向流動(dòng)。環(huán)節(jié)三；鞏固提高綜合教材綜合教材P58活動(dòng)，完成律：律：(中低緯度大洋環(huán)流)(中高緯度大洋洋流)西風(fēng)漂流和南極環(huán)流順冬逆及名稱。2.洋流對人類的生產(chǎn)生活有哪些影響呢？(借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集具體的案例進(jìn)行說明)世界海洋表層洋流的分布一、洋流的定義二、洋流的類型(按性質(zhì))25暖流寒流三、洋流的分布266.《褶皺山》課文來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修1第四章第二節(jié)課標(biāo)解讀：課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。課標(biāo)分析：造成地表形態(tài)的因素是多樣的，主要有兩大類：一是內(nèi)力作用，另一類是外力作用。本節(jié)內(nèi)容主要以山地為例，分析不同類型山地形成的原因，本片段重在理清褶皺山的概念、基本形態(tài)、巖層的新老關(guān)系、以及形成地貌。教學(xué)建議：①建議補(bǔ)充關(guān)于巖層新老關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，為背斜、向斜的判斷提供背景知識。②建議通過設(shè)計(jì)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生，幫助理解背斜和向斜的形成過程及其對地表形態(tài)的影響。③建議通過畫示意圖演示“背斜成谷、向斜成山”的過程，讓學(xué)生知道判斷背斜、向斜的主要依據(jù)。④建議結(jié)合教材的活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識背斜、向斜的地貌類型，以及對工程選址的影響。也能夠活躍課堂氣氛。有關(guān)資料：構(gòu)造實(shí)踐意義原因或依據(jù)背斜石油、天然氣埋藏區(qū)。①背斜的不透水巖層能夠防止石油、天然氣的揮發(fā)與滲漏；②天然氣密度最小，分布于背斜頂部，水最重，分布于背斜底部，中間為石油。隧道的良好選址。①背斜的巖層走向類似于石拱橋，能保證工程的安全穩(wěn)定；②背斜不利于地下水儲存，便于施工。頂部地帶適宜建采石場。背斜頂部易被侵蝕，容易開采。良好的儲水構(gòu)造，常有“自流井”分布。向斜構(gòu)造有利于地下水補(bǔ)給，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打。確定鉆礦位置。背斜頂部受張力，易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運(yùn)走，因此巖層中若含有某種礦產(chǎn)層如煤、鐵礦等，往往保留在向斜部分的地下，故應(yīng)在向斜處鉆探。27導(dǎo)入?yún)⒖歼\(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法，通過對詩句的理解和圖片的直觀感受能夠增加學(xué)生對本節(jié)課的探究興趣。上課，同學(xué)們好，請坐。在今天上課之前，老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞幾幅山川美景,請看大屏幕。好，看完之后大家都有哪些感嘆？對，這些山岳都非常美，我們不禁感嘆大自然的鬼斧神工。人們常說：泰山天下雄，黃山天下奇，華山天下險(xiǎn)，峨眉山天下秀，青城山天下幽。當(dāng)我們閑暇旅游觀光這些山岳風(fēng)景時(shí)，除了直觀感受他們的奇特美麗與雄偉壯觀之外，大家有沒有思考它們是怎樣形成的？今天，我們就用“地理的慧眼”來看透地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，探索其中的奧秘。接下來，我們要學(xué)習(xí)新的一課：“山地的形成----褶皺山”。1.什么是褶皺？褶皺是怎么形成的？2.褶皺的基本單位是什么？3.褶曲形態(tài)有什么特點(diǎn)？我們把這些不同彎曲稱之為什么？(背斜和向斜)4.背斜、向斜有何特征？①巖層從上到下新老關(guān)系有什么特點(diǎn)？背斜、向斜從中間向兩翼樣巖層的新老關(guān)系有何不同？判斷方法是什么？②背斜、向斜通常發(fā)育成怎樣的地貌？③背斜、向斜受力情況是什么樣的？有什么影響？④地形倒置現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？5.課后思考：背斜、向斜在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？28山地的形成——褶皺山、斷塊山與火車(褶皺山)教案【知識與技能】1.能說出褶皺的概念、基本形態(tài)；2.會運(yùn)用背斜和向斜的判斷方法?！具^程與方法】通過合作探究活動(dòng)，鍛煉觀察能力、歸納能力和語言表達(dá)能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過合作探究活動(dòng)，初步形成地理探究精神?！局攸c(diǎn)】1.褶皺的基本形態(tài)；2.背斜、向斜的判斷方法?！倦y點(diǎn)】背斜、向斜的判斷方法。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過多媒體展示褶皺山的自然風(fēng)光圖，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考起形成原因，進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.基本概念【問題】(1)什么是褶皺？褶皺是怎么形成的？(在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。)活動(dòng)：用自己的書演示一下褶皺的形成。(2)褶皺的基本單位是什么？(褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個(gè)彎曲。)2.背斜、向斜(1)背斜、向斜及其判斷【問題】①褶曲的基本形態(tài)有哪些？(背斜、向斜)②背斜和向斜的巖層是如何彎曲變形的？巖層的新老關(guān)系是怎樣的(引導(dǎo)學(xué)生從上到下、29從中間向兩翼思考總結(jié))？(背斜的巖層一般向上拱起、向斜的巖層一般向下彎曲。巖層從上到下越來越老：背斜從中間向兩翼老到新，向斜從中間向兩翼由新變老。)教師動(dòng)畫演示，并講解：在黑板上畫出一個(gè)褶曲，標(biāo)出1-4個(gè)巖層，1-4代表巖層由老到新，在適當(dāng)?shù)奈恢卯嫵鲆粭l水平線，穿過這四個(gè)巖層，沿著水平線比較得出：背斜中間是老巖層，兩翼是新巖層，向斜中間是新巖層，兩翼是老巖層?！窘處熆偨Y(jié)】褶皺是巖層在水平擠壓作用下發(fā)生連續(xù)性的移動(dòng)和變形形成的。在實(shí)際工作中，巖層的新老關(guān)系是判斷背斜和向斜的主要依據(jù)?！緞?dòng)畫演示】背斜和向斜形成地貌的動(dòng)畫過程。(2)背斜、向斜形成的地貌及地形倒置【問題】①背斜、向斜通常發(fā)育成怎樣的地貌？(背斜形成山嶺，向斜形成谷底)②背斜一定成山，向斜一定成谷嗎？(背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷底；向斜糟部因受到擠壓力作用，巖性比較堅(jiān)硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。這就是背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置30環(huán)節(jié)三：鞏固提高展示教材P74活動(dòng)，學(xué)生分組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！緦W(xué)生展示】(1)甲是向斜，乙是背斜。(2)甲地是向斜，向斜糟部受擠壓，不易被侵蝕，反而形成山嶺；乙地是背斜，背斜頂部受張力，巖石破碎，易被侵蝕成谷地。(3)如果在這里修建一條東西走向的地下隧道，應(yīng)選在乙地，因?yàn)楸承钡膸r層走向類似于石拱橋，能保證工程的安全穩(wěn)定，而且不利于地下水儲存，便于施工?！窘處燑c(diǎn)撥】背斜、向斜除了在修筑隧道方面有重要參考意義外，對其他的工程選址也具有重要影響，如石油、天然氣埋藏區(qū)、采石場的位置、鉆礦位置等。四：小結(jié)作業(yè)收集背斜、向斜在其他工程選址上的應(yīng)用。31山地的形成——褶皺山一、概念二、背斜、向斜1.巖層彎曲2.新老關(guān)系327.《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》課文來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修2第三章第一節(jié)教學(xué)建議：①在農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)過程中可采用地圖法結(jié)合實(shí)際案例展開教學(xué)。②課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以參考教材的內(nèi)容，例如“讀圖思考”的問題可作為在講解分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素后的思考，通過問題的思考可以讓學(xué)生認(rèn)識到本概念是具有開放性的，還可以補(bǔ)充其他區(qū)位。③觀察對比教材中圖3.1和圖3.2的教學(xué)過程中，可以提供這兩個(gè)地區(qū)的地理位置圖、中南半島熱帶季風(fēng)氣溫與降水統(tǒng)計(jì)圖以及澳大利亞降水分布圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。有關(guān)資料：1.熱帶季風(fēng)氣候的降水氣溫分布圖2.澳大利亞降水分布圖33導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)過程中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人口和城市，人口的增加、城市的發(fā)展都要求有更多豐富的產(chǎn)品來滿足人們的生活需要，這就要依賴農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。那么什么是農(nóng)業(yè)？嗯，很好，就是人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品就是農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是人類最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是發(fā)展歷史最悠久的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)與自然的關(guān)系最為密切，受自然環(huán)境的影響最大，但隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響也越來越大。因此，農(nóng)業(yè)地域的形成和自然環(huán)境、社會環(huán)境都有很大的關(guān)系。那么在自然環(huán)境和社會環(huán)境中都有哪些具體的因素會影響農(nóng)業(yè)布局呢？我們這節(jié)課就一起來了解農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。一、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義1.從圖片上看，泰國和澳大利亞兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處？2.為什么會呈現(xiàn)兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀？3.究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇？引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。二、農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素1.結(jié)合課本圖3.3，思考影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素都有哪些？2.除了剛才提到影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素外，還有沒有其它的？3.展示課件，合作探究(教材活動(dòng))：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響？為什么？(以下三個(gè)問題建議選擇其中一個(gè)詳細(xì)講解，另外兩個(gè)略講)a.結(jié)合水稻的生長所需的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)季候區(qū)，而不包括地中海地區(qū)？b.千煙洲為什么采取“丘山林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧”的立體農(nóng)業(yè)布局模式？c.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田——甘蔗地——魚塘——花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎？三、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化我們分析了影響農(nóng)業(yè)的自然條件、社會條件，這些條件是一成不變的嗎？同學(xué)們課后結(jié)合環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷，進(jìn)行探究。34農(nóng)業(yè)區(qū)位因素——農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化教案【知識與技能】1.掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；2.學(xué)會分析農(nóng)業(yè)區(qū)位條件，并能正確指出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素?！具^程與方法】通過學(xué)生分組合作，對江西千煙洲案例進(jìn)行探究，發(fā)展學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新性思維?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在案例探究過程中，激發(fā)研究地理問題的興趣與積極性，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，并增強(qiáng)關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。【重點(diǎn)】影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。【難點(diǎn)】分析主導(dǎo)因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過復(fù)習(xí)人口的增加、城市的發(fā)展都依賴農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提出農(nóng)業(yè)地域的形成和自然環(huán)境、社會環(huán)境都有很大的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考“在自然環(huán)境和社會環(huán)境中都有哪些具體的因素會影響農(nóng)業(yè)分布局呢？”進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)(一)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的含義教師展示圖片，學(xué)生讀圖思考：351.從圖片上看，泰國和澳大利亞兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處？(泰國湄南河平原是一片水田，發(fā)展的是水稻種植業(yè)；澳大利亞是一片牧場，發(fā)展的是2.為什么會呈現(xiàn)兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀？(主要為地形、氣候等地理環(huán)境的差異。)(二)農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素1.結(jié)合課本圖3.3，思考影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素都有哪些？學(xué)生討論回答：氣候、土壤、市場、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力。2.除了剛才提到影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素外，還有沒有其它的農(nóng)民的文化素質(zhì)、資金狀況等對農(nóng)業(yè)都會產(chǎn)生影響。教師總結(jié)：主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境因素。環(huán)節(jié)三：拓展提升【合作探究】展示課件，結(jié)合教材P43活動(dòng)，思考：1.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響？為什么？2.千煙洲為什么采取“丘山林草間塘、緩坡溝谷魚果糧”的立體農(nóng)業(yè)布局模式？【學(xué)生問答】江西的千煙洲是丘陵山區(qū)，屬于我國的濕潤地區(qū)，年降水量較大。丘陵山區(qū)的耕作很容易發(fā)生識圖流失，因此適宜發(fā)展林業(yè)和人工草場。坡度小的緩坡和地勢更為平坦的谷地，土層較厚，不容易發(fā)生水土流失，適宜發(fā)展耕作業(yè)。地勢更為低洼的地區(qū)，容易積水，出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，因此適宜發(fā)展魚塘養(yǎng)殖業(yè)?！窘處熆偨Y(jié)】地形條件是這里合理利用的主要影響因素。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識要點(diǎn)。作業(yè)：我們分析了影響農(nóng)業(yè)的自然條件、社會條件，這些條件是一成不變的嗎？同學(xué)們課后結(jié)合環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷，進(jìn)行探究。36農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化一、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素2.社會環(huán)境378.工業(yè)區(qū)位因素來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修2第四章第一節(jié)教學(xué)建議：1.在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可結(jié)合工業(yè)的特點(diǎn)或者與農(nóng)業(yè)進(jìn)行對比。2.本部分的內(nèi)容主要包括工業(yè)生產(chǎn)的一般過程、工業(yè)主要區(qū)位因素以及工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素(不同的導(dǎo)向型工業(yè))，重點(diǎn)放在不同的工業(yè)導(dǎo)向型。3.在講解工業(yè)的一般生產(chǎn)過程可以通過展示簡圖或者通過播放視頻讓學(xué)生直觀地了解。4.講解工業(yè)區(qū)位主導(dǎo)因素時(shí)可預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演從決策者的角度，引導(dǎo)學(xué)生分析工廠的區(qū)位選擇需要從哪些方面考慮；同時(shí)提出工業(yè)區(qū)位選擇應(yīng)達(dá)到的經(jīng)濟(jì)目的。4.為了更好培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，可以設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，根據(jù)以上思路分組討論水蜜桃罐頭廠、啤酒廠、服裝廠、煉鋁廠、電腦軟件開發(fā)公司的區(qū)位選擇，完成不同導(dǎo)向型表格，總結(jié)工業(yè)特點(diǎn)和主導(dǎo)因素。有關(guān)資料：工業(yè)導(dǎo)向類型主導(dǎo)因素工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)舉例原料導(dǎo)向型工業(yè)原料產(chǎn)地原料不便于長距離運(yùn)輸，或運(yùn)輸原料成本較高制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)市場產(chǎn)品不便于長距離運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高啤酒廠、家具廠、印刷廠等動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)動(dòng)力需要消耗大量能量煉鋁廠勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)廉價(jià)勞動(dòng)力需要投入大量廉價(jià)勞動(dòng)力普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)技術(shù)技術(shù)要求高集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、精密儀表381上課，同學(xué)們好，請坐。在現(xiàn)代生活中，我們的吃穿住行都離不開工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)是現(xiàn)代國民經(jīng)濟(jì)的主要部門，工廠在我們身邊可以說隨處可見，大家來說一說你熟悉的工廠有哪些？嗯，有服裝廠、啤酒廠、鋼鐵廠等等，那這些工廠在選址時(shí)需要考慮哪些因素呢？哪些又是主要因素？帶著這些問題，我們一同走進(jìn)工業(yè)區(qū)位的因素。上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，我們剛剛結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)，大家是否還記得影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素有哪些？我們一起來回顧下。嗯，很好，有氣候、土壤、交通、市場等等，我們可以歸納為自然因素和社會因素。與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)生產(chǎn)除場地和水源外，對自然條件的依賴不大，這使工業(yè)生產(chǎn)在區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)靈活得多，也復(fù)雜得多。工業(yè)在布局是應(yīng)考慮哪些因素呢？我們這節(jié)課就一起來探究。一、工業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)的一般過程結(jié)合課本圖4.1，說出工業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)，工業(yè)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)有何區(qū)別？二、工業(yè)及工業(yè)區(qū)位因素進(jìn)一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠建設(shè)要考慮哪些因素。三、工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素(不同的導(dǎo)向型工業(yè))1.假如你們就是煉鋁廠的老板，你們希望自己的工廠建在什么地方？目的是什么？這樣的地方是否找到？如果找不到該怎么辦？這類企業(yè)的布局原則是什么？2.工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路是什么？3.分組討論水蜜桃罐頭廠、啤酒廠、服裝廠、煉鋁廠、電腦軟件開發(fā)公司的區(qū)位選擇，他們的工業(yè)特點(diǎn)是什么？工業(yè)布局主導(dǎo)因素是什么？39工業(yè)區(qū)位的選擇——工業(yè)區(qū)位因素及其變化教案【知識與技能】1.能說出工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和工業(yè)區(qū)位因素；2.通過具體案例的分析，學(xué)會根據(jù)主導(dǎo)區(qū)位因素進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇?！具^程與方法】通過具體案例分析，提高地理分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位的分析，感受地理分析的思維，提高對地理學(xué)習(xí)的興趣?！局攸c(diǎn)】影響工業(yè)區(qū)位的主要因素?！倦y點(diǎn)】運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過聯(lián)系生活實(shí)例導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生說說身邊的工廠，再引導(dǎo)學(xué)生思考這些工廠在選址時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素，進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)工業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)的一般過程【活動(dòng)】結(jié)合課本圖4.1說出工業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)，工業(yè)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)有何區(qū)別【學(xué)生回答】工業(yè)相對來說受到氣候、降水的等自然條件的限制較小，受到交通、市場等社會因素的影響較大?！窘處熜〗Y(jié)】工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠中進(jìn)行，建什么廠、工廠建在什么地方是工業(yè)的區(qū)位選擇的主要任務(wù)，與農(nóng)業(yè)相比，對自然因素以來較小。(二)工業(yè)及工業(yè)區(qū)位因素進(jìn)一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠建設(shè)要考慮哪些因素?！緦W(xué)生活動(dòng)】從投入要素的來源、產(chǎn)品的銷售、工業(yè)三廢的影響等角度討論?！窘處熜〗Y(jié)】工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素、社會經(jīng)濟(jì)因素、環(huán)境因素。(三)工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素(不同的導(dǎo)向型工業(yè))1.假如你們就是煉鋁廠的老板，你們希望自己的工廠建在什么地方？目的是什么？這樣40的地方是否找到？如果找不到該怎么辦？這類企業(yè)的布局原則是什么？【學(xué)生回答】建在靠近原料產(chǎn)地、能源供應(yīng)地、靠近市場、交通便利的地方；降低成本取得最大的經(jīng)濟(jì)效益；這樣的地方找不到；找一個(gè)區(qū)位最優(yōu)的地方；電解鋁工業(yè)上產(chǎn)過程中消耗巨大能量?！窘處煔w納小結(jié)】工業(yè)區(qū)選擇的一般思路；分析不同工業(yè)部門的特點(diǎn)，識別主導(dǎo)區(qū)位因素，選擇具有明顯優(yōu)勢條件的地方。2.分析討論水蜜桃罐頭廠、啤酒廠、服裝廠、煉鋁廠、電腦軟件開發(fā)公司的區(qū)位選擇，他們的工業(yè)特點(diǎn)是什么？工業(yè)布局主導(dǎo)因素是什么？工業(yè)類型工業(yè)導(dǎo)向類型主導(dǎo)因素工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)制糖廠原料導(dǎo)向型工業(yè)原料產(chǎn)地原料不便于長距離運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高啤酒廠市場導(dǎo)向型工業(yè)市場產(chǎn)品不便于長距離運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高煉鋁廠動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)動(dòng)力需要消耗大量能量服裝廠勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)廉價(jià)勞動(dòng)力需要投入大量廉價(jià)勞動(dòng)力電腦軟件開發(fā)公司技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)技術(shù)技術(shù)要求高環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)小結(jié)：影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素很多，不同的工業(yè)區(qū)位選擇要考慮的主要因素可能是一個(gè)或幾個(gè)，應(yīng)因地制宜，具體分析，并且影響區(qū)位選擇的因素隨著社會的發(fā)展而變化；社會、環(huán)境、需要對工業(yè)區(qū)位也有一定的影響力。所以工業(yè)區(qū)位選擇是復(fù)雜的，應(yīng)綜合考慮各種因素，以取得最大的經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的綜合效益。作業(yè)：收集資料，探究一個(gè)區(qū)位因素的變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響工業(yè)區(qū)位因素及其變化一、工業(yè)一般生產(chǎn)過程二、工業(yè)區(qū)位因素三、主導(dǎo)工業(yè)類型419.《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》課文來源：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修2第四章第三節(jié)教學(xué)建議：①導(dǎo)入部分可通過列舉具體類型的傳統(tǒng)工業(yè)，例如水泥工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等。讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生對于傳統(tǒng)工業(yè)理解②理解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念，關(guān)鍵是要抓住工業(yè)部門(傳統(tǒng)工業(yè))和工業(yè)規(guī)模(大型企業(yè))兩點(diǎn)。③教學(xué)時(shí)應(yīng)注意通過魯爾區(qū)的案例分析，拓展到對傳統(tǒng)工業(yè)的認(rèn)識。有關(guān)資料：魯爾區(qū)工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件：豐富的煤炭資源是魯爾區(qū)煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)和電力工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)；充沛的水源與煤炭資源結(jié)合，促使了魯爾區(qū)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。便捷的水陸交通，為魯爾區(qū)原料的運(yùn)入和產(chǎn)品的運(yùn)出提供了條件。其中，內(nèi)河航運(yùn)尤為重要，因?yàn)椋敔枀^(qū)所需的鐵礦石主要經(jīng)荷蘭的鹿特丹通過內(nèi)河運(yùn)入，而工業(yè)產(chǎn)品的輸出也主要依靠這條運(yùn)輸線。魯爾工業(yè)區(qū)衰落的主要原因：(1)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一。魯爾區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)以煤炭工業(yè)為基礎(chǔ)，鋼鐵工業(yè)為主導(dǎo)，高度集中于五大傳統(tǒng)工業(yè)部門。在這樣的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中，如果某一工業(yè)部門生產(chǎn)衰落，將引起全區(qū)生產(chǎn)的衰落。(2)煤炭的能源地位下降。20世紀(jì)50年代以后，隨著石油和天然氣的廣泛使用，煤炭的能源地位逐漸下降，從而直接導(dǎo)致煤炭的市場需求量的下降，這是造成煤炭工業(yè)的衰落的主要原因。煉鋼耗煤量的降低是次要原因。(3)世界性鋼鐵過剩。鋼鐵工業(yè)衰落的主要原因是激烈的市場競爭和市場需求量下降的綜合結(jié)果，表現(xiàn)為世界性鋼鐵過剩。(4)新技術(shù)革命的沖擊。這是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的根本原因。魯爾區(qū)的綜合整治：(1)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。這是綜合整治的核心，一方面對煤炭、鋼鐵工業(yè)進(jìn)行改造，另一方面積極發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。(2)調(diào)整工業(yè)布局。為就近獲得通過鹿特丹港進(jìn)口的鐵礦石，鋼鐵工業(yè)日益集中到西部；有的鋼鐵公司甚至將高爐建到荷蘭海邊。(3)加強(qiáng)交通建設(shè)。魯爾區(qū)有稠密的鐵路網(wǎng)、高速公路網(wǎng)，萊茵河的水運(yùn)也很便利。(4)發(fā)展科技。這是維持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。(5)美化環(huán)境。通過治理工業(yè)污染和大規(guī)模的植樹造林，改變了重工業(yè)區(qū)污染嚴(yán)重的局面，成為一個(gè)42考1上課，同學(xué)們好，請坐。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了工業(yè)地域的形成，我們知道了工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，從而促使工業(yè)地域的形成?，F(xiàn)代工業(yè)的生產(chǎn)分工越做越細(xì)，部門也越來越復(fù)雜，工藝日益專業(yè)化、自動(dòng)化，各部門各企業(yè)之間的聯(lián)系也越來越廣泛，這一切為工業(yè)的地域形成和發(fā)展創(chuàng)造