高二語文教師工作總結(jié)三篇

第第頁高二語文教師工作總結(jié)三篇

??最新高二語文老師工作總結(jié)一

??本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。

??一、在教學(xué)中取得的成果與閱歷

??1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不一樣的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等遮天蔽日，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。同學(xué)的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，可是同學(xué)的語文素養(yǎng)依舊很低，語文學(xué)習(xí)愛好索然寡味，教材的讀寫例示功能丟失殆盡。本期，我轉(zhuǎn)變過去的弊端，重視同學(xué)的誦讀、品嘗、涵韻，重視同學(xué)的語言材料的積累與運(yùn)用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，所以，語文課充斥了生氣與活力，回來了語文教學(xué)的本源。同學(xué)在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。

??2、老師的示范對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)有種非常重要的作用。當(dāng)前，語文老師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。同學(xué)的朗讀水平、書寫本領(lǐng)、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重，同學(xué)的語文素養(yǎng)依舊低下。本期，我轉(zhuǎn)變觀念，要同學(xué)學(xué)……此處隱蔽4459個(gè)字……，我們老師要力求自己把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來教。我在本學(xué)期，依據(jù)三高同學(xué)的特點(diǎn)，在講課中加入了更多個(gè)人的思想和對教材的解讀，雖然這可能會減削老師和同學(xué)的一些須要的問答，但我嘗試了一段時(shí)間后，發(fā)覺許多同學(xué)很期盼上語文課，覺得語文課上起來，原來也可以這么輕松和有趣。

??有句話說，“愛好是最好的老師?！钡胱龅?，與說出口還是有很長一段路要走。

??第三，我在這學(xué)期的語文教學(xué)中完成了高三的一些教學(xué)內(nèi)容

??我們老師通常會犯這樣一個(gè)毛病，就是高一同學(xué)只教高一的知識，高二的同學(xué)只教高二的知識，我們總是局限于班級之間。但是，我們可能忽視了知識是環(huán)環(huán)相扣的，是相關(guān)相連的，是相輔相成的。假如我們把知識人為地切分成支離破裂的小塊，同學(xué)再不會把知識串聯(lián)總結(jié)，學(xué)到的知識勢必會支離破裂。

??今年，我在接這兩班語文課之初，就發(fā)覺同學(xué)在基本的字音、字形上，都打不堅(jiān)固。假如單靠高三再對這些知識進(jìn)行突擊，我們想想看十幾年都不重視的知識積累怎么可能在高三一學(xué)年就補(bǔ)過來，那真是天方夜譚。所以，我要在平常的教學(xué)中就要求同學(xué)重視“每日一題”的訓(xùn)練，我把歷年的高考真題，有關(guān)字音、字形、成語、病句、句子連接這幾類型的題匯總起來，每天在黑板上抄一題，同學(xué)做一題，積累一題。假如同學(xué)自覺，課下自己再找一些這些類型的題去做，一學(xué)期下來，就積累了幾百題，為高三的復(fù)習(xí)省下來最少一個(gè)月的時(shí)間，并且在高二半學(xué)期輕松地就把原來考試最簡單失分的題變成了自己的拿手題。無形中，他們學(xué)好語文的底氣就更足了。

??這學(xué)期，在教學(xué)過程中有得也有失，有勝利的地方，也有改進(jìn)的方